飛奪瀘定橋教學設(shè)計[優(yōu)選7篇]
作為一名教職工，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當如何寫教學設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的飛奪瀘定橋教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![飛奪瀘定橋教學設(shè)計[優(yōu)選7篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccd1a722_5fbf7ec5ea026.jpg)
飛奪瀘定橋教學設(shè)計 篇1
【教學目標】
1、學會本課15個生字，正確讀寫下列詞語：湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
【教學重點難點】
課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。
【教學時間】
兩課時
【教學準備】
生字詞黑板、課件
【教學過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
1、讀了課題，你知道了什么？（重點理解“飛”、“奪”）
2、現(xiàn)在，你還想知道什么？
二、組織自讀：
1、學生小組學習：
（1）學習生字詞；
（2）思考剛才提出的問題；
�。�3）對課文再質(zhì)疑，由記錄員負責記錄。
2、交流自讀情況：
�。�1）教師出示生字詞，檢查學生對字音、字形、字義的掌握情況。
（2）剛才提出的問題，哪些已經(jīng)讀懂了？
�。�3）在讀書的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？
3、課文重點寫的是什么？
課文重點寫了“飛”、“奪”：
§2——5：飛
§6——8：奪
學生根據(jù)重點分清課文的條理：
§1：起因
§2——8：經(jīng)過
§9：結(jié)果
三、學習起因：
1、為什么要“飛奪瀘定橋”？學生找出課文中說明“天險”的詞句。
2、朗讀體會。
四、引導(dǎo)學生理解奪橋的艱難：
1、布置自讀：找出描寫瀘定橋的句子，然后說說讀懂了什么？有什么感受？
2、組織交流，重點體會奪橋的艱難：
（1）分小組閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難？
�。�2）交流：橋險、水急、敵狂
�。�3）朗讀體會。
3、作者是怎樣介紹瀘定橋的？有沒有順序？
先寫橋面——下——岸（近——遠）
五、布置作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
第二課時：
一、復(fù)習導(dǎo)入：
1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）
2、紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計？我軍如何粉碎這一陰謀？
3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）
二、指導(dǎo)學生理解“飛”：
1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。
2、顯示：
a、為何要與敵人搶時間？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？
3、提問：戰(zhàn)士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？
4、顯示：雖然，但是。他們��！
5、小結(jié)：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機智）
6、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅定。
三、指導(dǎo)學生理解“奪”：
1、雖然兩個旅的援兵被我軍拋在后面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團，但這兩個團的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”他們憑的是什么？
2、指讀第六節(jié)，思考。
3、用“因為/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）
4、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。
5、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn)，攻下天險的？
6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
7、顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄（ ）短槍，（ ）馬刀，（ ）手榴彈，（ ）敵人（ ）的槍彈，（ ）向?qū)Π稕_去。
（1）指名填寫（同步顯示答案），學生動手完成課后填空。
�。�2）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
（3）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）
�。�4）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）
8、播放錄像，感受當時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
9、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的`；有的。
10、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。
11、學生交流。
12、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！
13、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。
14、突擊隊員們不怕犧牲，勇往直前，終于沖到了對岸，可是戰(zhàn)斗卻并沒有結(jié)束，戰(zhàn)士們又碰到了什么困難？是怎么克服的？戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣？
15、引讀第八自然段。（由點及面）
16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進城去后的激烈搏斗場面�？陬^練說。
四、學習結(jié)果
1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
2、輕松、愉快的語氣齊讀。
五、復(fù)述課文
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。
六、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會。
【板書設(shè)計】
擊潰敵人
忘記饑餓疲勞
搶時間 點起火把趕路
摸黑冒雨前進
飛奪瀘定橋 冒著——槍彈
攀著——鐵鏈
攻天險 穿過——大火
沖進——城里
展開——搏斗
飛奪瀘定橋教學設(shè)計 篇2
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學點
1.學習本課生字、新詞。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。
3.學習按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點
1.培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解重點詞句的能力。
2.逐步培養(yǎng)學生敘述事情時能按事情發(fā)展順序記敘的能力。
3.培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點
通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。
二、學法引導(dǎo)
�。ㄒ唬┙處熃谭�
引導(dǎo)法、談話法。
�。ǘ⿲W生學法
自讀法、討論法。
三、重點·難點·疑點及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c
1.理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。
2.學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。
（二）難點
通過讀課文，理解題目中“飛奪”含義。
�。ㄈ┮牲c
我軍為什么要飛奪瀘定橋？
（四）解決辦法
先引導(dǎo)學生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結(jié)合重點字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時間、攻天險的，還可結(jié)合看錄像，體會任務(wù)的艱巨，在全文學完后，再歸納寫作方法。
四、師生互動活動設(shè)計
�。ㄒ唬┙處熁顒釉O(shè)計
教師首先介紹時代背景，為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時，引導(dǎo)學生提出問題，歸納小結(jié)，共同探究，交流匯報時相機進行朗讀指導(dǎo)，最后回到整體，提煉寫法。
�。ǘ⿲W生活動設(shè)計
課前動手搜集資料，課上通過初讀了解故事梗概，精讀時帶著自己提出的問題，通過不同形式的讀的訓(xùn)練，達到理解深入，表達清楚，課后交流感受，共同提高。
五、教學步驟
第一課時：
（一）揭示課題
在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進行了一場激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來學習第24課。（板書課題）
�。ǘ┙Y(jié)合課文前的自學要求，自讀課文
1.初讀課文，讀準生字讀音，通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。
2.細讀課文，思考：
�。�1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？
�。�2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？
�。ㄈz查自學情況
1.指名讀生字、新詞。
2.檢查讀課文情況。
�。ㄖ该肿匀欢卫首x課文，及時糾正字音。
3.回答自學中的兩個問題。
�。╨）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？
�。ńY(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字，也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。）
�。�2）說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？
�。〒寱r間、奪天險。）
（四）質(zhì)疑問題
1.再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。
2.全班交流提出的問題，師生共同對學生的問題進行歸納，整理出幾個大問題。
�。�1）“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？
�。�2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么“飛奪”的？
第二課時：
（一）交待本節(jié)課學習目標
采用自讀、自悟的方法自學課文，解決上節(jié)課大家提出的問題。（出示題目）
（二）討論、交流，解決重、難點
1.自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個問題。
2.小組討論，互相交流。（教師巡視，了解學生學習動態(tài)。）
3.交流討論結(jié)果：
（1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。
�。ń處熞⒁庖龑�(dǎo)，結(jié)合學生的回答，概括出“飛”就是搶時間，“奪”即為“攻大險”。教師板書：搶時間、攻無險。）
�。�2）交流“飛奪”瀘定橋的.原因。
�、賹W生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習中學到的知識來談。
�。ㄖ攸c抓兩方面：一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路；二、結(jié)合石達開的事例，理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險。）
②結(jié)合第2.3自然段談?chuàng)寱r間的原因。
�。ㄒ龑�(dǎo)學生概括出：時間緊、路程長這兩點，教師結(jié)合學生回答板書：20多小時、120公里。）
3.交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”？
�。╨）結(jié)合第4、5自然段，談?wù)勎臆娋烤故窃趺础皳寱r間”的。
�。ㄖ饕爬ǔ觯翰活櫝燥�、冒雨前進、點火賽跑。）
�。�2）可追問，搶時間的結(jié)果怎么樣？
�。ǹ芍攸c抓“拋”字體會我軍行軍之快，進一步體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。）
（3）感情朗讀第4、5自然段。
�。ㄌ崾緦W生把紅軍勇于克服困難，善于和敵人作戰(zhàn)的精神表現(xiàn)出來。）
（4）結(jié)合第6自然段，談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險？
�。ǹ蓮倪@一段的最后一句話入手，提問：他們?yōu)槭裁催@樣說？然后引導(dǎo)學生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難，重點抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。）
�。�5）結(jié)合第7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U的？
�。ǹ上瓤翠浵瘢缓笤僮寣W生聯(lián)系語言文字談感受，體會紅軍奮不顧身的精神。）
�。�6）感情朗讀第4、5自然段。
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文，理清課文條理，進行小練筆
1.回顧課文，想一想，課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？
2.師小結(jié)：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。
3.練習按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆?/p>
（四）指導(dǎo)字形
1.出示生字卡片，讓學生說說準備怎樣記住這些生字。
2.全班同學自由選擇最易寫清的字，練寫兩遍。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.熟讀課文。
2.預(yù)習下一課。
飛奪瀘定橋教學設(shè)計 篇3
教學目標：
1、學會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。
2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
教學課時：
二課時
教學過程：
第一課時：
一、揭題，了解時代背景。
1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？
2、簡介時代背景。
瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天啊！能否及時度過大渡河，對紅軍至關(guān)重要，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。
二、檢查預(yù)習。
1、生字詞：撤che 召zhao讀音
“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。
2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內(nèi)容，重點寫的什么內(nèi)容？
3、小組討論，理清層次。
第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。
第二部分（2），講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。
第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達瀘定橋。
第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。
第五部分（9），講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。
文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來分，也可以。
三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。
第二課時：
一、指導(dǎo)自學，討論交流。
1、自讀課文，討論有價值的問題。
2、交流：
A、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思？
B、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？
二、小組討論，教師點撥。
1、題目“飛奪”的含義。
“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險。“飛奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。
2、交流“飛奪”的原因。
A、結(jié)合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。
B、讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。
（1）哪句話直接告訴我們，畫下來。
�。�2）搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語。板書：20多小時，120公里。
3、我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的？
A、默讀第4、5自然段，思考：紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時間到達瀘定橋的。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時遇到了哪些困難？又是怎么克服的？
（1）分別用和“~~~~”畫出有關(guān)句子。
（2）理解“困難”、“克服”：
困難：A、饑餓和疲勞 B、對岸敵人出現(xiàn)火把 C、下雨火把被澆滅。
克服：A、不顧吃飯 B、冒雨前進 C、點火賽跑 D、智斗敵人 E、敵宿營，我照進。
B、畫出我軍搶時間的詞。
“拋”說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。
（1）在這樣艱難的.環(huán)境下，紅四軍團的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺�，搶先到達瀘定橋？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。
（2）讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險？
讀有關(guān)詞句。
�。�3）“來吧，看你們飛過來吧！”敵人為什么這樣說？這里的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎？
敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。
（4）讀7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U的瀘定橋的？
畫出奪橋動作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進、搏斗）
敵人在橋頭放起火來，為什么稱當時為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的？畫出有關(guān)詞語。
“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。
有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)全文
1、這篇課文講述的是一件什么事？緊扣文章題目先寫了什么，再寫了什么，最后寫什么？
2、談?wù)剬W習了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。
四、鞏固
有感情地朗讀課文，進一步體會思想感情，琢磨表達方法。
飛奪瀘定橋教學設(shè)計 篇4
教學目標
1、理解課文內(nèi)容，感受紅軍戰(zhàn)士英勇頑強、不畏艱險的偉大精神，得到感染、育。
2、學會本課生字新詞，能用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。
3、按照事情發(fā)展的順序給課文分段，寫出各段的段落大意。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點與難點
1、理解紅軍是怎樣搶時間，攻天險，奪下瀘定橋的
2、理清課文的條理，學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學準備
多媒體、課件1—10
教學過程
一、導(dǎo)語
毛澤東主席在他的七律《長征》中有這樣的感慨：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！睘槭裁匆幌肫鸫蠖珊由系蔫F索橋，就讓人感到陣陣寒意呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習第15課，齊讀課題（要讀出紅軍英勇、一往無前的氣概）。了解了紅軍飛奪瀘定橋這樣一段真實的歷史后，同學們一定能明白主席詩句中的某些含義。
二、新授
1、首先，請同學們回顧一下，紅軍為什么要奪取瀘定橋？（板書：北上抗日）
2、這節(jié)課我們重點學習紅軍是怎樣飛奪瀘定橋的。文章哪方面的內(nèi)容照應(yīng)了“飛”字？（師在“飛”上加著重號）哪方面的內(nèi)容又刻畫了“奪”的場面？（師在“奪”上加著重號）（指名回答，板書：搶時間 攻天險）
3、紅四團的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆獡寱r間？請大家從課文的有關(guān)段落中找出關(guān)鍵性的一句話。
（1）指名回答。出示課件1中的第一個文本“搶在敵人前頭，是我軍戰(zhàn)勝敵人關(guān)鍵。”能有感情地讀一讀，從而體會當時的情況嗎？誰來試一試？（指名讀，
（2）同學們能否用不同的形式，表達出這句話的意思呢？出示課件1的文本2、3。“只有……才……”“如果……就……”
a、同學們先試著說一說注意把話說通順說完整。
b、誰愿意說給我們大家聽呢？
（3）老師還想考一考大家，能否拓展自己的思維空間呢？請看問題：出示課件
搶在敵人前頭，是紅四團（戰(zhàn)勝敵人）的關(guān)鍵。
搶在敵人前頭，是紅軍（北上抗日）的關(guān)鍵。
搶在敵人前頭，也可能是（整個中華民族抗日救國）的關(guān)鍵。
a、同學們能聯(lián)系當時的時代背景思考嗎？可小組討論。
b、誰來說一說？c齊讀。
（4）過渡：同學們，一場生與死的搏斗，一場血與火的考驗就擺在戰(zhàn)士們面前。搶在前面，是紅四團生死存亡的選擇，是紅軍北上抗日的關(guān)鍵，更是整個中華民族抗日救國的沉重砝碼！那么我們的紅軍戰(zhàn)士又是怎樣爭分奪秒地去搶時間的呢？請看：
4、出示課件3（點播1），學生觀看。師：從剛才觀看的錄相中，你覺得紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（指名說）能不能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)劊繉W生結(jié)合課文談感受，師相機板書：大智大勇
5、過渡語：紅四團克服了重重困難，終于搶在敵人前面，勝利到達瀘定橋，耳邊卻傳來了這樣的喊叫：出示課件4
“守城的兩個團敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險，瘋狂地向紅軍喊叫：‘來吧，看你們飛過來吧！’”
�。�1）誰來讀讀敵人的喊叫？（點擊鼠標，突出人物語言，2人讀）敵人的語氣是怎樣的？（狂妄、囂張、不可一世）他們?yōu)槭裁锤胰绱朔潘�，憑借的是什么？（憑借天險）
�。�2）“憑著天險”中的“天險”（點擊鼠標）是一幅怎樣的景象？出示課件5，邊讀邊想象其畫面。（自由讀）
（3）能把自己的想象、體會在朗讀中表現(xiàn)出來嗎？誰來試試？指名1—2人讀，師指導(dǎo)。
（4）讓我們帶著自己的感受，一起來讀一讀吧！
�。�5）師：眼前是幾根光溜溜、寒森森的鐵鏈，腳下又是十米多高的震耳欲聾的陣陣驚濤，無論是橋還是水，給我們的感覺都怎樣？—齊說：險。正是憑借著這樣的天險，橋?qū)Π兜氖財诚蚣t四團的戰(zhàn)士們瘋狂地喊叫著：出示課件6“來吧，看你們飛過來吧！”一起讀！
6 （過渡）在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險是否阻擋了紅軍戰(zhàn)士前進的腳步呢？出示課件7（點播2）。看，紅軍戰(zhàn)士竟真的'“飛過來”了！這就是奪橋時那驚險悲壯的一幕！
a、從錄相中，你看到了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神品質(zhì)？（指名說）
b、課文是怎樣描繪的呢？請自由朗讀7、8自然段，并圈劃出文中動作描寫最精彩、最扣人心弦的片斷。（生讀劃、師巡堂）
把你所發(fā)現(xiàn)的精彩之處介紹給我們大家，好嗎？指名說，師相機出示課件8“22位英雄（拿著）短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向?qū)Π叮_去）�！�
a、請同學們先對照自己的課本，自由說。
b、指名說，覆蓋正確答案。
c、自由讀，體會怎么讀。
d、指名讀。指導(dǎo)讀：速度？—指名讀。語氣？—指名讀。
e、齊讀。
f、啟發(fā)思考：括號中的詞語體現(xiàn)了什么？（指名說，板書：不怕犧牲）
7、紅四團的戰(zhàn)士們克服重重困難，爭分奪秒地趕到了瀘定橋；他們又以生命為籌碼，攻克了蔣介石集團以為固若金湯的天險，創(chuàng)造了中國革命史上的又一個神話。這一次勝利有什么意義？請齊讀第9自然段。（讀后師引導(dǎo)板書：繼續(xù)北上）
8、結(jié)合板書：從文章三個部分來看，本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果
三、總結(jié)，出示課件9
練習：課文以（事情發(fā)展）為序，按奪橋的（起因）（經(jīng)過）和（結(jié)果）來寫，重點扣住紅軍戰(zhàn)士（搶時間）和（攻天險）兩個方面，表現(xiàn)了他們的（大智大勇）和（不怕犧牲）。1自由說。2同桌互說。3指名說。
結(jié)束語：這節(jié)課大家以飽滿的激情投入進來了，同學們看到革命先輩們拋頭顱、灑熱血，為民族的解放赴湯蹈火、前赴后繼之時，是否能體會指點江山、激揚文字的毛主席為什么寫下“大渡橋橫鐵索寒”這樣的詩句了呢？
飛奪瀘定橋教學設(shè)計 篇5
教材分析：
本文記述了北上抗日的紅軍奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過，表現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前的大無畏精神。課題中的“飛”、“奪”兩字，把紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的神速、險奇形象地概括出來了�！帮w奪”既是對文章內(nèi)容的高度概括，又集中體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神。
教學目標：
教養(yǎng)方面
1、學會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
教育方面：理解課文內(nèi)容，了解中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。從中受到革命英雄主義的教育。
發(fā)展方面：學會敘述事件，刻畫人物的寫作方法。
教學重難點：
1.理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。理解題目中“飛奪”含義。
2.學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教具
課件、課前讓學生收集紅軍長征的歷史背景
課時
2課時
教學過程
第一課時：
一、揭題，質(zhì)疑，解題（初次理解“飛奪”的意思），了解時代背景。
二、整體感知，疏通文章脈絡(luò)
1、初讀課文，讀準生字讀音，思考：圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？
2、交流：課文按什么順序記敘，主要講了哪幾方面的內(nèi)容？
3、借助生字詞和課題，概況主要內(nèi)容。
三、質(zhì)疑板書，對問題進行歸納，整理。
四、相機進入課文第1-5自然段的教學
1、第1自然段，了解起因，初識天險大渡河——瀘定橋四周環(huán)境
2、第2自然段，緊扣“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”，想像要完成任務(wù)的艱難（敵強、任重、時短、路遠、受阻）
3、第3自然段，重點理解“戰(zhàn)勝敵人的決心”、“索性”、“拋”等詞句，感悟紅軍不畏艱險、勇往直前，與敵人斗智斗勇的革命精神。
五、作業(yè)
抄寫詞語，熟讀課文，了解事情的經(jīng)過
第二課時：
一、復(fù)習導(dǎo)入
當你和戰(zhàn)友經(jīng)歷了20多小時的.急行軍，來到瀘定橋邊時，看到什么？
二、學習6-9自然段
1、自由朗讀，瀘定橋給你什么感覺？
為什么這么說？品句讀句，體會橋險（鐵鏈、無板）、水急浪高、對岸敵狂
出示文段“瀘定橋離水面……濤聲震耳欲聾”，朗讀想像，體會奪橋難
2、出示“守城的兩個團敵人……飛過來吧！”你聽懂敵人的話么？面對敵人的囂張氣焰，你怎么想？
（設(shè)計意圖：理解句子含義，體會文章思想感情）
3、小組學習學習7-8自然段：讓敵人看看我們怎樣飛過瀘定橋的，請用小標題概括，梳理敘述攻天險的順序
4、匯報：紅軍怎樣攻奪天險？
5、哪個詞最能說明紅軍英勇頑強（“奮不顧身”），戰(zhàn)斗中你印象最深的是哪個環(huán)節(jié)，根據(jù)學生回答相機出示文段
�。�1）二連擔任突擊隊……一邊鋪橋。
（2）在這千鈞一發(fā)的時刻……沖�。�
千鈞一發(fā)是什么意思，能用其他詞語代替么？（迫在眉睫、十萬火急）
黨的事業(yè)是指什么？最后的勝利是指什么？
（3）紅四團英勇地奪下了瀘定橋……決定性的勝利。
學生寫作，交流匯報
（設(shè)計意圖：充分利用插圖，通過寫話，讓學生讀進去，記得住，寫得出；感悟紅軍精神品質(zhì)，讓學生發(fā)表自己的見解，得到不同的精神熏陶，把革命精神教育融入文字量化）
6、讓我們回到1935年，看看那場驚心動魄的戰(zhàn)斗，電影《飛奪瀘定橋》剪輯
7、匯報作戰(zhàn)經(jīng)過：我們這樣攻橋……
（設(shè)計意圖：體會文章的寫作順序，讓學生讀進去，記得住，說得出）
8、學習第9自然段：師述前句，生續(xù)讀后句，結(jié)束教學
三、總結(jié)回應(yīng)課題，再有感情讀一讀
1、加深對課題中“飛”“奪”的理解，體會紅軍精神
2、這篇課文按怎樣的順序?qū)�？詳寫什么？略寫什么？這樣寫有什么好處？學習了這課后，你有什么寫作收獲？
飛—搶時間 路遠時短 擊潰阻擊 摸黑前進 點火賽跑
奪—攻天險 發(fā)起總攻 突擊連沖 橋頭激戰(zhàn) 取得勝利
拿著、背著、帶著、冒著、攀著、一邊……一邊
四、作業(yè)
摘抄語句，談感悟
飛奪瀘定橋教學設(shè)計 篇6
教學目標
1、會認、會正確、規(guī)范書寫本課生字。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、初步了解課文內(nèi)容，學習按事情的發(fā)展順序記敘。
教學重（難）點
正確、流利、有感情的朗讀課文，理清課文的`記敘順序。
教具準備
課件、生字詞卡片
教學過程
一、激趣導(dǎo)入：
�。ㄒ唬┙榻B資料，了解背景。
1、指名學生將搜集到的瀘定橋的資料進行介紹。
2、師生交流有關(guān)紅軍長征信息。
�。ǘ┙忸}質(zhì)疑，引入內(nèi)容。
1、看到課題，你有什么想法，請談一談。生生交流。
2、學生答，教師隨機梳理問題并板書：誰飛奪？為什么飛奪？怎樣飛奪？結(jié)果如何？
二、自主學習
1、自由讀課文，要求讀準字音，通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。
2、檢查學生自學情況。
（1）課件出示生字詞，指名學生讀，集體認讀。
�。�2）理解天險、心驚膽寒、千鈞一發(fā)登詞語的意思。
�。�3）指名朗讀課文，教師相機正音。
三、合作學習
1、小組內(nèi)讀課文，邊讀邊想，課文寫了什么，是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、按事情發(fā)展的順序說出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師板書：（起因）（經(jīng)過）（結(jié)果）
接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―奔赴前線
四、展示提升
紅軍為了北上抗日，必須飛快地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋�？熳x，找到哪幾節(jié)寫了“飛”，哪幾節(jié)寫了“奪”？
五、當堂檢測
形近字組詞：健擊但革
鍵出膽草
六、課后提升布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字詞。
2、練習有感情地朗讀課文。
飛奪瀘定橋教學設(shè)計 篇7
教學目標：
1、會讀會寫本課生字新詞，理解積累本課重點詞語。
2、有感情的地朗讀課文，感受、學習紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前的大無畏革命精神。
3、了解課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。
教學重點、難點：
理解紅軍“搶時間”和“攻天險”兩部分。
教學準備：
收集有關(guān)瀘定橋的資料。
教學時間：
2課時。
教學過程：
一、復(fù)習檢查，引入課題。
1、毛主席在《長征》中寫過一句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，這里的鐵索指的是——（瀘定橋）瀘定橋在哪兒？它是一座什么樣的橋？哪位同學能談?wù)勀闶占降挠嘘P(guān)滬定橋的資料。
師評：收集資料是一種很好的學習方法，希望同學們常學常用。
師：1935年5月，紅軍為了北上抗日，飛一樣地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋，今天我們繼續(xù)《飛奪瀘定橋》，補充“飛奪”，齊讀課題。
二、自學課文。
1、上節(jié)課，我們講到了紅軍與敵人“搶時間”時，遇到了種種困難。紅軍遇到哪些困難呢？
2、請同學們自由輕聲地讀課文
找到描寫紅軍遇到困難的詞句，用“——”劃出，紅軍怎樣克服困難的句子，用“ ”或不同的符號劃出。
三、組織交流，隨機點撥。
1、學生讀句并并引導(dǎo)概括：
時間緊、路途遠：時間只剩下二十多個小時了，紅四團離瀘定橋還有二百四十里。
路難行：漆黑的夜里，冒著雨，踩著泥水
天氣惡劣：天又下起雨來，把他們?nèi)矶剂芡噶恕Ｓ暝较略矫�，像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了�?/p>
敵人增援：敵人的兩個旅援兵正在對岸向瀘定橋行進。
板書：
困難：時間緊，路途遠，路難行，天氣惡劣，敵人增援
2、師：紅軍雖然遇到了種種困難，但他們——毫不畏懼。
因為他們知道“搶在敵人前頭，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”。
說說為什么搶在前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵？
師生共議：如果不搶在敵人前面，紅軍就難以奪下瀘定橋。而紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。
3、那么，面對種種困難，紅軍有什么表現(xiàn)呢？
1》敵人點起火把，紅軍也點起火把，與敵人賽跑。
2》敵人問紅軍哪個部分的，紅軍告訴敵人是碰上紅軍撤下的。
3》敵人停下宿營，紅軍冒雨摸黑前進。
概括交流后，請女同學讀描寫困難的句子，男同學讀紅軍英勇克服困難的句子。
3、談體會：“搶時間”這部分體現(xiàn)了課題中的哪一個字？突出一個“飛”字。同樣的自然環(huán)境，同樣多的時間，紅軍能飛速趕到瀘定橋。從中你體會到了什么？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前、大智大勇的精神……）
想一想，剛才我們是怎樣學習“飛”這個部分的？歸納“找、說讀、談”，請同學們用同樣的方法學習“奪”
1、學生分別劃出“奪天險”時遇到的困難和紅軍的表現(xiàn)。
2、學生讀句并概括“奪天險”遇到的困難：
橋險：兩邊各有兩根，算是橋欄……
水急：向橋下一看，真叫人心驚膽戰(zhàn)……
敵狂：守城的.兩個團的敵人……
板書：奪天險
困難：橋險，水急，敵狂
3、指導(dǎo)朗讀。
瀘定橋險象環(huán)生，大渡河水流湍急，敵人兇狠囂張。請和老師一起來讀讀這部分。老師引讀，學生跟著讀。
應(yīng)該怎樣讀？（讀出瀘定橋險情異常，使人害怕；敵人兇狠囂張的語氣。）一齊帶著體會來讀。
4、談感受。
1》雖然“橋險，水急，敵狂”，但卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士，
紅軍的表現(xiàn)在哪兒？指名說。
2》出示小黑板，齊讀，要讀出紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概。
二十二位英雄（拿著）短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向?qū)Π稕_去。
英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地（穿過）熊熊大火，（沖進）城去，和城里的敵人展開了激烈的（搏斗）。
3》（ ）中的動詞起什么作用？
4》攻天險表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么精神？（不畏艱險、勇往直前、不怕犧牲）
四、揭示中心，升華主題。
1、師引；課文記敘了紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過，表現(xiàn)了紅軍不畏艱險，勇往直前，不怕犧牲的英雄氣概。學了這篇文章，你有什么收獲？（思想上、寫作上……）你想對英勇的紅軍戰(zhàn)士說些什么？寫在圖下。
2、說得真好。腳下是滔天巨浪，身邊是槍林彈雨，橋頭是熊熊烈火，對岸是兇狠的敵人，紅四團戰(zhàn)士正是懷著對祖國和人民的愛，對敵人刻骨的仇恨，“飛”過了天險，粉碎了敵人的妄想，取得了長征中的又一次勝利。讓我們再一次滿懷著對英雄的崇敬和贊頌之情，有感情地朗讀你喜歡的段落。（喜歡相應(yīng)段的站起來一起讀）
五、拓展引伸。
舉世聞名的二萬五千里長征，是中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭史上驚天動地的創(chuàng)舉，是中國共產(chǎn)黨人在與困難和挫折作斗爭過程中譜寫的最為壯麗的英雄詩篇。紅軍長征的英雄業(yè)績，象征中華威、民族魂，它給后人留下了取之不盡、用之不竭的精神財富。發(fā)生在長征路上的還有許多感人的故事，課外同學們一定收集了不少，哪位同學來說說？
《金色的魚鉤》、《倔強的小紅軍》、《豐碑》。
這幾個故事都塑造了一個個英勇無畏、舍己救人、不怕犧牲的英雄形象。我相信，通過學習這些課文，紅軍戰(zhàn)士的高大形象一定會永遠地矗立在我們每個人心中。
六.布置作業(yè)：
老師這兒有兩樣作業(yè)，請同學們?nèi)芜x一道完成。（出示小黑板）
1、背誦自己喜歡的段落。
2、寫一篇觀察練筆，題目是《奪橋英雄素描》。
素描就是讓你很樸素地進行描寫。用具體描述寫出奪橋英雄的形象，照哪兒寫呢？看課文看彩圖。正好是飛奪瀘定橋。那里邊畫了幾個英雄，你選一兩個你覺得最帶勁的來寫。爭取用上我們今天學的詞句。
【飛奪瀘定橋教學設(shè)計】相關(guān)文章：
飛奪瀘定橋教學設(shè)計01-31
飛奪瀘定橋教學設(shè)計 13篇01-31
飛奪瀘定橋教學設(shè)計10篇05-16
讀了飛奪瀘定橋有感10-09
《飛奪瀘定橋》讀后感04-01
比的教學設(shè)計08-10
教學設(shè)計09-05
生物與環(huán)境的關(guān)系的教學設(shè)計-教學設(shè)計07-07
教學論與教學設(shè)計05-20