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初中生物教學(xué)小論文
我們每個(gè)人都是自然界的一份子，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與自然，社會(huì)，他人產(chǎn)生聯(lián)系，下面小編整理的初中生物教學(xué)小論文，歡迎來(lái)參考！
【摘要】
人時(shí)自然界的一份子，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與自然界打交道。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中國(guó)也面臨了比較大的環(huán)境問(wèn)題。面對(duì)這樣的情況，學(xué)校教育承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)該能夠樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀念。面對(duì)國(guó)家日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，人與自然的和諧問(wèn)題，學(xué)校更應(yīng)該加強(qiáng)這方面對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，人文科學(xué)顯然是第一選擇，但是生物學(xué)科在這個(gè)過(guò)程中卻具有不可替代的作用，本論文主要談在初中的生物教學(xué)過(guò)程中，怎樣結(jié)合自然環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。
【關(guān)鍵詞】初中生物；人文精神；自然
并在這種聯(lián)系中不斷實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。初中階段青少年世界觀，價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，學(xué)生在不斷的接觸身邊的人文事件與自然環(huán)境的過(guò)程中不斷產(chǎn)生對(duì)自然環(huán)境的好奇與向往。而初中生物課程比較輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不大，得到了眾多學(xué)生的喜愛(ài)，在這樣的情況下，初中生物已經(jīng)悄然成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然的一個(gè)窗口，也為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的人文精神提供了新思路。
一、了解自然，熱愛(ài)自然
初中生物是學(xué)生真正用科學(xué)手段了解自然的開(kāi)始，這個(gè)階段也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然熱愛(ài)情懷的最佳時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期通過(guò)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)自然的感受，他們呢對(duì)自然以及社會(huì)都有了自己一定的想法。學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)正是進(jìn)行生物人文精神培養(yǎng)的良好基礎(chǔ)。在這樣的基礎(chǔ)上，老師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)，親身感受自然，或者借助現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中的多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示生動(dòng)形象的生物相關(guān)視頻，在條件允許的情況下，盡量滿足學(xué)生在剩，形等各方面的需求，使學(xué)生在不斷體驗(yàn)自然的過(guò)程中建立自己的知識(shí)體系，培養(yǎng)自己熱愛(ài)自然，保護(hù)自然的人文情懷。初中生物教學(xué)過(guò)程中的課程安排非常合理，進(jìn)入生物課程的第一課即是“生物與生物圈”，這一章讓學(xué)生深刻理解人只是生物圈的一份子，只是地球萬(wàn)物生靈中的一份子。在這一章老師老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)平臺(tái)向?qū)W生展示大自然的美麗，并結(jié)合人與自然和諧相處的例子，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在此基礎(chǔ)上突破學(xué)生的生活環(huán)境和現(xiàn)有認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生視野。通過(guò)上述的種種努力，我們的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然，學(xué)會(huì)從自身做起，善待自然。讓學(xué)生深刻理解“自然資源雖然是可再生的，但不是取之不盡，用之不竭的”，我們應(yīng)該節(jié)約并保護(hù)自然資源。
二、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)人文精神
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中國(guó)人民的思想也在不斷進(jìn)步，不斷更新。更由于中國(guó)的計(jì)劃生育政策，造成90年代后獨(dú)生子女較多，自小的生活環(huán)境造成他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，與人為善的能力不足。但是二十一世紀(jì)科學(xué)迅速發(fā)展，好多項(xiàng)目都不是一個(gè)人能夠完成的，需要大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在學(xué)生的初中階段能夠樹(shù)立學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，并提高協(xié)作能力將是非常重要的。在這個(gè)過(guò)程中，初中生物教學(xué)為該目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了新途徑。在生物教學(xué)過(guò)程中，我們要向?qū)W生滲透關(guān)心他人，和諧奮進(jìn)的理念，塑造學(xué)生全面，立體的人格。首先，生物是探究性的學(xué)習(xí)，探究過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的過(guò)程，因?yàn)樵谔骄康倪^(guò)程中，學(xué)生需要針對(duì)一個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行任務(wù)分配，每個(gè)人負(fù)責(zé)整個(gè)探究過(guò)程的一部分。在這個(gè)過(guò)程中只有每個(gè)學(xué)生做好自己的工作并且能夠與同項(xiàng)目組的學(xué)生進(jìn)行有效溝通，才能很好的完成探究過(guò)程，在這個(gè)探究過(guò)程中，學(xué)生鍛煉了自己的合作能力。也就是說(shuō)在我們的平時(shí)上課的過(guò)程中，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在條件與課時(shí)允許的條件下，在課本要求的探究之外，我們作為教師應(yīng)該最大限度的擴(kuò)大學(xué)生的探究范圍為，不斷提高學(xué)生的合作能力。幫助樹(shù)立他們熱愛(ài)自然，保護(hù)自然的正確觀念。
三、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展，關(guān)注中國(guó)未來(lái)的人文精神
二十一世紀(jì)，生物科學(xué)已經(jīng)成為高速發(fā)展的重要學(xué)科，人類的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，自然環(huán)境的保護(hù)都不能離開(kāi)生物科學(xué)的貢獻(xiàn)，在初中的生物教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生向往科學(xué)的精神。近年，素質(zhì)教育改革不斷深化，對(duì)初中教學(xué)過(guò)程的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容都做出了明確的新的要求，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)科學(xué)，技術(shù)，社會(huì)相互關(guān)系的理解。尤其是在生物教學(xué)過(guò)程中更是設(shè)置了專門的教學(xué)欄目。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)時(shí)事，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不忘關(guān)心國(guó)家大事，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。我在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常挖掘與生物教學(xué)相關(guān)的，并且發(fā)生在學(xué)生身邊的事，在幫助學(xué)生掌握生物科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們關(guān)注社會(huì)的思想。比如，學(xué)生經(jīng)常吃的路邊攤，會(huì)有很多“細(xì)菌”，在講解“細(xì)菌”的過(guò)程中可以使用這個(gè)例子，不但能夠幫助學(xué)生更好的掌握細(xì)菌的相關(guān)知識(shí)，還能幫助學(xué)生更加健康的生活，從而在某種程度上帶動(dòng)很多家庭健康的生活。
四、結(jié)語(yǔ)
生物在人物教育方面的作用是巨大的，我們?cè)诔踔薪虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)該盡我們最大的努力開(kāi)發(fā)教學(xué)過(guò)程中有關(guān)人文精神的教學(xué)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)綜合能力，形成正確的人生觀，價(jià)值觀。開(kāi)創(chuàng)科學(xué)，技術(shù)和社會(huì)教育的新局面，幫助學(xué)生處理好人與自然，社會(huì)，他人的關(guān)系，為培養(yǎng)中國(guó)未來(lái)接班人打下基礎(chǔ)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)建立一批具有人文情懷，開(kāi)拓精神的接班人。
參考文獻(xiàn)
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