(熱門(mén))大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文，希望對(duì)大家有所幫助。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文1

　　摘要：民族的未來(lái)需要高素質(zhì)的人才來(lái)建設(shè)，未來(lái)社會(huì)迫切需要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高等教育要想為社會(huì)輸送有用人才，必須適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，采取多種模式的辦學(xué)機(jī)制，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；培養(yǎng)方案；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（20xx）16-0138-02

　　國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)提出，要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，造就具有高度社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)。這是我國(guó)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的總的要求之一。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難已成為我國(guó)高等教育發(fā)展過(guò)程中的瓶頸，如何培養(yǎng)出具有較高綜合素質(zhì)的合格人才是高等教育亟待解決的問(wèn)題。國(guó)家從上至下開(kāi)展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)其根本目的就是提高高校培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)。

　　一、大學(xué)生綜合素質(zhì)涵蓋的主要內(nèi)容

　　首先，我們必須了解大學(xué)生綜合素質(zhì)涵蓋哪些主要內(nèi)容。大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要由基礎(chǔ)性素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)性素質(zhì)和創(chuàng)新性素質(zhì)等組成。基礎(chǔ)性素質(zhì)主要指道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)，也就是我們國(guó)家教育方針一直倡導(dǎo)的德、智、體、美、勞。道德素質(zhì)主要是指人的文明程度、法律法規(guī)的遵守。智力素質(zhì)主要掌握各種知識(shí)和技能的能力。身體素質(zhì)包括心理和身體健康兩方面，他是保證其他素質(zhì)完成的能力，是人類(lèi)綜合素質(zhì)提高的重要條件。審美素質(zhì)對(duì)社會(huì)文明的發(fā)展又進(jìn)了一步，包括欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。勞動(dòng)素質(zhì)是指?jìng)€(gè)人的實(shí)踐能力和獨(dú)立生活能力，是專(zhuān)業(yè)性素質(zhì)和創(chuàng)新性素質(zhì)得已體現(xiàn)的必要條件。專(zhuān)業(yè)性素質(zhì)是指能較好地勝任專(zhuān)業(yè)工作所需要的素質(zhì)。創(chuàng)新性素質(zhì)對(duì)人才的要求較高，是指必須具備學(xué)習(xí)新知識(shí)的愿望和能力，且具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題的創(chuàng)造性思維，以及腳踏實(shí)地、勇于向前的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，只有不同程度地具備以上各點(diǎn)才能叫做具有創(chuàng)新性素質(zhì)的人才。每個(gè)大學(xué)生只有當(dāng)這三部分素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展到一定階段時(shí)，才能說(shuō)具備了一定的綜合素質(zhì)。

　　二、如何提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　本文作者在高校工作近30年，親眼目睹了用人單位來(lái)校招聘大學(xué)生的原則更加科學(xué)合理。總結(jié)起來(lái)主要有如下幾點(diǎn)：思想道德素質(zhì)高、解決問(wèn)題的能力強(qiáng)；專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能較好；學(xué)習(xí)意愿高，有創(chuàng)新意識(shí)；敬業(yè)精神強(qiáng)；團(tuán)結(jié)溝通協(xié)作能力較強(qiáng)。實(shí)際上這幾點(diǎn)與上面所說(shuō)的大學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)的要求是一致的。共同點(diǎn)就是大家首先要考慮的還是人才的思想道德素質(zhì)，這一層面如果沒(méi)過(guò)關(guān)，也就是說(shuō)沒(méi)有思想道德這個(gè)1，其他也就全是0了，如果沒(méi)有這個(gè)1，有時(shí)對(duì)社會(huì)可能造成的負(fù)面影響可能不只是0的問(wèn)題了。這也是我們一直所說(shuō)的，要想學(xué)會(huì)做事首先要學(xué)會(huì)做人，德才兼?zhèn)涫怯萌酥�。思想道德的培養(yǎng)是一個(gè)全社會(huì)的系統(tǒng)工程，是家庭社會(huì)共同的責(zé)任和義務(wù)。如果具備了基本的思想道德水準(zhǔn)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的提高都是指日可待的事情。大學(xué)教育本身就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)教學(xué)等各個(gè)方面來(lái)完成人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程。目前，全國(guó)各高校實(shí)行的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)提高的較好平臺(tái)。

　　三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施活動(dòng)的開(kāi)展有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

　　大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵包括：創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造力；機(jī)會(huì)識(shí)別與利用；風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)與決策；組織領(lǐng)導(dǎo)與管理，這與培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是一致的。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的每一個(gè)項(xiàng)目都在不同側(cè)重面體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生以上內(nèi)容的訓(xùn)練。本文對(duì)我校此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展情況調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)校參與和舉辦的各種級(jí)別的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目很多，參與的學(xué)生以二、三年級(jí)為主。因?yàn)檫@兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生學(xué)了一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又沒(méi)有馬上面臨就業(yè)找工作或準(zhǔn)備考研究生的壓力，參與的積極性很高，占總參與人數(shù)的80%以上。而參與大創(chuàng)活動(dòng)的學(xué)生，我院統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，占學(xué)生總數(shù)的20%，相對(duì)受眾面較小，這受許多因素的影響，在此先不陳述。從參與的學(xué)生的表現(xiàn)及這些學(xué)生后期做畢業(yè)設(shè)計(jì)情況看，他們的能力都比不參與的有很大提高。舉一個(gè)項(xiàng)目實(shí)例，前年我指導(dǎo)多功能健身娛樂(lè)搖籃項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目由兩名學(xué)生提出，找我作為指導(dǎo)教師。他們的主要?jiǎng)?chuàng)意是想利用人腳蹬自行車(chē)的運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)一個(gè)小搖籃擺動(dòng)。主要設(shè)計(jì)意圖是為了減輕老年人照顧第三代的辛苦，同時(shí)又可以鍛煉身體。想法很好，但我沒(méi)有讓他們馬上動(dòng)手設(shè)計(jì)，而是給他們二個(gè)星期時(shí)間進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，分析市場(chǎng)需求，寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告，此項(xiàng)任務(wù)目的是讓其了解一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施的程序上首先應(yīng)做適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)調(diào)研，同時(shí)也訓(xùn)練其與人交流的能力及把自己的理念或想法灌輸給別人且讓別人能夠接受的能力，以及收集到改進(jìn)意見(jiàn)，從中訓(xùn)練其能否合理接受客戶(hù)建議的能力。通過(guò)調(diào)研他們?cè)谖业闹笇?dǎo)下結(jié)合調(diào)研時(shí)客戶(hù)的建議進(jìn)行改進(jìn)，搖籃換成了搖椅，但這樣增加了機(jī)械設(shè)計(jì)的復(fù)雜度。接下來(lái)的任務(wù)是他們要確定項(xiàng)目組成分塊，每一塊需要什么樣的人及人數(shù)。選拔參與學(xué)生時(shí)，他們先到所需專(zhuān)業(yè)的班級(jí)發(fā)廣告，面試時(shí)由他們主持，我旁聽(tīng)，最后討論定人選，這一項(xiàng)任務(wù)主要訓(xùn)練他們選人要把握基本原則。確定好人選及各自分工后，他們又進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，確定開(kāi)發(fā)成本，然后根據(jù)學(xué)院的經(jīng)費(fèi)支持情況調(diào)整設(shè)計(jì)方案。經(jīng)過(guò)幾輪的反復(fù)最后確定設(shè)計(jì)研發(fā)方案。在幾次調(diào)整的過(guò)程中學(xué)生們訓(xùn)練了良好溝通能力及財(cái)務(wù)預(yù)算能力。通過(guò)這一項(xiàng)目的完成，我在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中看到了他們的成長(zhǎng)。這么多年指導(dǎo)下來(lái)，學(xué)生們?cè)诿恳粋€(gè)項(xiàng)目中都得到了多方面的鍛煉，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是成長(zhǎng)的最好老師，再加上教師的適時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了很大提高。

　　四、如何通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　從對(duì)畢業(yè)生及在校生的調(diào)研過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，高校在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面下了很多功夫，提供了各類(lèi)科技創(chuàng)新平臺(tái)，學(xué)生能力得到了很大提高。但是，如何培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力，這方面各高校沒(méi)有系統(tǒng)的訓(xùn)練，如何克服師資不足及教師在這方面訓(xùn)練不足，且各高校條件不一樣，可以采取靈活多樣的培養(yǎng)模式。學(xué)校要有意識(shí)地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)結(jié)合到一起，在較多的科技創(chuàng)新項(xiàng)目中主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)。 首先，要提高學(xué)校、教師和學(xué)生的.思想意識(shí)，從調(diào)查中也可以看出，各校、學(xué)生及教師對(duì)這方面的訓(xùn)練還不夠重視且也沒(méi)有完全落到實(shí)處。如果在高校的培養(yǎng)過(guò)程中沒(méi)有主動(dòng)對(duì)其加以訓(xùn)練，將來(lái)他們畢業(yè)后走向社會(huì)既缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，有的甚至連基本的生活能力都沒(méi)有就更別談創(chuàng)業(yè)的可能了，因此學(xué)生步入社會(huì)無(wú)論是工作還是創(chuàng)業(yè)都存在不同程度的恐懼心理，這就需要在高校學(xué)習(xí)期間由經(jīng)驗(yàn)豐富、引導(dǎo)有方的教師對(duì)其進(jìn)行有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練。但是很多高校這方面都是由專(zhuān)業(yè)教師兼任，學(xué)校對(duì)教師的考評(píng)機(jī)制也使得教師沒(méi)有過(guò)多精力投放到對(duì)學(xué)生這方面的培養(yǎng)上。所以要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校必須重視并采取行之有效的措施。

　　其次，各高校應(yīng)從培養(yǎng)計(jì)劃上、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法上下功夫，增加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的內(nèi)容及訓(xùn)練。同時(shí)，引進(jìn)或培訓(xùn)在編教師，學(xué)習(xí)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的教育經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整我們的培養(yǎng)模式，結(jié)合各高校的辦學(xué)條件多種培養(yǎng)模式，多渠道地開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我院的經(jīng)驗(yàn)是增加一門(mén)相關(guān)理論課程及綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。把畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及各種專(zhuān)業(yè)比賽項(xiàng)目相結(jié)合，把畢業(yè)設(shè)計(jì)分塊制，團(tuán)隊(duì)制，使學(xué)生的綜合素質(zhì)訓(xùn)練受眾面廣，有目標(biāo)、早準(zhǔn)備收到了較好的效果。同時(shí)，學(xué)院鼓勵(lì)并支持教師分階段帶學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，為此，學(xué)院支持并幫助教師尤其是年輕教師到企業(yè)掛職鍛煉，與企業(yè)建立良好的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，這有利于教師綜合素質(zhì)的提高，教師的經(jīng)驗(yàn)豐富了，課堂中的實(shí)例教學(xué)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師身教大于言教，學(xué)生參與教師的產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)對(duì)他們了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用及解決實(shí)際問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有教師的知識(shí)面和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷更新，才能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容跟上時(shí)代的步伐，因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練更多的是檢驗(yàn)他們專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力、交流溝通能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神等，這些更多的需要教師言傳和身教。所以，高校要重視對(duì)教師進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，采取多種教學(xué)方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高其創(chuàng)新能力。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師要擺脫教材的束縛，根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的變化不斷充實(shí)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生真正掌握能夠在踏入社會(huì)后用的到、效果好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。

　　社會(huì)實(shí)踐也是鍛煉學(xué)生提高綜合素質(zhì)的良好途徑。學(xué)校每個(gè)寒暑假都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如，走訪社區(qū)幫助孤寡老人、義務(wù)為貧困地區(qū)留守兒童獻(xiàn)愛(ài)心、籌集善款善物寄送偏遠(yuǎn)山區(qū)和受災(zāi)群眾等活動(dòng)。這些活動(dòng)增加了學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，提高了社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)了義務(wù)奉獻(xiàn)精神。

　　總之，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是我們高等教育培養(yǎng)的目標(biāo)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展就是要實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐并重的目標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代進(jìn)步之魂。要實(shí)現(xiàn)我國(guó)的科技強(qiáng)國(guó)、科技大國(guó)、自主創(chuàng)新、中國(guó)制造等偉大夢(mèng)想，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新引擎。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大理想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新素質(zhì)大學(xué)生群體的重要使命，已成為時(shí)代進(jìn)步的希望和靈魂。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文2

　　20xx年，高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)749萬(wàn)，大學(xué)畢業(yè)生在走向社會(huì)的過(guò)程中將面臨嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)形勢(shì)下，大學(xué)生科技創(chuàng)新能力面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大，然而這也是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的良好契機(jī)。黨和國(guó)家一直重視大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，國(guó)務(wù)院最近公布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確指出教育改革、加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育刻不容緩。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是大學(xué)生在學(xué)校組織、教師指導(dǎo)下，自主開(kāi)展的學(xué)術(shù)、科研、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類(lèi)活動(dòng)，其實(shí)質(zhì)是對(duì)大學(xué)生“科技實(shí)踐與創(chuàng)新思維”的訓(xùn)練。近年來(lái)，高校學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)發(fā)揮了非常重要的作用，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體和平臺(tái)，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革有著極大的促進(jìn)作用。

　　一、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬⿲W(xué)術(shù)科技活動(dòng)的培養(yǎng)模式特點(diǎn)

　　大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著積極的促進(jìn)作用，各高校在構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的過(guò)程中，形成了不同的培養(yǎng)模式。在組織形式和管理模式上，依據(jù)實(shí)施主體和主導(dǎo)性的不同，較典型的有以下幾種。

　　1.導(dǎo)師引領(lǐng)模式。主要指導(dǎo)師依托實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理，提出科研項(xiàng)目，吸引學(xué)生參與，在項(xiàng)目中會(huì)包含團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師、青年教師、研究生、本科生，這種學(xué)術(shù)科技活動(dòng)研究起點(diǎn)高，團(tuán)隊(duì)建設(shè)合理，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)促進(jìn)作用很大。

　　2.學(xué)術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)。主要是由實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目、學(xué)生科研立項(xiàng)、學(xué)術(shù)競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽等競(jìng)賽類(lèi)項(xiàng)目組成，利用不同的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的組織形式和類(lèi)別，吸引更多的學(xué)生參與。這種學(xué)術(shù)科技活動(dòng)范圍廣，影響面大，有利于創(chuàng)造良好的科技創(chuàng)新氛圍。

　　3.科技創(chuàng)新基地模式。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更多的高校選擇了科技創(chuàng)新基地的管理模式。主要由教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委、學(xué)院共同管理協(xié)調(diào)，整合資源，構(gòu)建院校兩級(jí)培育模式，形成梯隊(duì)合理、成果培育、可持續(xù)發(fā)展的科技創(chuàng)新管理模式，成為應(yīng)用最廣泛的模式。

　�。ǘ⿲W(xué)術(shù)科技活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)

　　1.學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的作用更加被重視。各高校已經(jīng)意識(shí)到大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用，許多高校建立了科技創(chuàng)新基地，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)�？萍紕�(chuàng)新活動(dòng)，加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的扶持力度，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)創(chuàng)新，以創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)業(yè)。加強(qiáng)資助力度，加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，同時(shí)作為豐富校園文化的載體，積極推動(dòng)形成良好學(xué)風(fēng)。

　　2.管理體制更加規(guī)范。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)涉及教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生管理各個(gè)方面，各高校也都逐步加強(qiáng)管理，形成了良好的管理體制。如建立和完善相關(guān)制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、強(qiáng)化過(guò)程管理、明確結(jié)題驗(yàn)收、加大表彰激勵(lì)等，各部門(mén)也都能在工作中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成合力，既能夠高效的完成工作，又能夠形成可持續(xù)發(fā)展。

　　3.資源配備更加合理。學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)的保障。各高校也積極協(xié)調(diào)，通過(guò)合理劃分實(shí)驗(yàn)室，協(xié)調(diào)教學(xué)、科研資源，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了實(shí)驗(yàn)室空間，各指導(dǎo)教師也能協(xié)調(diào)經(jīng)費(fèi)，滿足學(xué)生科技活動(dòng)的開(kāi)展。

　　二、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)

　　隨著大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的重要性逐漸被認(rèn)識(shí)，更多的高校將著眼點(diǎn)放在構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制方面。如向曉東等提出了以大學(xué)生科技創(chuàng)新基地為管理模式的長(zhǎng)效機(jī)制，李書(shū)華研究了國(guó)內(nèi)外大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，提出了建立長(zhǎng)期有效的激勵(lì)機(jī)制，從而構(gòu)建活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。他們從組織、資源、經(jīng)費(fèi)等多方面進(jìn)行了規(guī)劃，是高校的教育教學(xué)實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn)，尤其是學(xué)生思想政治教育和教學(xué)工作的思考與提煉。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的組織與開(kāi)展對(duì)高校教育教學(xué)有著良好的促進(jìn)作用。

　　（一）高校合理定位，使學(xué)術(shù)科技活動(dòng)成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要載體和平臺(tái)在學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織實(shí)施過(guò)程中高校高瞻遠(yuǎn)睹的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃必然處于最重要的位置。

　　在思想教育上，引導(dǎo)學(xué)生將科技創(chuàng)新活動(dòng)與人生理想、生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等結(jié)合，合理規(guī)劃人生；在教學(xué)改革上，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為教學(xué)工作的考察內(nèi)容，使學(xué)術(shù)科技活動(dòng)從“第二課堂”邁向“第一課堂”；在機(jī)制體制方面，建立合理的團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等，制定完善的立項(xiàng)和結(jié)題制度；在經(jīng)費(fèi)資助方面，協(xié)調(diào)教學(xué)、科研、贊助、校企合作等方式，為學(xué)術(shù)科技活動(dòng)提供支持。這些長(zhǎng)效措施調(diào)動(dòng)了整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)資源，形成“全員育人”氛圍，通過(guò)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的平臺(tái)，更好的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。因此，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的重要載體。

　　（二）教師強(qiáng)化指導(dǎo)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)

　　大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)需要將學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能結(jié)合，在解決問(wèn)題中不斷創(chuàng)新。學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，要有扎實(shí)的理論知識(shí)儲(chǔ)備，還需要積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域和行業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。因此，學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng)可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但由于大學(xué)生學(xué)術(shù)知識(shí)的局限性，指導(dǎo)教師在活動(dòng)中的作用尤為重要。教師是高校教育教學(xué)的骨干，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下，高校教師要將培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力與教學(xué)、科研有機(jī)結(jié)合，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。要對(duì)每個(gè)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，重視過(guò)程，重視學(xué)生能力的提高，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下理論基礎(chǔ)。同時(shí)教師要強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力，提高自身理論基礎(chǔ)。

　　（三）培養(yǎng)學(xué)生興趣，營(yíng)造積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化

　　當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，主動(dòng)參與創(chuàng)新活動(dòng)，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，還可以使其初步養(yǎng)成實(shí)事求是的工作原則，一絲不茍的工作態(tài)度，勤于思考的工作方法，百折不撓的工作精神和精益求精的.工作作風(fēng)。學(xué)術(shù)自由是現(xiàn)代大學(xué)的追求目標(biāo)，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展可以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高校園文化品位，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、育人環(huán)境，濃厚學(xué)術(shù)文化氛圍。因此，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)應(yīng)該成為大學(xué)校園文化的主旋律。

　　三、學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的促進(jìn)作用

　　國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》明確了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)為“建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系”，在這個(gè)體系的創(chuàng)建中，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是重要的支撐和推動(dòng)手段。

　　（一）學(xué)術(shù)科技活動(dòng)“課程化”是發(fā)展趨勢(shì)

　　學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的組成部分，可以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在邁向“第一課堂”的過(guò)程中，通過(guò)調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，優(yōu)化培養(yǎng)方案，加大對(duì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考察來(lái)走進(jìn)課堂；通過(guò)開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，建立課程體系；通過(guò)建立合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，探索學(xué)生在學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中所開(kāi)展的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、專(zhuān)利等情況換算成學(xué)分，完善培養(yǎng)制度。

　　（二）學(xué)術(shù)科技成果促進(jìn)教學(xué)方法和教育管理的改革

　　學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為教學(xué)的重要支撐，在教學(xué)方法上，通過(guò)啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)改善課堂教授方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主提出教學(xué)方向，互動(dòng)式分享學(xué)生學(xué)習(xí)成果等，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探索興趣；通過(guò)改變考試考核方式，鼓勵(lì)學(xué)生將課外學(xué)術(shù)活動(dòng)成果引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；通過(guò)提供更豐富、更活躍的學(xué)術(shù)科技研究方向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，形成以學(xué)生主動(dòng)探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的局面。

　　（三）學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是實(shí)踐教育的重要平臺(tái)

　　學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，調(diào)動(dòng)了專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室、公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、教育教學(xué)部門(mén)、學(xué)生工作部門(mén)的各項(xiàng)資源，在開(kāi)展校內(nèi)、校外各項(xiàng)活動(dòng)中，形成了各方協(xié)作的局面，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的寶貴資源；在學(xué)術(shù)科技活動(dòng)走向校外的過(guò)程中，為建立大學(xué)科技園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園等提供了實(shí)踐基礎(chǔ)；是大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等的重要手段；學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)、專(zhuān)業(yè)性學(xué)術(shù)社團(tuán)的組織為大學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理平臺(tái)。

　　（四）學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的教師資源是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的寶貴財(cái)富

　　許多高校為學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開(kāi)展配備了導(dǎo)師和學(xué)術(shù)委員會(huì)，并進(jìn)行工作量化和考評(píng)，納入教師考核，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的寶貴資源；學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中邀請(qǐng)的校內(nèi)外學(xué)術(shù)專(zhuān)家、就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才可以成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的指導(dǎo)老師；學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教育教學(xué)部門(mén)、學(xué)生管理部門(mén)教師積累的教育管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展提供極大的促進(jìn)作用，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的推也具進(jìn)有極大的促進(jìn)作用。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文3

　　創(chuàng)業(yè)，是人類(lèi)最基本的生存方式。人類(lèi)自在地球上站立起來(lái)的那一刻起，便以拓荒者的步伐，踏上了創(chuàng)業(yè)的路程。我們居住的星球，原來(lái)是一窮二白的，除了物質(zhì)以外，什么也沒(méi)有，正是由于人類(lèi)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，才使它變成了百業(yè)興旺、五谷豐登的家園。創(chuàng)業(yè)是一切財(cái)富的源泉，它使人們富有、社會(huì)繁榮、國(guó)家昌盛。我們?cè)谏钪邢硎艿母鞣N物質(zhì)的和精神的文明成果，無(wú)不是創(chuàng)業(yè)者勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。

　　創(chuàng)業(yè)必須要貢獻(xiàn)時(shí)間和付出努力，承擔(dān)相應(yīng)的物質(zhì)的、精神的和社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)，并獲得財(cái)富的回報(bào)、個(gè)人的滿足和獨(dú)立自主。創(chuàng)業(yè)并不是只靠努力只靠拼搏的，它還需要智慧！還需要換個(gè)角度去思考，去創(chuàng)造！

　　巴黎有一個(gè)年輕的畫(huà)家，他傾盡家產(chǎn)，在巴黎著名的藝術(shù)街上開(kāi)了一家畫(huà)廊，展示自己的作品。這條藝術(shù)街很有名，許多大腕畫(huà)家都在這里展示作品，不少價(jià)值不菲的藝術(shù)品都是在這里被買(mǎi)走的。畫(huà)廊開(kāi)張后，年輕的畫(huà)家才發(fā)現(xiàn)：這條藝術(shù)街上已有太多的畫(huà)廊，除了幾十家裝飾特別講究的知名畫(huà)廊外，像他開(kāi)的這種小畫(huà)廊根本沒(méi)有什么人光顧�？嗫嘀瘟藥讉€(gè)月后，畫(huà)家決定關(guān)掉畫(huà)廊。關(guān)門(mén)前的這天下午，心情煩悶的他來(lái)到街頭一家小咖啡館。望著來(lái)來(lái)往往、絡(luò)繹不絕的客人，他一聲不吭地喝著咖啡。他發(fā)現(xiàn)，這雖然是一家小小的咖啡屋，客流量卻相當(dāng)大。他腦子里突然閃過(guò)一個(gè)念頭：為何不在藝術(shù)街上開(kāi)一家咖啡屋？

　　一周后，藝術(shù)街的一個(gè)角落出現(xiàn)了一家小小的咖啡屋，雖然并不顯眼，但咖啡的香氣足以吸引過(guò)往的行人。當(dāng)人們走進(jìn)咖啡屋，坐下來(lái)喝咖啡的時(shí)候，驚奇地發(fā)現(xiàn)，咖啡屋的墻上掛滿了一幅幅精美的畫(huà)作。邊品嘗可口的咖啡，邊欣賞動(dòng)人的畫(huà)作，客人們陶醉了。

　　年輕畫(huà)家的咖啡屋在藝術(shù)街上一炮打響，門(mén)庭若市。來(lái)喝咖啡的客人中有不少藝術(shù)品投資者，紛紛問(wèn)起這些作品的.來(lái)歷。不久，“咖啡屋的老板竟是畫(huà)家”的消息在藝術(shù)街上傳開(kāi)了，年輕畫(huà)家的咖啡屋名揚(yáng)巴黎，他的作品被搶購(gòu)一空。

　　年輕畫(huà)家一開(kāi)始“出師不利”，是因?yàn)檫^(guò)于樂(lè)觀地估計(jì)了形勢(shì)。在對(duì)手眾多的情況下，如果自己的經(jīng)營(yíng)沒(méi)有特色，很難在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。幸運(yùn)的是，畫(huà)家后來(lái)找到了不尋常的經(jīng)營(yíng)策略，利用咖啡屋來(lái)聚攏人氣，利用“咖啡屋老板兼畫(huà)家”的身份來(lái)吸引眼球，最后名利雙收。

　　同學(xué)們，我想你們聽(tīng)了這一個(gè)故事，感觸一定很深吧！對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，每個(gè)人的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中難免碰壁，這時(shí)候切莫硬鉆牛角尖，不妨換一個(gè)角度，說(shuō)不定就能闖出一條生路。

　　“天生我材必有用，”，一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有這樣的胸懷。一個(gè)創(chuàng)業(yè)者也必須有一種不灰心，百折不撓的精神。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)是一件殘酷的事情，1%的成功者是從99%的失敗者身上跨過(guò)去的。而不成功的原因可能也并不是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者不夠聰明、不夠優(yōu)秀，而只是運(yùn)氣不好，時(shí)機(jī)不對(duì)。古人說(shuō)“未思進(jìn)，先思退”，創(chuàng)業(yè)過(guò)程尤其是這樣，所以，創(chuàng)業(yè)之初首先要對(duì)失敗有思想準(zhǔn)備，要考慮失敗比考慮成功多！

　　同學(xué)們，雖然今天的我們只是一只只小小鳥(niǎo)，但是明天的我們就是展翅高飛的雄鷹，讓我們一起放飛心中的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)吧！

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文4

　　摘要：

　　隨著中國(guó)高校教育的發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益凸顯。大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì)熱點(diǎn)之一，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為政府非常重視的問(wèn)題之一，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的有效途徑。通過(guò)實(shí)際調(diào)查，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)，分析當(dāng)下大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及創(chuàng)業(yè)能力，總結(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題并提出建議。

　　關(guān)鍵詞：

　　大學(xué)生;自主創(chuàng)業(yè);調(diào)查研究

　　一、研究概述

　　1.研究目的

　　通過(guò)調(diào)查了解當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，總結(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中面臨的問(wèn)題;從學(xué)校和學(xué)生自身兩個(gè)方面尋找大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的不足，為學(xué)校在新時(shí)期下進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供依據(jù)，幫助大學(xué)生總結(jié)創(chuàng)業(yè)能力的短板，為提高大學(xué)生自身能力提出建議。

　　2.研究方法

　　本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查。在設(shè)計(jì)問(wèn)卷前期，通過(guò)各種資料的收集以及網(wǎng)上查詢(xún)其他相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷，共設(shè)13題。發(fā)放問(wèn)卷870份，回收問(wèn)卷826份，問(wèn)卷回收率95%，有效問(wèn)卷783份。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)一步討論分析，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了精簡(jiǎn)和對(duì)存在歧義的問(wèn)題進(jìn)行更正。

　　3.研究對(duì)象

　　以高等院校的在校大學(xué)生為研究對(duì)象，并著重分析作為普通高等院校齊齊哈爾大學(xué)的學(xué)生，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析影響大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的影響因素，以及因素間的差異，并提出相應(yīng)建議對(duì)策。

　　二、調(diào)查結(jié)果整理分析

　　在數(shù)據(jù)的處理上，運(yùn)用了描述分析和單因素方差分析方法，針對(duì)不同的問(wèn)題選取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行數(shù)據(jù)處理，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出一些問(wèn)題：

　　1.在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的參與上，8.64%的學(xué)生參加過(guò)知識(shí)講座形式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，約30.56%的大學(xué)生參加過(guò)技能培訓(xùn)，參加過(guò)分組討論類(lèi)活動(dòng)僅有2.47%的學(xué)生，而參與其他創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生也只有2.47%�？梢园l(fā)現(xiàn)，大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的并不多，參與的積極性不高。

　　2.在“你是否了解政府出臺(tái)的一些關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策信息”這一問(wèn)題中，選擇選項(xiàng)最多的是第三選項(xiàng)（一般），受訪者的平均答案處于“比較不了解”和“一般”之間（表1）�？梢钥闯龃髮W(xué)生對(duì)于一些創(chuàng)業(yè)政策的了解情況并不樂(lè)觀，很多學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)政策的學(xué)習(xí)處于空白狀態(tài)，這樣會(huì)使得大學(xué)生畢業(yè)后如果想創(chuàng)業(yè)，會(huì)出現(xiàn)手足無(wú)措的現(xiàn)象，根本不知道該從何做起。與此同時(shí)，我們利用單因素方差分析將這一問(wèn)題與“你是否對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣”綜合分析發(fā)現(xiàn)（表2），P-value值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于0.05，可見(jiàn)兩者并沒(méi)有顯著影響。也就是說(shuō)，無(wú)論學(xué)生是否想創(chuàng)業(yè)，是否對(duì)創(chuàng)業(yè)存在興趣，都對(duì)政策的了解甚少。究其原因，仍然是大學(xué)生獲取資源的途徑不夠快捷，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱。

　　3.通過(guò)表2可以看出，大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的積極性很高，66.24%的學(xué)生表示對(duì)創(chuàng)業(yè)很感興趣或比較感興趣，可見(jiàn)當(dāng)下大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)有所改變，不再是一味地追求就業(yè)，而是選擇創(chuàng)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

　　4.在對(duì)“你創(chuàng)業(yè)的阻力是什么”這一問(wèn)題的回答中，占比最大的兩個(gè)原因分別是“經(jīng)濟(jì)狀況”和“社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”，分別占比51%、27%，這兩者已經(jīng)成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)阻力的主要原因（圖1）�？梢�(jiàn)，當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策一片向好，可是籌集不到足夠的資金，在學(xué)校缺少社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，導(dǎo)致個(gè)人能力欠缺，這也成為制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的主要因素。

　　三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

　　1.創(chuàng)業(yè)教育欠缺

　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：一是所有受訪學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力都處于中等水平，在不同的方面都有所欠缺，而且缺少很多基本素養(yǎng)，這說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)并沒(méi)有良好的準(zhǔn)備，不論對(duì)自己的未來(lái)是否有一定的規(guī)劃，都應(yīng)該了解學(xué)習(xí)一下這方面的知識(shí)，這對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)都有很大幫助;二是很多學(xué)生可能擁有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力，但是對(duì)自己沒(méi)有信心，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的能力、特長(zhǎng)所在。這反映出大學(xué)生缺少創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)自己職業(yè)生涯的規(guī)劃處于空白，無(wú)法發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)不到自己所擁有的能力，這將導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)的道路上無(wú)法選擇正確的方向。這就需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行一些專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)與教育。大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)概念不明確，大學(xué)生在校期間對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃處于空白，無(wú)論對(duì)創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)方向都很迷茫。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，對(duì)創(chuàng)業(yè)方向沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)業(yè)知識(shí)匱乏。很大原因在于在校期間沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)與教育，需要我們對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能以及職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)、詳細(xì)、高覆蓋率地講解和教育。

　　2.資金籌集困難

　　我國(guó)每年有數(shù)以百萬(wàn)的畢業(yè)生，有著創(chuàng)業(yè)想法的不在少數(shù)，可是有很多項(xiàng)目想法不能得到及時(shí)投資，很多人認(rèn)為得不到投資就是得不到投資人的肯定，這樣不僅使得許多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目荒廢，同時(shí)也會(huì)打擊大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。事實(shí)上，許多項(xiàng)目并不是得不到認(rèn)可，而是缺少與投資人見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生與投資企業(yè)的脫節(jié)大大制約了一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目起步的可能性。

　　大學(xué)生想要開(kāi)啟創(chuàng)業(yè)大門(mén)，首先就要有可靠的資金來(lái)源作為支撐，創(chuàng)業(yè)資金的籌集過(guò)程對(duì)于每一個(gè)創(chuàng)業(yè)人員至關(guān)重要。目前看來(lái)，大學(xué)生籌集資金的主要渠道就是家庭網(wǎng)絡(luò)的支持、國(guó)家扶持政策，但是往往這些渠道并不能充分滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。考慮到我國(guó)的實(shí)際情況，我國(guó)的資本市場(chǎng)發(fā)展還不完善，信貸機(jī)制還不算健全，大學(xué)生無(wú)法獲得風(fēng)險(xiǎn)投資企業(yè)的信任。我國(guó)雖然有一些貸款優(yōu)惠政策，但是仍然受信用影響，額度有限，往往不能滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人員的需要。目前，很多大學(xué)生因?yàn)槿狈︐Y金而使一些優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃難以付諸實(shí)施[1]。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中投資方介入程度不是很理想，創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)的投資對(duì)象常常是企業(yè)，在確定投資某家企業(yè)前，投資機(jī)構(gòu)會(huì)詳細(xì)調(diào)查該企業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)、贏利能力、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、高科技背景等等因素。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，應(yīng)爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)在資金、增值服務(wù)方面的支持，以保證創(chuàng)業(yè)的成功。 3.政策了解不足

　　目前在我國(guó)市場(chǎng)環(huán)境及大學(xué)生教育體制的影響下，雖然國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但這些政策并沒(méi)有吸引更多的大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，也沒(méi)有使創(chuàng)業(yè)成功率有所增加，究其原因有以下兩點(diǎn)：其一是地方政府的政策落實(shí)不夠完善，政府有關(guān)部門(mén)的服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，多數(shù)地方政府仍然沒(méi)有把促進(jìn)創(chuàng)業(yè)作為工作的重點(diǎn);其二是政府、社會(huì)、學(xué)校的指導(dǎo)支持和保護(hù)等服務(wù)未能貫穿大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前、中、后三個(gè)時(shí)期，未能積極有效地引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，未能促進(jìn)大學(xué)生對(duì)相關(guān)政策的學(xué)習(xí)與了解[2]。

　　4.實(shí)踐經(jīng)歷太少

　　大學(xué)生的.實(shí)踐經(jīng)歷太少。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)校組織的各種級(jí)別的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目或活動(dòng)，參加過(guò)的學(xué)生只占到小部分比例，大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的參與熱情不高，在學(xué)校中不能學(xué)習(xí)到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)后猶如一張白紙進(jìn)入社會(huì)，無(wú)論從就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)方面考慮，都大大缺乏經(jīng)驗(yàn)，在能力上成為社會(huì)的“弱勢(shì)群體”。創(chuàng)業(yè)人員要想適應(yīng)變化無(wú)常的創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，就需要具備豐富的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)的取得需要多年的學(xué)習(xí)和積累，現(xiàn)在大學(xué)生在校園里缺乏足夠的機(jī)會(huì)和時(shí)間去親身實(shí)踐，校園環(huán)境與社會(huì)環(huán)境之間存在巨大差異，對(duì)于剛剛走出校門(mén)的創(chuàng)業(yè)人員來(lái)說(shuō)是個(gè)很大地挑戰(zhàn)。

　　實(shí)踐經(jīng)歷太少主要還是歸結(jié)于大學(xué)生缺少一個(gè)穩(wěn)定的獲得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境�，F(xiàn)在影響力比較大的就是由團(tuán)中央牽頭的“挑戰(zhàn)杯全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才逐漸被推廣到全國(guó)高校。可是在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在校生對(duì)這一賽事的參與程度不足50%，還有很多學(xué)生并不了解甚至不知道此類(lèi)賽事，學(xué)生的主動(dòng)參與度不高。許多家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生在大學(xué)里的期望仍然是好好學(xué)習(xí)，卻忽略了能力鍛煉的重要性。

　　四、對(duì)策建議

　　1.完善創(chuàng)業(yè)教育

　　高校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育作為一門(mén)課程納入專(zhuān)業(yè)教育和文化素質(zhì)教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的融合，為學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)型知識(shí)結(jié)構(gòu)提供教學(xué)支撐。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)對(duì)他們的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行評(píng)估，幫助想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生找到創(chuàng)業(yè)方向，這一切不一定完全需要依賴(lài)導(dǎo)師來(lái)完成，可以通過(guò)某些校園團(tuán)體的形式來(lái)完成這方面的工作。

　　2.為創(chuàng)業(yè)學(xué)生尋找資金

　　學(xué)校可以成立一種服務(wù)性質(zhì)的組織，為有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生尋找資金，可以將創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)進(jìn)行統(tǒng)一管理，將優(yōu)秀的想法推薦到有投資意向的企業(yè)家面前，使項(xiàng)目主動(dòng)地尋找資金而不是被動(dòng)地等待投資，這樣可以大大增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)想法的實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以尋找性質(zhì)與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃相似的企業(yè)，這樣可以實(shí)現(xiàn)同行業(yè)間的合作及指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以更加順利進(jìn)展，學(xué)生也在這個(gè)過(guò)程中會(huì)獲得專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，更能使創(chuàng)業(yè)學(xué)生得到鍛煉。

　　3.普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)

　　政府和高校應(yīng)當(dāng)聯(lián)合起來(lái)為在校生進(jìn)行定期培訓(xùn)，向在校生普及創(chuàng)業(yè)政策，使學(xué)生對(duì)國(guó)家、地方的政策有所了解。可以邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士舉辦講座，為學(xué)生講解創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難以及處理方法，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn);針對(duì)某些領(lǐng)域某些專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行講解，組織具有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn);應(yīng)向?qū)W生普及管理學(xué)的知識(shí)，使每名創(chuàng)業(yè)人員在創(chuàng)業(yè)時(shí)科學(xué)合理管理自己的公司。根據(jù)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，高�？蓮恼块T(mén)、工商部門(mén)、人事部門(mén)、外貿(mào)管理部門(mén)、知名企業(yè)、校內(nèi)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教授群中邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員組建“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講師團(tuán)”，形成創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)系統(tǒng)，參與講授大學(xué)的一些創(chuàng)業(yè)課程，對(duì)各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)[3]。

　　4.為學(xué)生增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)

　　學(xué)�？梢猿闪⑸鐖F(tuán)組織，為學(xué)生搭建一個(gè)能與企業(yè)溝通的平臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃可以被企業(yè)知曉，為有投資意向的企業(yè)提供學(xué)生的優(yōu)秀計(jì)劃，這樣不僅實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)學(xué)生與企業(yè)的對(duì)接，也解決了創(chuàng)業(yè)學(xué)生找不到資金、投資者不知道將資金投向哪的問(wèn)題，使得大學(xué)生在校期間的一些創(chuàng)業(yè)想法得到實(shí)現(xiàn)，還可以使投資企業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生有一個(gè)指導(dǎo)，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)更加順利。

　　總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)還面臨許多問(wèn)題，目前國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策越來(lái)越多，創(chuàng)業(yè)環(huán)境向好，創(chuàng)業(yè)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。但是要想在創(chuàng)業(yè)中更加順利，內(nèi)在因素和外在因素都要加強(qiáng)。自身方面，大學(xué)生在大學(xué)里就一定要豐富自己，增加自己的閱歷，鍛煉自己的能力，努力讓自己更優(yōu)秀;環(huán)境方面，高校和政府也要在創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)上多多思考，提供更良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生搭建一個(gè)與企業(yè)溝通合作的平臺(tái)，將資金、政策更好地灌輸?shù)矫恳幻麑W(xué)生中。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文5

　　摘要:重視政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的支持與引導(dǎo)，完善社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的影響價(jià)值及優(yōu)化高校人才培養(yǎng)機(jī)制對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的作用，充分發(fā)揮大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育中的主體作用，為創(chuàng)業(yè)教育工作的順利開(kāi)展提供新思路。

　　關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;長(zhǎng)效機(jī)制

　　隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷加快，當(dāng)前很多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正處于轉(zhuǎn)型階段，由此也面臨了大批的下崗問(wèn)題，當(dāng)崗位需求與畢業(yè)生不斷增多的現(xiàn)狀日益嚴(yán)峻時(shí)，創(chuàng)業(yè)就成為社會(huì)發(fā)展的重要途徑。當(dāng)前我國(guó)備受關(guān)注的創(chuàng)業(yè)群體主要包括下崗者、海歸學(xué)子以及普通大學(xué)生。其中，大學(xué)生是一個(gè)最大且創(chuàng)新能力較強(qiáng)的群體，同時(shí)還具有一定的文化知識(shí)底蘊(yùn)，具有良好的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。

　　一、重視政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的支持與引導(dǎo)

　　1．出臺(tái)積極有效的引導(dǎo)政策

　　從當(dāng)前我國(guó)對(duì)高等教育的指導(dǎo)思想及管理取向和辦法措施現(xiàn)狀來(lái)看，高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的深化正在各種政策的引導(dǎo)與支持下陸續(xù)開(kāi)展。自從20xx年教育部高教司明確九所重點(diǎn)院校作為創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校以來(lái)，隨著時(shí)間的不斷發(fā)展，當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育工作也在各大院校遍地開(kāi)花，通過(guò)嘗試摸索以及試點(diǎn)推廣等多個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育工作在一些城市已經(jīng)取得了突破性的進(jìn)展，但這些城市主要是國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展成果顯著的一線城市。

　　2．營(yíng)造積極有效的創(chuàng)業(yè)教育氛圍

　　從我國(guó)應(yīng)試教育階段的基本教學(xué)理念來(lái)看，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生數(shù)量少、質(zhì)量不高的重要原因是受到應(yīng)試教育的影響。因?yàn)閺男〉酱螅覀円恢北还噍敗昂煤脤W(xué)習(xí)，將來(lái)找個(gè)好工作”的思想意識(shí)，顯然“找工作”應(yīng)該不屬于“創(chuàng)業(yè)”的范疇。甚至一些同學(xué)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)做大老板的夢(mèng)想也被不止一次地打擊，在內(nèi)心深處就已經(jīng)否認(rèn)了自己，其成功的可能性自然也就微乎其微了。由此可見(jiàn)，良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與氛圍對(duì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)具有非常重要的價(jià)值和意義。

　　3．提供完善的支撐環(huán)境，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育的服務(wù)機(jī)制

　　從當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀來(lái)看，一些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中由于對(duì)法律風(fēng)險(xiǎn)的控制能力不強(qiáng)，再加上創(chuàng)業(yè)之初缺乏經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)中遭受企業(yè)排擠的現(xiàn)象比比皆是，這不但不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的順利開(kāi)展，更是嚴(yán)重影響了社會(huì)公平與正義。針對(duì)這些問(wèn)題，必須要加強(qiáng)地方創(chuàng)業(yè)教育的法制化以及長(zhǎng)效性，不僅要保護(hù)大學(xué)生的基本法律安全性，更要通過(guò)提供一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、安全的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓大學(xué)生能夠更好地將注意力集中在項(xiàng)目本身上。

　　二、完善社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的影響

　　近年來(lái)，我國(guó)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度不斷提升，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的重視程度也在不斷攀升。結(jié)合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率看，其主要與創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)、態(tài)度以及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與創(chuàng)業(yè)環(huán)境等內(nèi)容相關(guān)，其中最為明顯的是創(chuàng)業(yè)環(huán)境。當(dāng)前我國(guó)無(wú)論是政府、高校還是社會(huì)輿論都在從各個(gè)方面講創(chuàng)業(yè)、求創(chuàng)新，但是這并沒(méi)有轉(zhuǎn)變我國(guó)以“就業(yè)為主”的就業(yè)指導(dǎo)思想與社會(huì)文化環(huán)境。一方面受到“學(xué)而優(yōu)則仕”的官本思想影響;另一方面也存在部分學(xué)生安于現(xiàn)狀，十幾年的求學(xué)路只為了獲得一份條件相對(duì)優(yōu)越的`工作，由此也就降低了創(chuàng)業(yè)的積極性與自信心。為了更好地完善社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的影響，必須重視以下幾方面的工作:

　　1．構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型社會(huì)

　　創(chuàng)業(yè)型社會(huì)是指能夠孕育出大量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)并且出現(xiàn)大批創(chuàng)業(yè)家以及創(chuàng)新事業(yè)人才的社會(huì)。在這個(gè)社會(huì)中，每個(gè)人都具有創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)與想法，同時(shí)也可以獲得相應(yīng)的支持與保護(hù)。要想建設(shè)成為創(chuàng)業(yè)型國(guó)家，我們就必須完善以下兩方面工作:(1)將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)作為我國(guó)高校人才培養(yǎng)的一個(gè)方向。從當(dāng)前我國(guó)高校培養(yǎng)的方式與途徑看，絕大多數(shù)高校在培養(yǎng)過(guò)程中都是以學(xué)科作為劃分策略來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作的，這樣的教學(xué)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，課程開(kāi)展過(guò)程中也更容易提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平，對(duì)打造專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才具有一定的效果和幫助。但是隨著社會(huì)分化的不斷完善，當(dāng)前創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)逐漸成為就業(yè)指導(dǎo)的一個(gè)方向，但是其并不具備完善的學(xué)科體系框架，所以對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)效果依然十分有限。創(chuàng)業(yè)型社會(huì)的構(gòu)建離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的“創(chuàng)業(yè)學(xué)科”打造，從一開(kāi)始就將創(chuàng)業(yè)作為培養(yǎng)的基本目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)人才，這樣就能夠真正提升創(chuàng)業(yè)的成功率與可行性。(2)重視大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的合理性與選擇性。在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，我們不止一次發(fā)現(xiàn)，一些指導(dǎo)教師會(huì)讓學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，盡可能控制風(fēng)險(xiǎn)的選擇就業(yè)渠道，這對(duì)于學(xué)生自身而言可能是件好事，控制風(fēng)險(xiǎn)畢竟能夠降低就業(yè)成本，提升回本的“效率”。但是從整個(gè)社會(huì)發(fā)展的角度看，學(xué)生全部“控制風(fēng)險(xiǎn)”的結(jié)果就是未來(lái)年輕的企業(yè)家越來(lái)越少，學(xué)生也變得越來(lái)越功利化，沒(méi)有情懷也沒(méi)有理想，最后可能連“保本”的就業(yè)機(jī)會(huì)都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。由此可見(jiàn)，推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的合理性與選擇性，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好自由選擇職業(yè)發(fā)展，也是未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的方向之一。

　　2．提升輿論的影響力與引導(dǎo)力

　　社會(huì)輿論具有較強(qiáng)的影響力與引導(dǎo)力，無(wú)論是傳統(tǒng)社會(huì)還是在新時(shí)代條件下其都具有不可替代的作用，且在新時(shí)代更為明顯。由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)形式也趨向于良好的發(fā)展方向，這種創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合的精神也代表了當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主流文化。但是，也不可否認(rèn)一些網(wǎng)絡(luò)上散布的謠言以及聳人聽(tīng)聞的創(chuàng)業(yè)倒霉、創(chuàng)業(yè)失敗自殺的事件會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的判斷。從創(chuàng)業(yè)教育的角度看，對(duì)一些事件不要做過(guò)度的解讀，同時(shí)也要讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的難度與風(fēng)險(xiǎn)，既要做好風(fēng)險(xiǎn)控制與預(yù)警，又要做到有勇有謀，敢于嘗試，勇于開(kāi)拓，這樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐精神也將推動(dòng)學(xué)生不斷完善自己的創(chuàng)業(yè)技能與領(lǐng)袖能力，進(jìn)而向著更高的目標(biāo)發(fā)展。

　　3．培育創(chuàng)業(yè)文化氛圍

　　創(chuàng)業(yè)文化氛圍的打造需要有一個(gè)核心的旋律與思想。首先要認(rèn)識(shí)到時(shí)代的主旋律，做到配合高校校園打造屬于大學(xué)生自己的創(chuàng)業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)氛圍;其次是通過(guò)實(shí)施各種積極的引導(dǎo)政策，盡可能促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利開(kāi)展;最后是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)工作，將加強(qiáng)職業(yè)教育以及人文關(guān)懷教育作為未來(lái)創(chuàng)業(yè)教育的重要任務(wù)與目標(biāo)。最終是要樹(shù)立良好的創(chuàng)業(yè)教育觀念，既要做到統(tǒng)籌兼顧，也要做到終身學(xué)習(xí)，讓學(xué)生時(shí)刻都懷有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

　　三、優(yōu)化高校人才培養(yǎng)機(jī)制對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的作用

　　創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前世界高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，其不但充分發(fā)揮了高校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，更是幫助高校承擔(dān)起培養(yǎng)人才的歷史責(zé)任。在結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃、明確大學(xué)生人生奮斗目標(biāo)的條件下，才能夠真正建立長(zhǎng)效的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制。

　　1．創(chuàng)業(yè)教育全程化

　　創(chuàng)業(yè)教育全程化主要分為兩個(gè)層次:一個(gè)層次是指創(chuàng)業(yè)教育要貫穿整個(gè)高等教育的環(huán)節(jié)，無(wú)論是入學(xué)教育還是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)生涯教育都要有所涉及;另一個(gè)層次是對(duì)大學(xué)生一生的影響和教育，這樣一來(lái)，即使大學(xué)生畢業(yè)時(shí)沒(méi)有選擇創(chuàng)業(yè)，但隨著其在工作中知識(shí)不斷積累以及人脈關(guān)系的不斷提升，其未來(lái)依然具有創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

　　2．創(chuàng)業(yè)教育多樣化

　　創(chuàng)業(yè)教育本就是一項(xiàng)與時(shí)代關(guān)系密切的教育活動(dòng)，并不像其他的學(xué)科一樣具有一個(gè)固定的模式或者流程體系，它更傾向于多層次、多途徑的教學(xué)。首先，創(chuàng)業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，既要重視理論知識(shí)的積累，更要重視實(shí)踐能力的提升。其次，創(chuàng)業(yè)教育要充分體現(xiàn)不同資源的利用效率，通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)骨干以及選擇精品項(xiàng)目來(lái)提升創(chuàng)業(yè)的成功率。最后，創(chuàng)業(yè)教育還應(yīng)該進(jìn)一步完善政府與高校之間的合作關(guān)系，通過(guò)政府與高校的無(wú)縫連接，讓創(chuàng)業(yè)大學(xué)生能夠處于一個(gè)相對(duì)安全的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中而專(zhuān)注項(xiàng)目本身，這必然可以獲得更多的創(chuàng)業(yè)成功。

　　3．創(chuàng)業(yè)教育層次化

　　創(chuàng)業(yè)教育的層次化主要體現(xiàn)在不同的教學(xué)階段與目標(biāo)上。對(duì)一些剛剛接觸創(chuàng)業(yè)的學(xué)生而言，還是應(yīng)該以風(fēng)險(xiǎn)教育以及項(xiàng)目選擇等方面的基礎(chǔ)課程為主。隨著學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的難度、流程逐漸熟悉并具有一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，可以通過(guò)一些項(xiàng)目投融資教育以及企業(yè)發(fā)展管理與運(yùn)營(yíng)方面的教育來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的管理意識(shí)以及項(xiàng)目發(fā)展能力，進(jìn)而更好地規(guī)劃創(chuàng)業(yè)路線，讓他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的道路并不困難，關(guān)鍵是自己想要走好哪一步。

　　四、充分發(fā)揮大學(xué)生自身在創(chuàng)業(yè)教育中的主體效果

　　1．轉(zhuǎn)變就業(yè)理念

　　從大學(xué)生自身角度看，創(chuàng)業(yè)本就是自己的事，選擇哪條路并不重要，重要的是一旦選擇了就要堅(jiān)定地走下去。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，許多創(chuàng)業(yè)者并不是被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手打敗，大多數(shù)是被自己的信念與決心打敗。一部分創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之初就想好了各種退路，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中也沒(méi)有拼盡全力，導(dǎo)致公司經(jīng)營(yíng)缺乏有效管理，最終創(chuàng)業(yè)失敗不得不選擇再就業(yè)。由此可見(jiàn)，既然選擇了創(chuàng)業(yè)，就要轉(zhuǎn)變理念，將自己作為企業(yè)的管理者、經(jīng)營(yíng)者去認(rèn)真運(yùn)作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更高的創(chuàng)業(yè)成功率。

　　2．重視情商與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)

　　創(chuàng)業(yè)不同于就業(yè)，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中難免會(huì)遇到形形色色的人，有的可能是未來(lái)的合伙人，有的可能是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。創(chuàng)業(yè)者必須要重視情商的培養(yǎng)，通過(guò)提升自己的溝通能力與人際交往關(guān)系來(lái)進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。在成功的創(chuàng)業(yè)案例中我們不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)人的情商都相對(duì)較高，所以創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)也是創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。

　　3．杜絕眼高手低，加強(qiáng)實(shí)踐

　　創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)辛苦的事，一些創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為選擇互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目就可以不出苦力，高枕無(wú)憂，躺著賺錢(qián)，這實(shí)際上是異想天開(kāi)。要進(jìn)一步提升實(shí)踐能力，創(chuàng)業(yè)教育必須以營(yíng)銷(xiāo)教育為基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的推銷(xiāo)意識(shí)以及“臉皮”，真正做到敢于推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品，這樣才能夠一點(diǎn)點(diǎn)地接近成功。

　　五、總結(jié)

　　綜上所述，大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想不但可以提升自身價(jià)值，獲得更好的物質(zhì)生活，同時(shí)對(duì)帶動(dòng)市場(chǎng)就業(yè)崗位、體現(xiàn)社會(huì)主義優(yōu)越性和提升我國(guó)綜合經(jīng)濟(jì)水平都具有重要的幫助。從當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀來(lái)看，普遍存在教育周期短、跟蹤性差以及指導(dǎo)不到位的問(wèn)題，其中還暴露出過(guò)分依賴(lài)高校就業(yè)指導(dǎo)的問(wèn)題。本文從大學(xué)生自身、政府、教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)以及社會(huì)氛圍構(gòu)建等角度對(duì)長(zhǎng)效的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)機(jī)制創(chuàng)建進(jìn)行分析與闡述，希望由此能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”提供新思路，也能為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功指明方向。

　　參考文獻(xiàn):

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文6

　　一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的背景、現(xiàn)狀和意義

　　(一)創(chuàng)業(yè)園設(shè)立背景

　　學(xué)校建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“創(chuàng)業(yè)園”)是在校黨委和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校學(xué)生工作部(處)、就業(yè)辦公室管理，以社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)務(wù)實(shí)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才為目標(biāo)，以“服務(wù)學(xué)生、貢獻(xiàn)社會(huì)、攜手共進(jìn)”為理念，為學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生素質(zhì)拓展提供實(shí)踐環(huán)境，為大學(xué)生試創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)與幫助。廣西藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)園前身是20xx年6月建立的“廣西藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”。20xx獲得自治區(qū)教育廳授予的廣西高�！按髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”稱(chēng)號(hào)。20xx年我�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)”被列入廣西高等學(xué)校強(qiáng)基計(jì)劃項(xiàng)目，獲得項(xiàng)目建設(shè)資金100萬(wàn)元，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園升級(jí)版建設(shè)提供了強(qiáng)有力的支持和保障。新裝修的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園總面積達(dá)600多平米，基本形成集創(chuàng)業(yè)示范基地、創(chuàng)客中心、創(chuàng)意展廳、會(huì)務(wù)中心四大功能區(qū)為一體，以創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)為支撐，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐運(yùn)行的完整校園生態(tài)創(chuàng)業(yè)鏈。

　　(二)創(chuàng)業(yè)園管理體制

　　為加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)園的管理，學(xué)校設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理委員會(huì)。管委會(huì)職責(zé)為:研究和幫助解決入駐創(chuàng)業(yè)園企業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的困難;幫助協(xié)調(diào)入駐企業(yè)與地方工商財(cái)稅各有關(guān)部門(mén)的關(guān)系;審核創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作和入駐企業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。管理委員會(huì)下設(shè)辦公室，辦公室職責(zé)為:負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)園的接待工作及文秘和檔案管理;負(fù)責(zé)對(duì)外宣傳，制定創(chuàng)業(yè)園發(fā)展規(guī)劃，辦理入駐企業(yè)審批，專(zhuān)利申請(qǐng);跟蹤入駐企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理;對(duì)入駐企業(yè)進(jìn)行年度核算;負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)園固定資產(chǎn)的登記與管理，防止固定資產(chǎn)流失;負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)園的財(cái)務(wù)管理;組織各類(lèi)培訓(xùn)、開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù);協(xié)助入駐企業(yè)進(jìn)行工商注冊(cè)、稅務(wù)登記;負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)園的物業(yè)管理、后勤保障服務(wù);組織入駐企業(yè)參加省內(nèi)外各種交流活動(dòng);協(xié)調(diào)辦理入駐企業(yè)高新技術(shù)及新產(chǎn)品認(rèn)定、科技成果鑒定等手續(xù)，推薦并協(xié)助入駐企業(yè)申報(bào)科技項(xiàng)目、創(chuàng)新基金。

　　(三)創(chuàng)業(yè)園運(yùn)作機(jī)制

　　為保證創(chuàng)業(yè)園的正常運(yùn)作，學(xué)校先后制定了《廣西藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園入駐流程》、《廣西藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理辦法》等規(guī)章制度，并在實(shí)踐過(guò)程中逐步完善。同時(shí)，針對(duì)入園企業(yè)實(shí)行入園申請(qǐng)答辯篩選機(jī)制，根據(jù)學(xué)生提供的《廣西藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園入駐項(xiàng)目申報(bào)表》、《廣西藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)公司入駐申請(qǐng)表》、《廣西藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園入駐承諾書(shū)》以及《商業(yè)計(jì)劃書(shū)》、法定代表人簡(jiǎn)歷及身份證明復(fù)印件、已注冊(cè)的企業(yè)需提供注冊(cè)登記有關(guān)證明等材料，組織導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)對(duì)材料進(jìn)行評(píng)審，并開(kāi)展入園企業(yè)項(xiàng)目演練，完成對(duì)入園企業(yè)的篩選。

　　(四)創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的意義

　　目前我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園已孵化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)19個(gè)，在園入駐團(tuán)隊(duì)9個(gè)。創(chuàng)業(yè)園作為高校培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供了有力的保證，促進(jìn)著教育與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，有利于產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)現(xiàn)以及大學(xué)生自我發(fā)展。學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)園區(qū)建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力。

　　二、藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)及創(chuàng)業(yè)園特色

　　(一)藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)

　　1．具備創(chuàng)業(yè)條件和優(yōu)勢(shì)

　　藝術(shù)院校大學(xué)生大部分處于家庭經(jīng)濟(jì)較好，條件富裕的家庭。家里大多從事經(jīng)商活動(dòng)，具備良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。同時(shí)，藝術(shù)院校大學(xué)生往往都有一技之長(zhǎng)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不缺乏資金和技術(shù)。在藝術(shù)院校根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)可劃分幾類(lèi)創(chuàng)業(yè)方向:音樂(lè)類(lèi)、舞蹈類(lèi)和美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)多以培訓(xùn)班形式創(chuàng)業(yè);設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)多以工作室接設(shè)計(jì)單形式創(chuàng)業(yè);播音類(lèi)、舞臺(tái)類(lèi)和攝影類(lèi)多以婚慶公司或者活動(dòng)策劃公司形式創(chuàng)業(yè)等�？梢钥闯鏊囆g(shù)類(lèi)大學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)以及社會(huì)需求可以很輕松的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，這也是藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先天條件和優(yōu)勢(shì)。

　　2．創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不足

　　藝術(shù)院校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，對(duì)于如何創(chuàng)業(yè)、什么是創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠深入。對(duì)藝術(shù)院校大學(xué)生而言，將創(chuàng)業(yè)想得過(guò)于簡(jiǎn)單，認(rèn)為擺地?cái)�、開(kāi)網(wǎng)店等簡(jiǎn)單的接單形式就是創(chuàng)業(yè)，更多的是以工作室或者家庭作坊的形式存在，經(jīng)不起市場(chǎng)諸多因素的考驗(yàn)。熟不知大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)項(xiàng)目，不僅是解決自己的收入，也能給其他人提供就業(yè)機(jī)會(huì)。根據(jù)調(diào)查，藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人群中大部分都沒(méi)有完成過(guò)《商業(yè)計(jì)劃書(shū)》或者《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》。

　　3．創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備不足

　　藝術(shù)院校大學(xué)生的特點(diǎn)多為追求自由，不受拘束，喜歡寬松自由的環(huán)境。這對(duì)于一個(gè)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，相對(duì)比較困難，創(chuàng)業(yè)者要敢為人先，披荊斬棘。藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中往往都是以失敗告終，這和高校對(duì)大學(xué)生的教育體系有很大的關(guān)系，藝術(shù)院校在系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)中，涉及到的類(lèi)似營(yíng)銷(xiāo)、管理、金融等方面的課程設(shè)置較少，以致于藝術(shù)院校大學(xué)生無(wú)法獲得此類(lèi)相關(guān)知識(shí)，在面臨挫折和困惑時(shí)不能找到有效的解決方案。加上藝術(shù)院校大學(xué)生大部分家庭條件好，吃苦少，普遍存在心理承受能力較弱，缺乏良好的應(yīng)對(duì)問(wèn)題能力，成為了藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的絆腳石。

　　(二)藝術(shù)院校創(chuàng)業(yè)園的特色

　　藝術(shù)院校創(chuàng)業(yè)園與其他高校往往有著獨(dú)特的地方，它承載著藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的藝術(shù)氛圍與形式，藝術(shù)院校創(chuàng)業(yè)園主要由創(chuàng)作工坊、創(chuàng)客中心、創(chuàng)意展廳、會(huì)務(wù)中心四大部分組成。

　　1．創(chuàng)作工坊

　　藝術(shù)類(lèi)院校創(chuàng)業(yè)園要緊密結(jié)合藝術(shù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，打造專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作工作坊，提供專(zhuān)業(yè)制作所需要的物資，如雕塑的塑泥工作間、扎染用到的染缸、鍛銅需要的打磨室、皮具制作的車(chē)間等，這些都是促使專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必備的工坊，各院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校實(shí)際，酌情建設(shè)相應(yīng)的工坊。提升藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)的'能力。

　　2．創(chuàng)意展廳

　　創(chuàng)意展廳是藝術(shù)院校創(chuàng)業(yè)園的特色之一。與其他綜合院校相比，創(chuàng)意展廳能充分展示藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成果展示。我�，F(xiàn)建成創(chuàng)意展廳170平米，展廳展示創(chuàng)業(yè)學(xué)生的作品并可以實(shí)現(xiàn)買(mǎi)賣(mài)運(yùn)作模式。展廳內(nèi)分為兩部分，一是以格子鋪展柜的形式展出創(chuàng)業(yè)學(xué)生在創(chuàng)作工坊制作的純手工作品，二是以畫(huà)展的形式針對(duì)書(shū)法、美術(shù)等專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)生作品進(jìn)行展示。創(chuàng)意展廳增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)學(xué)生與社會(huì)的紐帶關(guān)系，提供了學(xué)生創(chuàng)業(yè)作品展示的平臺(tái)，形成了產(chǎn)銷(xiāo)結(jié)合模式，幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)生產(chǎn)生市場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的觀念。

　　3．創(chuàng)客中心

　　創(chuàng)客中心是我校創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才的聚集地。創(chuàng)客中心給入園團(tuán)隊(duì)免費(fèi)提供了辦公使用的桌椅、水電，并將創(chuàng)客們集中在一起。在這里創(chuàng)客們能互相合作，交換想法，相互學(xué)習(xí)進(jìn)而取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。創(chuàng)客中心為創(chuàng)客們?cè)O(shè)置了會(huì)議室、演練室等，創(chuàng)業(yè)路上創(chuàng)客們思想相互碰撞融合，產(chǎn)生更多的創(chuàng)業(yè)想法。

　　4．會(huì)務(wù)中心

　　會(huì)務(wù)中心為創(chuàng)業(yè)者提供了接洽商談平臺(tái)，入園團(tuán)隊(duì)可充分利用公共區(qū)域與合作伙伴完成每一次合作項(xiàng)目的商談。

　　三、藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的思考與對(duì)策

　　(一)創(chuàng)業(yè)園建設(shè)要有完善的服務(wù)支持

　　對(duì)于每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者而言，他們不僅需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)想法、創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地以及創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是要幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品落地并形成銷(xiāo)量。在創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)中，必須要有工商、稅務(wù)、金融等方面的支持，所以引進(jìn)工商、稅務(wù)、金融等服務(wù)顯得尤為重要。通過(guò)這些服務(wù)讓創(chuàng)業(yè)者明確工商注冊(cè)的重要性，稅務(wù)的繳交政策以及如何實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的融資等。

　　(二)注重創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的體制建設(shè)

　　藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更多的是立足專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，他們的指導(dǎo)老師大多都是所學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)任課老師，他們?cè)谏险n之余能指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間有限，同時(shí)一些行政老師也給了創(chuàng)業(yè)者提供了創(chuàng)業(yè)幫扶。但是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師做的都是利用自己的休息時(shí)間指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)，從學(xué)校的層面并沒(méi)有給這些老師提供認(rèn)可，以致于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師的付出得不到收獲。

　　(三)引進(jìn)社會(huì)資源，利用校企合作讓創(chuàng)業(yè)者

　　“走出去”創(chuàng)業(yè)者需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)踐才能真正的知道創(chuàng)業(yè)過(guò)程遇到的挫折和解決困難的方法。學(xué)校應(yīng)搭建校企合作模式，引進(jìn)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)資源，帶領(lǐng)創(chuàng)業(yè)者走出校園，融入社會(huì)體驗(yàn)并實(shí)踐創(chuàng)業(yè)。再通過(guò)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家在實(shí)戰(zhàn)中給予指導(dǎo)，幫助創(chuàng)業(yè)者規(guī)避不必要的彎路。

　　(四)搭建創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)平臺(tái)，保障創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化落地

　　通過(guò)舉行“藝市集”、“創(chuàng)意集市”等創(chuàng)業(yè)集市活動(dòng)，將創(chuàng)業(yè)者帶入社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)實(shí)體買(mǎi)賣(mài)，并指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者如何進(jìn)行銷(xiāo)售、定價(jià)等。確保創(chuàng)業(yè)者能根據(jù)社會(huì)需要來(lái)創(chuàng)作產(chǎn)品，將產(chǎn)品落地，與消費(fèi)者需求接軌。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文7

　　論文題目：

　　淺析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的意義所在

　　摘要：

　　本篇論文主要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)模式進(jìn)行淺析，主要圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的形成因素和意義進(jìn)行議論。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，社會(huì)發(fā)展的速度加快，社會(huì)的發(fā)展方式、等都會(huì)有許多新的變化和新的特點(diǎn)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，以及就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，國(guó)家和地方政府出臺(tái)了一系列輔助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的政策，再加上大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)意識(shí)的覺(jué)醒，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象已經(jīng)在我國(guó)高校蔚然成風(fēng)。盡管大學(xué)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)會(huì)有上述的優(yōu)勢(shì)，可是由于他們?cè)趯?zhuān)業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、時(shí)間、精力、資金等方面的限制，使得他們又很難以個(gè)人的力量去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)直至獲得創(chuàng)業(yè)的成功，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)慢慢演變成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新型模式。因而慢慢的摸索出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的嶄新大陸，并對(duì)大學(xué)生的今后就業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響和意義。

　　關(guān)鍵詞：

　　社會(huì)、大學(xué)生、創(chuàng)業(yè)、團(tuán)隊(duì)、經(jīng)濟(jì)

　　近幾年大學(xué)擴(kuò)招以來(lái)，全國(guó)普通高校的畢業(yè)生越來(lái)越多，而且年增長(zhǎng)比例仍在不斷的增加，也就是說(shuō)待業(yè)的人員越來(lái)越多，同時(shí)社會(huì)中就業(yè)人員已經(jīng)接近飽和，就業(yè)崗位并沒(méi)有增加，因此現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也就變的非常的嚴(yán)峻。大學(xué)生畢業(yè)時(shí)，一般情況下都是理論知識(shí)豐富，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。這是大學(xué)生存在的普遍現(xiàn)象，這和現(xiàn)在的教育有關(guān)，不得不去面對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)帶來(lái)的阻力和困難。大多數(shù)的公司希望你剛到公司就能為公司創(chuàng)造利潤(rùn)，絕大部分公司不愿意給予太多時(shí)間要你一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)起來(lái)。這對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種巨大的挑戰(zhàn)。剛畢業(yè)的大學(xué)生需要在工作實(shí)踐中來(lái)提升自己，但是社會(huì)并不能為每一個(gè)大學(xué)生提供一個(gè)好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。大學(xué)生自身也存在許多的問(wèn)題。許多大學(xué)生眼高手低，對(duì)于工作的要求不高但是對(duì)工資的要求卻比較高，這樣就存在了矛盾。大學(xué)生剛畢業(yè)就想找到一份很完美的工作、對(duì)工資有了較高的要求，對(duì)于那些相對(duì)較低的公司單位則很少予以考慮。這種高不成低不就的心態(tài)給就業(yè)造成困難。

　　一、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)建創(chuàng)新型國(guó)家

　　在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)發(fā)展的速度加快，社會(huì)的發(fā)展方式、社會(huì)結(jié)構(gòu)、人們的相處方式都會(huì)有許多新的變化和新的特點(diǎn)。這些變化，要求具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力的人才；要就具有新思維，積極向上的人員為社會(huì)注入新的動(dòng)力。目前我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀也要求和鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。當(dāng)前國(guó)內(nèi)自主品牌比較少，有很多公司是貼牌生產(chǎn)公司，不具備自主能力，缺乏創(chuàng)新能力，被國(guó)際知名大品牌控制和左右，這些都不利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家的進(jìn)步。只要更多的人自主創(chuàng)業(yè)，不斷的培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新精神，這樣就能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就能夠創(chuàng)建創(chuàng)新型國(guó)家。

　　二、創(chuàng)業(yè)的必要性和可行性

　　對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，創(chuàng)業(yè)是有必要性和可行性的。對(duì)于當(dāng)代的廣大大學(xué)生而言，他們年輕，有活力，思維活躍，想象力豐富，行事不受經(jīng)驗(yàn)束縛，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。這些都是創(chuàng)業(yè)者獲得成功最重要的條件。而大學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。如果從事本專(zhuān)業(yè)或與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，成功的機(jī)會(huì)就會(huì)很大。

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步，以及就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，國(guó)家和地方政府出臺(tái)了一系列輔助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的政策上，再加上大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)意識(shí)的覺(jué)醒，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象已經(jīng)在我國(guó)高校蔚然成風(fēng)。但是大學(xué)生個(gè)人由于專(zhuān)業(yè)、社會(huì)資源有限，很難憑借一己之力，讓企業(yè)走向成功，這就需要團(tuán)隊(duì)的力量，組建一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵，因此團(tuán)隊(duì)式創(chuàng)業(yè)模式成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要模式。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)讓一些志同道合即是指擁有共同的興趣，兩個(gè)或多個(gè)人形成一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，共同的興趣必不可少，共同的興趣使得創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有著共同的目標(biāo)。由于大學(xué)生均為年青人思想容易融合，因此較容易接受共同的意愿，這就促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)較其他類(lèi)型團(tuán)隊(duì)更為穩(wěn)定。同時(shí)，在參與團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中對(duì)于大大學(xué)生自身的影響也是深遠(yuǎn)的，可以不斷加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的價(jià)值觀、人生現(xiàn)、道德現(xiàn)的教育和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。

　　三、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的影響

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力；激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情、鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理體制和運(yùn)作機(jī)制進(jìn)一步規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化、制度化。使大學(xué)生在進(jìn)入市場(chǎng)、接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)以前，得到有效、先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和社會(huì)之間的互動(dòng)、知識(shí)的實(shí)用性轉(zhuǎn)移。創(chuàng)業(yè)可以讓學(xué)生繼續(xù)保持不斷的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行更加全面的學(xué)習(xí)！如果說(shuō)學(xué)校是教育學(xué)生如何學(xué)習(xí)教育學(xué)生提升自我的修養(yǎng)，那么創(chuàng)業(yè)實(shí)踐則是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)會(huì)生存。經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)的艱難，在以后的生活中學(xué)生會(huì)對(duì)未來(lái)充滿希望。自主創(chuàng)業(yè)能緩解就業(yè)壓力，能夠解決自己就業(yè)問(wèn)題，自己開(kāi)公司、自己做老板，那么就不存在了面對(duì)工作不滿意的問(wèn)題，自己給自己發(fā)工資，決定自己的道路，就不在會(huì)面臨就業(yè)時(shí)就業(yè)單位為難和自己不滿意的情況并且解決了自己就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)也連帶性的解決了一部分相關(guān)人士的就業(yè)問(wèn)題。這對(duì)自身、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)都存在著好處。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值。選擇創(chuàng)業(yè)是對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的考驗(yàn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)，但是同時(shí)也是一種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠展示自己，通過(guò)自身的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自我，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)這都是很有意義的.事情！大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)通過(guò)自身能力的培養(yǎng)和充分利用國(guó)家支持和社會(huì)資源，創(chuàng)業(yè)的成功有很大的概率。對(duì)于大學(xué)生而言還是比較可取的，能夠創(chuàng)造價(jià)值和實(shí)現(xiàn)自我。

　　四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的意義

　　1、實(shí)現(xiàn)資源的共享。包括了信息資源、能源資源、市場(chǎng)資源等等。隊(duì)員之間通過(guò)一定的協(xié)議，利用彼此的優(yōu)勢(shì)來(lái)達(dá)到資源共享。

　　2、合作可以提升和增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。這是對(duì)傳統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)理念和模式的超越，是適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的必然選擇。更有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。能夠?yàn)閷W(xué)生提供身臨其境的企業(yè)環(huán)境熏陶和必要的實(shí)習(xí)條件、難得的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。

　　3、有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì)成為社會(huì)的就業(yè)壓力，相反還能通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來(lái)增加就業(yè)崗位，以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。

　　4、有利于大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認(rèn)為最值得做的事情。當(dāng)前社會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，雖然是從化解就業(yè)難的角度，但從大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，其創(chuàng)業(yè)的主要原動(dòng)力則在于謀求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

　　5、有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。我國(guó)高校擴(kuò)招以后，伴隨著就業(yè)壓力，大學(xué)生素質(zhì)與我國(guó)高等教育的水平一直為人所詬病。在提高大學(xué)教育管理水平與大學(xué)生素質(zhì)的各類(lèi)探索實(shí)踐中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是最經(jīng)濟(jì)、最有效的辦法之一。

　　6、有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，培養(yǎng)出越來(lái)越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　培養(yǎng)好大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，是我們高校責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)和責(zé)任，大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的正確樹(shù)立將會(huì)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求、社會(huì)將更加充滿活動(dòng)，也將為現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展增添更多活力。大學(xué)生在組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，要充分了解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行機(jī)制，如何進(jìn)行組建于管理，同時(shí)還要意識(shí)到作為大學(xué)生這個(gè)特殊群體的優(yōu)勢(shì)與不足，如何利用自己的優(yōu)勢(shì)和改正自己的不足，現(xiàn)成良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，使自己和創(chuàng)業(yè)伙伴在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中取得滿意的成績(jī)。（作者單位：齊齊哈爾工程學(xué)院）

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文8

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)論文

　　一、心理適應(yīng)能力不強(qiáng)

　　習(xí)慣了家長(zhǎng)的庇護(hù)，很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后出現(xiàn)不同程度的不適應(yīng)現(xiàn)象。筆者對(duì)所在學(xué)院的194名大一接受心理普測(cè)的學(xué)生量表篩查后，對(duì)其中的22名學(xué)生進(jìn)行了訪談，結(jié)果顯示9名學(xué)生存在心理問(wèn)題，其中有5名學(xué)生的心理問(wèn)題因?yàn)閷?duì)大學(xué)生活的不適應(yīng)而產(chǎn)生，占所有心理有問(wèn)題學(xué)生的55.56%，學(xué)院入學(xué)學(xué)生總數(shù)的2.58%。創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入不同的環(huán)境，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到很多意料之外的困難，挫折、失敗感的連環(huán)打擊容易讓心里承受能力不強(qiáng)的當(dāng)事人產(chǎn)生退縮心理，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。劉芳、林剛、周超從認(rèn)知心理維度、情感心理維度、意志心理維度三方面分析了地方性高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理障礙，陳述了大學(xué)生在面對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的問(wèn)題時(shí)所產(chǎn)生的心理變化。缺乏專(zhuān)業(yè)的心理教育師資。隨著創(chuàng)業(yè)熱潮的'掀起，國(guó)內(nèi)不少學(xué)院開(kāi)辦了創(chuàng)業(yè)教育，聘請(qǐng)知名企業(yè)做作為客座教師傳授創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，然而對(duì)于心理輔導(dǎo)這塊，鮮有學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)心理學(xué)的系列課程。

　　二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)策

　　1.強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的樹(shù)立，激發(fā)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生雖然有想法，也有創(chuàng)業(yè)的能力，但對(duì)具體實(shí)施流程及后續(xù)管理缺少概念，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)意識(shí)。為此，學(xué)校可以通過(guò)舉辦成功校友企業(yè)家的講座，分享校友的成功經(jīng)歷。一方面可以讓同學(xué)們了解創(chuàng)業(yè)的基本流程，對(duì)創(chuàng)業(yè)形成初步概念，另一方面，能夠增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的信心，消除對(duì)創(chuàng)業(yè)的恐懼，激發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣。

　　2.加快創(chuàng)業(yè)課程改革，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。突出第二課堂在學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)教育中的作用。縱觀中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育，部分學(xué)校在教學(xué)中比較注重理論知識(shí)的闡述，然而，還有些學(xué)校重金聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家，在課上教授較多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。這也導(dǎo)致了中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的兩級(jí)分化，重理論、輕實(shí)踐或輕理論、重實(shí)踐。然而，實(shí)踐需要理論的支撐，理論只有應(yīng)用到實(shí)踐才能體現(xiàn)其價(jià)值，也只有實(shí)踐才能檢驗(yàn)理論是否正確，進(jìn)而推動(dòng)理論的發(fā)展。因此在創(chuàng)業(yè)教育中需注重理論知識(shí)的傳授。同時(shí)，通過(guò)行內(nèi)專(zhuān)家講座的形式，剖析創(chuàng)業(yè)案例，將理論與實(shí)踐結(jié)合。此外，通過(guò)建設(shè)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)，開(kāi)展沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)等方式，讓學(xué)生真真切切地參與到創(chuàng)業(yè)中，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，增長(zhǎng)運(yùn)營(yíng)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.組建一支專(zhuān)業(yè)的心理教師隊(duì)伍，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)心理教育課程，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。筆者在查閱國(guó)內(nèi)大學(xué)開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校都將心理課程列為必修課，但鮮有學(xué)校開(kāi)設(shè)一系列有關(guān)創(chuàng)業(yè)心理學(xué)的課程，并為之組建專(zhuān)門(mén)的師資隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生因創(chuàng)業(yè)而產(chǎn)生的心理問(wèn)題及時(shí)干預(yù)，提供咨詢(xún)。在訪談學(xué)院8支解散的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)了解到，終止他們創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的不但是融資、經(jīng)營(yíng)等專(zhuān)業(yè)性難題，合伙人之間觀念上的差異，溝通等也阻礙了他們的進(jìn)一步合作。通過(guò)持續(xù)關(guān)注創(chuàng)業(yè)者的心理，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)等方式及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，避免因?qū)W生不成熟想法及處事方式而造成創(chuàng)業(yè)失敗顯得尤為重要。

　　4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)自我教育，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)，提高學(xué)生的溝通能力，人際交往能力及團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　筆者通過(guò)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)現(xiàn)狀，從創(chuàng)業(yè)意識(shí)、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生自身教育四方面對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)進(jìn)行探析，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文9

　　雨果說(shuō)：“即使你成功地模仿了一個(gè)有天才人，你也缺乏他獨(dú)創(chuàng)精神，這就是他天才。我們來(lái)贊美大師吧，但不要模仿他們。還是讓我們別出心裁吧，如果成功了，當(dāng)然很好，如果失敗了，又有什么關(guān)系呢？”創(chuàng)新，是大學(xué)生未來(lái)導(dǎo)航燈。大學(xué)生要想在人生中有一番作為，就必須及時(shí)地給自己注射新鮮血液與生機(jī)勃勃活力，因?yàn)榕c時(shí)俱進(jìn)生命就在于不斷創(chuàng)新。

　　創(chuàng)新是民族靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭動(dòng)力，現(xiàn)在充滿競(jìng)爭(zhēng)并飛速發(fā)展21世紀(jì)更是一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造性與創(chuàng)造性思維時(shí)代。著名教育家泰勒說(shuō)：“創(chuàng)造力不僅僅對(duì)科技進(jìn)步有影響，更對(duì)國(guó)家乃至全世界都有重要影響。哪個(gè)國(guó)家能最大限度地發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鼓勵(lì)人民潛在創(chuàng)造性，哪個(gè)國(guó)家在世界上就處于十分重要地位�！庇纱丝梢�(jiàn)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新才是靈魂和支柱，離開(kāi)了知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新就不會(huì)有知識(shí)經(jīng)濟(jì)。對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)大批創(chuàng)造型人才是社會(huì)發(fā)展關(guān)鍵。

　　有了創(chuàng)新能力，才可以談創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展有益實(shí)踐，是時(shí)代發(fā)展一種必然要求，對(duì)社會(huì)進(jìn)步起著巨大推動(dòng)作用。以促進(jìn)就業(yè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)業(yè)已成為促進(jìn)就業(yè)最積極、最有效手段之一。

　　創(chuàng)業(yè)是人們開(kāi)創(chuàng)事業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，是一種個(gè)性化創(chuàng)造型社會(huì)行為，是把人生理想轉(zhuǎn)化為社會(huì)現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展有效途徑，其最大特征是創(chuàng)新和創(chuàng)造價(jià)值。

　　創(chuàng)業(yè)是新理論、新技術(shù)、新知識(shí)、新制度孵化器，也是新理論、新技術(shù)、新知識(shí)、新制度形成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力孵化器。

　　創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜、艱難、和極富挑戰(zhàn)性過(guò)程，是人們自立、自強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)業(yè)者鍛煉和素質(zhì)提升大有裨益。其中蘊(yùn)含著開(kāi)拓進(jìn)取、奮發(fā)向上積極人生態(tài)度。

　　創(chuàng)業(yè)并不神秘。創(chuàng)業(yè)不一定要?jiǎng)?chuàng)造全新生意，也不是學(xué)歷“多”、知識(shí)“深”、智商“高”者專(zhuān)利。重要是，創(chuàng)業(yè)者對(duì)市場(chǎng)必須有充分了解，必須專(zhuān)心投入。創(chuàng)業(yè)核心是如何把市場(chǎng)需求和你要做產(chǎn)品或服務(wù)結(jié)合起來(lái)。要自主創(chuàng)業(yè)，建議多從服務(wù)行業(yè)出發(fā)考慮。隨著人民生活水平提高，人們對(duì)服務(wù)性行業(yè)要求也不斷提高，而這也正是自主創(chuàng)業(yè)者特長(zhǎng)所在，即符合創(chuàng)業(yè)者資本小、力量弱特點(diǎn)。另外，社會(huì)進(jìn)步及科學(xué)技術(shù)發(fā)展，也為創(chuàng)業(yè)者提供了更多、更新創(chuàng)業(yè)模式，如電子商務(wù)（或網(wǎng)絡(luò)商店）等。

　　現(xiàn)在國(guó)家大力鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，其中含義是很豐富，政府也相繼出臺(tái)了相關(guān)政策來(lái)扶持、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成，由于大學(xué)擴(kuò)招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問(wèn)題，一部分大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)形式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，這部分大學(xué)生具有高知識(shí)高學(xué)歷特點(diǎn)，但是由于大學(xué)生缺乏相對(duì)應(yīng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以需要全社會(huì)關(guān)注和幫助。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會(huì)所承認(rèn)和接受，同時(shí)也肩負(fù)著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會(huì)穩(wěn)定等歷史使命。在高校擴(kuò)招之后越來(lái)越多大學(xué)生走出校門(mén)同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生就業(yè)之外一個(gè)社會(huì)新問(wèn)題。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著良好政策環(huán)境。目前，從地方到地方到各個(gè)高校都熱情鼓勵(lì)、支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)。各級(jí)政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制定一系列優(yōu)惠政策，各高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造個(gè)方面條件，對(duì)有條件大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)具備了難得機(jī)遇。

　　創(chuàng)業(yè)路子相當(dāng)廣泛。許多大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，有自己專(zhuān)利或開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，創(chuàng)辦高科技企業(yè)，是創(chuàng)業(yè)一條理想之路。除此之外，還有許多創(chuàng)業(yè)之路可供選擇，比如，一些畢業(yè)生運(yùn)用自己專(zhuān)長(zhǎng)、特長(zhǎng)，個(gè)人或合伙開(kāi)辦軟件公司、電子商務(wù)公司、服裝設(shè)計(jì)公司、技術(shù)研發(fā)公司、文化藝術(shù)宣傳公司以及餐館、書(shū)店等等。

　　自主創(chuàng)業(yè)途徑：

　�。�1）加強(qiáng)閱讀。信息來(lái)源一是靠紙質(zhì)媒體，如《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《IT經(jīng)理人世界》等；二是靠網(wǎng)絡(luò)媒體，如政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、行業(yè)協(xié)會(huì)網(wǎng)站、媒體網(wǎng)站、企業(yè)網(wǎng)站等。以增加對(duì)創(chuàng)業(yè)及市場(chǎng)全面認(rèn)識(shí)。

　�。�2）廣泛交流。尋找你生活周?chē)袆?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)親戚、朋友、同學(xué)網(wǎng)友、老師，甚至還可以通過(guò)E—mail或參加一些活動(dòng)約訪企業(yè)家或商業(yè)人士進(jìn)行咨詢(xún)，以得到最直接創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)。

　�。�3）實(shí)習(xí)鍛煉。一是在學(xué)校學(xué)習(xí)期間要注意提早參加社會(huì)實(shí)踐，如借助周末、寒暑假等時(shí)間兼職打工、求職體驗(yàn)，到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)拓市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)險(xiǎn)防范經(jīng)驗(yàn)、財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)等。二是參加模擬訓(xùn)練。包括校內(nèi)外舉辦各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽、設(shè)計(jì)大賽、情景教學(xué)訓(xùn)練等。三是實(shí)踐演練。如試申請(qǐng)辦公司、試申請(qǐng)專(zhuān)利、試辦著作權(quán)登記、試辦商標(biāo)申請(qǐng)、開(kāi)設(shè)電子商務(wù)網(wǎng)站、策劃組織活動(dòng)等。四是下到單位或企業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)體單位鍛煉一段時(shí)間，積累市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

　�。�4）尋求支持。與當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心等機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，研究當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)扶持政策，尋求創(chuàng)業(yè)扶持，特別是資金、稅收減免等方面支持。

　　加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

　�。�1）充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團(tuán)作用，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過(guò)大學(xué)生科技社團(tuán)，開(kāi)展豐富多彩課外科技實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化良好氛圍。在培養(yǎng)過(guò)程中，要做到普遍性與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批骨干分子，發(fā)揮示范作用。

　�。�2）開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)題活動(dòng)，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。在校園文化中開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)題活動(dòng)，以社會(huì)實(shí)踐為紐帶，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求有機(jī)地融入到校園文化中來(lái)，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。如參觀創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)，請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)奮斗歷程，鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)光榮氛圍，帶動(dòng)更多學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)。

　　（3）以校園科技文化活動(dòng)為載體，以科技競(jìng)賽為依托，培育學(xué)生科技創(chuàng)新能力。依托校園各種科技競(jìng)賽，充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力。

　�。�4）搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)。 這里有三種途徑，一種是校企合作，聯(lián)合創(chuàng)立實(shí)踐訓(xùn)練基地；第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會(huì)”、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”等組織機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所；第三種是通過(guò)勤工助學(xué)崗位，幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，通過(guò)走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合道路，高校與企業(yè)聯(lián)姻，企業(yè)走進(jìn)高校，共同探討人才培養(yǎng)新模式，從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。

　　（5）培養(yǎng)企業(yè)家精神，打造領(lǐng)軍人物。如何提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，除了進(jìn)行校企合作，建立實(shí)習(xí)基地外，還必須樹(shù)立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神管理人才模式轉(zhuǎn)變新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、崗位見(jiàn)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物，才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體水平，從整體上提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。

　　簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)主要有四個(gè)方面作用：

　　1）創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，增加國(guó)家財(cái)政收入。

　　2）擴(kuò)大社會(huì)就業(yè) ，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧。

　　3）豐富人們生活，提高生活質(zhì)量。

　　4）增加市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，拉動(dòng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求，繁榮社會(huì)經(jīng)濟(jì)。因此，創(chuàng)業(yè)對(duì)于市場(chǎng)體系完善、市場(chǎng)合理化、企業(yè)創(chuàng)新與提高、企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力獲得與強(qiáng)化、提高企業(yè)乃至整個(gè)經(jīng)濟(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，都有著非常重要意義和作用。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文10

　　自20世紀(jì)90年代以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)的主要設(shè)施，在全世界范圍內(nèi)得到了廣泛的普及，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、大眾媒體和人際交往等各個(gè)方面產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情異常高漲，越來(lái)越多的同學(xué)青睞于利用飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)夢(mèng)想。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有信息量大、選擇機(jī)會(huì)多；進(jìn)入門(mén)檻低、機(jī)會(huì)均等；能結(jié)合自己的興趣爰好；自由支配度高、受時(shí)間地點(diǎn)限制�。煌顿Y少、成本低、見(jiàn)效快等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，非常適合大學(xué)生。但是這些創(chuàng)業(yè)主體極其缺乏有效的指導(dǎo)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)不足，在創(chuàng)業(yè)中會(huì)碰到各種問(wèn)題，為提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功率，高校對(duì)其創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)非常必要。

　　1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的主要形式和存在的問(wèn)題

　　目前，受互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展形式和規(guī)模以及當(dāng)今社會(huì)流行的影響，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要有創(chuàng)辦個(gè)人網(wǎng)站、開(kāi)設(shè)網(wǎng)店和網(wǎng)上自由職業(yè)三種形式。其中創(chuàng)辦個(gè)人網(wǎng)站是很多計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的選擇，由于資金、技術(shù)和人才等問(wèn)題，其辦網(wǎng)規(guī)模較小、模式也較單一，以創(chuàng)辦論壇、開(kāi)設(shè)博客等為主；開(kāi)設(shè)網(wǎng)店是目前大學(xué)生中最流行的創(chuàng)業(yè)方式，受資金、店鋪和時(shí)間等方面的限制較少，特別適合初涉商場(chǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者；網(wǎng)絡(luò)自由職業(yè)主要包括擔(dān)任專(zhuān)欄作家、兼職網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)暢銷(xiāo)書(shū)作者等。這些職業(yè)可使大學(xué)生自由的把握工作時(shí)間和地點(diǎn)，主要應(yīng)用于大學(xué)生兼職。

　　雖然我國(guó)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展規(guī)模和社會(huì)反響越來(lái)越大，但是還處于起步階段，存在很多亟待解決的問(wèn)題。主要包括：

一、大部分學(xué)生是基于激情創(chuàng)業(yè)，缺乏恒心和毅力，一旦創(chuàng)業(yè)遇到挫折，往往選擇放棄。

二、大部分學(xué)生缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。雖然網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的要求較小，但長(zhǎng)期發(fā)展也必須具備一定的商業(yè)運(yùn)營(yíng)、管理和網(wǎng)絡(luò)操作方面的知識(shí)。三、缺少資金的支持。雖然網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)需要的啟動(dòng)資金很少，但是作為在校大學(xué)生或剛畢業(yè)的大學(xué)生可支配的資金也很有限，無(wú)法支撐創(chuàng)業(yè)所需必要花費(fèi)，使創(chuàng)業(yè)難成功。

　　2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

　　2.1網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式單一

　　當(dāng)前大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育以開(kāi)設(shè)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)課程為主，一般開(kāi)設(shè)課程比較單調(diào)，缺乏條理性，沒(méi)有形成以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為中心的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，形成教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)脫節(jié)，使大學(xué)生不能把課程所學(xué)運(yùn)用于實(shí)際的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中。

　　2.2教學(xué)內(nèi)容不能滿足網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的需求

　　網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)涉及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、管理、電子商務(wù)等多個(gè)學(xué)科，而當(dāng)前現(xiàn)有相關(guān)課程難以滿足網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求。雖然目前很多高校在創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容上實(shí)施了調(diào)整，但仍然需要注入更多內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)元素，提升課程的實(shí)用性，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供幫助。

　　2.3教學(xué)資源的劃分不合理

　　由于大部分高校的教學(xué)資源傾向于專(zhuān)業(yè)內(nèi)部，使優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源與大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育相脫節(jié)，不能在全校范圍內(nèi)形成共享與合作，所以無(wú)法達(dá)到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)模效應(yīng)。

　　3提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力的建議

　　目前高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)存在很多的不足，所以高校更應(yīng)重視大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)思想教育和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)理論體系與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，從以下幾個(gè)方面改進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力教育。

　　3.1改進(jìn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)

　　隨著時(shí)代的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，高校應(yīng)摒棄創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)虛擬不可靠等狹隘觀念，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尤其是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)有新的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)或是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)本身也是一種就業(yè)，理解、鼓勵(lì)和支持大學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行營(yíng)造良好的環(huán)境。不但在學(xué)校政策、活動(dòng)場(chǎng)所上對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持，而且也應(yīng)該鼓勵(lì)在校大學(xué)生在不影響學(xué)業(yè)的前提下，做一些小的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。這不僅會(huì)讓學(xué)生在其中發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)契機(jī)，而且對(duì)大學(xué)生最終就業(yè)也提供了幫助。

　　3.2優(yōu)化教育資源，改變網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的.教學(xué)模式

　　第一，高等院校應(yīng)重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使創(chuàng)業(yè)教育體系化，以達(dá)到培養(yǎng)能力的目的，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程的教學(xué)和實(shí)踐，不應(yīng)該增加專(zhuān)業(yè)的限制。例如，高等經(jīng)濟(jì)類(lèi)院校舉辦的ERP大賽，在報(bào)名時(shí)不應(yīng)限制專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該全校范圍內(nèi)進(jìn)行選拔，增加更多學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

　　第二，高校也應(yīng)注重教學(xué)資源的多樣化，開(kāi)放性網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程具有實(shí)踐性強(qiáng)和綜合性高的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的時(shí)代性和創(chuàng)新性，其教學(xué)資源不應(yīng)該局限于書(shū)面的教材和單一的課堂教學(xué)，要充分利用開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)資源以及與實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下的模擬操作相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。任課教師也應(yīng)隨時(shí)關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)領(lǐng)域在各行各業(yè)的應(yīng)用以及市場(chǎng)、技術(shù)的最新動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)和內(nèi)容。

　　第三，教學(xué)應(yīng)因材施教，突出專(zhuān)業(yè)特色。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)雖然是依托于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境而開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，但是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也應(yīng)與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。對(duì)于某些專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)可能既是創(chuàng)業(yè)的源頭，也是創(chuàng)業(yè)的渠道，比如對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的來(lái)源還是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展都與互聯(lián)網(wǎng)密不可分。對(duì)于其它許多專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)僅僅是創(chuàng)業(yè)的渠道，創(chuàng)業(yè)的源頭要在所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中挖掘，網(wǎng)絡(luò)不過(guò)是提供創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中流向市場(chǎng)的一條渠道而已。因此，教師在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)中應(yīng)因材施教，突出專(zhuān)業(yè)特色，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維方式，應(yīng)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的策劃。

　　第四，創(chuàng)新實(shí)踐形式，注重能力培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)以實(shí)踐實(shí)訓(xùn)為主，理論教學(xué)為輔，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)并不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單重復(fù)課堂教學(xué)內(nèi)容，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采取不同的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)方法，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。用實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的形式讓學(xué)生理解、鞏固知識(shí)并加以綜合運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的掌握、驗(yàn)證、應(yīng)用以及創(chuàng)新的活動(dòng)。以電子商務(wù)課程為例，每章通過(guò)真實(shí)的電子商務(wù)案例引導(dǎo)提出問(wèn)題，組織課程內(nèi)容，把實(shí)踐技能的訓(xùn)練如在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開(kāi)設(shè)和經(jīng)營(yíng)個(gè)人網(wǎng)店以及模擬軟件的操作分解到各個(gè)部分始終貫穿于整個(gè)電子商務(wù)課程，把各階段的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合在一起，做到邊學(xué)邊練，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果得以提高。

　　3.3注重大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)

　　作為高校，應(yīng)注重大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦和經(jīng)營(yíng)個(gè)人網(wǎng)店，在實(shí)際的運(yùn)作過(guò)程中全面認(rèn)識(shí)電子商務(wù)，掌握實(shí)踐技能；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加對(duì)電子商務(wù)企業(yè)的各種短期實(shí)習(xí)和調(diào)研，體驗(yàn)其實(shí)際運(yùn)作；加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，邀請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功人士和有關(guān)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，拓寬大學(xué)生的知識(shí)面；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，高校與商業(yè)網(wǎng)站聯(lián)合培養(yǎng)等途徑，增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力。

　　4總結(jié)

　　創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下大學(xué)生靈活就業(yè)的一種方式。高等學(xué)校引入創(chuàng)業(yè)教育契合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，因此培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)今社會(huì)和高校發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)都具有重大的意義。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文11

　　摘 要

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是一個(gè)較為熱門(mén)的話題也是一個(gè)頗受爭(zhēng)議的話題，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展能夠推動(dòng)就業(yè)率的發(fā)展，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)同時(shí)也會(huì)給社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)一定的麻煩，因此，進(jìn)行大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)利弊分析是大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)必須進(jìn)行的課題。

　　關(guān)鍵詞

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 利弊分析 實(shí)際探究

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)從表面上看是拓寬就業(yè)渠道，發(fā)展市場(chǎng)的另一種方式，但是實(shí)際對(duì)于市場(chǎng)對(duì)于國(guó)家而言所起到的作用還不能夠一概而論，需要進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察以及分析才能夠確定，通過(guò)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的利弊條件分析來(lái)確定大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的難度以及大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)市場(chǎng)所造成的主要影響方向，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的改進(jìn)方向以及限制方向，進(jìn)一步降低大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)市場(chǎng)以及社會(huì)發(fā)展造成的負(fù)面影響。

　　1大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有利條件分析

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)今畢業(yè)大學(xué)生自我發(fā)展的主要渠道之一，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在很大程度上能夠緩解我國(guó)的就業(yè)壓力，同時(shí)能夠促進(jìn)我國(guó)就業(yè)率的增加，同時(shí)能夠通過(guò)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)活躍市場(chǎng)氛圍，推動(dòng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)市場(chǎng)的貨物流通造成一定的影響，為市場(chǎng)的發(fā)展注入新鮮的血液，甚至于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目以及自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容能夠在將來(lái)改變市場(chǎng)的發(fā)展格局以及推進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，由此可見(jiàn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的作用是無(wú)可限量的，現(xiàn)今市場(chǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)數(shù)量的'持續(xù)增長(zhǎng)離不開(kāi)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)有利環(huán)境、國(guó)家政策扶持以及大學(xué)生的沖勁等。

　　1.1國(guó)家政策的支持

　　國(guó)家為緩和就業(yè)壓力以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)而支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也是為了推動(dòng)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)家在該方面提供的有利條件包括提供便利的自主創(chuàng)業(yè)流程，使得創(chuàng)業(yè)的進(jìn)展效率提高以及激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性；提供相應(yīng)的貸款便利性，使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能夠得到資金上的援助；提供相應(yīng)的發(fā)展現(xiàn)狀分析，給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供方向；提供相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)，為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提供意見(jiàn)以及提供相應(yīng)的幫助，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法，并將之付諸實(shí)踐，進(jìn)而使得大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一形式快速發(fā)展起來(lái)。

　　1.2大學(xué)生本身的特性

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中大學(xué)生本身的想法、知識(shí)、能力等也是影響自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要因素，其中促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的主要因素包括大學(xué)生具備激情、具備自信、具備勇于探索勇于創(chuàng)造勇于嘗試的精神，具備理想具備想法具備熱情，同時(shí)大學(xué)生具備較為豐富的理論知識(shí)，掌握較為先進(jìn)的知識(shí)，具有沖勁，對(duì)于自我的計(jì)劃勇于實(shí)踐，具有較為活躍的思維以及想法，具有獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新精神，有特長(zhǎng)以及斗志。這些情緒、精神、能力都較為適合進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

　　1.3市場(chǎng)環(huán)境

　　現(xiàn)代化的市場(chǎng)環(huán)境給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了豐富的選擇，現(xiàn)代市場(chǎng)的交易形式較為多樣，交易物品較為豐富以及創(chuàng)業(yè)方向形式選擇較多，在現(xiàn)代化市場(chǎng)環(huán)境中存在一些低成本投資的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，如出售二手書(shū)，開(kāi)小餐館以及小飾品販賣(mài)等，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更為廣泛的選擇，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可能性得到顯著的提升，進(jìn)而使得大學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)，自愿創(chuàng)業(yè)以及選擇創(chuàng)業(yè)，使得大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)際的發(fā)展起來(lái)。

　　2大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不利條件分析

　　2.1大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)缺乏

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中不乏失敗和創(chuàng)業(yè)效果不佳的例子，對(duì)于市場(chǎng)資源造成一定程度的浪費(fèi)以及對(duì)于就業(yè)率的改善造成負(fù)面的影響等，進(jìn)一步阻礙我國(guó)的發(fā)展，這一現(xiàn)象的主要原因是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不利條件的存在，沒(méi)有得到及時(shí)的抑制以及沒(méi)有得到切實(shí)的解決。

　　其中較為主要的一個(gè)因素是大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，包括社會(huì)歷練，對(duì)于市場(chǎng)的了解，調(diào)查方式，市場(chǎng)的走向判斷以及對(duì)于創(chuàng)業(yè)的流程等都缺乏一定的了解，在實(shí)際的進(jìn)展過(guò)程中容易出現(xiàn)慌亂不知所措的情況，對(duì)于出現(xiàn)的失敗以及對(duì)于出現(xiàn)的打擊無(wú)法接受，心理承受能力較弱，并且容易一蹶不振，導(dǎo)致失敗的進(jìn)一步衍變，使得大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)宣告徹底失敗。

　　2.2大學(xué)生缺乏穩(wěn)重理性的判斷

　　大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中過(guò)于相信自我的一技之長(zhǎng)，過(guò)于想要展現(xiàn)自我以及體現(xiàn)自我的能力，過(guò)于想要成功想要證明自我，而出現(xiàn)在于決策判斷中失去理性，出現(xiàn)一頭熱的情況，而導(dǎo)致做出錯(cuò)誤的判斷，導(dǎo)致?lián)p失的出現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的自信心造成很大程度上的打擊，導(dǎo)致學(xué)生在接下來(lái)一系列的決定改變中持續(xù)犯錯(cuò)無(wú)法冷靜，出現(xiàn)這一問(wèn)題的主要原因是大學(xué)生性格較為浮躁以及性格較為毛糙，不夠穩(wěn)重，對(duì)于突發(fā)事件的處理能力較弱，對(duì)于問(wèn)題的判斷分析能力較弱，無(wú)法著眼于全局進(jìn)行相應(yīng)的判斷。

　　2.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏計(jì)劃性

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中還存在的一個(gè)也是常常被忽略的一個(gè)不利條件是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏計(jì)劃性，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是大學(xué)生過(guò)于紙上談兵，在實(shí)際的操作過(guò)程中沒(méi)有頭緒，操作較為零散，無(wú)法在預(yù)計(jì)的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的一系列準(zhǔn)備，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中對(duì)于目標(biāo)的限定過(guò)于不切實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)，導(dǎo)致出現(xiàn)進(jìn)展困難的現(xiàn)象，并且在創(chuàng)業(yè)方向確定過(guò)程中計(jì)劃性較為缺乏，執(zhí)著眼于現(xiàn)今的利益變化決定投資的方向，而不基于其發(fā)展的潛力進(jìn)行分析，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中對(duì)于合作伙伴的選擇也缺乏計(jì)劃性，選擇較為隨意，團(tuán)隊(duì)缺乏綜合性以及缺乏合作精神較為常見(jiàn)。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)決定過(guò)程中需要進(jìn)行系統(tǒng)性的自我分析以及利弊分析，進(jìn)而提高自主創(chuàng)業(yè)成功性的把握。

　　參考文獻(xiàn)

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文12

　　［摘要］隨著每年高校畢業(yè)生的不斷增多，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，各高校畢業(yè)生正面臨著此問(wèn)題。本文對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行分析，以期加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高國(guó)家資金支持、注重實(shí)踐綜合練習(xí)、培育學(xué)生創(chuàng)新思維能力，讓大學(xué)畢業(yè)生盡快就業(yè)。

　　［關(guān)鍵詞］大學(xué)生;就業(yè);創(chuàng)業(yè)

　　1大學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的原因

　　我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)逐年增加，其就業(yè)問(wèn)題逐漸成為公眾視野中的熱議話題。在當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境下，大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率比較低。1998年，第一屆“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”的舉行表明清華大學(xué)已經(jīng)開(kāi)始了創(chuàng)業(yè)方面的教育。1999年1月，教育部制定、國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)發(fā)布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》第27條指出:加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，采取措施鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。各高校畢業(yè)生的就業(yè)情形不太樂(lè)觀，自主創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)一個(gè)很好的選擇。一是可以減輕國(guó)內(nèi)的就業(yè)壓力，使社會(huì)朝著更穩(wěn)定的方向發(fā)展;二是大學(xué)畢業(yè)生如果創(chuàng)業(yè)成功，就會(huì)擴(kuò)大內(nèi)需，給人們帶來(lái)就業(yè)崗位。

　　2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方法

　　2．1改變落后教育方式，開(kāi)啟新型創(chuàng)業(yè)教育

　　目前，國(guó)內(nèi)教學(xué)并沒(méi)有對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。創(chuàng)新思維是創(chuàng)業(yè)能力的重要組成部分，是學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要具備的素質(zhì)。各高校應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)放在重要地位，運(yùn)用一些方式讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，開(kāi)啟新型創(chuàng)業(yè)教育，如向?qū)W生講述成功案例、舉辦實(shí)踐活動(dòng)、組織學(xué)生參與討論，學(xué)校也可以請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功的人士給學(xué)生作報(bào)告，辦講座，讓學(xué)生從成功的例子中得到激勵(lì)和創(chuàng)業(yè)的方法，也可以邀請(qǐng)政府的官員或者相關(guān)人員來(lái)學(xué)校與學(xué)生進(jìn)行一些交談和對(duì)話，深入地了解學(xué)生的情況。讓學(xué)生練習(xí)如何創(chuàng)業(yè)，讓他們的思想更活躍、更具創(chuàng)造性。在課堂上，采取更開(kāi)放、更靈活的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生把自己的想法說(shuō)出來(lái)，教師就此提出意見(jiàn)和建議，并讓學(xué)生一起討論、設(shè)計(jì)計(jì)劃方案，為他們營(yíng)造既舒適又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，使他們對(duì)創(chuàng)業(yè)有很大的信心，并及時(shí)掌握與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識(shí)和思想。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要以創(chuàng)業(yè)知識(shí)為核心，把創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)相結(jié)合。各高校還可以設(shè)立選修課，給學(xué)生講解有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)。

　　2．2營(yíng)造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

　　大學(xué)學(xué)科的設(shè)置與建設(shè)需要與社會(huì)和市場(chǎng)相結(jié)合，需貼近生活、貼近社會(huì)。各高校在培養(yǎng)學(xué)生方面，還應(yīng)設(shè)立一些專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)，用于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來(lái)咨詢(xún)和詢(xún)問(wèn)相關(guān)事宜。課程的設(shè)置要有利于提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)新能力。良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化可以為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新點(diǎn)的能力。高校應(yīng)該多組織有意義的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)。使學(xué)生感到自己生活在具有濃厚校園創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化的環(huán)境中，促使他們?nèi)?chuàng)業(yè)，去創(chuàng)新，在活動(dòng)和實(shí)踐中去鍛煉自己，相互學(xué)習(xí)。高校也可以鼓勵(lì)學(xué)生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)和組織，鼓勵(lì)教師和學(xué)生一起做創(chuàng)新方面的研究。對(duì)于一些比較好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)校要給予資金支持，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供物質(zhì)保障。

　　2．3增強(qiáng)國(guó)家關(guān)注程度，提高國(guó)家資金支持

　　國(guó)家各部門(mén)在制定方法方針時(shí)，不能只考慮大學(xué)畢業(yè)生的單純就業(yè)問(wèn)題，來(lái)詮釋國(guó)內(nèi)各高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的投入，實(shí)際上應(yīng)當(dāng)從促進(jìn)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和擴(kuò)大內(nèi)需的方面出發(fā)，為學(xué)生帶來(lái)更好的資源。在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中聚集創(chuàng)業(yè)的資金是一個(gè)非常大的問(wèn)題�，F(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的金錢(qián)大多數(shù)來(lái)自貸款、融資和投資，可是這三種方法對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然有很大的阻力和困難。為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，增加國(guó)內(nèi)的畢業(yè)生的就業(yè)率，政府應(yīng)多出臺(tái)對(duì)創(chuàng)業(yè)有利的優(yōu)惠政策。

　　2．4注重實(shí)踐綜合練習(xí)，培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際

　　通過(guò)高校與相關(guān)企業(yè)的共同合作，達(dá)到一種學(xué)校和企業(yè)雙重獲利的模式，學(xué)生可以從企業(yè)學(xué)到經(jīng)營(yíng)方法，企業(yè)也可以與學(xué)校聯(lián)系，吸納人才，達(dá)到資源的雙重利用。學(xué)�？梢蚤_(kāi)設(shè)類(lèi)型多樣的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育模式，例如:學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)業(yè)方法教育和與企業(yè)共同承辦學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。各高校要對(duì)學(xué)校和外界的各種力量和資源進(jìn)行充分地利用。校方可允許想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，辦投資少、成效快速、失敗機(jī)率小的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。例如:學(xué)生可創(chuàng)辦小型公司，這個(gè)公司完全仿照真實(shí)社會(huì)的公司，下設(shè)的各個(gè)部門(mén)由學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)，靠自己去管理公司的運(yùn)作，還可以邀請(qǐng)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才給學(xué)生進(jìn)行一些指導(dǎo)。各高校要努力為學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會(huì)，讓知識(shí)與實(shí)際創(chuàng)業(yè)相融合，把產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)與課本內(nèi)容不斷結(jié)合，讓學(xué)生把學(xué)到的技能充分利用起來(lái)，進(jìn)而把學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方面教育落到實(shí)處。

　　2．5具備良好道德素質(zhì)，培育創(chuàng)新思維能力

　　各高�？梢詮拇髮W(xué)生的素質(zhì)教育出發(fā)，聯(lián)系當(dāng)今的發(fā)展情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新道德教育，把大學(xué)生放在主體地位，將思想教育與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育相互緊密聯(lián)系，建立一套適合學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的制度體系，大幅度提高學(xué)生的實(shí)力，不要把學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育看成是一般的從業(yè)教育。國(guó)內(nèi)各高校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育為教育事業(yè)提供了很廣闊的發(fā)展空間，促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)拓了學(xué)生的思路。另外，學(xué)校關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的開(kāi)展是為了讓學(xué)生知道，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育不是針對(duì)極少部分人的，每一個(gè)學(xué)生都可以加入，發(fā)展成為有思想、有動(dòng)力、能創(chuàng)新的人才。

　　3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前景

　　創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是一種新的教學(xué)思路和方法。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)技能，具備創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，就可展示出非同凡響的力量。大學(xué)生開(kāi)創(chuàng)的新產(chǎn)業(yè)讓畢業(yè)生直接進(jìn)入工作狀態(tài)，快速地融入社會(huì)，了解社會(huì)，增加畢業(yè)生的工作經(jīng)驗(yàn)，提高了畢業(yè)生的工作能力和辦事能力，讓畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的發(fā)展，因此創(chuàng)業(yè)教育在高校有著很大的重要性。學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有了正確的理解，可以進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)技能和處理問(wèn)題的能力。高校應(yīng)不斷完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育制度和體系，讓學(xué)生的知識(shí)力量轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)成果，再結(jié)合本國(guó)國(guó)情和個(gè)人特點(diǎn)開(kāi)創(chuàng)一個(gè)具有濃厚特色的行業(yè)，把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思想和創(chuàng)業(yè)技能真正融入大學(xué)生當(dāng)中。

　　［參考文獻(xiàn)］

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文13

　　目前我國(guó)高等教育已進(jìn)入大眾化階段，高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，20xx年我國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)為495萬(wàn)人，20xx年為559萬(wàn)人，20xx年為611萬(wàn)人，20xx年為630萬(wàn)，20xx年將達(dá)660萬(wàn)。20xx屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率約為86%，比20xx年下降了2個(gè)百分點(diǎn)。大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題日益突出，引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)崛起，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成為解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)重要渠道和平臺(tái)。但是大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)仍然是個(gè)新的研究課題，許多問(wèn)題有待深入探討，特別是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)及其相關(guān)的課程體系建設(shè)問(wèn)題。

　　一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

　　自1999年四川大學(xué)學(xué)生王汝聰創(chuàng)辦了成都亞虎(yahi)網(wǎng)絡(luò)公司，成為中國(guó)內(nèi)地第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生以來(lái)，隨著基礎(chǔ)設(shè)施的普及和社會(huì)的發(fā)展，10年來(lái)選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生越來(lái)越多，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)已成為一種經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)象。據(jù)20xx年6月24日校友會(huì)網(wǎng)和21世紀(jì)人才報(bào)聯(lián)合發(fā)布的“20xx中國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)富豪榜”披露，網(wǎng)游新銳浙江渡口網(wǎng)絡(luò)的金津以擁有高達(dá)10億元的財(cái)富，高居“20xx中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)富豪榜”榜首，且前10名中有8個(gè)項(xiàng)目與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)，前100名中有27個(gè)項(xiàng)目集中在網(wǎng)絡(luò)或者與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)。據(jù)Ebay統(tǒng)計(jì)，到20xx年，單在Ebay美國(guó)站點(diǎn)上就有43萬(wàn)大學(xué)生直接或間接就業(yè)。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)已成為世界各國(guó)大學(xué)生的就業(yè)時(shí)尚之一。

　　1.大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)：

　�、賱�(chuàng)業(yè)主體泛化，從精英向普通學(xué)生延伸。第一批網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)先鋒及創(chuàng)業(yè)成功者，基本都屬于精英。②網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。③網(wǎng)絡(luò)開(kāi)店日益盛行。網(wǎng)上開(kāi)店具有成本低、回報(bào)快、風(fēng)險(xiǎn)小、易操作、靈活性強(qiáng)等特征，受到?jīng)]有商業(yè)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生的青睞。④從被動(dòng)型和生存型創(chuàng)業(yè)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型和機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)。⑤創(chuàng)業(yè)環(huán)境逐漸寬松，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育從無(wú)到有。⑥網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的區(qū)域分布不均衡。目前，盡管中國(guó)創(chuàng)業(yè)態(tài)勢(shì)良好，但是卻出現(xiàn)了不平衡的發(fā)展趨勢(shì)，區(qū)域間的創(chuàng)業(yè)差距正在拉大。

　　2.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式探討。

　　目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主要有以下幾個(gè)方向：其一，高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。身處高新科技前沿陣地的大學(xué)生，有著“近水樓臺(tái)先得月”的優(yōu)勢(shì)“易得方舟”、“視美樂(lè)”等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成功，就得益于創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。其二，智力服務(wù)領(lǐng)域。大學(xué)生在智力這個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)游刃有余，目前主要有創(chuàng)建網(wǎng)站、提供網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)服務(wù)、自由職業(yè)者、自由撰稿人以及專(zhuān)欄作家等，他們利用自身的智力和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，提供了另外一條創(chuàng)業(yè)通道。其三，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)店。近年來(lái)，網(wǎng)上開(kāi)店隨著易趣、淘寶的崛起而迅速蔓延。其四，其他各種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方式。比如目前盛行的淘寶客、閃客、中小企業(yè)站長(zhǎng)等。

　　二、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)及其課程建設(shè)中的問(wèn)題

　　課程是高校教育教學(xué)活動(dòng)的載體，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑，創(chuàng)業(yè)教育中的課程建設(shè)亦是一個(gè)核心問(wèn)題。目前各高校在課程建設(shè)方面仍普遍存在著諸多問(wèn)題，特別是有關(guān)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)及其課程建設(shè)問(wèn)題更加突出。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐經(jīng)歷淺，教師能力比較薄弱，很難培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)型人才。另外作為選修課的創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程地位較低，僅靠一兩個(gè)教師很難保證開(kāi)出高質(zhì)量的課程。加之政策或措施等不到位，教師指導(dǎo)或講授創(chuàng)業(yè)課的積極性普遍不高，往往作為副課，付之的精力和時(shí)間有限。

　　1.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)及其課程體系設(shè)計(jì)。

　　①課程的目標(biāo)體系。高等院校創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)應(yīng)定位于提高學(xué)生整體素質(zhì)，其核心是開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力的教育。通過(guò)充分挖掘?qū)W生潛能，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)核心知識(shí)教育、關(guān)鍵技能訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者具有完善的人格特征與心理素質(zhì)，來(lái)提高學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)的能力與實(shí)踐能力，使謀職者變成職業(yè)崗位的創(chuàng)造者。

　�、谡n程的內(nèi)容體系。課程的實(shí)施是創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，科學(xué)合理的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)在一定程度上決定著學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該建立合理的課程體系，即整合課程結(jié)構(gòu)，采取創(chuàng)業(yè)教育公選課與核心課程相結(jié)合的原則，設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育的課程體系。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程體系主要包括：公選課；核心課程：數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、WEB開(kāi)發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)投資、資源需求與商業(yè)計(jì)劃；終端課：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)。

　�、酃x課的內(nèi)容。公選課必須體現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育、智力教育與非智力教育的整合，在現(xiàn)有的公選課中作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整�；緝�(nèi)容可以劃分為六大領(lǐng)域：外國(guó)文化、歷史研究、文學(xué)藝術(shù)、倫理道德、自然科學(xué)以及社會(huì)分析等六個(gè)方面。因?yàn)閷W(xué)科交融對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)造創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，學(xué)生必須選擇這六個(gè)方面中的一兩門(mén)課程。

　�、芎诵恼n程的內(nèi)容。核心課程是圍繞著網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)與技術(shù)展開(kāi)的。網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)、戰(zhàn)略與商業(yè)機(jī)會(huì)、資源需求與商業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資和快速成長(zhǎng)等五個(gè)方面的核心課程，必須在畢業(yè)之前完成。其他課程，如創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)新戰(zhàn)略管理、數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、EB開(kāi)發(fā)、管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、風(fēng)險(xiǎn)投資、技術(shù)與創(chuàng)業(yè)等，則根據(jù)學(xué)生興趣、學(xué)時(shí)和教師情況安排，但每門(mén)課每年至少教授一次。

　�、萁K端課：即大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)。通過(guò)終端課程的學(xué)習(xí)學(xué)生可分組合作開(kāi)發(fā)一個(gè)網(wǎng)站或開(kāi)一個(gè)網(wǎng)店，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上自主創(chuàng)業(yè)的最終目的。

　�、拚n程的實(shí)踐內(nèi)容。課程實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸、教學(xué)效果深化的手段。課程的實(shí)踐體系從如下幾個(gè)方面建構(gòu)：在實(shí)踐活動(dòng)的師資水平方面，要求教師先接受網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)方面，要設(shè)立職能部門(mén)，負(fù)責(zé)日常網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的申報(bào)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)資金的申請(qǐng)、活動(dòng)內(nèi)外的協(xié)調(diào)、實(shí)踐課程的落實(shí)以及學(xué)生活動(dòng)的宏觀組織調(diào)控，在校園內(nèi)建立“創(chuàng)業(yè)孵化基地”在社區(qū)開(kāi)辟“創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)園”在企業(yè)建立“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”等。在活動(dòng)形式方面要靈活多樣，做到圍繞市場(chǎng)所需、貼近學(xué)生所求、體現(xiàn)學(xué)生所能，比如舉辦“名人創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)”、“校友創(chuàng)業(yè)論壇”、“企業(yè)家訪談”等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，積極為學(xué)生提供體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升。

　　2.課程的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

　　課程的.教學(xué)評(píng)價(jià)體系是完整的課程教學(xué)體系的重要組成部分。高校創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅要注重總結(jié)性評(píng)價(jià)，更要重視教學(xué)過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)，即每一堂課學(xué)生的參與度、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性、每個(gè)教學(xué)案例的啟發(fā)性、每一個(gè)游戲本身的創(chuàng)意性、每個(gè)學(xué)生主體對(duì)問(wèn)題的自主探究能力等，都是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。第將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)確定位。著力打造創(chuàng)業(yè)教育的精品課程，以必修或必選、選修或輔修等的方式，作為通識(shí)教育的內(nèi)容面向全體學(xué)生。創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)局限于講授若干門(mén)課程，教師應(yīng)增強(qiáng)自身素質(zhì)，將創(chuàng)業(yè)理念融于通識(shí)課程和專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，形成基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課相互滲透和功能互補(bǔ)的創(chuàng)業(yè)教育體系。

　　第二，創(chuàng)業(yè)教育課程的形式應(yīng)注重于實(shí)踐訓(xùn)練層面，課程的形式更應(yīng)具有多樣性，課內(nèi)與課外結(jié)合、第一課堂與第二課堂結(jié)合、教學(xué)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)的結(jié)合；

　　第三，面對(duì)社會(huì)對(duì)高校培養(yǎng)人才多樣化的需求，以及畢業(yè)生就業(yè)、立志創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需求，高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)與之適應(yīng)，完善相應(yīng)的教育管理機(jī)制，如輔修專(zhuān)業(yè)、雙學(xué)位制度、考研及職業(yè)資格證書(shū)的輔導(dǎo)、建立學(xué)科及科技競(jìng)賽機(jī)制、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練及項(xiàng)目孵化和培育機(jī)制等。

　　第四，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，建議全國(guó)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)會(huì)牽頭，建立全國(guó)性的創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)資源聯(lián)盟，使國(guó)內(nèi)高校創(chuàng)業(yè)教育精品資源能夠共同分享。

　�、俳⒏咝．厴I(yè)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金，支持大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，給予學(xué)生必要的資金支持，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用創(chuàng)業(yè)計(jì)劃多渠道籌措資金。

　　②圍繞創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行課程體系改革，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。一些高校借鑒加州大學(xué)伯克利分校等國(guó)外高校的創(chuàng)業(yè)教育體系和項(xiàng)目，結(jié)合中國(guó)實(shí)際情況，提出包括創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟五個(gè)部分的創(chuàng)業(yè)教育體系，形成獨(dú)具特色且適用的創(chuàng)業(yè)教育模式。

　�、劢M織培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育師資。教師是高校創(chuàng)業(yè)教育的主力，是培育創(chuàng)業(yè)型人才的攻堅(jiān)者，必須強(qiáng)化和推動(dòng)創(chuàng)業(yè)型教師的培育，積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育師資的建設(shè)，為創(chuàng)業(yè)教育奠定良好的基礎(chǔ)。

　�、芄膭�(lì)和積極開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

　　⑤開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，提高創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，降低失敗率。

　�、迣�(duì)于電子商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，可以考慮將網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)納入教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，在提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

　�、吒咝�(yīng)當(dāng)結(jié)合院校所在地和生源所在地的區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)要積極、持續(xù)、穩(wěn)步地推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)中西部落后地區(qū)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的提高，盡快縮小地區(qū)差距。

　　3.總結(jié)。

　　第將網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)確定位。著力打造創(chuàng)業(yè)教育的精品課程，以必修或必選、選修或輔修等的方式，作為通識(shí)教育的內(nèi)容面向全體學(xué)生。創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)局限于可設(shè)若干門(mén)課程，教師應(yīng)增強(qiáng)自身素質(zhì)，將理念融于通識(shí)課程和專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，形成基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課相互滲透和功能互補(bǔ)的創(chuàng)業(yè)教育體系。第二，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程的形式應(yīng)注重于實(shí)踐訓(xùn)練層面，課程的形式更應(yīng)具有多樣性，課內(nèi)與課外結(jié)合、第一課堂與第二課堂結(jié)合、教學(xué)實(shí)踐與社會(huì)生產(chǎn)的結(jié)合；第三，面對(duì)社會(huì)對(duì)高校培養(yǎng)人才多樣化的需求以及畢業(yè)生就業(yè)、立志創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需求，高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)與之適應(yīng)，完善相應(yīng)的教育管理機(jī)制，如輔修專(zhuān)業(yè)、雙學(xué)位制度、職業(yè)資格證書(shū)的輔導(dǎo)、學(xué)科及科技競(jìng)賽機(jī)制、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練及項(xiàng)目孵化和培育機(jī)制等。第四，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，建議全國(guó)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)會(huì)牽頭，建立全國(guó)性的創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)資源聯(lián)盟，使國(guó)內(nèi)高校創(chuàng)業(yè)教育精品資源能夠共同分享。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文14

　　溫州人說(shuō):吃得千辛萬(wàn)苦、走得千山萬(wàn)水、想得千方百計(jì)、說(shuō)得千言萬(wàn)語(yǔ),就能創(chuàng)業(yè)！

　　“創(chuàng)業(yè)”這個(gè)詞兒,一聽(tīng)就帶勁,為有犧牲多壯志,敢叫日月?lián)Q青天哪.我也想創(chuàng)業(yè),然而,這個(gè)世界有太多懷揣夢(mèng)想去闖蕩的年輕人,赤手空拳、單槍匹馬、想要白手起家,但是并非每個(gè)自己創(chuàng)業(yè)的人都能成功,甚至有些人因此而遭受破產(chǎn)的困境,所以說(shuō),如何選擇創(chuàng)業(yè)是至關(guān)重要的問(wèn)題.

　　那么,到底怎樣選擇創(chuàng)業(yè)呢？該選那個(gè)項(xiàng)目作為我們的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想呢? 創(chuàng)業(yè)的過(guò)程我們又該注意哪些問(wèn)題呢？

　　首先,不論你的具體情況怎樣,如果你要?jiǎng)?chuàng)業(yè)、要選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,必須遵循這樣幾個(gè)普遍原則:

　　1.選擇創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目就像搞對(duì)象 ,而創(chuàng)業(yè)的感覺(jué)可以同初戀相比.

　　選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的重要可以同搞對(duì)象相比.任何項(xiàng)目的本身,有一個(gè)懷胎、孕育、出生、發(fā)育的過(guò)程,這是一個(gè)自然的過(guò)程,創(chuàng)業(yè)者對(duì)一個(gè)具體項(xiàng)目,有一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、通透、把握的過(guò)程,這是一個(gè)歷史過(guò)程.由此決定了創(chuàng)業(yè)的過(guò)程是人與項(xiàng)目長(zhǎng)期相互融和的過(guò)程,也決定了選擇項(xiàng)目必須立足長(zhǎng)遠(yuǎn).

　　2.選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)首先是選自己

　　選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要四個(gè)字:“知己知彼”.知己,就是清醒地審視自己:優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)項(xiàng)、興趣、知識(shí)積累與結(jié)構(gòu),性格與心理特征等.

　　知彼,是對(duì)社會(huì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí),穩(wěn)定的、恒久的、潛在的需要.只有選擇自己的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,自己的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目,自己感興趣的項(xiàng)目,以及自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)所熟悉的項(xiàng)目,我們才能先別人一步,才能更接近成功.

　　3.選項(xiàng)要花功夫

　　不妨我們來(lái)舉個(gè)實(shí)例.有一個(gè)人,當(dāng)過(guò)一周時(shí)間的世界首富,他就是軟銀公司的孫正義.他大學(xué)畢業(yè)后從美國(guó)回到日本,選出了50個(gè)創(chuàng)業(yè)目標(biāo),用一年時(shí)間逐個(gè)進(jìn)行考察,寫(xiě)出了幾尺厚的資料,最后選擇了做軟件.既然選擇目標(biāo)事關(guān)人生,就不可隨隨便便,必須要經(jīng)過(guò)一個(gè)充分的論證過(guò)程.在這個(gè)過(guò)程中,要舍得花時(shí)間、花力氣,要能夠靜下心,認(rèn)真調(diào)查研究,尋找事實(shí)根據(jù).孫正義的例子讓我們看到了認(rèn)真選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的重要性.

　　4.選項(xiàng)要有特色

　　選擇創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目一定要有“根”.就是項(xiàng)目生命的根子、生存的權(quán)利、活下去的條件.可以表示成四句話:別人沒(méi)有的；先人發(fā)現(xiàn)的；與人不同的；強(qiáng)人之處的. “別人沒(méi)有的”,可以是某種資源與某種特定需要的聯(lián)系,可以是某種公認(rèn)資源的新商業(yè)價(jià)值.一個(gè)走親戚的人發(fā)現(xiàn)附近的山上有白色的土,可以制做陶器,他進(jìn)一步了解到附近有鐵路.于是他買(mǎi)下這塊下面有陶土的地,把土涼干磨成粉――賣(mài)起陶土來(lái)了. 再比如,“強(qiáng)人之處的”.一個(gè)項(xiàng)目中不論哪個(gè)方面,哪怕是一點(diǎn):高人一籌、優(yōu)人一檔就是根.比方說(shuō)成本,誰(shuí)能想到“世界500強(qiáng)”排名第一的'是一家叫沃爾瑪?shù)牧闶燮髽I(yè).它能夠把管理費(fèi)

　　用控制在銷(xiāo)售額的2%.據(jù)說(shuō),他們總部的辦公室像卡車(chē)終點(diǎn)站的司機(jī)休息室,可見(jiàn)他們?yōu)榻档统杀径Φ谋澈笫且环N什么樣的精神.

　　以上就是我所介紹的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中必須遵循這樣幾個(gè)普遍原則.然而,如果我們具備了這幾個(gè)條件,并不是說(shuō)我們就已經(jīng)可以創(chuàng)業(yè)了,就能成功了.同樣我們依然需要更加充分的條件,正如兵家所說(shuō)的打仗需要天時(shí)、地利、人和一樣,我們同樣需要天時(shí)、地利、人和

　　事實(shí)上,我不是單純?yōu)榱速嶅X(qián),創(chuàng)業(yè)并不意味著會(huì)成為有錢(qián)人,我眼里的創(chuàng)業(yè),它是一個(gè)化碟的過(guò)程,會(huì)褪去我身上的浮躁,讓我塌實(shí)起來(lái).如果我成功了,等我老眼昏花的時(shí)候我還可以坐在自家后花園的搖椅上跟我的孫輩們說(shuō),想當(dāng)年你爺爺創(chuàng)業(yè)的時(shí)候如何如何,指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字,如此這般地憶苦思甜一番.彌留之際,如果我有錢(qián),我要成立一個(gè)創(chuàng)業(yè)基金,幫助那些踏實(shí)穩(wěn)重、勤奮上進(jìn)、思想活躍但囊中羞澀的年輕人,那些腳踏實(shí)地、不卑不亢、能吃苦耐勞、又隨機(jī)應(yīng)變、還德才兼?zhèn)涞挠兄局?為和諧社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn).

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文15

　　內(nèi)容摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)前國(guó)家和社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話題。創(chuàng)業(yè)可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，拓寬就業(yè)渠道，有效解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而產(chǎn)生的，目的是在以培養(yǎng)人才為根本的條件下，解決我國(guó)教育體系中所面臨的困難。而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理對(duì)大學(xué)生的就業(yè)有著重要意義。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及心理進(jìn)行分析探究，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的方法措施培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)心理;現(xiàn)狀分析;培養(yǎng)方法

　　由于時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，高校已成為創(chuàng)造性人才成長(zhǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的起源地。而大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)的主力軍，擔(dān)負(fù)著國(guó)家的發(fā)展和創(chuàng)新，是社會(huì)發(fā)展的希望之泉。大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育是各高校當(dāng)前的重要任務(wù)。高校在培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的前提下，應(yīng)該讓大學(xué)生在掌握基本知識(shí)技能的同時(shí)，有良好的道德品質(zhì)和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，為未來(lái)的創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。讓學(xué)生全面發(fā)展，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的高素質(zhì)人才。

　　一、創(chuàng)業(yè)心理的概念

　　創(chuàng)業(yè)心理指的是創(chuàng)業(yè)者在自己創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)中為調(diào)節(jié)自己行為時(shí)的心理特征。社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和新時(shí)期的教育改革，促使我國(guó)各高校逐年擴(kuò)招，相應(yīng)的畢業(yè)人數(shù)逐年增多，我國(guó)面臨著嚴(yán)重的就業(yè)問(wèn)題。由此應(yīng)運(yùn)而生的便是大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，越來(lái)越多的大學(xué)生步入了創(chuàng)業(yè)的大浪潮中。然而，在人生路上總會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨挫折，所以創(chuàng)業(yè)的道路也是很難走的。創(chuàng)業(yè)的道路是否順暢，不僅在于自身的素質(zhì)高低，還包括是否具有良好的創(chuàng)業(yè)心理。創(chuàng)業(yè)心理包括自信、自主、獨(dú)立、理性等等，并且由于社會(huì)、學(xué)校、家庭等環(huán)境的影響，其在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中起著重要的作用。

　　二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及心理特征分析

　　隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和科技創(chuàng)新的迅猛到來(lái)，我國(guó)鼓勵(lì)和提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為此還出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策，比如幫助大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金、為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)條件和資源等，同時(shí)各高校還會(huì)因地制宜地舉辦一些創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽，部分家庭也非常支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，這些都是對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的極大鼓勵(lì)。不過(guò)，總的來(lái)說(shuō)大多數(shù)的大學(xué)生仍然不敢創(chuàng)業(yè)或者不善于自主創(chuàng)業(yè)。根據(jù)調(diào)查研究，這既有大學(xué)生自身心理素質(zhì)的原因，也包含社會(huì)、學(xué)校、家庭等環(huán)境的影響。為此，對(duì)大學(xué)生關(guān)于創(chuàng)業(yè)的心理進(jìn)行調(diào)查分析。

　　(一)大學(xué)生對(duì)自己是否創(chuàng)業(yè)的意愿調(diào)查。是否有創(chuàng)業(yè)的意愿決定了創(chuàng)業(yè)行為能否實(shí)施，也是創(chuàng)業(yè)者是否參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的一種主觀態(tài)度。創(chuàng)業(yè)意愿的高低決定了創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的可能性，意愿高的話創(chuàng)業(yè)行為更加容易實(shí)施。所以，首先應(yīng)該先對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行深入了解，以便能更加準(zhǔn)確無(wú)誤地對(duì)大學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的側(cè)重程度進(jìn)行分析。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)很感興趣。而興趣一般是指一個(gè)人常常側(cè)重于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，并力求參與某項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)，還有積極情緒色彩的心理傾向。濃厚而專(zhuān)一的興趣對(duì)于大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)行為有重要的推動(dòng)作用。而過(guò)半的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有熱情和興趣，在某種程度上也暗示了創(chuàng)業(yè)將成為大學(xué)生未來(lái)職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo)。探其原因是在于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的本身就具有很大的吸引力和挑戰(zhàn)性;國(guó)家和社會(huì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的政策上有很大支持，提高了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性;電視媒體等對(duì)創(chuàng)業(yè)成功者的大力宣傳也增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)成果的預(yù)期;還有當(dāng)前我國(guó)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，讓許多大學(xué)生走上了創(chuàng)業(yè)的道路。雖然有大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，但被問(wèn)到是否愿意畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，還有過(guò)半的大學(xué)生表示畢業(yè)后不愿意創(chuàng)業(yè)，這一現(xiàn)象引人深思。為何大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱情很高，但對(duì)畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的意愿卻很一般。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的調(diào)查分析得知，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿不強(qiáng)的主要原因有以下幾方面:第一，自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足;第二，缺乏創(chuàng)業(yè)資金，社會(huì)人際關(guān)系不足;第三，自身性格特點(diǎn)或者志向不在創(chuàng)業(yè)上;第四，大學(xué)生缺乏自信心，反映出大學(xué)生對(duì)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)前景沒(méi)有積極的預(yù)期，自信心不足。綜上所得，目前大學(xué)生應(yīng)該先理性思考然后再參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)不僅僅需要個(gè)人的熱情和興趣，還要認(rèn)真充分了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路上可能會(huì)遇到的各種困難問(wèn)題。對(duì)于大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前景方面的信心不足問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行積極引導(dǎo)和幫助，遇到合適的機(jī)遇，大學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮當(dāng)代年輕人敢闖敢干的創(chuàng)業(yè)精神。

　　(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)。對(duì)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的研究不僅可以了解大學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的驅(qū)動(dòng)力，還可以控制和猜測(cè)他們的創(chuàng)業(yè)行為，同時(shí)激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿。在前人的研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查分析得知:一是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)不是單一的而是多元性的，由于社會(huì)的價(jià)值取向逐漸多元化，當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)也變得越加復(fù)雜，包括理想、經(jīng)濟(jì)、個(gè)人發(fā)展等多種因素的影響。二是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的最終目的是得到經(jīng)濟(jì)利益，所以經(jīng)濟(jì)利益是最大的驅(qū)動(dòng)力。因?yàn)榻┠晡覈?guó)的私有產(chǎn)權(quán)越來(lái)越受到法律的完善保護(hù)，社會(huì)上的有錢(qián)人的效應(yīng)正在刺激著越來(lái)越多的年輕人走上創(chuàng)業(yè)的道路，而且現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體對(duì)財(cái)富的廣泛傳播和渲染也對(duì)年輕人自主創(chuàng)業(yè)有影響。雖然經(jīng)濟(jì)利益是首要的驅(qū)動(dòng)力，但是卻不是唯一的。根據(jù)調(diào)查得知，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也是想為社會(huì)的發(fā)展出一份力，為國(guó)家的繁榮昌盛做貢獻(xiàn)。當(dāng)然，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的驅(qū)動(dòng)力還包括自我實(shí)現(xiàn)和興趣。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很大一部分是想要實(shí)現(xiàn)自己的理想來(lái)展現(xiàn)自己的人生價(jià)值。但如果要自主創(chuàng)業(yè)就要掌握好控資源、風(fēng)險(xiǎn)取向、成就需求等，包括自主水平、精力水平、自主需要、成就前景、個(gè)人的自我控制以及自我實(shí)現(xiàn)的需要。而自我實(shí)現(xiàn)和價(jià)值體現(xiàn)是激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的根本動(dòng)力，使得大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中更加穩(wěn)定、更加持久、更加成功。除此之外，只有少數(shù)的大學(xué)生是為了減少就業(yè)壓力而選擇自主創(chuàng)業(yè)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了單一的就業(yè)，它不能從根本上解決當(dāng)前面臨的就業(yè)問(wèn)題，這樣的創(chuàng)業(yè)也得不到持久性的保障，自然創(chuàng)業(yè)的成功機(jī)率就比較小。不可否認(rèn)，國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的部分原因是想要緩解就業(yè)壓力所帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，但卻不是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)和宗旨，在當(dāng)前如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生能清醒、客觀地對(duì)創(chuàng)業(yè)有如此的認(rèn)識(shí)值得贊賞，同時(shí)也說(shuō)明我國(guó)大學(xué)生不是無(wú)奈之下選擇創(chuàng)業(yè)，而是主動(dòng)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

　　(三)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理特征。通過(guò)分析研究，將大學(xué)生的心理特征主要分為兩種:一是良好的創(chuàng)業(yè)心理，特征主要包括自信果斷的心理、團(tuán)隊(duì)合作的心理、開(kāi)拓創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的`心理、樂(lè)觀的心理。自信是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和根本，假如一個(gè)大學(xué)生剛畢業(yè)就選擇創(chuàng)業(yè)道路，那么實(shí)際上他就已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)淖孕�，且相信自己是能夠成功�?chuàng)業(yè)的。因?yàn)樽孕藕凸麛喽呤窍噍o相成的，在自信的基礎(chǔ)上，必須果斷。在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生心中都會(huì)有自己的創(chuàng)業(yè)英雄，同時(shí)，他們心里也非常清楚所有的創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的初期都會(huì)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的精神，一起經(jīng)歷艱苦奮斗的日子。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是在一無(wú)所有的情況下，創(chuàng)辦自己的企業(yè)，做自己的事業(yè)。在當(dāng)前這種社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，作為創(chuàng)業(yè)新手，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要想在社會(huì)上生存發(fā)展，就應(yīng)該有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上，大學(xué)生應(yīng)該能夠較為理性地去看待開(kāi)拓進(jìn)取在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的重要意義。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱苦且道路漫長(zhǎng)的過(guò)程，創(chuàng)業(yè)者在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該盡可能地保持良好的狀態(tài)，樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度尤為重要，特別是在身處逆境、遇到困難時(shí)，習(xí)慣了在溫室中成長(zhǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可能會(huì)遇到各種各樣的挫折和困難，承擔(dān)巨大的心理壓力，產(chǎn)生許多負(fù)面情緒。此時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要用樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)、冷靜沉穩(wěn)地應(yīng)對(duì)各種各樣的不利局面，并堅(jiān)信風(fēng)雨后終會(huì)有彩虹出現(xiàn)。二是不良的創(chuàng)業(yè)心理，不健康的創(chuàng)業(yè)心理對(duì)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展十分不利。大學(xué)生松散自由的生活環(huán)境讓一些大學(xué)生過(guò)于驕傲，對(duì)于從基層創(chuàng)業(yè)這件事看得太低，一直享受著被社會(huì)家庭寵愛(ài)的生活。然而，社會(huì)的發(fā)展導(dǎo)致招生就業(yè)制度有了很大改革，大學(xué)生被推向人才市場(chǎng)，導(dǎo)致他們面臨很大的就業(yè)壓力，嚴(yán)重的會(huì)產(chǎn)生大量的失業(yè)現(xiàn)象�？陀^上說(shuō)，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是因?yàn)槲覈?guó)人口基數(shù)大，人力供需嚴(yán)重失衡，并且就業(yè)機(jī)會(huì)不容易把握，從深層次說(shuō)是由于大學(xué)生脆弱的心理不適應(yīng)社會(huì)就業(yè)環(huán)境。甚至一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)于高傲，沒(méi)有基本功的同時(shí)還過(guò)于放縱自己，沒(méi)有自制能力，稍有成功就不知所以，一遇挫折就悲觀絕望;有些大學(xué)生膽小自卑、患得患失、沒(méi)有作為;有的大學(xué)生自負(fù)、狂妄、嫉妒、庸俗。以上這些都阻礙了大學(xué)生的自我發(fā)展，破壞了建立良好人際關(guān)系的時(shí)機(jī)。

　　三、大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理

　　創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)很高，壓力很大。沒(méi)有良好心理素質(zhì)的人不適合自主創(chuàng)業(yè)。俗話說(shuō)，吃得苦中苦，方為人上人。要想創(chuàng)業(yè)成功，就應(yīng)該做好吃苦的準(zhǔn)備。大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)成功就應(yīng)該具有良好的創(chuàng)業(yè)心理。怎樣才能培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理呢?一是大學(xué)生要對(duì)創(chuàng)業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)，明白創(chuàng)業(yè)的意義。二是大學(xué)生要明確自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，在經(jīng)濟(jì)利益的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，追求成就感。三是大學(xué)生應(yīng)該有堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)的意志，不畏挫折困難，勇敢向前。四、結(jié)語(yǔ)創(chuàng)業(yè)已成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一種措施，大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)大潮的主力軍。而良好的創(chuàng)業(yè)心理是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的根本。因此，本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及創(chuàng)業(yè)心理的分析，同時(shí)提出合理的培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的途徑。

　　作者:孫斐斐 單位:山東棗莊學(xué)院

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　�。�7］吳穎．機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)［J］．商場(chǎng)現(xiàn)代化，20xx，1

　�。�8］徐志良．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)緣何遭遇“冷場(chǎng)”［N］．工人日?qǐng)?bào)，20xx－08－28

　�。�9］王杰．高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程現(xiàn)狀與思考［J］．襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，2

　�。�10］劉碧強(qiáng)，卓燕芳．我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的困境與對(duì)策研究［J］．中國(guó)輕工教育，20xx，2811

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