[精]盤古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的盤古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。

　　3、初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

　　4、通過(guò)對(duì)神話故事的學(xué)習(xí)，體會(huì)盤古的為創(chuàng)造美麗的宇宙，勇于獻(xiàn)身的精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)神話故事的學(xué)習(xí)，體會(huì)盤古的為創(chuàng)造美麗的宇宙，勇于獻(xiàn)身的精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、導(dǎo)入：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，在祖國(guó)燦爛的文化發(fā)展過(guò)程中，我們先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事？

　　指名回答：精衛(wèi)填海、女?huà)z補(bǔ)天、嫦娥奔月、后羿射日、八仙過(guò)海、哪吒鬧海、大禹治水、愚公移山……

　　過(guò)渡：你們的書(shū)讀得真多，知識(shí)真豐富，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)神話故事《盤古開(kāi)天地》，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本71頁(yè)。

　　2、板書(shū)課題：

　　齊讀課題《盤古開(kāi)天地》。

　　讀了課題，你從課題中知道了什么或者有什么問(wèn)題？

　　（引導(dǎo)：誰(shuí)干了一件什么事？盤古開(kāi)天地的事情。問(wèn)題：怎樣開(kāi)天地？為什么要開(kāi)天地？）

　　過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題聽(tīng)老師朗讀一遍課文，一邊聽(tīng)思考剛剛碰到的問(wèn)題，還要一邊想象課文中的神奇畫(huà)面。

　　3、初步感知課文。

　　同學(xué)們，聽(tīng)完這篇課文，你們對(duì)課文的題目有了哪些理解？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、自由朗讀課文。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。（學(xué)生自讀）

　　板書(shū)：

　　混沌(hùndùn)掄(lūn)起(qǐ)猛(měng)

　　劈(pī)緩緩(huǎnhuǎn)濁(zhuó)

　　蹬(dēng)一(yī)丈(zhàng)

　　逐漸(zhújiàn)倒(dǎo)四肢(sìzhī)

　　肌膚(jīfū)遼闊(liáokuò)血液(xuèyè)

　　宗(zōng)創(chuàng)造(chuàngzào)黑暗(hēiàn)

　　上升(shàngshēng)下降(xiàjiàng)

　　奔流(bēnliú)不息(bùxī)茂盛(màoshèng)

　　滋(zī)潤(rùn)(rùn)

　　2、請(qǐng)全班同學(xué)齊讀一遍生字。

　�。ǔ�了黑板上寫(xiě)的，你還找到了哪些生字？）

　　3、讓學(xué)生個(gè)別讀，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指正錯(cuò)誤。

　　4、教師點(diǎn)撥，提出要注意的問(wèn)題。

　　猛：有后鼻音。

　　降：右下半部分的寫(xiě)法。

　　血：讀音是第四聲不是第三聲。流血了，也可以讀xie。獨(dú)體字結(jié)構(gòu)、部首：血

　　創(chuàng)：左邊是"倉(cāng)"，不是"侖"。

　　倒：dǎo:倒下、跌倒dào：倒水、倒立

　　5、識(shí)記生字。學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。

　　舉例：丈：打仗沒(méi)了人。液：夜晚來(lái)到江邊。�。簬讉�(gè)月。闊：在門內(nèi)生活�！�…

　　全班齊讀生字。

　　6、鞏固識(shí)字。用卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)給其組詞。

　　7、聯(lián)系課文理解生字。

　　現(xiàn)在我們一起來(lái)玩“找朋友”的游戲（用卡片顯示詞語(yǔ)，看誰(shuí)能最快找出詞語(yǔ)所在的句子，最快的讀給大家聽(tīng)。）

　　三、緊扣神奇，品讀課文。

　　過(guò)渡：全班自由朗讀一遍課文。

　　師：讀課文啊，光能把課文讀通那還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。咱們得去了解課文寫(xiě)了什么？是嗎？想一想，課文哪句話概括了這個(gè)故事的內(nèi)容？

　　齊讀：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

　　我們今天就去看一看，盤古是怎樣去創(chuàng)造這個(gè)美麗的宇宙的呢？

　　(一)、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　1、指名接讀課文第一自然。

　　2、師：在盤古開(kāi)天地之前，天地是怎樣的呢？你能找到課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　指名說(shuō)，句式：很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。

　　師：這是多么荒涼寂寞的世界。

　　3、齊讀課文第一段。

　　(二)、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　1、師：巨人盤古睡了十萬(wàn)八千年，盤古醒后是怎樣改變這個(gè)混沌的世界的呢？

　　誰(shuí)想來(lái)讀一讀課文第二自然段？（請(qǐng)舉手的同學(xué)站起來(lái)一起讀）

　　2、現(xiàn)在同學(xué)們知道同學(xué)們知道盤古是怎樣把天和地分開(kāi)的嗎？（可以用課本中的句子來(lái)回答）

　　回答：他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。

　　3、請(qǐng)同學(xué)找出盤古開(kāi)天劈的動(dòng)詞。

　　這里“掄”、“劈”兩個(gè)字把盤古開(kāi)天劈地時(shí)的氣魄體現(xiàn)了出來(lái)。

　　請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)表演一下盤古開(kāi)田地的動(dòng)作。

　　附：前段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了人物動(dòng)作片段描寫(xiě)，在這方面，同學(xué)們要像課本學(xué)習(xí)，描寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí)要準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體。

　　4、過(guò)渡：好，我們接下來(lái)看看天地被盤古分開(kāi)后，發(fā)生了什么變化？（齊讀最后一句）

　　同學(xué)們，在最后一句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、僬乙徽遥�這段話中有好幾對(duì)反義詞（學(xué)生回答：清——濁，輕——重，上升——下降）②運(yùn)用反義詞語(yǔ)，可以形成鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)不同事物的不同特點(diǎn)，使我們對(duì)事物有更加清晰的認(rèn)識(shí)。這些詞語(yǔ)的"恰當(dāng)運(yùn)用，讓我們對(duì)天和地的不同有了清楚的了解。

　　③有趣的是這段話中，除了反義詞，還有近義詞（學(xué)生回答：黑暗——漆黑，漸漸——緩慢——慢慢）

　　④師：孩子們，這些個(gè)反義詞，近義詞使這一段讀起來(lái)有些變化。

　　輕而清讀得輕一些

　　重而濁讀得重一些

　　緩緩上升，慢慢下降讀得慢一些

　�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀）

　　5、齊讀第二自然段。

　　課后作業(yè)：用⑤本抄寫(xiě)。

　　1、抄寫(xiě)2遍課文中帶拼音的生字詞。

　　2、用課后田字格中的生字組一個(gè)詞。

　　3、回去找其他神話故事讀一讀。

　　第二課時(shí)：

　　一、復(fù)習(xí)：檢查生字，讓學(xué)生用開(kāi)火車的形式認(rèn)讀生字。

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　1、提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　師：同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)──《盤古開(kāi)天地》。

　　師：上節(jié)課，我們的故事講到哪里了？（說(shuō)到盤古用大斧頭分開(kāi)開(kāi)了天和地。）盤古劈開(kāi)天地后就完事大吉，去玩了？

　　生：沒(méi)有。

　　師：沒(méi)有，那他是怎么做的？

　　2、我們一起來(lái)讀一讀第三自然。

　　3、天地分開(kāi)后，盤古是怎樣做的？

　　生：天地分開(kāi)以后，盤古怕他們還合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。

　　師：天還在升高，盤古的身體還在往上長(zhǎng)，太神奇了!來(lái)，讓我們一起讀出這份神奇！

　　盤古堅(jiān)持了那么長(zhǎng)時(shí)間，最后，他感覺(jué)怎樣了？

　　過(guò)渡：師：這樣不知過(guò)了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。盤古倒了下去，天地發(fā)生了更大的變化，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真讀課文的第四自然段，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多精彩而神奇的畫(huà)面。（學(xué)生自由讀第四自然段）

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、齊讀第四自然段。

　　師：老師想問(wèn)同學(xué)這整整一段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？一起說(shuō)！

　　生：（齊讀）盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。

　　2、請(qǐng)多個(gè)同學(xué)來(lái)讀出不同的身體部分

　　過(guò)渡：是的，發(fā)生了巨大的變化。所以我們?cè)谧x下面文字時(shí)要讀出“巨大的變化”。明白嗎？來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀？把一幅又一幅的畫(huà)面讀出來(lái)。

　　他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；

　　他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。

　　他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；

　　他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極。

　　他的肌膚，變成了遼闊的大地；

　　他的血液，變成了奔流不息的江河；

　　他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木；

　　他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……

　　3、反饋交流。

　　師：盤古的身體還會(huì)變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，先想想，盤古的身體上還有哪些課文是沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的？（生答）現(xiàn)在我們?cè)囍��?dāng)一回小小神話家吧�。ㄇ昂笪凰膫�(gè)人合作交流，學(xué)著課文的樣子，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）

　　他的——————，變成了————的—————。

　　生1：盤古的手指，變成了高高的山峰。（你是第一個(gè)來(lái)到宇宙的，祝賀你。）

　　生2：盤古的牙齒變成了一座座火山。（非常欣賞你的想象力。）

　　生3：盤古的頭發(fā)變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝。

　　生4：盤古的心變成了天下所有人的心。

　　生5：盤古的心變成了天下所有母親的愛(ài)心。

　　師：是啊！盤古就這樣把自己的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮，把自己的心變成了天下所有母親的愛(ài)心，他把自己的一切都奉獻(xiàn)了出來(lái)。

　　師：大家寫(xiě)了這么多變化，如果都加到書(shū)上，這省略號(hào)可以擦掉嗎？（生：不能）

　　師：為什么不能？（生：因?yàn)槭÷蕴?hào)是代表永遠(yuǎn)都寫(xiě)不完的。因?yàn)槭澜缟系娜f(wàn)物你寫(xiě)不完的。）

　　4、分角色朗讀課文。

　　師：同學(xué)們，多么神奇的畫(huà)面啊！讓我們共同合作，分享這神奇的文字，再現(xiàn)這神奇的畫(huà)面吧！好，那么我們就看著課文，老師讀“變成了”、“化成了”；全體女孩子讀盤古身體的一部分；全體男孩子讀盤古身體變化的部分，注意讀出巨大的神奇的變化！

　　四、齊讀最后一段。

　　師：面對(duì)這樣一個(gè)神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙�！保�齊讀）

　　五、升華中心。

　　師：同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)故事，你一定有話對(duì)盤古說(shuō)吧。

　　生：盤古，你真?zhèn)ゴ�！真了不起�?/p>

　　師：依你們看，他什么地方偉大，什么地方了不起？

　　生：他為了開(kāi)天地堅(jiān)持不懈，把自己的一切都奉獻(xiàn)給人間------

　　師：你們所說(shuō)的堅(jiān)持不懈，不畏艱難，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于開(kāi)拓------歸根結(jié)底是一種樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

　　同學(xué)們，讓我們懷著崇敬之心，敬佩之情，認(rèn)認(rèn)真真地再讀一遍最后一段。

　　六、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　同學(xué)們，我們就把課文變成了一本連環(huán)畫(huà)，把每一段話變成一幅幅畫(huà)�，F(xiàn)在，考驗(yàn)大家的時(shí)候到了，能看著上面的標(biāo)題（混沌一片——盤古開(kāi)天劈地——頂天立地——盤古到下后），看誰(shuí)能把這連環(huán)畫(huà)把用自己的話講給同學(xué)聽(tīng)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試試？

　　（大家可以選擇自己熟悉的一段來(lái)講）

　　七、課后作業(yè)。

　　1、完成成功計(jì)劃中，18課《盤古開(kāi)天地》的所有練習(xí)。

　　2、放學(xué)后，把我們今天學(xué)的這個(gè)故事講給朋友或者父母聽(tīng)。

　　18、盤古開(kāi)天地

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