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《認(rèn)識(shí)位置》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的《認(rèn)識(shí)位置》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《認(rèn)識(shí)位置》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左右，前后、上下，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對位置。
2、在認(rèn)識(shí)前后、上下、左右方位的過程中，體會(huì)左、右的相對性。能正確、迅速地辨別左和右、前和后、上和下。培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力，能用前后、上下、左右方位解決簡單的實(shí)際問題。
3、經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，滲透互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的思想教育。體驗(yàn)合作探討問題的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
4、初步感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)左和右的相對性。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/strong>
游戲王國里有很多游戲，今天老師就給大家?guī)硪粋�(gè)。咱們看看哪個(gè)小朋友的眼睛最雪亮，看的最仔細(xì)。教師和一學(xué)生做游戲。上上下下、前前后后、左左右右。
師：通過這個(gè)游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些詞都是反義詞。
師：說的很好。上對應(yīng)下，前對應(yīng)后，左對應(yīng)右。誰還發(fā)現(xiàn)什么了？
生：做“上上下下，前前后后”時(shí)有兩個(gè)小朋友，而做“左左右右”時(shí)就一個(gè)小朋友了。
師：觀察的真仔細(xì)。那個(gè)小姑娘不知道左右，去問她的小伙伴了�？磥砦覀円氚堰@個(gè)游戲玩的更好，必須會(huì)區(qū)分左右才行。
二、探索新知
1、區(qū)分左右
師：那么你知道哪是左，哪是右嗎？
生：寫字的那個(gè)手是右手，不寫字的那個(gè)手是左手。
生：吃飯時(shí)，拿筷子的那個(gè)手是右手，扶碗的那個(gè)手是左手。
師：同學(xué)們說的很棒。通常，我們寫字和拿筷子的那個(gè)手是右手，現(xiàn)在用右手給老師打個(gè)招呼。同桌檢查一下。
師：現(xiàn)在聽老師口令。用右手摸摸你的頭發(fā)（同桌檢查），用左手摸摸你的鼻子（同桌檢查），用右手拍拍你的胸脯（同桌檢查）。
師：好，非常棒。我們把右手邊稱作右，左手邊稱作左。日常生活中，我們就是以自己身體的“左右”去判斷物體的“左右”。
師小結(jié)：同學(xué)們說的真好。我們一般情況下做事情時(shí)，都是以右手為主，左手幫忙一起來做，比如：我們寫字的時(shí)候一般右手拿著筆，左手按住本子，這樣寫出來的字才漂亮�？梢�，左手和右手是一對好朋友，能團(tuán)結(jié)、合作，完成很多事情。我們同學(xué)們之間也應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，這樣才能做很多的事情。
2、找一找
師：其實(shí)在我們身上還有很多像左手和右手這樣的好朋友，你能把他們找出來嗎？我們的身體中還有哪些一左一右的好朋友？（同桌互相說，師再指名說）
師：剛才同學(xué)們從自己身上找出那么多，像左手和右手這樣的好朋友，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的地方？
生：都有左右之分
師：對，左右是一對好朋友。
3、小游戲、進(jìn)一步感知左右
下面我們一起來做“聽口令、做動(dòng)作”的游戲。比一比看誰的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。
伸出你的右手，伸出你的.左手
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
……
師示范，然后學(xué)生獨(dú)立做一次。
4、體驗(yàn)左右相對性
師：請一名同學(xué)上臺(tái)跟老師合作，同時(shí)伸出右手，讓學(xué)生觀察，兩人的手在同一側(cè)，然后慢慢轉(zhuǎn)身，面對面，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？
請同學(xué)們像老師剛才一樣伸出你的右手，身子不要?jiǎng)�，先用你的眼睛看一看你們的右手是不是在同一邊？兩位兩人慢慢轉(zhuǎn)身面對面，說說有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：當(dāng)你們方向一致時(shí)，左右是一致的；
當(dāng)你們面對面時(shí)，你們的方向是相對的，左右是相反的。
像這樣的例子在我們的生活中還有很多。
（課件出示上、下樓梯的情景）
師：上樓的小朋友和下樓的小朋友都是靠他們的右邊走的嗎？
你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：我們在判斷的時(shí)候以走路人為標(biāo)準(zhǔn)，所以就出現(xiàn)了圖畫中的情況，雖然他們都是靠右走可有的小朋友上樓梯，有的小朋友下樓梯。
想一想生活中還有什么時(shí)候要靠右行？
不管上下樓梯，還是過馬路，都要禮讓右行，遵守交通規(guī)則，保證安全。
三、認(rèn)識(shí)上下、前后
師：剛才的游戲中，除了左右，還有哪些表示物體方位的詞？
生：上下，前后。
師：現(xiàn)在同桌相互指一指你的上下，前后。（師巡視，一會(huì)兒指名說。）
教師通過兩個(gè)練習(xí)加以鞏固。
四 、上下、前后、左右的綜合運(yùn)用
1、 同桌相互介紹一下你的前后左右都是誰？師再指名說。
2、 師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)了哪些表示物體位置的方向？
生：上下，前后，左右。（師板書，揭示課題：認(rèn)識(shí)位置）
3、 同桌合作，利用桌上的物品擺一擺、說一說。
擺一擺：
在書桌上擺一本數(shù)學(xué)書，在數(shù)學(xué)書的左面擺一塊橡皮，在數(shù)學(xué)書的右面擺一把尺子，再在數(shù)學(xué)書的上面擺一個(gè)文具盒（筆袋）。
說一說：
1、擺在最左面的是（ ）。
2、擺在最右面的是（ ）。
3、數(shù)學(xué)書的位置在（ ）下面，（ ）上面，（）左面，（ ）右面。
五、通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲
通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己表現(xiàn)很好的朋友，請舉起你的右手，希望同學(xué)們繼續(xù)努力在以后的學(xué)習(xí)中有更精彩的表現(xiàn)。
《認(rèn)識(shí)位置》教學(xué)設(shè)計(jì)2
（導(dǎo)語：我們注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合身心發(fā)展規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語每一個(gè)單元的課程整合設(shè)計(jì)和每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)案。是教師備課的新參考，是家長輔導(dǎo)孩子的好工具，是孩子預(yù)習(xí)的好導(dǎo)師。知識(shí)需要分享，我們愿意分享給您，通過您分享給您最關(guān)心的人！研究使人進(jìn)步，我們愿意與您共同研究，讓孩子的學(xué)習(xí)省力高效�。�
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用上下、前后、左右描述物體的相對位置。
2、學(xué)生在確定位置的過程中形成初步的空間觀念。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容
1、基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包
�。�1）正確區(qū)分前后左右
（2）正確區(qū)分前面幾個(gè)和前面第幾個(gè)
�。�3）智慧廣場重疊問題
思維導(dǎo)圖
2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包
關(guān)于位置方向的兒歌、古詩
兒歌：
小朋友，做準(zhǔn)備，比比誰，跳得對。抬頭看，向前跳；低頭看，向后跳；往左看，向左跳；往右看向右跳；跳完了，我都會(huì)跳。
古詩：
1、床前明月光，疑是地上霜。
2、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
3、舉杯邀明月，對影成三人。
排隊(duì)、座位的前后左右體驗(yàn)活動(dòng)
3、拓展性學(xué)習(xí)包
早晨上學(xué)時(shí)、中午放學(xué)時(shí)、下午放學(xué)時(shí)，面向太陽，前后左右分別是什么方向？
早上上學(xué)時(shí)，太陽在東邊，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
中午放學(xué)時(shí)，太陽在南邊，面向太陽，前面是南，后面是北，左面是東，右面是西。
下午放學(xué)時(shí)，太陽在西邊，面向太陽，前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。
語文上冊第九課《影子》和園地三讀讀背背
�。ㄈ⿲�(shí)施途徑
1、學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元的第一課時(shí)認(rèn)識(shí)位置，把我學(xué)會(huì)了嗎放到第一課時(shí)中進(jìn)行補(bǔ)充。智慧廣場中學(xué)習(xí)畫圖解決問題。
2、學(xué)科間整合：結(jié)合語文上冊第九課《影子》和園地三讀讀背背東西南北，加深對前后左右的認(rèn)識(shí)。
3、體驗(yàn)式活動(dòng)：排隊(duì)做操時(shí)、在座位上時(shí)，進(jìn)行前后左右方向的體驗(yàn)活動(dòng)。
4、課時(shí)安排：本單元學(xué)習(xí)共安排4課時(shí)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)案例：
教學(xué)內(nèi)容：第四單元認(rèn)識(shí)位置第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，學(xué)生能辨別前后、上下、左右，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對位置。
2、學(xué)生經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對位置，并通過與同伴相互交流，初步體驗(yàn)空間感和方位感。
3、在現(xiàn)實(shí)、有趣的操作活動(dòng)中，學(xué)生初步積累有關(guān)方位知識(shí)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們好�。◣熡糜沂窒蛲瑢W(xué)們揮手問好）請同學(xué)們也揮一揮你的右手向老師問好，好嗎？
師：老師知道同學(xué)們都喜歡玩游戲。這節(jié)課我們就來玩有趣的游戲。（師可貼示板書）同學(xué)們想玩嗎？
二、自主探究，合作交流。
�。ㄒ唬├斫庾�、右。
1、引入游戲：
師：誰玩過“指鼻子、眼”的游戲？（有，請兩位同學(xué)演示一下；如沒有，師可課件演示或者請一位同學(xué)幫助演示，并講清游戲規(guī)則。）
2、同桌合作，做游戲。
師：現(xiàn)在知道怎么玩了嗎？你想玩嗎？下面就請你同桌的小朋友和你一起玩吧。咱們還要比一比誰指的又對又快。
（給學(xué)生大約10分鐘的時(shí)間玩，讓學(xué)生有充分的時(shí)間感知左、右）
3、巧學(xué)方法，辨認(rèn)左右。
師：同學(xué)們，咱們先玩到這兒。剛才在玩的時(shí)候，誰贏了？（學(xué)生會(huì)爭先恐后的說是自己）請幾個(gè)學(xué)生說說為什么會(huì)指的又對又快？有什么巧妙的方法辨清左、右？（學(xué)生可能會(huì)舉生活實(shí)例，例：用右手寫字、刷牙；走馬路，靠右走）
4、反饋練習(xí)。
師：請同學(xué)們看看自己的小手，想一想，哪只是左手？哪只是右手呢？
請舉起你的左手。再舉起你的右手。再舉起你的左手、右手。（強(qiáng)化訓(xùn)練）
師：左手、右手是一對好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大，其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友，同桌的同學(xué)互相看看，你還能找出幾對這樣的好朋友？找找看。
5、相對左右。
師：請伸出你的`右手和你的同位握握手。請指一指你同位的左耳朵。師：剛才在握手、指耳朵的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？師：這是什么原因呢？（學(xué)生嘗試解答）
師：這是因?yàn)槟愫屯皇敲鎸γ�，方向是相對的。所以伸出手的方向也是相對的。這也說明了，在不同方向，左右手的方向是不同的。這就是左右的相對性。
6、做游戲。
師：咱們再來一起做個(gè)游戲好嗎？
聽老師發(fā)口令，同學(xué)們做動(dòng)作，看誰做得又對又快！
�、偕斐鲎笫�、右手、左腳、右腳、摸右耳、指左眼、指右眼。
�、谙蛏峡�、向下看、往前走一步、往后退一步、向上跳兩跳、向下蹲兩下、再往后走退一步、再往前走兩步。（再讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)發(fā)指令）
�。ㄒ唬┳灾魈骄�，上下前后。
師：我們剛剛學(xué)習(xí)了左右這兩個(gè)方位，那么從剛才的游戲中，你又發(fā)現(xiàn)了哪幾個(gè)方位呢？（讓學(xué)生說，師板書。）反饋練習(xí)。
師：那你能說說教室的前面、后面、上面、下面分別是什么嗎？（多讓幾個(gè)學(xué)生說說）
誰還能結(jié)合教室里的一些物品說說他們的前、后、上、下的位置關(guān)系？（給予鼓勵(lì)）師：誰想介紹一下你的前、后、左、右的同學(xué)？誰想介紹一下你好朋友的位置，讓大家猜一猜他是誰？
三、課間休息：聽音樂，做動(dòng)作。
“拍拍左肩膀，拍拍右肩膀，左腳跺一跺，右腳跺一跺，向前跳一跳，向后蹦一蹦，左手?jǐn)[一擺，右手?jǐn)[一擺，左腿踢一踢，右腿踢一踢。”師可先演示，然后和學(xué)生一起做。
四、鞏固練習(xí)。
1、游戲，比拍手。
教師可請一位學(xué)生幫助演示活動(dòng)過程。
（1）學(xué)生自由練習(xí)。給學(xué)生2——3分鐘的時(shí)間練習(xí)。
�。�2）師生比賽。
�。�3）生生比賽。
2、找朋友。（可小組合作）
師：同學(xué)們，老師剛剛收到一個(gè)電子郵件，內(nèi)容是大樹爺爺讓我們幫它找朋友。（課件展示）它的朋友就在每個(gè)小組同學(xué)的其中一個(gè)桌洞里，用信封裝著，請大家趕快幫它找一找，并把它們貼上，讓他們重新回到大樹的身邊，好嗎？
要求是：大樹左邊有4只小燕子；右邊有3只小雞；上面有2只蝴蝶；下面有5朵小花。
每個(gè)小組發(fā)一張大樹圖畫。
�。�1）小組合作找，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）展評作品。先請學(xué)生說說喜歡哪幅？為什么？教師再給予評價(jià)。（以鼓勵(lì)為主）
（3）課件展示。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課有什么收獲？我們學(xué)習(xí)了前后左右上下，那你知道哪些關(guān)于方向位置的兒歌、古詩呢，誰來說一說？
注：結(jié)合一些體驗(yàn)活動(dòng)和關(guān)于位置的兒歌、古詩，能夠讓學(xué)生更好地熟悉位置。通過游戲展開活動(dòng)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于活動(dòng)中，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，使學(xué)生興趣盎然地既自主探求，獨(dú)立思考又相互結(jié)合，參與知識(shí)的形成和發(fā)展的過程，經(jīng)歷和體會(huì)由知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程。
《認(rèn)識(shí)位置》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左右，前后、上下，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對位置。
2、在認(rèn)識(shí)前后、上下、左右方位的過程中，體會(huì)左、右的相對性。能正確、迅速地辨別左和右、前和后、上和下。培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力，能用前后、上下、左右方位解決簡單的實(shí)際問題。
3、經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，滲透互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的思想教育。體驗(yàn)合作探討問題的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
4、初步感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能正確、迅速地辨別上下、左右、前后。教學(xué)難點(diǎn)：
熟練區(qū)分左右并學(xué)會(huì)運(yùn)用
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/strong>
師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天我們一起來做有趣的游戲。（板書：有趣的游戲）
師：游戲的名字叫“聽口令做動(dòng)作”，老師說你們做，看誰做得又對又快。請大家聽好游戲規(guī)則：先把你的手放在鼻子上，老師說哪你就指哪。注意聽，準(zhǔn)備：鼻子
鼻子
耳朵…… 師：真棒，都指對了，大家反映真快。
二、學(xué)習(xí)新課
1、增加難度，重做游戲。
剛才這個(gè)游戲玩的很成功，現(xiàn)在老師想增加一點(diǎn)難度，仔細(xì)聽：鼻子
鼻子
左耳朵，鼻子
鼻子
右眼睛……
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這次速度慢了，而且還有出錯(cuò)的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方。生：多了左右。（板書：左右）
2、認(rèn)識(shí)左右：
有的同學(xué)分不清左右，所以感到有困難，是吧？看來要想做好這個(gè)小游戲，還必須先分清哪是左，哪是右。那在生活中你是怎樣區(qū)分左右的呢？生說生：我用右手寫字，我寫字的手是右手，不寫字的手是左手。....師小結(jié)：同學(xué)們說的真好。我們一般情況下做事情時(shí)，都是以右手為主左手幫忙一起來做，比如：我們寫字的時(shí)候一般右手拿著筆，左手按住本子，這樣寫出來的字才漂亮�？梢�，左手和右手是一對好朋友，能團(tuán)結(jié)、合作，完成很多事情。我們同學(xué)們之間也應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，這樣才能做很多的事情。
3、尋找其他一左一右的好朋友。
其實(shí)在我們每個(gè)人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的`一左一右的好朋友嗎？（能）先自己想一想再和你的同桌說一說。學(xué)生活動(dòng)，尋找身體上的左右。例如：左手、右手是一對好朋友。
提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？ 師：剛才同學(xué)們從自己身上找出那么多，像左手和右手這樣的好朋友我們的生活中也經(jīng)常用到“左右”的知識(shí)。你能說說嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）（1體育課上：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)；齊步走先邁左腳，再邁右腳
2、馬路上要靠右邊走。）
4、游戲：聽口令做動(dòng)作。
講述：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了�，F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個(gè)“聽口令，做動(dòng)作”的游戲。
A伸出你的左手，伸出你的右手。左手拍左肩，（問）右手拍右肩。左手摸右耳，右手摸左耳。（為什么說這是你的左耳呢？）B伸出你的左手，伸出你的右手。左手拍左肩，右手拍右肩。左手摸右耳，右手摸左耳。左拍拍，右拍拍，左拍拍，右拍拍。左手叉腰，右手叉腰，小手快放好。
C請四個(gè)同學(xué)上來領(lǐng)著做。（不回去，向后轉(zhuǎn)，指出自己的右邊）
師：現(xiàn)在你能分清左右了嗎？請同學(xué)們伸出你的右手，和老師打個(gè)招呼，再伸出你的左手來，摸摸你可愛的小鼻子。
三、動(dòng)手操作、理解方位
師：下面我們再來動(dòng)動(dòng)手，擺一擺�？辞宄笃聊簧系囊螅喊褦�(shù)學(xué)書擺在中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的左面，把鉛筆擺在數(shù)學(xué)書的右面。（學(xué)生擺，老師看）
師：下面請聽老師的問題，誰能說一說你擺的數(shù)學(xué)書的左邊是什么？右邊是什么？
生：數(shù)學(xué)書的左面是文具盒，數(shù)學(xué)書的右面是鉛筆。
師：你還能說些什么？生：鉛筆的左面都有什么？有數(shù)學(xué)書，有文具盒。文具盒的右面是什么？數(shù)學(xué)書，還有什么？有鉛筆。師：小朋友們真了不起，回答得非常好。
四、利用左右，跳韻律操。
師：剛才我們學(xué)到這么多知識(shí)，下面讓我們來輕松一下，我們來跟著音樂做動(dòng)作：全體起立（放音樂，讓學(xué)生隨著音樂一起來跳方位韻律操。）
兒歌:把頭甩/甩 左肩/右肩/抬/抬.左手/右手/拍/拍, 左腳/右腳/跳/起來.師：看了同學(xué)們的出色表演，我有一句話非常想跟大家說。想知道我說什么吧？“誰敢和老師比賽？
五、小比賽，鞏固新知。（請出和老師比賽的那個(gè)同學(xué)）
師說明：我們做個(gè)拍手的游戲。我說什么你做什么，比比咱倆誰做得快：我們一共比兩次，看看誰贏。
下面的同學(xué)當(dāng)裁判，發(fā)現(xiàn)了問題馬上起來說。
師：準(zhǔn)備好——上上下下，前前后后，左左右右、你輸了。師：還是我說你做聽好——前前后后，左左右右，上上下下 師：誰還想來和我比？你們肯定得輸，因?yàn)樽蛱煳以诩依锞毩?0遍，所以你們肯定比不過我的。我給你們一次機(jī)會(huì)，給你２分鐘的時(shí)間自己先練習(xí)練習(xí)。
師：哪個(gè)同學(xué)想和我挑戰(zhàn)，你來。
這么多同學(xué)都想和我挑戰(zhàn)，下課歡迎大家來找我挑戰(zhàn)。
師：我們剛才學(xué)習(xí)了左右這兩個(gè)方位，你能從剛才的游戲中，找出還有哪些方向詞嗎？板書：上下、前后。
六、認(rèn)識(shí)前后、上下
1、認(rèn)識(shí)前后
師：同學(xué)們有沒有注意聽。剛才的拍手操中除了左右之外還用到了什么方位？ 生：前后、上下
師：你們聽得真仔細(xì)！（板書：前 后 上 下）同學(xué)們跟我讀：前后 上下
師：來，我們一起來指一下前后，再指一遍。師：哪位同學(xué)們能告訴老師你的前后坐的是誰呀？ 生：回答
師：大家學(xué)得真快！（出示：課件 鞏固“前后”）
2、認(rèn)識(shí)上下
師：同學(xué)們，我們除了前后、左右方位之外，還經(jīng)常用到什么方位？ 師：真是個(gè)認(rèn)真思考的好孩子。（板書：上下）
師：我們一起來指上、下。（出示：課件 鞏固“上下”）
七、總結(jié)回顧，評價(jià)反思
師：下面請同學(xué)們告訴老師，你們今天都學(xué)會(huì)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生談收獲。）
生：上、下、前、后、左、右。板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)左右、前后、上下
《認(rèn)識(shí)位置》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1.在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，體驗(yàn)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。
2.在指出一個(gè)方向的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余三個(gè)方向，了解地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。
3.學(xué)生在辨認(rèn)方向的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)所給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn)：理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對位置。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：課前老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓大家收集有關(guān)北京的資料。誰愿意把你收集到的給大家介紹一下。
生：北京是我們國家的首都，總面積……
生：北京有許多著名的建筑物，比如故宮、頤和園、萬里長城……
生：天安門廣場是北京最大的活動(dòng)中心，每天要接待上萬名游客……
師：同學(xué)們查到的資料可真豐富，老師相信你們一定從中學(xué)到了許多知識(shí)。天安門廣場是我們首都北京的著名旅游景點(diǎn)之一，幾乎所有的游客到了北京都要來這里看看。你們瞧（出示天安門廣場情境圖），這里有我們大家非常熟悉的天安門城樓、故宮、毛主席紀(jì)念堂、人民英雄紀(jì)念碑等等。你們?nèi)ミ^這里嗎？那我們請去過的同學(xué)當(dāng)一次小小導(dǎo)游員，給我們介紹一下這些建筑的具體位置。
生：這里是國旗，從這兒向上走就到了天安門城樓，再向上就到了故宮……
生：各位游客大家好，我們現(xiàn)在在人民大會(huì)堂，向右走就到了毛主席紀(jì)念堂，再向右走就到了中國國家博物館……
生：歡迎來到天安門廣場，這里是著名的天安門城樓，北面是故宮，南面是人民英雄紀(jì)念碑，再向南是毛主席紀(jì)念堂……現(xiàn)在開始自由活動(dòng)，活動(dòng)完后在人民英雄紀(jì)念碑的左面集合。
師：這三位小導(dǎo)游介紹的各有特點(diǎn)，都非常好。那你們知道在什么地方集合了嗎？誰愿意上來指指？
學(xué)生指的位置不同。
師：這是怎么回事？是不是他們弄錯(cuò)了？
生：不是弄錯(cuò)了，是所處的方向不同。
師：那能不能用一個(gè)更準(zhǔn)確的詞來表示天安門城樓在國旗的哪一面呢？
生：天安門城樓在國旗的北面。
師：“北”這可是個(gè)新名詞，你們聽說過嗎？“北”是表示什么的？和北一樣表示方向的詞你還知道哪些？
生：東、南、西、北。
師：好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)位置與方向（板演課題）。
師：你怎么知道天安門城樓在國旗的北面呢？
生：從地圖上知道。上北下南左西又東。（出示標(biāo)志）
師：人民大會(huì)堂在廣場的哪面？毛主席紀(jì)念堂在國旗的哪面？你還知道什么了？
生：中國國家博物館在毛主席紀(jì)念堂的東面。
生：國旗在天安門城樓的南面。
生：故宮在廣場的北面……
師：其實(shí)東南西北在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到，你們還知道哪些知識(shí)或者詞語和東南西北有關(guān)呢？
生：太陽從東方升起。
生：冬天要刮西北風(fēng)。
生：我家住在半坡東街……
師：看來有關(guān)東南西北的知識(shí)還真不少。那我們在現(xiàn)實(shí)生活中怎樣來辨別方向呢？請同學(xué)們看例一（出示例一圖）
二、探究新知
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)具體情境中的方向
師：同學(xué)們看早晨太陽從哪個(gè)方向升起？
生：東方
師：如果我們知道太陽升起的.地方是東方，那么，怎么樣來辯認(rèn)其它三個(gè)方向呢？
生：（小組討論）（一分鐘）
生：匯報(bào)
師：老師也有一首兒歌能讓你們很快的辯認(rèn)出方向來，你們想學(xué)嗎？
師；（出示兒歌）邊說邊做動(dòng)作。
師：自己小聲說一說，再根據(jù)兒歌找一找方向。
師：誰 能說給大家聽一聽。（找二至三名）
師：現(xiàn)在誰 能用我們掌握的方法來幫小明找一找學(xué)校里建筑物的位置？
生：（填空）
師：現(xiàn)在我們來休息一下，做個(gè)小游戲，請4名同學(xué)到前面來，聽老師口令自報(bào)方向，（轉(zhuǎn)半圈再報(bào)）。
師：通過這個(gè)小游戲老師能看出同學(xué)們已經(jīng)能正確的辯認(rèn)出方向，你們是用什么好方法把它記住的？
生：1兒歌2方向相對3 按順時(shí)針排列的
師：既然同學(xué)有這么多的好方法，那誰 能說說我們們學(xué)校操場的各個(gè)方向都有哪些建筑物？
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)地圖上的方向
師：同學(xué)們，既然有這么多的好方法，在我們坐在教室里閉上眼睛想一想，如果你站在操場的中間，操場的東南西北方向各有哪些建筑物
生：操場的東面是升旗臺(tái)，西邊是大門，北面是學(xué)前班樓，南面是新教學(xué)樓。
師：你能把你剛才想到的做成校園的示意圖嗎？
師：注意，擺的時(shí)候要先確定方向，再擺出建筑物，擺完后交流討論一下，還有哪些擺法。（教師給學(xué)生發(fā)示意圖紙，學(xué)生獨(dú)立完成。）
學(xué)生匯報(bào)，出現(xiàn)多種畫法。
師：同學(xué)們，你們覺得這幾種畫法一樣嗎？
生：不一樣，有的上面為東，有的上面為北。
生：一樣，無論怎樣畫，操場的北面都是幼兒樓……
師：同學(xué)們畫的都非常正確。在日常生活中，為了便于觀察，利于操作，我們畫圖時(shí)都采用上北下南左西右東來繪制。那現(xiàn)在，你們有沒有好辦法將手中的地圖變?yōu)樯媳毕履献笪饔覗|的形式呢？
學(xué)生將示意圖旋轉(zhuǎn)。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)其他情境中的方向
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一些辨別方向的方法，如果我們換個(gè)時(shí)間，換個(gè)地點(diǎn)，處在一個(gè)陌生的環(huán)境里，你還有其他辨別方向的方法嗎？把你的好方法告訴組里的同學(xué)。
學(xué)生匯報(bào)。
組：看樹葉，樹葉茂盛的一面是南面。（觀察大樹）
組：看年輪，年輪密集的一面是南面。（出示木樁教具）
組：看標(biāo)志，道路上會(huì)有指示方向的標(biāo)志……
三、總結(jié)
同學(xué)們的課外知識(shí)可真豐富，想出了這么多種方法，真了不起。其實(shí)，大自然中有許多天然的指南針，只要我們細(xì)細(xì)觀察，多多地去想，都可以加以利用。
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