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淺論心理學(xué)知識在思想政治理論課中的運用
論文關(guān)鍵詞：心理學(xué)知識；思想政治理論課教學(xué)；有效性；運用
論文摘要：做好新形勢下思想政治工作，需要運用心理學(xué)知識研究人們心理活動的規(guī)律和特點。運用心理學(xué)知識，可以增強思想政治理論課教學(xué)的科爭性、預(yù)見性、針對性和實效性。
心理學(xué)是研究人們心理活動及其規(guī)律的科學(xué)，它側(cè)重于從心理活動的一般規(guī)律和生理機制方面來研究人。運用心理學(xué)知識做思想政治教育工作，能夠增加思想政治教育的科技含量，提高思想政治教育的實際效果。
人的行為和表情是人對某種客觀事物的特定反應(yīng)，是受人的心理支配和調(diào)節(jié)的，是人的心理活動的直接表現(xiàn)。人的心理活動是由客觀事物引起的，又會在人的行為和表情中顯露出來。我們在思想政治理論課教學(xué)之中，運用心理學(xué)知識對被教育者的心理狀態(tài)和心理特點進行研究，可以掌握被教育者的心理活動和思想狀況，這有助于我們增強思想政治理論課的預(yù)見性。在思想政治理論課教學(xué)中，運用心理學(xué)知識，對被教育者心理活動規(guī)律進行探討和分析，可以把握被教育者的思想動態(tài)，提高思想政治理論課教育的針對性。在思想政治理論課教學(xué)中，推廣運用心理學(xué)中的心理引導(dǎo)、心理相容、心理共振、心理趨同等一系列原則和方法，可以提高思想政治理論課教育的有效性。在思想政治理論課中運用心理學(xué)方法要注重以下幾個方面。
1．掌握個體差異理論，使教育更有針對性。
所謂個性心理，是指人在自身的心理發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個性心理特征，這種特征主要體現(xiàn)在人的氣質(zhì)、性格和能力等三方面。只有了解和掌握每個人的個性心理特征，才能因人而異，采取不同的教育方式，達到預(yù)期的效果。因此，第一，要注意了解人的氣質(zhì)特征。心理學(xué)研究表明，人的氣質(zhì)有多種。懂得不同氣質(zhì)類型的特：征，就可以在教育中采取不同的方式，使各種氣質(zhì)類型的人的積極方面得到發(fā)展，消極方面得到克服。第二，要掌握人的性格特征。性格是表現(xiàn)在人的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征。人的性格不同，思想政治教育方式也應(yīng)有所不同，要針對具體人和具體問題實施不同的教育方式。第三，要注意人的能力特征。我們要根據(jù)不同情況，把處在不同狀態(tài)下具有不同能力的人的積極性調(diào)動起來。
2．研究特殊心理活動，預(yù)防和消除學(xué)生逆反心理。
所謂逆反心理，是指人們在接受教育過程中產(chǎn)生的與教育者愿望背道而馳的心理。預(yù)防和消除逆反心理必須做到：第一，堅持實事求是。思想政治理論課教師要講真話，不講假話；講真道理，不講假道理。第二，提高教育的藝術(shù)水平。教育者要注意提高科學(xué)文化水平和工作能力，掌握教育的科學(xué)方法，講究藝術(shù)性，增強感召力。第三，教育者要同被教育者心理相容。心理相容表現(xiàn)為互相信任、感情融洽。如果教育者態(tài)度誠懇、感情真摯，講話多一些人情味，多站在學(xué)生立場上進行換位思考，則道理更容易被接受。第四，對青年人的好奇心要積極引導(dǎo)，幫助他們提高分辨是非的能力。
3．培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，增強自身人格魅力。
人格，一般是指人的心理、氣質(zhì)、生活習(xí)慣等方面表現(xiàn)出來的心理素質(zhì)。思想政治理論課教師除了要有較強的工作能力外，還要有良好的心理素質(zhì)，要靠自身人格力量使學(xué)生心服口服。思想政治理論課教師不僅要對學(xué)生傳授知識，而且還要對他們進行世界觀、價值觀、人生觀教育。思想政治理論課教師的能力和水平不僅影響到教師個人的威信，而且在某種程度上影響著學(xué)生對馬克思主義的信仰程度。實踐證明，思想政治理論課教師良好的心理素質(zhì)，能對學(xué)生產(chǎn)生深刻而持久的積極影響。因此，思想政治理論課教師要努力以自身的良好形象去感化人和激勵人。
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