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品才網(wǎng)>設(shè)計(jì)>小學(xué)數(shù)學(xué)《圓柱體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)《圓柱體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思

時(shí)間：2022-06-27 08:19:11 設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　課題《圓柱體的認(rèn)識(shí)》

小學(xué)數(shù)學(xué)《圓柱體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思

　　作者及工作單位鄭先萍安康市第一小學(xué)

　　教材分析

　　“圓柱的認(rèn)識(shí)”一課是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方體和正方體以及圓的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步拓展。本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)圓柱，了解圓柱的特征，知道圓柱的底面、圓柱的高與圓柱的側(cè)面展開圖之間的關(guān)系。能力目標(biāo)是通過(guò)操作，看懂圓柱的側(cè)面展開圖，使學(xué)生知道圓柱的側(cè)面展開后是學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形(正方形或平行四邊形)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、探索和解決問題的能力和興趣。

　　學(xué)情分析

　　本單元是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的最后一部分內(nèi)容。前面學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形以及長(zhǎng)方體、正方體等立體圖形，具備了一定的空間觀念。圓柱又是一種學(xué)生生活中常見的立體形體，因此教學(xué)時(shí)教師應(yīng)從直觀人手，幫助學(xué)生形成表象。此階段的學(xué)生已具備了初步的獨(dú)立解決問題的能力，教學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生看書、觀察圓柱實(shí)物圖，采用動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行討論，探索圓柱的特征，并利用課件的演示，認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面展開圖。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)圓柱，了解圓柱的各部分名稱，掌握?qǐng)A柱的特征。

　　2．理解圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱各部分的關(guān)系。

　　3．通過(guò)操作、觀察、比較、探索，提高分析、推理、判斷能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握?qǐng)A柱的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面展開圖。

　　教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入

　　1．師：同學(xué)們。你們喜歡做游戲嗎?(喜歡。)那我們就做一個(gè)摸一摸的游戲好嗎?瞧，老師手里有一個(gè)魔袋，里面裝了幾種物體，其中有我們學(xué)過(guò)的，也有我們沒學(xué)過(guò)的，看看準(zhǔn)能把我們沒學(xué)過(guò)的物體摸出來(lái)?

　　2．板書課題“圓柱的認(rèn)識(shí)”。

　　二、認(rèn)識(shí)圓柱

　　1．自學(xué)并觀察圓柱形狀的實(shí)物。

　　2．匯報(bào)并認(rèn)識(shí)圓柱的幾何圖形。

　　3．認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面展開圖。

　　圓柱的上下底面以及高都是我們大家熟悉的了，但是大家看圓柱的側(cè)面，用手摸一摸是一個(gè)曲面，這是我們比較陌生的。大家猜想一下，這個(gè)陌生的側(cè)面是否也能夠轉(zhuǎn)化成我們比較熟悉的平面圖形呢?如果能那么有可能是什么圖形呢?

　　4．小結(jié)。

　　師：剛才大家通過(guò)看書自學(xué)，觀察手中的圓柱以及小組合作交流等方法，了解了課前同學(xué)們提出的問題。從這一系列活動(dòng)中看出了咱班同學(xué)那種自強(qiáng)、自立、協(xié)調(diào)合作的精神。我猜想同學(xué)們一定對(duì)這節(jié)課的知識(shí)掌握得很好，也一定會(huì)應(yīng)用這些知識(shí)吧?那我們現(xiàn)在做幾道練習(xí)題來(lái)驗(yàn)證我們所學(xué)的知識(shí)好嗎?

　　三、鞏固深化——實(shí)際運(yùn)用圓柱

　　1．我會(huì)填。

　　圓柱體的上、下兩個(gè)面叫做( )，它們是完全相同的兩個(gè)( )，兩底面之間的距離叫做( )，把圓柱的側(cè)面沿高展開得到一個(gè)( )，它的長(zhǎng)等于圓柱的( )，寬等于圓柱的( )。

　　2．我是小法官。

　　(1)圓柱的高只有l(wèi)條。——( )

　　(2)圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面。——( )

　　(3)圓柱的側(cè)面展開只能是一個(gè)正方形。 ( )

　　(4)圓柱的兩個(gè)底面直徑相等。 ( )

　　3．投影出示：圓柱的大小由什么決定?

　　4．把一塊長(zhǎng)94.2厘米，寬31.4厘米的長(zhǎng)方形鐵皮做成一個(gè)圓桶，這個(gè)圓桶的底面周長(zhǎng)是( )厘米，高是( )厘米。

　　5．實(shí)踐性作業(yè)：給圓柱體罐頭盒做外包裝。

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