- 《長城贊》教學(xué)設(shè)計 推薦度：
- 《長城贊》教學(xué)設(shè)計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《長城贊》教學(xué)設(shè)計(合集)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《長城贊》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《長城贊》教學(xué)設(shè)計1
一、導(dǎo)入新課
�。ǔ鍪緢D片）這是什么建筑？你了解關(guān)于長城的哪些知識？
總結(jié)：長城居“世界八大奇跡”之首，被譽為人類歷史上最偉大的建筑。千百年來，雄偉而壯麗的長城，吸引著無數(shù)歷史學(xué)者、考古專家、文人墨客以及中外游客。他們千里迢迢、歷盡奔波來瞻仰它的容貌，探索它的奧秘，盛贊它的偉大。
我國研究長城的專家羅哲文以中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)，描述了這一舉世聞名的歷史遺跡。我們一起來學(xué)習(xí)羅哲文的對聯(lián)——《長城贊》。
齊讀課題。
二、初讀感知
1、自由朗讀對聯(lián)，想一想：從對聯(lián)的結(jié)構(gòu)上看，有什么特點？
2、指名讀
3、匯報
（1）指名回答并舉例說明。
�。�2）總結(jié)：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、句式相同、有很多相對的詞語，這都是對聯(lián)的特點。
（3）合作讀
【過渡】對聯(lián)這種特殊的形式，讓我們讀起來很有韻味。然而這副對聯(lián)不僅對仗工整，而且內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn)。
三、精讀課文
（一）上聯(lián)
1、默讀上聯(lián)，從中你明白了什么？你是從哪知道的？邊讀邊寫一寫。
2、匯報
�。�1）第一句
a、引導(dǎo)：修筑長城經(jīng)歷了哪些年代？【適時板書：兩千年】（出示小資料）
b、這么長的時間，作者沒有泛泛地去寫，而是用了幾個字巧妙地連接起來，是哪幾個字？畫一畫。（出示重點字變色的句子）怎樣讀才能讓人感受到歷史悠久？自由讀—指名讀—齊讀
�。�2）第二句
a、你明白了什么？【適時板書：費盡移山心力】
b、想象一下修筑長城時會遇到什么困難？
c、（出示句子）“數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費盡移山心力，修筑此偉大工程�！迸c“數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，用盡移山心力，修筑此偉大工程�！蹦木湫Ч�？為什么？
d、齊讀這句話
【過渡】修筑長城，一磚一瓦，一土一石都費盡人民的心血，數(shù)不清多少人為此獻(xiàn)出了自己畢生的力量，然而當(dāng)年的艱辛，創(chuàng)造了偉大的奇跡，我們引以為豪！
�。�3）第三句
a、（出示長城圖片）看了如今的長城你想說什么？
b、雄偉的長城是中華民族勞動與智慧的結(jié)晶，作者發(fā)出了怎樣的感慨？齊讀第3句話。
3、我們學(xué)習(xí)了上聯(lián)，作者從時間方面介紹了長城，了解了無數(shù)勞動人民，費盡畢生心血修筑了長城。讓我們帶著自豪，帶著對勞動人民的.敬佩，齊讀上聯(lián)。
（二）下聯(lián)
1、自由讀下聯(lián)，思考：作者寫了長城的哪些特點？你是從哪看出來的？
2、匯報
（1）長城經(jīng)歷了哪些地方？從這些地方可以看出什么？【適時板書：十萬里】
（2）“望不斷長龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點綴成江山錦繡�！庇昧耸裁葱揶o手法？有什么作用？（出示圖片）理解“長龍烽垛、雄關(guān)隘口”
�。�3）指導(dǎo)朗讀自由讀——指名讀——齊讀
三、升華
1、每次讀起這幅長聯(lián)，我們心中都會涌起強烈的民族自豪感，羅哲文獨具匠心的用對聯(lián)的形式抒發(fā)對長城的贊美之情。此時此刻，學(xué)了課文，你一定也有很多話要說，用自己喜歡的方式把你對長城的贊美之情寫下來。（出示圖片）
2、配樂齊讀對聯(lián)
3、齊讀板書，加橫批。
四、作業(yè)
同學(xué)們，撫今追昔，有許多文人墨客喜歡用對聯(lián)的形式來贊頌祖國的名勝古跡，請搜集相關(guān)的對聯(lián)。
《長城贊》教學(xué)設(shè)計2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，抓住“巍峨豐碑”和“壯麗奇觀”等關(guān)鍵詞語，體會作者盛贊長城深廣的歷史、現(xiàn)實意義，從而增強學(xué)生的民族自豪感。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察事物，并在觀察中展開聯(lián)想的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
3、介紹長城現(xiàn)狀的資料，說說保護(hù)長城的主意，增強學(xué)生的民族責(zé)任感。
教學(xué)過程：
會讀——讀懂——誦讀——積累
一、會讀
第一課時我們初讀了課文，了解到作者用對聯(lián)的形式贊美了長城。這節(jié)課，我們再跟隨作者的腳步，深入到字里行間，體會作者盛贊長城的真正意義，并學(xué)習(xí)作者描寫《長城贊》的方法。
誰再來把課文讀給大家聽聽。要求：字音正確，語句通順。
【出示幻燈】
起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明，上下兩千年。數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費盡移山心力，修筑此偉大工程。堅強毅力，聰明智慧，血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。
跨峻嶺，穿荒原，橫瀚海，經(jīng)絕壁，縱橫十萬里。望不斷長龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點綴成江山錦繡。起伏奔騰，飛舞盤旋，太空遙見，給世界增添壯麗奇觀。
1、指名朗讀，學(xué)生評價。
2、再指名朗讀，教師評價。
二、讀懂
讀的真不錯，可謂瑯瑯上口，那么通過我們再一次朗讀這幅長聯(lián)你又有哪些新的感受呢？（學(xué)生回答，教師點撥。在理解含義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有情朗讀。）
重點匯總：
1、時間：介紹資料，這么長的時間，作者沒有泛泛去寫，而是用了幾個字就巧妙的將其鏈接起來，表達(dá)的效果卻非同一般。是哪幾個字？（起、歷、及、至、上下）齊讀這幾個字，放在這句話里，我們怎樣讀才能充分讓人感受出長城的歷史悠久呢？（重音、語速可根據(jù)感情表達(dá)的需要，適當(dāng)調(diào)節(jié)。）指名朗讀（兩名）
2、空間：（介紹資料）它也像上聯(lián)第一句描寫長城悠久的歷史一樣，用了幾個字，分別是（跨、穿、橫、經(jīng)）將縱橫十萬里的長城揮于筆下。來，試著讀讀，讀出長城的磅礴氣勢。朗讀
3、數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費盡移山心力，修筑此偉大工程。
數(shù)不清：比喻人員太多，難以數(shù)清。
將帥吏卒：軍隊的指揮官；地方的政府官員；普通的士兵。
黎庶百工：黎民百姓、手工業(yè)者。
移山之力：比喻修建長城的難度極高。
數(shù)不清，經(jīng)歷過此工程的人太多了，據(jù)歷史記載：【幻燈】
萬里長城，這一偉大防御工程所經(jīng)行的地區(qū)情況十分復(fù)雜，既有巍峨群山，滔滔大河，又有浩瀚荒漠和茫茫草原，在這樣不同的.地理環(huán)境下要把城墻以及關(guān)隘、戍樓、等防御設(shè)施修建起來，并連成一氣， 綿延萬里，不說在古代，就是在現(xiàn)代技術(shù)已達(dá)到一定水平的今天，也是會遇到重重困難。同學(xué)們，打開你想象的閘門，將帥吏卒、黎庶百工在修筑長城的過程中會遇到什么困難呢？（學(xué)生個性回答，教師相機點評。）
【幻燈2】你對他們充滿了同情，試著讀出來。身體的折磨沒有耗損他們的智慧，面對艱難的工程，他們把自己的聰明才智發(fā)揮到了極限�！净脽�3】
長城建起來了，而且建的是如此壯觀！所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：堅強毅力、聰明智慧，血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。（齊讀）
4、望不斷長龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點綴成江山錦繡。
這里作者運用什么的修辭手法（比喻）寫出了，長城什么樣的特點（長、秀或美）
對于“長龍烽垛 雄關(guān)隘口”你知道它是怎樣建造嗎？ 【幻燈5 】出示圖畫進(jìn)行理解。
綿延萬里的長城點綴著祖國的錦繡河山，它起伏奔騰、飛舞盤旋，在太空中都能看見，給世界增添壯麗奇觀�！净脽�6 】
相機板書： 上 聯(lián)
時間——上下兩千年；
聯(lián)想——費移山之力；
贊美——巍峨的豐碑；
下 聯(lián)
空間——縱橫十萬里；
聯(lián)想——如玉帶明珠；
贊美——壯麗的奇觀。
5、長城現(xiàn)狀：（學(xué)生朗讀資料）聽了這段文字，你有何感受？你覺得我們應(yīng)該怎樣做？
我們應(yīng)該這樣做，因為這是我們的責(zé)任，一個中華兒女應(yīng)盡的責(zé)任！
三、誦讀
有了新的體驗，了解到了許多長城背后的故事，這時候的你，肯定對這篇文章有了新的感悟，將你的理解帶到，文字當(dāng)中，用聲音來表達(dá)你的感受吧。
學(xué)生練讀，指名讀——教師評價。
男女生輪讀。（通過第一課時，我們了解到了對聯(lián)的表達(dá)特點，那現(xiàn)在，我們就按照對聯(lián)的形式，男女分讀一下這幅長聯(lián)好嗎？）【幻燈】
四、積累
1、背誦 （個人、齊背）
2、寫作方法（按照一定順序觀察，合理想象，表達(dá)看法）——總結(jié)板書
作者通過觀察，按照時間和空間的順序，又從觀察中展開合理的聯(lián)想，從而表達(dá)自己對長城的認(rèn)識和贊美。
《長城贊》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)背景分析
本單元是以“遺跡”為主題。旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史，體悟悠久燦爛的中華文化，引發(fā)學(xué)生對古老華夏文明的關(guān)注、理解和熱愛�！堕L城贊》是第一篇主體課文。綿延萬里的長城，讓我們感受到前輩的智慧，被譽為人類歷史上最偉大的建筑，是中華民族智慧的一個縮影，也是中華民族文明的象征。作者以中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)，以文入聯(lián)來描述這一舉世聞名的歷史遺跡，獨具匠心。這是一副長聯(lián)。像一段信筆而成的散文，句式整齊，意境開闊，內(nèi)容博大。它敘述了長城悠久的歷史，描繪了長城綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅強毅力。上聯(lián)從時間起筆，點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅強毅力及長城的深廣歷史、現(xiàn)實意義。下聯(lián)從空間入筆，描繪長城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長城在世界歷史上的豐碑式地位。字里行間，流露抒發(fā)著作者的民族自豪感。
我班同學(xué)有的同學(xué)去過長城，對長城有一定的感性認(rèn)識。六年級的學(xué)生，具備一定獨立閱讀的能力，對于各種題材、體裁的文章都有所接觸。關(guān)于對聯(lián)，在以前的學(xué)習(xí)中也有接觸。但是，對于這樣一副語言精練、意蘊深刻的濃縮性極強的長聯(lián)還是初次接觸。因此，宜引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會語句的內(nèi)涵。同時，鑒于整副對聯(lián)對仗工整，音韻和諧，意義深遠(yuǎn)，宜引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，語氣由舒緩到激昂。本班學(xué)生對收集資料，有一定的興趣，也有一定的能力，宜抓住這一現(xiàn)象特點，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)長城的資料、有關(guān)古跡上的對聯(lián)，互相交流，從而深化對本文的理解，對長城精髓的體悟。
教學(xué)要點：
1、會寫“吏、碑、瀚、烽、隘”5個生字；能正確讀寫“將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點綴、錦繡”等詞語。
2、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會語句的內(nèi)涵，感受長城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。（重點）
3、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)。（難點）
4、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對聯(lián)的興趣。
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，請看老師帶來的圖片（出示長城圖片）圖片上是什么？關(guān)于它，你了解多少？（生交流課前搜集到的有關(guān)長城的資料）
2、長城居“世界八大奇跡”之首，被譽為人類歷史上最偉大的建筑。千百年來，雄偉而壯麗的長城，吸引著無數(shù)歷史學(xué)者、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。他們千里迢迢，歷盡奔波來慕名瞻仰它的.容貌，探索它的奧秘，評論它的功過是非。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它的文章——《長城贊》。（板書課題）
�。弁ㄟ^觀看圖片導(dǎo)入，輕松自然。然后引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料，從學(xué)生對長城的感性了解入手，直入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字間，圈出文中的重點詞語。
2、讀過課文，你有什么感受？你覺得它的體裁是什么？（生判斷其體裁，師引導(dǎo)生區(qū)分各種體裁之間的區(qū)別）
3、你見過對聯(lián)嗎？它有什么特點？本文與你以前見過的對聯(lián)有什么明顯的不同？
�。ㄉ勛约赫J(rèn)識的對聯(lián)，簡單談?wù)勂湫问絻?nèi)容上的特點）
4、下面，我們按對聯(lián)的特點，逐句找一找對應(yīng)關(guān)系。（播放背景資料1）（生按照對聯(lián)的特點，分析本文體裁特點，找出字與字、詞與詞、內(nèi)容與內(nèi)容之間的對應(yīng)關(guān)系，感受本文的音韻之美。）
�。蹖φ諏β�(lián)的特點，將本文從體裁形式上加以分析，從而更好地感悟?qū)β?lián)的特點，突破難點，同時為下面的背誦課文打下基礎(chǔ)。］
三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟
1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評一評。
2、研讀上聯(lián)。
�。�1）認(rèn)真默讀，勾畫重點詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長城，理解每一句話的意思。全班交流，師點撥引導(dǎo)，適時板書：
上下兩千年
上聯(lián)費移山之力民族自豪感
�。〞r間）巍峨的豐碑
�。�2）練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評。
�。巯日w感知課文，讀正確、讀流利，為下文理解做準(zhǔn)備。默讀思考，有利于學(xué)生理解課文；有感情地朗讀有助于學(xué)生從情感上體會民族自豪感，突出教學(xué)重點。］
四、 小結(jié)播放背景資料2：長城的傳說
布置作業(yè)：搜集古跡上的對聯(lián)
�。鄄シ砰L城的傳說資料，既豐富了有關(guān)長城的資料，又從整體上感知了長城是如何建成的，對理解和背誦有一定的幫助。］
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：作者用對聯(lián)的形式贊美了萬里長城，上聯(lián)寫了什么內(nèi)容？
二、精讀細(xì)品，自主感悟
1、上聯(lián)從時間起筆，點明了長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢？（生默讀思考：逐句理解每一句話的意思。小組討論每一句話的內(nèi)涵，每解一句，品一句，品一句，再解一句。全班交流。師適時點撥，引生領(lǐng)會每一句話的內(nèi)涵，并適時板書：其中黑體字為本節(jié)課的新板書。）
上下兩千年
上聯(lián)費移山之力
�。〞r間）巍峨的豐碑
長城贊民族自豪感
縱橫十萬里
下聯(lián)如玉帶明珠
�。ǹ臻g）壯麗的奇觀
［逐句品悟，更有助于深入地理解語句的內(nèi)涵］
2、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián)，組內(nèi)互評。
［有感情地朗讀是本課的一個目標(biāo)，練習(xí)有感情地朗讀，語氣由舒緩到激昂，對斷句及頓挫的適當(dāng)指導(dǎo)，能更好地體悟作者的情感，以及民族自豪感。］
3、有感情地朗讀全詩。
�。廴姷那楦惺墙y(tǒng)一的，我們學(xué)習(xí)課文必須把握全詩的基調(diào)。］
三、背誦課文
1、播放背景資料3
2、生觀看，結(jié)合課文說說自己的觀看感受。
�。鄄シ糯似箤W(xué)生從整體上對長城有一個更感性的認(rèn)識，從而更好地理解全文，體會作者的獨具匠心及其民族自豪感的表達(dá)，并為下面的背誦打基礎(chǔ)。］
3、再讀全詩，試著背誦。自由背，同桌互背，小組背，展示背。多種方式練習(xí)背誦。
�。塾勺x到背，各種形式的練習(xí)，有利于完成本課的積累任務(wù)。］
4、播放背景資料4
生觀看，說說自己的觀看感受。
�。鄄シ糯似�，旨在喚起學(xué)生保護(hù)長城的意識。］
四、拓展延伸
對聯(lián)在許多古跡上都有，你愿意把你搜集到的古跡上的對聯(lián)與大家分享嗎？（生交流自己搜集到的古跡上對聯(lián)。）
［激發(fā)學(xué)生誦讀，積累古跡上對聯(lián)的興趣。］
板書設(shè)計
上下兩千年
上聯(lián)費移山之力
�。〞r間）巍峨的豐碑
長城贊民族自豪感
縱橫十萬里
下聯(lián)如玉帶明珠
（空間）壯麗的奇觀
背景資料
1、幻燈片：對聯(lián)，又稱“楹聯(lián)”，俗稱對子。它言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語語言獨特的藝術(shù)形式。對聯(lián)文字長短不一，短的只有一、兩個字；長的可達(dá)幾百字。對聯(lián)形式多樣，有正對、反對、流水對、集句對等。但不管何類對聯(lián)，使用何種形式，必須具備以下特點：一要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。二要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)的末句尾字用平聲。三要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對于名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。四要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。
2、紀(jì)錄片：長城的傳說
3、風(fēng)光片：長城
4、幻燈片：長城的現(xiàn)狀
《長城贊》教學(xué)設(shè)計4
【學(xué)生特點分析】
我上課的對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，這個班的學(xué)生，語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，很多學(xué)生的語文基礎(chǔ)非常不錯而思維靈活、語言表達(dá)能力很強，課堂上總會出現(xiàn)一些精妙的回答。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
《長城贊》是一幅長對對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強毅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
二、方法與過程
學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
三、情感、態(tài)度、價值觀
有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會文章字里行間所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重難點分析】
1．指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。
2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點句子的意思及所表達(dá)的思想感情
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
1、你知道中國的象征物有哪些？
2、是的，長城是中國的象征，是每個中國人的驕傲。（板書課題：長城贊）
二、長城資料交流
1、讀長城資料
2、學(xué)生交流自己搜集的資料
3、教師補充更正：抒發(fā)自豪之情，引入新課。
三、看課本圖片，請同學(xué)們分別描述長城，抒發(fā)感受。
四、初讀課文，掃清障礙
認(rèn)讀詞語，理解詞義：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海
五、再讀課文，整體感知
1、自主閱讀對聯(lián)，初步了解課文內(nèi)容、大意。
2、聯(lián)系對聯(lián),看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的長城?
六、細(xì)讀課文，理解課文
1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評一評。
思考問題：(1)、每一段共有幾句話，每句話講了什么？ (2)、你感受到了什么？
2、學(xué)習(xí)上聯(lián)。
�。�1）、認(rèn)真默讀，勾畫重點詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長城，理解每一句話的意思。
�。ㄉ下�(lián)從時間起筆，點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅強毅力及長城的深廣歷史、現(xiàn)實意義）
（2）、練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評。
3、學(xué)習(xí)下聯(lián)。
�。�1）、上聯(lián)從時間起筆，點明了長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的`，盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢？
�。ㄏ侣�(lián)從空間入筆，描繪長城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長城在世界歷史上的豐碑式地位）
�。�2）、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián)，組內(nèi)互評，交流。
4、有感情地朗讀全詩，談感受。
七、深入探究、品讀感悟
有感情朗讀課文，品味文章特點和蘊藏的情感。
八、拓展延伸
讓我們在濃濃的民族自豪之情中，再一次欣賞和感受這一偉大的奇跡！
1、欣賞長城視頻風(fēng)景，學(xué)生深情朗讀課文.
2、教師深情抒懷，結(jié)束教學(xué)。
板書設(shè)計
上聯(lián)（時間) 巍峨的豐碑 長城贊 民族自豪感
下聯(lián)（空間) 壯麗的奇觀 教學(xué)反思：
《長城贊》是一副贊美長城的長聯(lián)。全聯(lián)句勢整齊，對仗工整。本文不長，但由于是對聯(lián)，與詩詞不同，與其他體裁也不同，學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來，看似簡單，但實則很難。從對聯(lián)的特點分析本文特點，突破難點，恰到好處。本文以對聯(lián)的形式描寫贊美長城正是作者的獨具匠心的所在。拿出一部分時間對本文進(jìn)行對聯(lián)形式及特點的處理，效果很好。課后同學(xué)們不但對搜集對聯(lián)、積累對聯(lián)的興趣濃了，甚至有人試做一些簡單對聯(lián)了。
《長城贊》教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱】
北師大版課標(biāo)小學(xué)語文六年級（下冊）二遺跡《長城贊》
【所在班級情況，學(xué)生特點分析】
我上課的對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，這個班的學(xué)生，語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，很多學(xué)生的語文基礎(chǔ)非常不錯而思維靈活、語言表達(dá)能力很強，課堂上總會出現(xiàn)一些精妙的回答。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
《長城贊》是一幅長對對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強毅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
3、有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會文章字里行間所表達(dá)的'思想感情。背誦課文。
【教學(xué)重難點分析】
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點句子的意思及所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)課時】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學(xué)去過長城？誰能把自己親眼見到的長城給大家描繪出來？并說說你在游長城時有什么感受。
好，萬里長城的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！
�。ǘz查預(yù)習(xí)。
（三）出示放大的長城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓學(xué)生邊看邊聽，激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣。
交流研討：對聯(lián)是從哪幾個方面贊美長城的？學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享。
指名讀課文
1、放映長城的圖片，播放歌曲《長城頌》讓學(xué)生形象感知長城的氣勢雄偉。
2、精讀品味，語言賞析
鼓勵學(xué)生充分自讀，理解大意，了解對聯(lián)的對仗工整，音韻和諧，體味對中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。
（體會作者是如何將觀察畫面時產(chǎn)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合，準(zhǔn)確描述事物特點的）
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1、復(fù)習(xí)詞語。
2、讀課文。
第二課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，從中了解了長城的氣勢雄偉、高大堅固�，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯(lián)想，表達(dá)自己的感受的。
�。ǘ┲该首x課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長城的？
1、這一段共有幾句話？
2、默讀，體會作者的思想感情，聯(lián)系上下文說說加粗字的意思。
3、齊讀，再次體會作者的思想感情。
討論：為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”？
�。ㄌ崾荆阂驗椋孩匍L城是那樣氣勢雄偉；②長城是那樣高大堅固；③長城顯示了我國勞動人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨一無二的，是中華民族的驕傲。）
�。ㄎ澹R讀課文（六）指導(dǎo)背誦。
�。ū痴b方法提示：兩個自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊思考邊記憶。）
（七）作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文第3、4自然段。
【課堂練習(xí)】
討論：為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”？
【作業(yè)安排】
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文第3、4自然段。
【附錄（教學(xué)資料及資源）】
1、學(xué)生課本。
2、多媒體課件。
《長城贊》教學(xué)設(shè)計6
一、說教材
《長城贊》是北師大版六年級下冊第二單元第一課，是一幅長對對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強毅力.
二、說教法
一堂好課應(yīng)面向全體學(xué)生，為此我設(shè)定了以下幾種學(xué)習(xí)方法：（1）教師應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。（2）應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。（3）充分發(fā)揮學(xué)生的主動精神。（4）讓學(xué)生變被動接受為主動參與、主動獲取。而這篇課文又是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)文言文，與現(xiàn)代白話文相比，在詞語、句式等方面差別較大，在教學(xué)中，我組織安排朗讀、理解、積累這幾個步驟，從學(xué)生的實際出發(fā)，采用“以讀為本”，重在“理解感悟積累”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生了解大意，熟讀成誦。教學(xué)中堅持“先扶后放”，“先學(xué)后教再學(xué)”的原則，教師走到學(xué)生中去，以平等的心態(tài)，鼓勵幫助引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、說學(xué)法
學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀，學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀，因此學(xué)生在本課中的主要方法是朗讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文，讓學(xué)生經(jīng)歷初讀——再讀——細(xì)讀——精讀——美讀——熟讀的過程，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷尋疑——釋疑——解析——入情——品味——成誦的過程，體現(xiàn)學(xué)生從提出問題到探究問題、解決問題的過程。除此之外，為了突破教學(xué)難點還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，讀懂了課文內(nèi)容。
四、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
2、方法與過程
學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀
有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會文章字里行間所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點句子的意思及所表達(dá)的思想感情。
五、說教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
1、你知道中國的象征物有哪些？
2、是的，長城是中國的象征，是每個中國人的驕傲。（板書課題：長城贊）
二、長城資料交流
1、讀長城資料
2、學(xué)生交流自己搜集的資料
3、教師補充更正：抒發(fā)自豪之情，引入新課。
三、看課本圖片，請同學(xué)們分別描述長城，抒發(fā)感受。
四、初讀課文，掃清障礙
認(rèn)讀詞語，理解詞義：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海
五、再讀課文，整體感知
1、自主閱讀對聯(lián)，初步了解課文內(nèi)容、大意。
2、聯(lián)系對聯(lián),看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的.長城?
六、細(xì)讀課文，理解課文
1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評一評。
思考問題：(1)、每一段共有幾句話，每句話講了什么？ (2)、你感受到了什么？
2、學(xué)習(xí)上聯(lián)。
�。�1）、認(rèn)真默讀，勾畫重點詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長城，理解每一句話的意思。
�。ㄉ下�(lián)從時間起筆，點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅強毅力及長城的深廣歷史、現(xiàn)實意義）
（2）、練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評。
3、學(xué)習(xí)下聯(lián)。
�。�1）、上聯(lián)從時間起筆，點明了長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢？
（下聯(lián)從空間入筆，描繪長城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長城在世界歷史上的豐碑式地位）
�。�2）、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián)，組內(nèi)互評，交流。
4、有感情地朗讀全詩，談感受。
七、深入探究、品讀感悟
有感情朗讀課文，品味文章特點和蘊藏的情感。
八、拓展延伸
讓我們在濃濃的民族自豪之情中，再一次欣賞和感受這一偉大的奇跡！
1、欣賞長城視頻風(fēng)景，學(xué)生深情朗讀課文.
2、教師深情抒懷，結(jié)束教學(xué)。
板書設(shè)計
上聯(lián)（時間) 巍峨的豐碑 長城贊 民族自豪感
下聯(lián)（空間) 壯麗的奇觀 教學(xué)反思：
《長城贊》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫“吏、碑、瀚、烽、隘”5個生字；能正確讀寫“將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點綴、錦繡”等詞語。
2、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會語句的內(nèi)涵，感受長城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。（重點）
3、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)。（難點）
4、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對聯(lián)的興趣。
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，看文中的圖片，圖片上是什么？關(guān)于它，你了解多少？（生交流課前搜集到的有關(guān)長城的資料）
2、長城居“世界八大奇跡” 之首，被譽為人類歷史上最偉大的建筑。千百年來，雄偉而壯麗的長城，吸引著無數(shù)歷史學(xué)者、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。他們千里迢迢，歷盡奔波來慕名瞻仰它的容貌，探索它的奧秘，評論它的功過是非。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它的文章——《長城贊》。（板書課題）從課文內(nèi)容看，這是一篇什么體裁的文章？（生：對聯(lián)）
師：對聯(lián)又叫楹聯(lián)，俗稱對子，我們今天要學(xué)習(xí)的這一副對聯(lián)是一幅長聯(lián)。
〔通過觀看圖片導(dǎo)入，輕松自然。然后引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的`資料，從學(xué)生對長城的感性了解入手，直入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〕
二、初讀課文，整體感知
自由讀文，做到讀通讀順。
檢查，疏通。
三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟
1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評一評。
2、研讀上聯(lián)。
�。�1） 認(rèn)真默讀，勾畫重點詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長城，理解每一句話的意思。全班交流，師點撥引導(dǎo)，適時板書：
�。�2） 練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評。
3、用同樣的方法研讀下聯(lián)，學(xué)生匯報，并適時板書。
四、指導(dǎo)有感情誦讀，讀出民族自豪感。
五、拓展延伸。
歷史上有不少贊美古跡的對聯(lián)，課后大家搜集一些，下堂課與大家一起分享。
板書設(shè)計（略）
教學(xué)反思：
《長城贊》是一副對聯(lián)，一副全面贊美長城的長聯(lián)。全聯(lián)句勢整齊，對仗工整，內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)。關(guān)于對聯(lián)，學(xué)生在生活中經(jīng)常會見到，但對它的感知也僅限于此，沒有更深入的了解。這幾天我一直在思考如何上才能讓學(xué)生更好地體會對聯(lián)中的意境，始終沒有一個好的思路。無意中看到王崧舟老師執(zhí)教的古詩《夜雪》的教學(xué)實錄，頓覺豁然開朗。王老師的教案環(huán)節(jié)十分簡潔，分為“會讀——讀懂——誦讀——積累”四個部分，我很受啟發(fā)。我感覺《長城贊》無論從題材、篇幅、還是特點上，都可以用到他的這種設(shè)計流程。因而我在教學(xué)過程中逐一落實我的教學(xué)流程，課堂思路顯得非常清晰�？墒巧贤暌院�，我自己覺得我的課堂雖然聽說讀寫都得到了落實，可是還是淺嘗則止，內(nèi)容挖得不深，好像有一種走過場的感覺，自我覺得不扎實。同時在引導(dǎo)學(xué)生理解課文方面還欠火候，這一點我要好好地向夏偉老師學(xué)習(xí)。
總之，這次同課異構(gòu)下來，我雖然沒有全程聽課，但從各位聽課教師的點評中我還是收獲了不少，同時也讓我明白了有比較才有進(jìn)步，缺憾也是一種美。
《長城贊》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)背景分析
這是一副長聯(lián)。像一段信筆而成的散文，句式整齊，意境開闊，內(nèi)容博大。它敘述了長城悠久的歷史，描繪了長城綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅強毅力。上聯(lián)從時間起筆，點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅強毅力及長城的深廣歷史、現(xiàn)實意義。下聯(lián)從空間入筆，描繪長城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長城在世界歷史上的豐碑式地位。字里行間，流露抒發(fā)著作者的民族自豪感。
教學(xué)要點：
1、能正確讀寫“吏卒、黎庶、隘口、盤旋、巍峨、烽垛”等詞語。
2、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會語句的內(nèi)涵，感受長城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。
教學(xué)過程
一、你知道中國的象征物有哪些？
是的，長城是中國的象征，是每個中國人的驕傲。
板書課題：長城贊
二、長城資料交流
1、看、讀視屏資料
2、學(xué)生交流自己搜集的資料
3、教師補充更正：古長城西至我市岷縣，抒發(fā)自豪之情，引入新課。
三、看視屏兩幅圖片，請同學(xué)們分別描述長城，抒發(fā)感受。
�。弁ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料，然后觀看圖片導(dǎo)入，輕松自然。從學(xué)生對長城的感性了解入手，直入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］
四、初讀課文，掃清障礙
認(rèn)讀詞語，理解詞義：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海
五、再讀課文，整體感知
1、自主閱讀對聯(lián)，初步了解課文內(nèi)容、大意。
2、聯(lián)系對聯(lián)，看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的長城？
六、細(xì)讀課文，理解課文
1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評一評。
思考問題：（1）每一段共有幾句話，每句話講了什么？
�。�2）你感受到了什么？
2、研讀上聯(lián)。
�。�1）認(rèn)真默讀，勾畫重點詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長城，理解每一句話的意思。
（上聯(lián)從時間起筆，點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅強毅力及長城的深廣歷史、現(xiàn)實意義）
�。�2）練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評。
3、研讀下聯(lián)。
�。�1）上聯(lián)從時間起筆，點明了長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢？
（下聯(lián)從空間入筆，描繪長城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長城在世界歷史上的豐碑式地位）
（2）、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián)，組內(nèi)互評，交流。
�。ㄏ鄼C寫出板書）
上聯(lián)（時間）巍峨的.豐碑
下聯(lián)（空間）壯麗的奇觀
4、有感情地朗讀全詩，談感受。
［全詩的情感是統(tǒng)一的，我們學(xué)習(xí)課文必須把握全詩的基調(diào)。］
七、深入探究、品讀感悟
1、有感情朗讀課文，品味文章特點和蘊藏的情感。
2、交流探討：
�。�1）、這是一副全面贊美長城的對聯(lián)，是對聯(lián)中的珍品。
（說說對聯(lián)的特點，并且試著對讀）
�。�2）、全文洋溢著濃濃的民族自豪之情。
3、教師小結(jié)：
長城是我們中華民族的自豪，是我們中華民族智慧和毅力的結(jié)晶。今天強國之夢依然延宕，經(jīng)濟發(fā)展再創(chuàng)奇跡，民族復(fù)興指日可待！
八、賞讀抒情，拓展延伸
讓我們在濃濃的民族自豪之情中，再一次欣賞和感受這一偉大的奇跡！
1、欣賞長城視頻風(fēng)景，學(xué)生深情朗讀課文、
2、音畫中教師深情抒懷，結(jié)束教學(xué)。
板書設(shè)計
上聯(lián)（時間）巍峨的豐碑
長城贊民族自豪感
下聯(lián)（空間）壯麗的奇觀
《長城贊》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會語句的內(nèi)涵，感受長城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。（重點）
2、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)。（難點）
3、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對聯(lián)的興趣。
教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備：對對子游戲。（5”）
1、如天對地，室對家，少對多，明對暗，美對丑，真對假，善對惡，繁對簡，朝對暮，盛對衰，庭對院，井對池，山川對河流，落日對流霞，楊柳岸—杏花村，蘋果臉————葡萄牙，狗尾草———雞冠花等。
2、你知道對對子有什么規(guī)律嗎？（師相機板書：字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、內(nèi)容相關(guān)等字眼。對聯(lián)做到了這些要求，就形成了兩兩相對的特點，使對聯(lián)對仗工整，讀來才朗朗上口。）
3、根據(jù)對子的特點試著找兩兩相對的詞。（幻燈出示）
【通過游戲讓學(xué)生明白對聯(lián)的特點，為下面的授課做準(zhǔn)備】
一、 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 3”
同學(xué)們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學(xué)去過長城？說說你在游長城時有什么感受。
師引：關(guān)于它，你還了解多少？（生交流課前搜集到的有關(guān)長城的資料，師補充p15的小資料1）
師引：萬里長城居“世界八大奇跡” 之首，被譽為人類歷史上最偉大的建筑。它的'雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城贊》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！
二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。2”
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指1名讀課文，注意糾音。
3、本文與我們以前學(xué)過的課文有什么不同？（對聯(lián)）
4、齊讀對聯(lián) ，讀準(zhǔn)字音。
三、體裁引入，理解內(nèi)容。
1、這幅對聯(lián)給你讀起來的感覺怎樣？（順口、有節(jié)奏、好讀等）為什么會有這種感覺呢？（預(yù)設(shè)1：因為它有很多地方做到了兩兩相對，比如：起對跨等，使對聯(lián)對仗工整；預(yù)設(shè)2：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、簡短等使對聯(lián)出現(xiàn)許多兩兩相對的詞語。）5”
2、找一找兩兩相對的詞語？在書中圈一圈。
3、集體交流。（出示幻燈2——兩兩相對）
4、師生合作讀全文，讀出節(jié)奏。（如師：起春秋，生：跨峻嶺）
師： 由于對聯(lián)對仗工整，所以我們讀起來就很有韻味。然而這幅對聯(lián)不僅對仗工整，而且內(nèi)含豐富、意義深遠(yuǎn)。我們再來一起走進(jìn)它，首先請大家齊讀上聯(lián)？你讀出了什么？12”
預(yù)設(shè)：讀出了長城經(jīng)歷的年代長久，都經(jīng)歷了哪些年代？（引：上下共有兩千年，可謂歷史悠久）誰來讀讀，讀出這種歷史感來？（師相機板書：上下五千年）
預(yù)設(shè)：讀出了長城是中華民族勞動與智慧的結(jié)晶。從哪里看出的？
預(yù)設(shè)：讀出了人們修筑長城時的艱辛。從哪里看出的？——費（你很會抓字眼來讀書）
師：如此悠
久、巍峨的長城是誰修筑的？（數(shù)不清的將帥吏卒，黎庶百工）怎樣修筑？（靠人力和智力）他們在沒有起重機等現(xiàn)代設(shè)備的情況下是怎樣拉石頭上去的？會遇到什么困難？（啟發(fā)想象，體會修筑長城的艱辛）
師：然而這些困難都得靠什么來解決？（人力和智力）沒有任何的現(xiàn)代機械可以幫得上忙，這得需要多大的力氣？按書中說就是（費盡移山心力）
【《長城贊》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《長城贊》教學(xué)設(shè)計12-22
《長城贊》教學(xué)設(shè)計12-13
長城贊課文教學(xué)反思07-05
《長城》教學(xué)設(shè)計07-07
《長城》的教學(xué)設(shè)計12-17
《長城》的教學(xué)設(shè)計03-06
長城教學(xué)設(shè)計09-16
《長城》教學(xué)設(shè)計04-06
長城課文的教學(xué)設(shè)計07-05
長城教學(xué)設(shè)計范文09-20