- 相關(guān)推薦
八年級機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)反思優(yōu)秀
身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的八年級機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)反思優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)反思優(yōu)秀1
這節(jié)課是上節(jié)的繼續(xù)，上一節(jié)學(xué)習(xí)動能、勢能及其大小，可以說條理分明，本節(jié)首先進(jìn)行了檢驗(yàn)，學(xué)生們認(rèn)識比較清楚，都能從兩種因素進(jìn)行全面分析。這為本節(jié)課的順利進(jìn)行做好了鋪墊。這節(jié)課的`教學(xué)最成功之處，可以說是與實(shí)際的緊密結(jié)合。結(jié)合。com能量轉(zhuǎn)化，學(xué)生們對日常情況進(jìn)行了討論、分析，如向上扔粉筆頭、拍皮球、踢足球、跳蹦蹦床及騎車上坡等，由于現(xiàn)象皆從身邊來，故討論時七嘴八舌都踴躍發(fā)言，經(jīng)過一定的“爭吵”討論出的結(jié)果不但正確而且周到。經(jīng)過這樣熱烈的討論，學(xué)到的知識一定印象深刻，不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)也不由加入進(jìn)去，從而有所收獲。結(jié)合其大小的變化，進(jìn)行了騎車，玩鬧的安全教育。不足之處，從能量大小到能量轉(zhuǎn)化，缺少較為自然的過度，稍顯生硬。
八年級機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)反思優(yōu)秀2
一、本節(jié)課要求引導(dǎo)學(xué)生通過分析物體物體下落時動能和重力勢能的變化，聯(lián)想到它們的轉(zhuǎn)化。通過實(shí)驗(yàn)探究擺球擺動時動能和重力勢能的轉(zhuǎn)化、彈簧振子振動時動能和彈性勢能的轉(zhuǎn)化，知道動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。再通過其他一些機(jī)械能轉(zhuǎn)化實(shí)例的分析，進(jìn)一步理解動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律和意義。最后自主學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)能和水能的利用，了解動能和勢能及其轉(zhuǎn)化的綜合應(yīng)用。
二、學(xué)生分析：學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到“能”，認(rèn)為“能”是一種很有用的東西，對“能”很有神秘感。通過上一節(jié)“動能和勢能”的學(xué)習(xí)，對“能”的概念和“能”的分類有一定的認(rèn)識，知道各種機(jī)械能的概念以及各種機(jī)械能的大小跟什么因素有關(guān)。對學(xué)習(xí)機(jī)械能的應(yīng)用以及有關(guān)“能”的深入學(xué)習(xí)有很高的期待。這一節(jié)課就是引導(dǎo)學(xué)生通過分析物體動能和勢能的變化聯(lián)想到它們的轉(zhuǎn)化，再由轉(zhuǎn)化到綜合應(yīng)用，比較符合學(xué)生的'認(rèn)識規(guī)律，學(xué)習(xí)難度不大。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：
�、胖R與技能：理解動能和勢能是可以相互轉(zhuǎn)化的，并能舉例說明；能解釋一些有關(guān)動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的簡單物理現(xiàn)象；了解動能和勢能及其轉(zhuǎn)化的一些應(yīng)用。
⑵過程與方法：經(jīng)歷動能和勢能的轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)探究過程，經(jīng)歷根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)想、分析、推理的思維過程，經(jīng)歷利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)探究和收集整理信息的方法。
�、乔楦袘B(tài)度與價值觀：通過探究活動，體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理知識的樂趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究的精神。體會物理知識對科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的價值。
四、課后體會：
能量的學(xué)習(xí)在初中物理階段，具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容首先從機(jī)械能知識出發(fā)，機(jī)械能的知識較為淺顯，易于被學(xué)生理解、接受、吸收。機(jī)械能跟生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系十分密切，學(xué)生在生活常見到關(guān)于機(jī)械能的事例，教師在引導(dǎo)學(xué)生舉例分析時，學(xué)生直觀地觀察或隨時就能做出演示實(shí)驗(yàn)。這樣，分析能量轉(zhuǎn)化時，就不再抽象，而是直觀再現(xiàn)。把抽象的能一下子變成了信手拈來的貼切的知識。使得知識簡單化、直觀化。從科學(xué)的角度，學(xué)生學(xué)懂了新知。從德育教育方面，學(xué)生受到了價值觀和情感的熏陶。培養(yǎng)了學(xué)生從青少年階段懂得節(jié)能，懂得愛護(hù)環(huán)境，有了低碳意識。
【八年級機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)反思優(yōu)秀】相關(guān)文章：
八年級物理下冊《12.2機(jī)械能的轉(zhuǎn)化》教案12-15
八年級物理機(jī)械功與機(jī)械能教學(xué)設(shè)計12-17
八年級物理下冊《機(jī)械能》教案12-15
人教版物理功和機(jī)械能教學(xué)設(shè)計07-09
生物教學(xué)反思優(yōu)秀01-22
歷史教學(xué)優(yōu)秀反思12-12