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大班藝術(shù)雙簧表演教案

時(shí)間:2024-08-02 12:33:05 藝術(shù) 我要投稿
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大班藝術(shù)雙簧表演教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的大班藝術(shù)雙簧表演教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班藝術(shù)雙簧表演教案

大班藝術(shù)雙簧表演教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道雙簧是一種中國(guó)傳統(tǒng)曲藝,通過(guò)欣賞,了解雙簧表演的獨(dú)特形式與方法。

  2、嘗試用自己喜歡的方式進(jìn)行雙簧表演,體驗(yàn)?zāi)闱拔液蠛献鞅硌莸目鞓?lè)。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、雙簧表演錄象片段。

  2、雙簧表演所需的道具:屏障、醒木、小辮子等。

  3、幼兒已學(xué)會(huì)律動(dòng)《小豬睡覺(jué)》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒表演兒歌

  "小朋友,老師教你們的《小豬睡覺(jué)》還記得嗎?我們一起來(lái)表演一遍吧!"

  二、了解什么是雙簧表演。

  1、教師表演

  (表演后背的教師預(yù)先躲在屏風(fēng)后面,配合前面老師表演。)

  "老師也想把這首兒歌表演一遍,你們想看嗎?要求:小朋友要安靜、文明的做觀(guān)眾。

  2、提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(屏風(fēng)后面有人講話(huà),前面老師做動(dòng)作假裝說(shuō)話(huà)……)

  小結(jié):這樣的表演叫雙簧。

  3、分析:在后面表演的人叫后背,在前面表演的人叫前臉。

  4、提問(wèn):表演的時(shí)候后背在干什么?(說(shuō)話(huà)、配音)前臉呢?(做動(dòng)作、對(duì)口型)

  5、出示醒木:這是什么?誰(shuí)用它?為什么要用它呢?(提醒后背表演就要開(kāi)始了)

  三、了解雙簧表演的特點(diǎn)。

  1、提問(wèn):你們還想看嗎?觀(guān)看視頻表演。

  2、提問(wèn):你覺(jué)得那里比較有趣?(后面的人說(shuō)話(huà)一會(huì)快,一會(huì)慢。前面的人表演的'動(dòng)作很有意思。)

  三、幼兒參與表演。

  1、幼兒集體做后背,教師做前臉,雙方配合表演。

  "你們想表演嗎?你們來(lái)和老師配合表演。我做前臉,你們做后背。"(幼兒輕輕地站在小椅子背后面蹲下,把椅子背當(dāng)屏風(fēng)。)

  2、交換角色表演:教師做后背,幼兒集體做前臉。要求前臉動(dòng)作夸張,能與后背對(duì)上口型。

  提問(wèn):"表演時(shí),前臉要注意什么?"提醒幼兒注意動(dòng)作夸張、對(duì)口型。

  討論:這么多前臉,你們用什么辦法提醒我,而且聲音很整齊?(一個(gè)幼兒敲醒木或者一個(gè)幼兒喊口令"預(yù)備齊",然后大家一起用拍手來(lái)提醒后背。)

  教師與幼兒配合表演,教師站在椅子背后蹲下。

  3、幼兒之間分角色表演。

  提問(wèn):"想和好朋友配合表演嗎?找個(gè)好朋友,商量一下誰(shuí)做前臉,誰(shuí)做后背。"

  幼兒找朋友商量角色。幼兒分角色表演并雙方交換角色表演。(教師要幫助表演有困難的幼兒。)

  四、幼兒分組大膽表演,活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)過(guò)程中,教師控制比較多,幼兒自主表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)較少。應(yīng)該讓幼兒在表達(dá)、交流中更清晰地理解雙簧表演的特點(diǎn)。讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法是很重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以促使幼兒更加主動(dòng)地參與活動(dòng)。

  雙簧是一種曲藝形式,也是一門(mén)舞臺(tái)藝術(shù)。因此,在幼兒表演過(guò)程中除了要關(guān)注幼兒相互間的配合,還要提升幼兒的表演技能,讓幼兒在欣賞、練習(xí)和表演中初步感受到演員傳達(dá)給觀(guān)眾的藝術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性、審美性。

大班藝術(shù)雙簧表演教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,探索用樂(lè)器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。

  2、知道使用圖畫(huà)可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂(lè)。

  3、控制自己的情緒和動(dòng)作,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

  4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書(shū):《雜技表演》(拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯)。

  3、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  4、打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、圓舞板,投影儀、教棒。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。

  教師用教棒指投影儀"拋接球",引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)曲A段節(jié)奏型。

  師:小朋友們,今天老師請(qǐng)你們看雜技表演,第一個(gè)節(jié)目叫"拋接球",我來(lái)唱樂(lè)曲,你們來(lái)為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問(wèn):你們拍了幾下?有什么依據(jù)?

  教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈",引導(dǎo)幼兒探索B段的節(jié)奏型。

  師:接下來(lái)請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈",請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。

  教師指投影圖"頂酒杯",引導(dǎo)幼兒探索C段的節(jié)奏型。

  師:現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中,我們看到7個(gè)球拍了7下,看到3個(gè)呼啦圈拍了3下,那這幅圖應(yīng)該怎么拍?3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的`快有的慢呢,為什么?(3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的,距離短的節(jié)奏快,距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。)

  2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲A、B、C段音樂(lè)。

  師:我這里有一段音樂(lè),表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的事情,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)演員在轉(zhuǎn)呼啦圈?幾個(gè)演員在頂酒杯?為什么?

  3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示,并隨音樂(lè)演奏。

  教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。

  師:拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?

  教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演身體動(dòng)作。

  師:我們跟著音樂(lè)將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。

  4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案,并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

  師:今天小樂(lè)器也想表演節(jié)目,你們看表演"拋接球"時(shí)可以用什么樂(lè)器伴奏呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢?

  教師指揮,幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂(lè)器,我當(dāng)指揮,請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。

  幼兒交換樂(lè)器演奏。

  教學(xué)反思:

  用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

大班藝術(shù)雙簧表演教案3

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  雙簧是一種曲藝形式,也是一門(mén)舞臺(tái)藝術(shù)。大多是成人表演的節(jié)目,幼兒園的孩子對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)很少,但大班孩子在心理上有著強(qiáng)烈的求知欲與認(rèn)識(shí)新鮮事物的興趣,喜歡嘗試。在日常兒歌的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,對(duì)兒歌內(nèi)容的理解能力有所增強(qiáng),表述時(shí)也能體現(xiàn)出兒歌的韻律與節(jié)奏,喜歡邊說(shuō)兒歌邊自然的加以動(dòng)作表現(xiàn)?紤]到這一點(diǎn),也為了引導(dǎo)孩子們了解雙簧這一曲藝形式,感受雙簧的藝術(shù)魅力,敢于嘗試表演,我就選擇了既貼近幼兒生活又適合雙簧表演的內(nèi)容——《小螃蟹找朋友》。兒歌內(nèi)容幽默詼諧、極富表現(xiàn)力,讓孩子在嘗試、探索中感受雙簧表演的魅力。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞雙簧表演,了解雙簧這一曲藝的基本表演形式和特點(diǎn)。

  2.通過(guò)觀(guān)察與嘗試表演,學(xué)習(xí)雙簧表演中“前臉”與“后背”的分工與配合。

  3.能大膽參與表演,體驗(yàn)雙簧表演中的詼諧、幽默,激發(fā)幼兒對(duì)曲藝表演的興趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小螃蟹找朋友》。

  2、雙簧視頻。

  3、圖卡、漢字(前臉、后背)、白色即時(shí)貼。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)兒歌《小螃蟹找朋友》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣。

  今天來(lái)了這么多客人老師,我們一起把剛學(xué)的兒歌《小螃蟹找朋友》表演給客人老師看,好嗎?

 。ǘ┬蕾p雙簧視頻,感知表演的形式與方法。

  1、你們表演的真棒!我也帶了一段表演,請(qǐng)小朋友們來(lái)欣賞?纯此硌莸暮貌缓?什么地方好?(提出看到要求)

  2、幼兒欣賞視頻。

  3、討論:看看她們是怎么表演的?他們是怎么分工合作表演的?

  小結(jié):這種兩個(gè)人演的像一個(gè)人的表演叫雙簧。坐在前面的人叫“前臉”,躲在后面的人叫“后背”。雙簧是我們中國(guó)曲藝的一種,是一種逗人樂(lè)的表演。

 。ㄈ┰俅涡蕾p雙簧表演,觀(guān)察“前臉”表演的特點(diǎn)。

  1、她們表演的好不好呢?什么地方表演的好?你為什么覺(jué)得好笑(好玩)?

  我們?cè)賮?lái)看看!

  2、幼兒再次欣賞雙簧。

  小結(jié):他的動(dòng)作、表情和說(shuō)話(huà)都很有趣、很夸張。

  4、游戲:聽(tīng)話(huà)學(xué)樣

  那我們也來(lái)玩?zhèn)這樣動(dòng)作夸張的游戲。我來(lái)說(shuō),你們根據(jù)我說(shuō)的意思做動(dòng)作。比比看,誰(shuí)的動(dòng)作最有趣、最夸張。

 。ㄋ模┨剿麟p簧表演方法。

  師:那我們能不能把學(xué)的那首兒歌用雙簧的形式來(lái)表演呢?

  1、探索嘗試“前臉”的表演方法。

  1)集體學(xué)習(xí)口型表演。

  2)嘗試動(dòng)作與口型配合表演。

  3)討論:“前臉”怎么表演的有趣?(動(dòng)作幅度要大,表情、口型要夸張)

  4)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前做做,再集體練習(xí)。

  2、分角色表演:教師做“后背”,幼兒表演“前臉”給客人老師看看。

  3、幼兒評(píng)價(jià):我這個(gè)“后背”表演的怎樣?

  小結(jié)“后背”的表演要求:聲音響亮,說(shuō)話(huà)速度不能太快……

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演,集體評(píng)價(jià)、整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  你覺(jué)得他們表演的什么地方好,什么地方還需要改進(jìn)?

  5、討論并創(chuàng)編“前臉”的提醒動(dòng)作。

  剛才發(fā)現(xiàn)前臉和后背表演的時(shí)候沒(méi)有一起開(kāi)始,后背和前臉怎么才能一起表演呢?你們有什么好辦法?幼:拍一手、跺一下腳、拍腿等等。

 。ㄎ澹﹥蓛山Y(jié)對(duì)嘗試表演雙簧。

  1、交代要求:兩人一組,商量好角色表演。

  表演前,前臉要有一個(gè)提醒動(dòng)作。

  動(dòng)作表情聲音都要夸張有趣。

  表演完后交換角色。

  2、幼兒結(jié)伴表演《雙簧》

 。┍硌萁o客人老師看看。教師加上道具(快板),給幼兒打節(jié)奏。進(jìn)一步提高幼兒表演的興趣。

大班藝術(shù)雙簧表演教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能自由探索,逐步完成雙簧人行走、轉(zhuǎn)向、傳球、撿球、推車(chē)等動(dòng)作,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。

  2、在活動(dòng)中,幼兒能自主結(jié)伴,分工合作,培養(yǎng)幼兒間合作游戲的能力。

  3、幼兒能感受到雙簧游戲的詼諧與幽默,體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)情緒。

  4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙團(tuán)若干,推車(chē)3輛,飲料瓶8個(gè)(里面灌滿(mǎn)水)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。

  2、準(zhǔn)備操"動(dòng)一動(dòng)"。

  二、基本部分

  (一)幼兒自由探索雙簧人游戲。

  1、初步嘗試練習(xí)雙簧人動(dòng)作。

  (1)幼兒每?jī)扇藶橐唤M結(jié)合成雙簧人,四散于場(chǎng)地上,自由探索練習(xí)雙簧人動(dòng)作:即兩人一前一后,前者雙臂反背于腰間,后者伸手從腋下至前者的胸前,形成雙簧人組合,嘗試練習(xí)不同動(dòng)作。

  (2)教師小結(jié)并請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒示范表演。

  (3)幼兒交換伙伴再次練習(xí)雙簧人動(dòng)作(要求雙簧人完成行走、轉(zhuǎn)向、與其他雙簧人握手道別等有趣動(dòng)作)。

  2、增加活動(dòng)器械,進(jìn)一步嘗試雙簧人動(dòng)作。

  (二)幼兒分工合作,完成雙簧人合作游戲。

  1、雙簧人接力運(yùn)球比賽。

  (1)雙簧人自由結(jié)合,分成兩組,教師提出合作游戲"接力運(yùn)球"的活動(dòng)規(guī)則。

  (2)雙簧人討論并探索"接力運(yùn)球"的方法,并進(jìn)行游戲。

  (3)教師小結(jié),并對(duì)幼兒在競(jìng)賽中的.表現(xiàn)加以肯定和鼓勵(lì)。

  2、雙簧人推小車(chē)運(yùn)球比賽。

  (1)雙簧人自主設(shè)計(jì)運(yùn)球路線(xiàn)并初步嘗試。

  (2)兩組進(jìn)行運(yùn)球競(jìng)賽。

  (3)教師小結(jié),并對(duì)幼兒在競(jìng)賽中的表現(xiàn)加以肯定和鼓勵(lì)。

  三、結(jié)束部分

  1、放松運(yùn)動(dòng):《找朋友》

  2、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  1、在日常生活中進(jìn)一步開(kāi)展合作游戲:如雙簧人互喂餅干,互相給水喝等。

  2、開(kāi)展表演游戲:"雙簧",進(jìn)一步促進(jìn)相互間的配合。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)過(guò)程中,教師控制比較多,幼兒自主表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)較少。應(yīng)該讓幼兒在表達(dá)、交流中更清晰地理解雙簧表演的特點(diǎn)。讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法是很重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以促使幼兒更加主動(dòng)地參與活動(dòng)。

  雙簧是一種曲藝形式,也是一門(mén)舞臺(tái)藝術(shù)。因此,在幼兒表演過(guò)程中除了要關(guān)注幼兒相互間的配合,還要提升幼兒的表演技能,讓幼兒在欣賞、練習(xí)和表演中初步感受到演員傳達(dá)給觀(guān)眾的藝術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性、審美性。

大班藝術(shù)雙簧表演教案5

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道雙簧是中國(guó)傳統(tǒng)曲藝?yán)锏囊环N,了解雙簧表演的獨(dú)特形式和方法,并嘗試運(yùn)用雙簧的表演形式來(lái)表演律動(dòng)《幼幼小英雄》。

  2、學(xué)習(xí)雙簧表演中"前臉"、"后臉"的分工與配合,并運(yùn)用夸張的面部表情來(lái)表現(xiàn)雙簧的滑稽。

  3、體驗(yàn)雙簧詼諧、幽默的情趣,感受合作表演的快樂(lè)。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、道具:衣服、鞋子、襪子、電視屏幕、相機(jī)。

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:會(huì)律動(dòng)《幼幼小英雄》,曾在電視里看過(guò)雙簧表演。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、觀(guān)看教師表演雙簧,引起參與活動(dòng)的興趣。

  指導(dǎo)語(yǔ):李老師給小朋友帶來(lái)了有趣的表演,請(qǐng)看!

  提示:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師的表演有什么奇怪的地方,并點(diǎn)出:滑稽!

  2、談?wù)摻處煹谋硌荩谡務(wù)撝薪议_(kāi)秘密,初步了解"前臉"、"后臉"、"雙簧"等名稱(chēng),并理解"前臉"、"后臉"在表演中角色的分工。

  提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么李老師進(jìn)到"電視"里就會(huì)變得很矮很滑稽呢?

  提示:由兩個(gè)人表演,但卻只能看到一個(gè)人的,逗人開(kāi)心的滑稽表演形式,叫雙簧。其中,看得到的人叫前臉,看不到的人叫后臉。前臉的手臂向下并攏垂直,當(dāng)成人物的腿;后臉的手臂從前臉的肩膀處伸出來(lái),當(dāng)成人物的手。

  指導(dǎo)語(yǔ):前臉,預(yù)備!后臉!(通過(guò)做前臉和后臉的預(yù)備動(dòng)作來(lái)區(qū)分角色。)

  3、教師在幼兒面前呈透明狀表演,讓幼兒更真切地觀(guān)察前臉和后臉的配合。

  指導(dǎo)語(yǔ):我們?cè)賮?lái)表演一次,請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察哦!

  4、兩兩合作,嘗試做簡(jiǎn)單的造型和表情,如:敬禮、叉腰、踏步等。

  指導(dǎo)語(yǔ):兩個(gè)兩個(gè)找朋友,商量好誰(shuí)當(dāng)前臉,誰(shuí)當(dāng)后臉!前臉,預(yù)備!后臉預(yù)備!

  提示:鏡頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),我現(xiàn)在很開(kāi)心!/我現(xiàn)在很生氣!/我現(xiàn)在很傷心!/我是大力士!/我是愛(ài)美的小花貓!……(教師用相機(jī)抓拍表情和造型好的幼兒。)

  5、幼兒嘗試表演雙簧。

  (1)復(fù)習(xí)律動(dòng)《幼幼小英雄》。

  指導(dǎo)語(yǔ):老師今天表演的雙簧是《幼幼小英雄》,我們來(lái)復(fù)習(xí)一下律動(dòng)吧!

  (2)集體練習(xí)雙簧《幼幼小英雄》中的"前臉"表演的部分。(襪子)

  指導(dǎo)語(yǔ):前臉的動(dòng)作應(yīng)該是怎么樣的呢?感覺(jué)一下笨笨的小腳丫!預(yù)備!

  (3)幼兒找朋友合作練習(xí)表演,并討論用什么方法能讓兩人更加有默契。

  指導(dǎo)語(yǔ):剛才有些小朋友的表情可吸引人啦!現(xiàn)在,兩個(gè)兩個(gè)找朋友,后臉的小朋友請(qǐng)把襪子放回椅子下面。

  指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)跟旁邊的小朋友打個(gè)招呼吧!我們和著音樂(lè)試一試,請(qǐng)注意你的表情。

  (4)樹(shù)典型,請(qǐng)一兩組幼兒上臺(tái)表演。表演結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評(píng),再次鼓勵(lì)幼兒并提出改進(jìn)的地方。

  (5)聽(tīng)音樂(lè),幼兒再次練習(xí)雙簧表演。

  6、幼兒兩兩合作穿上衣服和鞋子,集體在"電視"里表演雙簧。

  指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在,請(qǐng)小演員們?nèi)ル娨暸_(tái)錄節(jié)目咯!打扮好了就可以出場(chǎng)啦!

  7、一邊觀(guān)看照片,一邊回顧對(duì)雙簧的藝術(shù)形式的了解。

  指導(dǎo)語(yǔ):雙簧就是……,現(xiàn)在,我們趕緊把這滑稽的表演教給其他的小朋友吧!

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  活動(dòng)反思:

  本學(xué)期我們課題組制定的主題計(jì)劃是《我快樂(lè)、我學(xué)習(xí)》,幼兒的樂(lè)學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系,學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂(lè)學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲,從哈哈鏡里能看見(jiàn)自己有趣的變形形象,獲得快樂(lè)的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡,他們都哈哈鏡非常感興趣,而且樂(lè)此不疲地照著、笑著、逗樂(lè)著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的.觀(guān)察力,因此我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng),它是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說(shuō)唱歌曲,它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲,和聲的歌曲對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)有些困難,因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來(lái)開(kāi)展,第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng),引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí),幼兒開(kāi)始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)形態(tài)上的變化,但是隨著活動(dòng)的深入,幼兒的創(chuàng)意越來(lái)越多,從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí),在為歌曲配動(dòng)作時(shí),有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作,結(jié)果出現(xiàn)了混亂,但我并沒(méi)有加以制止,而是及時(shí)找到了原因——幼兒過(guò)于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂(lè)。于是,我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意,同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽(tīng)樂(lè)曲,并根據(jù)音樂(lè)的變化逐步控制自己的動(dòng)作,使動(dòng)作與音樂(lè)相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲,運(yùn)用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節(jié)奏地說(shuō)歌詞,兩聲部同時(shí)合作說(shuō)唱歌曲。通過(guò)把難點(diǎn)前置,孩子們?cè)诤竺鎸W(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了,掌握的效果也非常的好;顒(dòng)后面我設(shè)計(jì)了雙簧表演,這一部分孩子們非常的感興趣,個(gè)個(gè)表演都很積極投入;顒(dòng)也達(dá)成了所制定的教學(xué)目標(biāo),孩子們?cè)诨顒?dòng)中也感受到了快樂(lè)。

  進(jìn)行音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng),是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們要深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想,在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中真正做到:尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒身心健康地發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂(lè)”的音樂(lè)教育理念。

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