《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)選（15篇）
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編整理的《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)1
多少年來，當(dāng)我們沐浴著太陽的光輝，當(dāng)我們放聲歌
唱幸福的時(shí)候，就想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖，就會(huì)想起他披肝瀝膽、嘔心瀝血、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。而現(xiàn)在的孩子對(duì)毛主席的了解卻少之又少。
原本以為對(duì)這篇課文思想的把握孩子們應(yīng)該很容易。但在我初步分析課文后我問出：“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑾逻@塊石碑？”的時(shí)候，望者孩子們一雙雙迷茫的大眼睛的時(shí)候，我就知道不對(duì)了。
怎么辦？讓學(xué)生再讀課文吧！一遍、兩遍、三遍的讀，漸漸有小手舉起來了，但是還有一部分孩子還是看上去“傻呆呆”的樣子。
怎么辦？光通過朗讀感悟還不行。怎樣引導(dǎo)呢？從這口“井”入手吧！
師：井是怎么樣子的？
一個(gè)學(xué)生到黑板上給我們畫了一口井。
師：井很深，那挖一口井容易嗎？
生：不容易，很困難。
師：課文中的這口井是誰挖的？
生：毛主席。
師：只有毛主席一個(gè)人嗎？
生：是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的。
師：他們?yōu)槭裁匆诰?/p>
生：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
師：所以挖了這口井后——
生：以后吃水就很方便了。
師：剛才我們說了那么多，你發(fā)現(xiàn)這口井跟我們平時(shí)的井有什么不一樣？
生：這口井是毛主席帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖的。
生：這口井給那里的鄉(xiāng)親帶來了很多方便。
出示：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席�！�
齊讀這句話。
師：現(xiàn)在你知道鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑹藛幔?/p>
生：是為了不要忘記毛主席。
生：是為了讓那里的人永遠(yuǎn)記得毛主席。
師：老師送你們一個(gè)更好的詞語——紀(jì)念（板書）鄉(xiāng)親們立石碑是為了——
生：紀(jì)念毛主席。
師：那就讓我們懷著一種崇敬的.心情再來讀一讀這句話吧！
……
在引導(dǎo)上出現(xiàn)這樣的偏差，完全是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)不足，給了他們太高的定位。這是我以后要注意的地方，不然在以后的課堂中，這種類似情況還會(huì)出現(xiàn)。這節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系，讓孩子對(duì)毛主席的感知也太少，甚至可以說沒有，這是一大缺憾，讓他們多感受到、體會(huì)到毛主席的偉大，人們對(duì)他的感謝和崇敬，也許孩子們對(duì)毛主席的崇敬之情還會(huì)更加深刻。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)實(shí)錄案例
出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
�。ㄖ该x這句話）
師：讀了這句話，你知道了什么？
生：我知道了村子里沒有井。
生：沒有井就沒有水喝。
生：我知道了鄉(xiāng)親們?nèi)邕^要吃水，就要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑。
師：你覺得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？是從哪個(gè)詞讀出來的？
生：我從“很遠(yuǎn)的”這個(gè)詞知道的。
生：還要挑。
師：誰會(huì)做一個(gè)挑的動(dòng)作？
�。ㄉ鰟�(dòng)作）
師：如果讓你從很遠(yuǎn)的地方挑兩桶滿滿的水，你會(huì)遇到哪些困難？會(huì)有什么感覺？
生：我會(huì)覺得很累。
生：我會(huì)覺得兩條腿發(fā)酸。
生：我會(huì)覺得兩條腿發(fā)軟，會(huì)摔跤，會(huì)把水翻掉。
生：我會(huì)覺得肩膀疼。
生：我會(huì)挑不動(dòng)。
師：真想不到沙洲壩的鄉(xiāng)親們要想吃水，竟然要走那么遠(yuǎn)的路，要費(fèi)那么大的力。
師：怎樣讀這句話呢？
（指導(dǎo)用沉重、緩慢的語氣讀）
出示：村子里/沒有井，吃水/要到/很遠(yuǎn)的/地方去挑。
生：（齊讀）
師：毛主席看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，心理會(huì)怎么想？他是怎么做的？
生：（齊讀）毛主席就帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖了一口井。
[評(píng)點(diǎn)]“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂的主題活動(dòng)。在這一片段的教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)挑水會(huì)遇到那些困難，再指導(dǎo)用沉重、緩慢的語氣來讀好這句話。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，體會(huì)詞語在句子中的作用以及表達(dá)效果。
2、了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會(huì)毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。
3、有感情的朗讀課文，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)人物情感，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天我們來學(xué)習(xí)第十二版塊的內(nèi)容—偉人的'故事《吃水不忘挖井人》。請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，隨文識(shí)字
1、故事發(fā)生在什么時(shí)候？聽老師讀課文，注意聽準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、你又認(rèn)識(shí)了哪些字？把它用筆畫出來。
3、誰能說一說這篇課文主要講了一件什么事？
三、通讀全文
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
寫生字，讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀詞語
指名讀課文，說一說課文講的是一件什么事？
二、研讀課文，理解課文內(nèi)容
1、故事發(fā)生在什么時(shí)候？
2、毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娜罕姵耘K水的呢？
他能想些什么呢？怎樣問的？老鄉(xiāng)是怎樣回答的？
聽了老鄉(xiāng)的話毛主席怎么樣呢？
從這句話可以看出毛主席是個(gè)什么樣的人？
毛主席做了幾件事？
3、指名讀第一件事。說一說開始時(shí)毛主席是怎樣做的？
4、為什么行不通？
5、毛主席又是怎樣做的？
一共打了幾次井？第一次打井遇到什么困難？
毛主席是怎樣解決的呢？
第二次打井毛主席是怎樣做的？
通過兩次打井你覺得毛主席是一個(gè)怎樣的領(lǐng)袖呢？
假如你是沙洲壩的人民你想對(duì)毛主席說什么呢？
三、通讀全文，再次理解課題含義。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
讀課文，把這個(gè)故事講給別人聽。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1、歌曲《我愛北京天安門》磁帶。
2、毛主席的畫像
3、生字卡片。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首歌。說說你聽懂了什么？你對(duì)毛主席了解多少？今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）
二、揭示目標(biāo)：
1、能把課文讀正確讀通順，并大致了解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)文中的12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
三、初讀課文，整體感知
（一）自學(xué)提示：
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號(hào)為自然段做標(biāo)記。
2、說一說，讀了課文你知道了什么？
（二）學(xué)生按要求在老師的指導(dǎo)下自學(xué)
�。ㄈ⿴熒涣鳌�
四、多種方法，識(shí)記生字
1、小朋友們想不想把這個(gè)小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）
2、要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？（學(xué)生交流識(shí)字的辦法）
3、自學(xué)提示：自由讀文，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字，自主識(shí)字。
4、自學(xué)檢測：
�。�1）利用生字卡片小組內(nèi)交流識(shí)字方法。
�。�2）教師利用生字卡片檢測自學(xué)成果。（指名認(rèn)讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么？）
五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫
1、出示要寫的生字和自學(xué)要求：仔細(xì)觀察并說一說怎樣寫好這些字。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察并說一說生字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
3、師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫“鄉(xiāng)”字，注意第二筆“橫撇”的位置。
4、學(xué)生練寫、評(píng)議、展示。
六、鞏固練習(xí)。
1、去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。
2、出示“我會(huì)讀”中的.詞語，并選詞說話。
3、讀句子，要把字音讀準(zhǔn)。
�。�1）我今天忘記帶課本了。
�。�2）爸爸正在挖土。
（3）導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了！
4、把詞送回家。
想念懷念
�。�1）我非常（）在南方工作的爸爸。
（2）我很（）童年的時(shí)光。
第二課時(shí)
一、揭示目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。2、初步懂得飲水思源的道理。
二、引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）
三、品讀課文、感悟情感
1、自學(xué)提示：仔細(xì)讀課文，思考：（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？（2）這口井和一般的井有什么不同？）
2、學(xué)生按要求讀文，思考。
3、師生交流，師隨機(jī)指讀課文相關(guān)段落，并引導(dǎo)讀好長句子的斷句。
4、拓展延伸：
“挖井”是件容易的事嗎？（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）
談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？
議一議：這口井和一般的井有什么不同？
你怎么理解“吃水不忘挖井人”？
五、練習(xí)設(shè)計(jì)。
1、讀拼音寫詞語
xiǎng niàn shàng hǎi xiāng qīn men sī xiǎng
�。ǎǎǎǎ�
yì kǒu jǐng xiǎng fǎ jiā xiāng niàn niàn búwàng
（）（）（）（）
2、我會(huì)填
一（）井一（）石碑一（）石子一（）村子
一（）房子一（）戰(zhàn)士一（）石橋一（）紅旗
3、在括號(hào)里寫出讀音相同的字。
家（）鳥語花（）故（）瓜果飄（）
父老（）親書（）門第（）互
4、背誦下面的句子，想一想它們的意思。
�。�1）滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。（2）前人種樹，后人乘涼。
�。�3）贈(zèng)人玫瑰，手有余香。
板書設(shè)計(jì)：
吃水不忘挖井人
立刻拿帶頭挖
渾濁——————————————→清泉
鋪卵石墊木炭
大恩人
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫“吃、叫”等7個(gè)字和筆畫橫折彎。
2、正確朗讀課文，積累詞語。
3、能找出文中明顯的信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字寫字，積累詞語。
2、能找出文中明顯的信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫“吃、叫”2個(gè)字。
2、通過想象說話、創(chuàng)設(shè)情境等方式，體會(huì)鄉(xiāng)親們吃水的不容易。
3、初步培養(yǎng)根據(jù)問題尋找有效信息的能力。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣
1、了解毛主席。
�。�1）出示毛主席的圖片，提問：小朋友們，你們知道這是誰嗎？你了解關(guān)于他的什么事情呢？
（2）教師簡要介紹：毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，1949年10月1日，他在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立。
2、揭示課題
（1）教師引導(dǎo)：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和毛主席有關(guān)的課文—《吃水不忘挖井人》。
（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好生字“吃、忘、井”，認(rèn)識(shí)心字底。
�。�3）齊讀課題。
二、朗讀課文，梳理內(nèi)容
1、初讀文本，檢查字詞。
�。�1）學(xué)生自由讀文，要求：認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通、讀順。讀完一遍后，圈出難讀的生字，多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。
（2）指名學(xué)生交流圈出的生字，全班跟讀。
（3）完成數(shù)水桶小游戲。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，先讀準(zhǔn)詞語，再讀通句子。
�。�1）出示句子：瑞金城外有個(gè)村子叫沙洲壩。
①指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“村子、叫”，讀好平舌音字“村”。
②指名學(xué)生讀句子，教師隨機(jī)指導(dǎo)停頓。
�、鄢鍪就ｎD符號(hào)，學(xué)生自由練讀。
�、苤该麑W(xué)生朗讀
（2）出示句子：毛主席/就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們/挖了一口井。
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生識(shí)記“席”，認(rèn)識(shí)廣字頭。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“主席”。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”，讀好“戰(zhàn)”的翹舌音。
④指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)停頓符號(hào)，讀好長句。
�、葜该麑W(xué)生朗讀展示。
�。�3）齊讀兩個(gè)句子。
讀完后教師小結(jié)：我們掌握了句子中間的停頓，就能讀好句子了。
3、引導(dǎo)梳理課文內(nèi)容：讀了課文你知道了什么？
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、請學(xué)生讀課文第一自然段，圈出表示地點(diǎn)的詞語。
學(xué)生反饋“瑞金、沙洲壩、江西”，教師隨機(jī)板貼詞卡。
齊讀地名。
2、理解三個(gè)地點(diǎn)所代表的區(qū)域范圍的大小關(guān)系。
3、指名朗讀第一自然段。
四、學(xué)習(xí)第二自然段，了解挖井的原因
1、學(xué)生自讀第二自然段，教師提問：第二自然段有幾句話，每句話寫了什么？
2、學(xué)生交流，教師梳理
3、出示并教學(xué)句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
�。�1）教學(xué)生字“井”。
①出示字卡“井”，指導(dǎo)學(xué)生隨文理解字義。
�、诮柚鷪D片拓展認(rèn)識(shí)“水井、油井、礦井”。
�、蹖W(xué)生“開火車”認(rèn)讀“水井”。
�。�2）教學(xué)“吃水”，引導(dǎo)學(xué)生找近義詞—“喝水”，明白“吃水”就是“喝水”，這是江西方言。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生想象說話：沒有水吃會(huì)怎么樣？
�。�4）教師創(chuàng)設(shè)情境，提問：鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，一路上會(huì)發(fā)生什么事？
出示句式，學(xué)生想象說話：
夏天到了，烈日當(dāng)頭照，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲�，一路上滿頭大汗，但還是艱難地挑著水。
冬天到了，風(fēng)呼呼地刮著，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲�，需要翻過，一路上。
鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，還需要，一路上。
（5）指導(dǎo)朗讀：為了吃上一口水，真是太不容易了，再讀這句話，讀出鄉(xiāng)親們吃水的不容易。
4、出示并教學(xué)句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
�。�1）請學(xué)生讀讀這句話，把“挖井人”圈出來。
�。�2）學(xué)生反饋“毛主席、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”。
�。�3）教學(xué)生字“戰(zhàn)”。
�、俪鍪咀挚ǎ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。
�、诮處熜〗Y(jié)：“戰(zhàn)”是戈字旁�！案辍敝傅氖潜�。拿著兵器上戰(zhàn)場的人就是—戰(zhàn)士。
�、蹖W(xué)生“開火車”認(rèn)讀“戰(zhàn)士”。
（4）通過比較，理解詞語“帶領(lǐng)”。
①出示句子：
◇毛主席、戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們就挖了一口井。
◇毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀并比較兩個(gè)句子，思考：這兩句話表達(dá)的意思一樣嗎？
�、诮處熜〗Y(jié)：“帶領(lǐng)”就是“帶著、領(lǐng)著”的意思，是毛主席帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?nèi)ネ诰?/p>
�。�5）啟發(fā)思考：毛主席是個(gè)怎樣的人？引導(dǎo)學(xué)生理解毛主席關(guān)心人民，處處為人民著想，為人民解決困難。
�。�6）指導(dǎo)朗讀句子，讀出這種感受。
5、回歸整體，齊讀第二自然段
五、書寫“吃、叫”
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“吃、叫”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這2個(gè)字結(jié)構(gòu)和左右兩部分寬窄上的相似點(diǎn)。
2、教師范寫，強(qiáng)調(diào)“吃”字中的橫折彎鉤和“叫”字中的豎提。
3、學(xué)生自由練寫
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)字詞，會(huì)寫“主、住、江、沒、以”5個(gè)字和筆畫橫折彎。
2、通過想象說話、情景體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感情。
3、通過生生合作、全班互評(píng)等方式，說說課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)詞語，回顧前文
1、學(xué)生“開火車”認(rèn)讀詞語
村子鄉(xiāng)親戰(zhàn)士吃水毛主席
2、回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回答問題：為什么要挖井？挖井人是誰？
師生合作朗讀課文第一、二自然段。
二、學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感情
1、學(xué)生自讀第三自然段，想想讀懂了什么。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境：自從有了這口井，鄉(xiāng)親們吃水可就方便多了。
出示句式：當(dāng)時(shí)，鄉(xiāng)親們想到了。引導(dǎo)學(xué)生想象說話。
3、理解“時(shí)刻想念
（1）教師引導(dǎo)：當(dāng)沙洲壩的.老百姓們吃到井里的水時(shí)，他們總會(huì)想到同一個(gè)人，這個(gè)人就是—毛主席，這種想念就是時(shí)刻想念。
4、指導(dǎo)朗讀句子“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”，引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)毛主席的敬愛之情。
5、讀第三自然段
三、整體回顧，說說課文的主要內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀全文。
2、請學(xué)生挑戰(zhàn)講一講課文的主要內(nèi)容，先同桌之間相互說一說。
3、指名講一講，全班點(diǎn)評(píng)。
四、復(fù)習(xí)詞語，書寫練習(xí)
1、結(jié)合課后練習(xí)，認(rèn)讀詞語。
指導(dǎo)書寫“主、住”。
�。�1）強(qiáng)調(diào)“主”字中的豎在豎中線上。
（2）教師范寫“住”，強(qiáng)調(diào)“主”作為部件要往右移。
3、指導(dǎo)書寫“江、沒、以”。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這3個(gè)字，從結(jié)構(gòu)、寬窄、高低中發(fā)現(xiàn)3個(gè)字的異同。
（2）教師范寫“沒”。強(qiáng)調(diào)右半邊的第二筆—橫折彎，注意與橫折彎鉤的區(qū)別。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、復(fù)習(xí)引入：
１、出示詞語，開火車讀，理解意思。
�。�、出示卡片，開火車讀。
�。�、有感情地朗讀課文。
二、品讀感悟：
�。�、指名讀第一段。
⑴提問：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過？“這兒”指哪兒？
�、埔螅夯卮鸪鲈谝粋�(gè)小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。
２、自由讀第二段，討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？
�、懦鍪揪渥樱好飨蛶ьI(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
�、企w會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
�、抢首x這段，指名讀。
�。�、齊讀第三段。
�、抛约涸跁蟿澇鍪系腵話。
�、铺釂枺亨l(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？
三、指導(dǎo)書寫：
１、觀察字寶寶在田字格中的位置。
�。�、范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)。
３、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。
四、小結(jié)：
這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)6
1吃水不忘挖井人
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明
“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂的主體活動(dòng)。因此，這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，始終牢牢把握“讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。如揭示課文題目后，讓學(xué)生充分地朗讀課文題目，從讀得正確到讀出一定的語感；初次接觸課文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”，從整體上把握課文大意；在多次朗讀后，讓學(xué)生選擇自己讀得最好的一段話，開展競賽，讀出自己的理解；學(xué)完課文后，補(bǔ)充一定的閱讀材料等。
這些多角度、多形式的“讀”使學(xué)生和文本展開了較有深度和廣度的對(duì)話，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件，下載歌曲《我愛北京天安門》，準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)
2.給課文后面的生字組詞；將這篇課文大聲地朗讀3遍，想想寫了什么；讀讀課文，通過讀課文知道毛主席是誰。
(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1.聽歌曲《我愛北京天安門》。
2.教師為學(xué)生做人物簡介。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。
)
這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。(出示毛主席畫像)
人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻(xiàn)給了中國的革命事業(yè)。
他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。
3.總結(jié)：是呀，毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國的革命奉獻(xiàn)了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。
4.導(dǎo)入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎。
(板書課文題目)
設(shè)計(jì)意圖：音樂是極具感染力的，以歌頌毛主席的歌曲直接導(dǎo)入，渲染情境，遷移情感。讓學(xué)生充分感受毛主席的豐功偉績，不僅有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標(biāo)的達(dá)成。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)
1.讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎。
(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法弄明白。
)
預(yù)設(shè)：(1)“挖井人”是誰。
“吃水人”是誰。
(2)為什么“吃水不忘挖井人”。
2.認(rèn)識(shí)生字“忘、井”。
3.你知道課文中的“挖井人”是誰嗎�！安煌诰恕钡娜擞质钦l。說說自己的理由。
4.出示自讀要求。
(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法認(rèn)讀它們。比一比，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。
5.以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)提示法進(jìn)行引領(lǐng)，首先讓學(xué)生自己閱讀課文，然后同桌討論，緊抓課文題目，理清課文脈絡(luò)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂，符合“先學(xué)后教”的核心理念。
三、檢查自學(xué)情況
1.小組內(nèi)抽讀生字。
要認(rèn)識(shí)的生字：吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面主江住沒以
2.找到難理解的詞語：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。
3.匯報(bào)交流，分享記字方法。
(1)認(rèn)識(shí)新偏旁“心”“廣”。
(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運(yùn)用開火車法認(rèn)讀。
(3)出示沒有拼音和詞語的生字，學(xué)生認(rèn)讀。
(4)交流識(shí)字方法，學(xué)生自由匯報(bào)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的識(shí)記。
4.讀課文解疑。
初次接觸課文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”，從整體上把握課文大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。
(1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(2)同桌互助理解詞語。
(3)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的。
誰“不忘挖井人”。(沙洲壩的村民們。)
你是從哪里知道的。(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。
(4)概括文章的主要內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：詞語會(huì)讀了，再去讀課文，這在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，是個(gè)“反芻”的現(xiàn)象。
在讀通課文這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，采用個(gè)人讀、同桌互讀、小組比賽讀、男女生讀、全班齊讀等多種方式，讓學(xué)生人人參與，以便學(xué)生在語言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。
四、指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀“吃、叫、主、江、住、沒、以”，并組詞。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：吃、沒、以。
(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(2)觀察教師范寫，講解筆順，學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎”。
3.學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢。
4.學(xué)生展示、評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生描紅臨寫的過程中，教師播放音樂。教師不要忘記學(xué)生是初學(xué)寫字，在教學(xué)過程中要著重指導(dǎo)學(xué)生使用正確的書寫姿勢。教師在教室里觀察，隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫字姿勢，使語文的工具性與人文性得到有效結(jié)合。
五、布置作業(yè)
搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了17個(gè)生字，讓我們和這些生字及它們的朋友打個(gè)招呼，你們愿意嗎。
2.認(rèn)讀生字：吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面江住沒以
3.認(rèn)讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、不忘。
4.用“不忘”練習(xí)說話。
5.過渡：同學(xué)們太棒了，希望你們在學(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金城外的.沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。
二、回顧課文，質(zhì)疑問難
1.瀏覽課文，說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。(同桌互說，再指名說。)
2.還有什么問題需要進(jìn)一步解答。
預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井。
(2)這口井和一般的井有什么不同。
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在質(zhì)疑中探索，質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點(diǎn)，為更好地理解課文做了鋪墊。
三、體會(huì)缺水困難和有了井后的好處
1.出示水井圖片：老師今天給小朋友們帶來一幅圖，這是什么。(這是一口井。
)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢。誰從課文中找出了答案。讀給大家聽一聽。
(指名讀句子)還有誰也找到了這句話。
看看你能不能讀得比他好。
2.在老師很小的時(shí)候就聽爺爺說過這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕�！边B洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱啊。
3.引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)時(shí)沙洲壩沒有水，會(huì)遇到哪些困難。
4.學(xué)生想象，自由匯報(bào)。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：現(xiàn)在讓你再來讀讀這句話，你想怎樣讀。
課件出示句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
指名朗讀，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么。
(1)“很遠(yuǎn)”說明了什么。
(2)啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。
6.毛主席見到人們面臨著缺水的困難，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。
有了這口井以后，人們的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢。
7.過渡：今天，老師把這又清又甜的井水帶來了，誰想喝。喝了這口水，你想說什么。(這水真甜呀。
)喝了這口水，你想到了誰。(毛主席。
)喝了這口水，你感受到了什么。(毛主席真是個(gè)大好人呀。)喝了這口水，你想對(duì)毛主席說什么。
(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。
)喝了這口水，你覺得毛主席是個(gè)怎樣的人。(毛主席是一個(gè)偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人。)
8.指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對(duì)毛主席的感激之情讀一讀第
1、2自然段。
設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感�！白x”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂的主體活動(dòng)。在這幾個(gè)自然段的教學(xué)中，先通過想象練說，充分引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)缺水會(huì)遇到哪些困難，再讀好課文。
四、體會(huì)人民對(duì)毛主席的懷念之情
1.過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢。(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事。
(2)看課文插圖，石碑上刻著什么。
2.引導(dǎo)：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的人指的是誰。(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。)
3.出示：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。
指導(dǎo)學(xué)生理解“時(shí)刻”這個(gè)詞：新中國成立以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來了新生活，于是就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。
4.引讀：當(dāng)他們看到這口井時(shí)，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。
當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時(shí)，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。
人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。
5.小結(jié)：如今，我們的祖國變得富強(qiáng)而美好，人們過上了幸福的生活，每年都會(huì)有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。
你知道這是為什么嗎。(因?yàn)橛辛嗣飨�，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席�?/p>
是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國人民也忘不了毛主席。因?yàn)樗囊簧荚跒橹袊母锩聵I(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血，他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。
6.指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。
設(shè)計(jì)意圖：這是文中的重點(diǎn)段，為突破這一重點(diǎn)，教師讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表演、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。
要讓學(xué)生們勤于思考、自主探究、交流學(xué)習(xí)，充分展示自己的才能。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
1.在教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)到水的來之不易，我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕”。
讓學(xué)生大聲朗讀，想象沙洲壩人民缺水的生活是多么不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勅彼畮淼臒⿶�，使孩子們切�?shí)體會(huì)到沙洲壩人民生活的不容易。
2.在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生帶著問題讀通、讀順，抓住重點(diǎn)詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好品質(zhì)，從而理解鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確理解課文內(nèi)容。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑椋诰傲⒘耸�。要激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
立石碑的意義。
【教具、課件】
小黑板。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
生字教學(xué)
一、故事導(dǎo)入：
1、故事引入：我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。今天老師給你們講《紅井》的故事，(教參145頁)
2、揭題：《吃水不忘挖井人》
3、齊讀，出示生字：忘挖井。
4、“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
二、初讀感知：
1、用自己喜歡的`方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“?”。
2、想想：課文中的“挖井人”是指誰？
“不忘挖井人”的“人”又是指誰？
3、想想怎樣記住生字。
三、學(xué)習(xí)生字：
1、學(xué)生提醒大家容易念錯(cuò)的字：井念
2、學(xué)生介紹記住字形的方法，教師補(bǔ)充。
�、艢w類比較記字。同偏旁：忘、念；同結(jié)構(gòu)：挖刻。
�、菩谓直容^記憶：開──井；土──士
3、指名讀，給生字找找朋友。
四、朗讀課文：
1、自讀課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
2、學(xué)生展示朗讀成果。
3、教師范讀，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生模仿老師讀課文。
5、分別指名3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。
6、四人小組分自然段輪讀，評(píng)價(jià)后組長獎(jiǎng)勵(lì)。
五、課后練習(xí)：
熟讀課文
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容品讀感悟
一、復(fù)習(xí)引入：
1、出示詞語，開火車讀，理解意思。
2、出示卡片，開火車讀。
3、有感情地朗讀課文。
二、品讀感悟：
1、指名讀第一段。
�、盘釂枺好飨诮黝I(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過？“這兒”指哪兒？
�、埔螅夯卮鸪鲈谝粋�(gè)小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。
2、自由讀第二段，討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？
�、懦鍪揪渥樱好飨蛶ьI(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
�、企w會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
�、抢首x這段，指名讀。
3、齊讀第三段。
�、抛约涸跁蟿澇鍪系脑�。
�、铺釂枺亨l(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？
三、指導(dǎo)書寫：
1、觀察字寶寶在田字格中的位置。
2、范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。
四、小結(jié)：
這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)8
課題
1.吃水不忘挖井人
課時(shí)
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過朗讀，能找出文中“缺水”的明顯信息。
2.通過朗讀、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得飲水思源，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
3.練習(xí)感情朗讀課文，讀出崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，能找出文中“缺水”的明顯信息，感悟體會(huì)毛主席為百姓著想的崇高思想。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得飲水思源。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片
板書設(shè)計(jì)：
1. 吃水不忘挖井人
鄉(xiāng)親們 毛主席 戰(zhàn)士 （親人）
吃水不忘挖井人時(shí)刻想念毛主席
飲水思源
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語。
2、回顧第1自然段，齊讀。
3、沙洲壩這個(gè)地方從地名上我們已經(jīng)猜出那里非常缺水，那么課文中有沒有介紹呢？請自由讀第二自然段，用“-----”劃出有關(guān)句子。
二、學(xué)習(xí)第二自然段，朗讀感悟。
1.出示句子，讀：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
2.村子里沒有井（對(duì)比）現(xiàn)在每戶人家一口井，可是在沙洲壩，那么大的村子，連一口井都沒有。（為什么，是懶惰？迷信？）幾百年來，他們誰都不敢挖井，生怕把旱龍給得罪了。沙洲壩的人，因?yàn)闆]有水，受了幾百年的苦呀！你是沙洲壩的人，你最大的愿望是什么？
3.吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。（吃水，不光喝的水要走上幾千米去挑水，連洗手，洗臉，他們的水都是人們從幾千里外挑來的，你想，那時(shí)候在沙洲壩里的水比什么還珍貴。）是呀，喝的、用的水都要走那么遠(yuǎn)的路去挑回來。多不方便呀�。ㄐ量啵�
4.讀句子再次體會(huì)鄉(xiāng)親們沒水的艱苦。
5.沙洲壩的人，因?yàn)闆]有水，受了幾百年的苦呀！你是沙洲壩的人，你最大的愿望是什么？最后，誰實(shí)現(xiàn)了他們的愿望。讀句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
6.這挖井人是誰？毛主席戰(zhàn)士鄉(xiāng)親們（就是住沙洲壩的人們）是啊，如果你是沙洲壩的鄉(xiāng)親，你會(huì)如何感謝挖井人？（人們喝水再也不用到很有的地方去挑了……）
三、學(xué)習(xí)第三段
1、自由讀第三段：邊讀邊想鄉(xiāng)親們是怎么感謝的？
2、立石碑（原因）上面寫著：（石碑石字旁用石頭做的。）；
板書：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。
�、佟傲ⅰ弊钟梅按钆涞母兄�
石碑上刻的內(nèi)容，就是為了紀(jì)念很重要的事。“立”換詞：“豎”
石碑、豐碑都是可以用“立”和“豎”
②齊讀碑文
3、刻：一字多譯。
①選擇字義：1、表示時(shí)間 2、表示用硬的東西雕上去。
時(shí)刻：（）刻了：（）
②時(shí)刻：就是分分秒秒心里想著毛主席。
時(shí)刻說話：例2：沙洲壩的鄉(xiāng)親們時(shí)刻想念著毛主席。
�。�1）我們時(shí)刻。
（2）時(shí)刻。
4、是啊，毛主席帶著這些“挖井人”挖出了沙洲壩的第一口井，只要沙洲壩的人一喝水，一用水，就會(huì)想到挖井人，想到毛主席。
5、齊讀碑文：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席！”用一個(gè)成語概括沙洲壩人民的這種行為，這就是：飲水思源（板書）
6、《吃水不忘挖井人》這篇課文，就在告訴我們，當(dāng)別人為我們做了事，我們的心里一定要心存感激。吃水的時(shí)候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的`時(shí)候，“穿衣不忘……”
“穿衣不忘做衣人”！
“吃飯不忘種田人！
我們住在明亮的教室，要不忘造房子的人！
我們學(xué)了知識(shí)要不忘給我們知識(shí)的老師！
……這也是飲水思源。
飲水思源成語故事
總結(jié)：我們的幸福生活來之不易。珍惜美好的生活。記住所有愛我們和關(guān)心我們的人——我們的先輩、我們的父母、我們的老師……讓我們永遠(yuǎn)記住他們的恩情。
五、作業(yè)
1. 兒歌
《紅井》
紅井水，甜又清，
手捧清泉想恩人。
喝上一口紅井水，
一股暖流涌上心。
2. 生字書寫：“江、沒——三點(diǎn)水、以”
3. 指導(dǎo)學(xué)生完成隨堂練習(xí)上的作業(yè)：第2題，第3題，第4題。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會(huì)“感恩”的態(tài)度和情感。
3.正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。
教研課題：學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的`生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
教學(xué)過程：
一。導(dǎo)入：
1.以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2.簡單介紹毛主席，并出示毛主席像。
3.以話題“今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。
二。認(rèn)讀課文：
1.板書課題。理解“吃水”含義。
2.看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問題：簡單復(fù)述故事。
3.借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出，并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。
4.出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。
5.出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
三。理解課文：
1.自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時(shí)間、地點(diǎn)及人物）
2.自由讀第二自然段，討論：
�。�1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時(shí)，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）
�。�2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（讓學(xué)生體驗(yàn)“感恩”的心情）
3.自由讀第三自然段。討論：
（1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（感謝挖井的人）
�。�2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀(jì)念）
4.再讀課文，指名讀，評(píng)一評(píng)誰讀得好。
四�；仡櫿n題，感恩他情
1.出示問題：“吃水的時(shí)候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們在享受其他東西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）
2.在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長，無私地幫助過你？你會(huì)忘記他嗎？為什么？
五。課文升華
1.出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗(yàn)，加深孩子對(duì)“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。
2.再讀課文，體驗(yàn)文中“感恩”情懷。
六。作業(yè)：
寫一封感謝信，可以感謝媽媽辛勤的工作，感謝小伙伴熱心的幫助，還可以感謝路旁的小野花帶來的美麗和好心情……
板書設(shè)計(jì)：
毛主席鄉(xiāng)親們
吃水難———————挖井————————立碑
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1、歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶。
2、毛主席的畫像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶)說說你看懂了(或聽懂了)什么?你對(duì)毛主席了解多少?今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題,生齊讀課題)
二、題目識(shí)字、分散難點(diǎn)
課題中的這幾個(gè)生字,誰認(rèn)識(shí)?(字卡依次出示:忘、挖、井)
點(diǎn)撥:忘:形聲字;擴(kuò)詞;用“忘記”說話;書空。
挖:形聲字。
井:與“開、并”區(qū)別;書空;
(出示圖片)說說:井是什么樣的?有什么用?
三、初讀感知、再次識(shí)字
1、范讀課文,想一想:“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?
2、回答問題時(shí),相機(jī)出示:席、戰(zhàn)、士
3、生識(shí)記生字。
點(diǎn)撥:席:形聲字;與“度”區(qū)別。
戰(zhàn):翹舌音;形聲字;與“站”區(qū)別。
士:翹舌音;與“土”區(qū)別;擴(kuò)詞。
四、自讀課文、自學(xué)生字
1、邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫出文中的生詞。
2、小組交流識(shí)字方法。
五、自主識(shí)字、匯報(bào)方法
1、指讀課文。
2、匯報(bào)識(shí)字方法。
點(diǎn)撥:導(dǎo):擴(kuò)詞。
革:獨(dú)體字。
命:你怎么記住它?
解:你在哪見過這個(gè)字?
刻:形聲字;它跟誰長得像?
念:書空;擴(kuò)詞;用:想念”說話。
你還知道哪些心字底的字?
六、鞏固識(shí)字、積累詞匯
1、去掉音節(jié),認(rèn)讀生字,并組詞。
2、出示“我會(huì)讀”中的詞語,并選詞說話。
3、讀句子,要把字音讀準(zhǔn)。
(1)我今天忘記帶課本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!
4、把詞送回家。
想念懷念
(1)我非常()在南方工作的爸爸。
(2)我很()童年的時(shí)光。
七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”,并組詞。
2、觀察每個(gè)字的.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo):忘、想、念。
4、生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野
收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1、認(rèn)讀生字:席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面
2、認(rèn)讀詞語:挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻
3、用“想念、時(shí)刻”練習(xí)說話。
二、引入課文
毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)
三、回顧課文、質(zhì)疑問難
瀏覽課文,說說:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說,再指名說)還有什么問題需要進(jìn)一步解答的?(預(yù)設(shè)問題:1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2、這口井和一般的井有什么不同?)
四、品讀課文、感悟情感
1、帶著問題仔細(xì)讀課文,然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
2、接力讀,要注意斷句。(師適時(shí)指導(dǎo))
3、說一說:(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)
(2)誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)
(3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡介“挖井”的資料)
談一談:在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?
議一議:這口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
讀一讀:讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀)
五、交流資料、拓展視野
你還搜集到哪 些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，有感情地朗讀課文；懂得飲水思源的道理。
教學(xué)方法：小組合作講授
教學(xué)用具：
1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、錄音機(jī)、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
二、展示：
出示毛主席的放大圖片或課件，問：這位爺爺誰認(rèn)識(shí)？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）
�。ǔ醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞。）
三、激趣導(dǎo)入、解題
（1）小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
�。�2）齊讀兩遍課題，并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。
�。�4）借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的“人”
又是指誰？“立碑”的人又是誰？
（5）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。
（組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）
四、識(shí)字
�。ü膭�(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。）
�。�1）在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典）
�。�2）出示兒歌，（見教參142頁）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識(shí)字。
�。�3）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測。
�。�4）給機(jī)會(huì)嘗試，體驗(yàn)識(shí)字快樂。
出示“我會(huì)認(rèn)”提示卡，讓學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。（“井”、“念”）出示“我會(huì)記”提示卡，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，供同學(xué)參考。
教師及時(shí)點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)成功的快樂。
（5）給出提示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。
分析部件記合體字：“導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革”。
數(shù)筆畫記獨(dú)體字：“井、士”
�。�6）給游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字，積累詞匯：
游戲一：聽老師讀生字，請學(xué)生取字卡帶讀并擴(kuò)詞；
游戲二：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺(tái)讀字、組詞、說句子。
游戲三：出示“我會(huì)讀”中的詞語，老師讀字，學(xué)生接字認(rèn)讀生詞。再分組進(jìn)行擴(kuò)詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。
�。ㄐ抡n標(biāo)要求“識(shí)寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的.識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。）
五、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）
（1）調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）
�。�2）教師范讀，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)
�。�3）自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
�。ò颜n文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)
間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。）
�。�4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
�。�5）四人小組分自然段輪讀，評(píng)價(jià)后組長獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。
六、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）
（1）出示要寫的字讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
�。�2）指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
（養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說，為寫好字做鋪墊。）
�。�3）范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置�！巴�、想、念”三
個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字�？梢月�(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
�。�1）教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
（2）同桌同學(xué)互相照鏡子。
�。ā墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望�！庇脤W(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。）
二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
�。�1）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。
�。皶r(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人）
（2）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。
�。�3）出示文中插圖，看圖找出相應(yīng)的自然段讀，指導(dǎo)讀好碑上的話。
�。�4）配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
�。�5）學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。
三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）
（1）這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）
�。�2）在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？
（把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感，滲透情感和價(jià)值觀教育。）
四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）
�。�1）根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。
�。�2）了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王。
（這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點(diǎn)。）
（3）組織學(xué)生觀看電影《開國大典》。
五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）
�。�1）“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？
�。�2）回憶"心"字底的寫法，不要把"臥鉤"寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。
�。�3）學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
（4）展示學(xué)生作品。
�。ㄒ⒅貙�(duì)學(xué)生寫字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)12
《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意義的課文，文章寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席�！边@樣一個(gè)故事。這樣的一句話，讓人感覺到到一種親切感和對(duì)主席的敬意。但是課文敘述的故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活時(shí)代，所以要上好又有一定的難度。對(duì)于這篇課文的教學(xué)我主要對(duì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)作了一些處理：
一、釋題，質(zhì)疑
在出示了課題之后，我請同學(xué)們解釋《吃水不忘挖井人》這個(gè)課題的意思。
師：誰知道《吃水不忘挖井人》的意思嗎？
生1：吃水不忘挖井人就是吃水的時(shí)候不能忘記挖井人。
生2：吃水的時(shí)候不可以忘記挖井的人。
生3：吃這井水的時(shí)候不能忘記挖這口井的人。
師：同學(xué)們解釋的都不錯(cuò)，那能不能請你再讀一讀課題。
指名讀，此生讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了“不忘”
師：看來你真是牢記了這挖井人。
再指名讀，齊讀
師：看了這課題你有什么疑問嗎？
生1：挖井人是誰？
生2：為什么要挖這口井？
生3；為什么不能忘記這挖井人呢？
師：我們可以到課文中去尋找答案。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺得讓學(xué)生先釋題，然后再通過朗讀，讓學(xué)生通過朗讀體現(xiàn)自己對(duì)課題的理解。再對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，通過一個(gè)個(gè)問題，引發(fā)他們對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣，由于這篇課文淺顯易懂，在初讀時(shí)就可以讓他們帶著問題去讀課文，試著找尋答案。
二、解疑
師：誰通過自己的朗讀后能夠幫助剛才的`同學(xué)解決問題？
生1：我知道了挖井人是毛主席。
生2：我覺得應(yīng)該是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖的。
師：你讀得很認(rèn)真。
生3：我知道了他們挖井的原因是：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
師：是的，從這兒你知道了什么呢？
生3：我知道了鄉(xiāng)親們吃水很不方便，而且很辛苦，要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
這一個(gè)解疑的過程既為了幫助學(xué)生理解課文，又讓他們初步感受到毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖這口井時(shí)那種關(guān)心百姓，為人民造福的精神。
這堂課上，學(xué)生們學(xué)習(xí)的條理似乎很清楚，而且在拓展部分：當(dāng)人們看著這石碑上的字時(shí)，他們的心中會(huì)想些什么呢？在這一問題的引導(dǎo)下，學(xué)生大都說了一些感謝、贊美毛主席的話語。但是或許是由于自己在課前的背景介紹還不夠多，所以總感覺缺少了一些人文性的東西，在這方面挖掘的不是很深。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步具有自主、合作、探究的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。
2、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、多媒體課件、《太陽最紅毛主席最親》歌曲mp3。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課：
這節(jié)課的開始，我們先來聽一首歌。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）
交流：（1）都聽到了什么？（2）你知道毛主席是什么人嗎？（3）教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（4）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題，齊讀課題）、并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。質(zhì)疑問難。
預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？
簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說）并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、整體感知，嘗試讀文，
學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1、借助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）
2、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測。
3、出示我會(huì)讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開火車認(rèn)讀。并說說讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨(dú)體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
指導(dǎo)朗讀課文
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……）
2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
3、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
整體把握全文
朗讀課文，回答以下問題：
（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰？
�。�2）課文講的是一件什么事？（文章寫的是誰干什么？）
三、想象、擴(kuò)展
出示題目：
a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？
c、他們在挖井的過程中會(huì)遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組A、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；B、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
四、指導(dǎo)寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）
1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。哪一筆是最重要的？
3、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
4、學(xué)生練寫，組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
五、課外作業(yè)：
課后搜集的故事，講給同學(xué)們聽。
六、板書設(shè)計(jì)：
吃水不忘挖井人
時(shí)刻想念毛主席
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快
1、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2、同桌同學(xué)互相照鏡子。
回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
1、指名讀課文，做到四個(gè)不：不漏字、不錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)字。
2、說說課文寫了什么？
二、精讀課文，體驗(yàn)感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的？帶著這個(gè)問題，深入學(xué)習(xí)課文
1、教學(xué)第一段。
師：你們愿意我給大家提出一個(gè)問題嗎？
學(xué)生將自己的問題提出來，教師積累。
課文寫了誰在什么地方干什么事情？（貼毛主席像）誰用課文中的句子說一說。這一自然段有三個(gè)表示地點(diǎn)的`詞，你能找出來嗎？說說它們之間的關(guān)系？
指一名學(xué)生讀第一段。
2、教學(xué)第二段。
（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。
�。�2）從讀這一段你了解到什么？誰來談一下自己的看法。
a、體會(huì)“幾公里以外”這個(gè)詞說明什么？
b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠(yuǎn)的路去挑水，會(huì)有什么感覺？
c、毛主席決定如何去做？從而體會(huì)毛主席對(duì)人民如何？引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席善良（勇敢，有愛心，偉大……）。
讀出毛主席的偉大。
學(xué)生讀句子。（指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀，體會(huì)沙洲壩人民吃水的困難。）
3、教學(xué)第三段。
�。�1）（教師在水井圖上用藍(lán)色粉筆在水井里涂色）。這井水多么的清澈，多么的甘甜��！喝著這井水，沙洲壩人民會(huì)怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。
自己在書上劃出石碑上的話。提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？
�。�2）大家快動(dòng)動(dòng)你的手、開動(dòng)你得腦機(jī)器畫出毛主席挖井過程的有關(guān)詞句？朗讀句子。
（3）學(xué)生間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)
�。�4）練習(xí)說話：用毛主席先干什么？再干什么？結(jié)果如何？連起來說一說。
�。�5）想象、思考挖井時(shí)鄉(xiāng)親見毛主席親自挖井，會(huì)想些什么？他們又是怎么做的？當(dāng)一股泉水噴涌而出時(shí)。鄉(xiāng)親們又會(huì)怎么說？心情如何？
�。�6）可以看出毛主席對(duì)人民如何？感情朗讀，讀出對(duì)毛主席的敬佩之情。
�。�7）、引導(dǎo)說話：如果你在場，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說呢？
學(xué)生說話。
抓住句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。體會(huì)人們對(duì)毛主席的想念。
五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）
1、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)�！巴⑾�、念”這三姐妹哪里長得像？
2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。
3、學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
4、展示學(xué)生作品。
六、回顧課題，感恩他情
課文學(xué)到這里，我們就要結(jié)束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的字，它時(shí)刻提醒我們吃水的時(shí)候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時(shí)候，“穿衣不忘……”
課外作業(yè)：回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。
下節(jié)課我們再來交流。
板書設(shè)計(jì)：
吃水不忘挖井人
時(shí)刻想念毛主席
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得飲水思源的道理
3．在讀中認(rèn)識(shí)“忘念”等12個(gè)生字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．掛圖。
2．課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料
一、激趣導(dǎo)入、解題
1.小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
2.齊讀兩遍課題，并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。再說說課文中的“挖井人”是指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？
3.出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰認(rèn)識(shí)？請大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來展示交流。
4.簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說）并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、朗讀課文
1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
2.反饋情況：能讀準(zhǔn)，讀通、讀流利的`同學(xué)舉手。小組自評(píng)。
3.教師范讀，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)
4.學(xué)生模仿老師讀課文
5.分別指名3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。
6.四人小組分自然段輪讀，評(píng)價(jià)后組長獎(jiǎng)勵(lì)。
7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。
8.看圖找出相應(yīng)的自然段讀。
三、有感情朗讀課文
學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。
四、積累詞語
1.出示課件顯示“我會(huì)讀”里的詞語
2.學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字意
3.小組開火車比賽認(rèn)讀
五、實(shí)踐活動(dòng)
讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開國大典》。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能：
1、會(huì)寫忘、主、席、導(dǎo)、革、便、雜、民、旁、念10個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)洲、壩、挑等10個(gè)生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
（二）過程與方法：
1、借助拼音，通過自學(xué)、互學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、在朗讀中悟情，表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀：
通過閱讀課文，了解毛主席是怎樣關(guān)心*疾苦，為*解決困難，造福*的。體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
2、在熟讀的基礎(chǔ)上，了解詞句的意思。
3、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)*群眾，為*群眾解決吃水困難的事，體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。
三、課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：
詞卡、cai課件。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讀1，、2自然段。
2、自然過渡，揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第三自然段：
1、自由朗讀，說說毛主席是怎么做的呢？
井位確定后，毛主席立刻拿起工具，帶頭挖了起來。
通過理解立刻一詞，體會(huì)毛主席著急的心情，感情朗讀句子。
2、大伙是怎么做的？
大伙一起，挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。
理解熱火朝天一詞，感情朗讀句子。
3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？
毛主席又親自下到井底，鋪卵石，墊木炭。
�。�1）讀句子。
�。�2）讀詞解詞：鋪卵石墊木炭
�。�3）仔細(xì)觀察*圖，說一說毛主席在井底的.情景。
（4）感情朗讀，讀出對(duì)毛主席的敬佩之情。
4、一位老大娘手捧清泉，激動(dòng)地說：毛主席真是我們的大恩人哪！。
�。�1）為什么老大娘說毛主席是我們的大恩人呢？
�。�2）感情朗讀，體會(huì)老大娘對(duì)毛主席的感激之情。
（三）學(xué)習(xí)課文第四自然段
1、自由讀本段。
2、抓住句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。體會(huì)人們對(duì)毛主席的想念。
（四）總結(jié)升華。
�。ㄎ澹┞蓜�(dòng)：聽歌曲《太陽最紅毛主席最親》。
�。⿲W(xué)習(xí)生字：忘、雜、導(dǎo)、念。
（七）板書設(shè)計(jì)：
7、吃水不忘挖井人
立刻拿帶頭挖
渾濁→清泉
鋪卵石墊木炭
大恩人
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