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名師優(yōu)秀作文教學(xué)設(shè)計(jì)參考
【教材分析】本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在文章中插入圖片和自選圖形，進(jìn)一步美化自己的文章；同時(shí)學(xué)會(huì)調(diào)整插入文章的圖片大小和調(diào)整圖片周圍文字的環(huán)繞方式。
【學(xué)情分析】本課教學(xué)對象為小學(xué)五年級學(xué)生，他們剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)不久，本課內(nèi)容學(xué)生比較陌生難掌握，特別是調(diào)整圖片的大小及調(diào)整文字環(huán)繞方向，也是本課的難點(diǎn)、重點(diǎn)。
【教學(xué)方法】以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”與“問題解決”為主線，完成每個(gè)教學(xué)任務(wù)，從解決問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)、開展交流、相互合作的過程。
【教學(xué)設(shè)想】首先給學(xué)生演示一張圖文并茂文章，通過對比引起學(xué)生的興趣。然后布置任務(wù)，讓同學(xué)們分步來完成。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將頁面分欄。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在文章中插入收藏的圖片和自選圖形。
3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整圖片的大小、位置、顏色和透明度。
4．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整圖片周圍文字的環(huán)繞方式。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及獨(dú)立分析問題的能力，使他們養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。
情感目標(biāo)：
提高學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的美感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體機(jī)房。
2、極域教學(xué)系統(tǒng)。
3、相關(guān)圖片、課件。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)在文檔的確定位置插入圖片和自選圖形，學(xué)會(huì)調(diào)整圖片的大小、位置、顏色和透明度并設(shè)置文字的環(huán)繞方式。
難點(diǎn)：文字與圖片環(huán)繞方式以及自選圖形透明度的設(shè)置。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
[教師操作]通過課件，同時(shí)展示兩篇文章（鳳仙花2和5），引導(dǎo)學(xué)生觀察不同之處，說出自己的感受。導(dǎo)入課題：第10課優(yōu)秀作文大展覽
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，新知探究
1．教師引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)（出示任務(wù)一：頁面分欄）
[教師操作]教師演示插入頁面分欄步驟：
�、�、單擊“文件”菜單中的“頁面設(shè)置”命令，彈出“頁面設(shè)置”對話框。 ⑵、選擇“分欄”選項(xiàng)卡中的“分欄”，單擊“確定”。
提出任務(wù)：你能不能把頁面分欄。
2．學(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)
[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。
提示：
�、倏磿�
�、谂c同學(xué)交流、探討；
3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)（出示任務(wù)二：插入自己收藏的圖片）
[教師操作]教師演示插入圖片步驟：
提出任務(wù)：你能不能把自己收藏的圖片插入到文章中。
4．學(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)
[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。
提示：①看書；
�、谡埥汤蠋�；
�、叟c同學(xué)交流、探討；
5．交流展示，構(gòu)建新知
教師選擇典型的學(xué)生作品二、三例，通過網(wǎng)絡(luò)演示學(xué)生作品或?qū)W生制作以及修改過程，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
師：你覺得這件作品完成得怎樣？那個(gè)地方設(shè)計(jì)的還不夠好？你能幫助修改嗎？ 學(xué)生提出意見，修改作品。
6．反饋小結(jié)，形成知識
師：你們的任務(wù)完成得真好，下面請你當(dāng)老師，圍繞這幾個(gè)問題展開討論，你可以邊演示邊回答。
�。�1）你是怎樣在你的文章中插入自己收藏的圖片，能演示嗎？
學(xué)生操作：分別使用自己收藏的圖片。
操作步驟：
�、� 單擊“插入”──“圖片”──“圖片來自文件”菜單命令。
②單擊所選來自文件圖片再按“打開”按鈕，即可插入所需要的圖片。
（2）圖片的格式是怎樣設(shè)置的？
操作步驟是：
右擊“圖片”，單擊“套件”中的“圖片”字樣出現(xiàn)“圖片設(shè)置”對話框。在“設(shè)置圖片格式”對話框中根據(jù)需要選擇。
在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上，再次插入和設(shè)置圖片的過程，突出本課的重點(diǎn)。
7．遷移，學(xué)習(xí)插入自選圖形（出示任務(wù)三）
�。�1）、“自選圖形”工具欄
師：要想畫出這美麗的星星，首先必須得找到畫星星的工具，那“自選圖形”工具欄在哪里呢？老師想請大家做一回探索家，自己去尋找“自選圖形”工具欄。 （學(xué)生尋找“自選圖形”工具欄）
師：誰已經(jīng)找到了，能告訴老師在哪里嗎？
�。▽W(xué)生反饋信息）
師小結(jié)：單擊視圖--工具欄--繪圖--單擊下方繪圖工具、選擇圖形--在合適位置拖動(dòng)畫出“自選圖形”
�。�2）“自選圖形”設(shè)置
步驟：右擊畫好的“自選圖形”--單擊“平面”--設(shè)置“顏色”、“透明”
（3）在文章中插入“自選圖形”
師：自選圖形工具欄已經(jīng)被我們找到了，那怎樣在文章中插入自選圖形呢，老師想考考大家的自學(xué)能力，請大家自學(xué)在文檔中插入星星的自選圖形。 （學(xué)生自學(xué)，師巡視并個(gè)別輔導(dǎo)）
師：同學(xué)們，你們在自學(xué)過程中有沒有遇到困難�。�
�。▽W(xué)生反饋信息，請學(xué)生解決問題并示范操作）
�。ㄕ故緦W(xué)生成果并互評）
�。�4）“自選圖形”的復(fù)制與粘貼（該環(huán)節(jié)采用“先學(xué)后教”的形式，讓學(xué)生動(dòng)手自己先操作，教師在點(diǎn)撥、講解歸結(jié)）
三、拓展練習(xí)、實(shí)踐達(dá)標(biāo)
1、用“自選圖形”畫標(biāo)志
師：自選圖形不僅可以美化文章而且還可以畫出許許多多的標(biāo)志，在我們的日常生活中就有許多，一起來欣賞一下。
�。▽W(xué)生欣賞標(biāo)志）
畫禁止直行標(biāo)志：
① 標(biāo)志的組成（禁止符、上箭頭）
�、� 設(shè)置自選圖形格式
（學(xué)生畫“禁止直行”標(biāo)志，師巡視并個(gè)別輔導(dǎo)）
�。ㄕ故緦W(xué)生成果，師生互評）
2、課堂鞏固
利用網(wǎng)絡(luò)教室，試卷測評。
四、評價(jià)反饋
同學(xué)們，你們可真聰明，能做出這么漂亮的圖文并茂的文章，真為你們高興！插入圖片可以是自選的，也可以是來自文件的。今天我們學(xué)的是最基本的操作，和圖片相關(guān)的操作還有很多，要靠我們同學(xué)自己去探索，比如圖片工具欄上還有許多按鈕，你知道怎么用嗎？學(xué)好信息技術(shù)要多動(dòng)腦、多嘗試、多練習(xí)。老師希望你越學(xué)越聰敏，越學(xué)越靈活。
板書設(shè)計(jì)：
第10課優(yōu)秀作文大展覽
插入圖片（自己收藏的圖片、自選圖形和“剪貼畫” ）
圖文并茂 位置合適
復(fù)制粘貼 數(shù)量適中
大小適當(dāng) 設(shè)置精當(dāng)
教學(xué)反思
本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握在文檔中插入圖片的正確方法和步驟，同時(shí)通過師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵(lì)、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心。要達(dá)到以上的教學(xué)目的，在本課的教學(xué)中，重點(diǎn)就是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自行探究知識，在不知不覺中學(xué)會(huì)方法，最后能夠很好地完成任務(wù)。信息技術(shù)是一門現(xiàn)代化的課程，它的綜合性很強(qiáng)。在教學(xué)中，我時(shí)刻記著全部的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對知識的自行探究和主動(dòng)參與放在了重要位置，讓學(xué)生快樂參與，全體參與。
整個(gè)教學(xué)過程分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣；利用讓學(xué)生欣賞作品引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，使學(xué)生迫不及待地想進(jìn)行
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