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職業(yè)生涯設計案例與實施解析
教學目標
知識目標：通過教學使學生理解進行職業(yè)生涯設計的意義，了解職業(yè)生涯設計的內容;
能力目標：通過教學，使學生學會職業(yè)生涯設計的方法，并能應用所學知識設計在校的學習生活和未來的職業(yè)生涯。
教學重點：職業(yè)生涯設計的意義;對確定職業(yè)目標與分析自身條件之間關系的把握。
教學難點：對確定職業(yè)目標與分析自身條件之間關系的把握
教學方法： 閱讀法、列表法、圖示法、討論法相結合
教學過程：
1. 正反案例導入：俞飛同學是03級計算機專業(yè)學生。在校期間刻苦學習專業(yè)技能和文化課，積極參與word排版、網(wǎng)頁制作和計算機組裝維修的專項培訓，積極參加市和省職校生技能競賽，多次獲獎。在受臂骨折受傷的情況下堅持參加市技能節(jié)競賽，為學校爭得榮譽。寒暑假積極參與社會實踐，用學到的技能為市民服務。畢業(yè)前被上海的一家網(wǎng)絡公司招為網(wǎng)管技術員。自己個人被評為浙江省首屆職教學子。大力同學也是我校03級學生，他覺得現(xiàn)在大學生也分配不了，像他這類中專生就更沒市場了，在校期間，過一天算一天。他說畢業(yè)后就憑自己的運氣了，有好去處更好，沒事干也怨不了他。結果，06年，他畢業(yè)了，至今還呆在家里無所事事。
提問：(1)這兩位同學為什么會有不同的發(fā)展結果?(2)職業(yè)生涯設計對自己個人發(fā)展有什么好處?
在學生回答的基礎上，教師總結：有否進行職業(yè)生涯設計，導致了兩位學生不同的發(fā)展結果�？梢�，職業(yè)生涯設計很重要、很有意義。進行職業(yè)生涯設計的好處除剛才幾位同學講的以外，還有哪些好處呢?這就是本節(jié)課我們首先要講的問題：
2.現(xiàn)在請同學們打開課文，閱讀P79至P81，歸納出職業(yè)生涯設計的意義。
學生回答后，教師續(xù)寫以上板書(如下)并逐條分析：職業(yè)生涯設計能把個人的職業(yè)理想具體地融匯在日常生活、學習的實踐中，使自己的活動具有目的性、計劃性、條理性，從而有助于職業(yè)理想的實現(xiàn)。同時，進行職業(yè)生涯設計，必須分析現(xiàn)代職業(yè)對從業(yè)者的素質要求，這樣才能使我們進一步明確學習目標，有利于指導在校學習。
請同學們思考下面一個問題：“職業(yè)生涯設計是個人行為，因此自我的興趣、愛好是第一位的�！边@種說法對不對?為什么?
在學生回答的基礎上，教師總結：顯然，以上這種看法是片面的。擇業(yè)時，應當處理好個人發(fā)展與社會需要的關系。因為符合社會發(fā)展需要的行業(yè)才會有較好的發(fā)展前途和良好的經(jīng)濟、社會效益，要最大限度地發(fā)展自己、發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，我們在進行職業(yè)生涯設計時，應從社會需要出發(fā)，來調適自己、選擇職業(yè)。所以說職業(yè)生涯設計有利于適應社會發(fā)展需要。
課堂閱讀討論P83案例，互相討論，談談各自的看法。
在學生討論的基礎上，教師總結，大意如下：職業(yè)生涯設計很重要、很有意義。合理的職業(yè)生涯設計能促使自己在某方面更好地充實、完善自己，為飛速變化的職業(yè)做好準備。機遇總是青睞有準備的人，順其自然只能使自己貽誤年華、喪失提高自己的大好時機。
3.職業(yè)生涯設計很重要，那么，如何設計呢?設計的內容包括哪些方面?讓我們繼續(xù)來學習第二個問題：
職業(yè)生涯設計的第一步首先是要確定職業(yè)目標，也就是說先確定自己今后想干的工作。叫幾個學生起來回答，讓他們分別談談自己的職業(yè)理想。當然目標的確定不能盲目，而應該在分析自身條件的基礎上再確定目標。
先讓幾個不同程度的學生按表格介紹自己的情況，然后教師講解：分析了自身條件后，是否就可以確定職業(yè)目標了呢?俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。分析了自身條件后，還需要了解一下社會就業(yè)環(huán)境和社會的職業(yè)需要。這就是我們要講的“彼”。只有在分析了自身條件和了解了當前及今后的社會就業(yè)環(huán)境和職業(yè)需要的基礎上，才能確立自己的職業(yè)目標。這樣確立的目標才符合社會發(fā)展的需要，才有實現(xiàn)的可能。我們把剛才講的內容作以下圖示：
現(xiàn)在的我 明天的我 就業(yè)環(huán)境 職業(yè)需要
知 己 知 彼
目 標
4.目標確定后，如何實現(xiàn)它呢?目標的實現(xiàn)需要一個過程，
要向大的目標走去，就得從小的目標開始。 列寧我們可以把這個過程分為若干階段。如準備階段、實習階段、選擇階段、定向階段、發(fā)展階段、實現(xiàn)階段等�，F(xiàn)在請同學們看下面的圖示：(板書)
現(xiàn)在的你 達標時間 準備階段 目 標：
年 實習階段 目 標：
明天的我 年 選擇階段 目 標：
年 定向階段 目 標：
請同學們規(guī)劃一下在校三年的學習生活，制定在校三年的學習目標。要求盡量多叫幾個不同程度的學生來談自己的目標、計劃。這樣也可使老師了解班級學生的思想狀況和理想抱負。同樣，根據(jù)這張表格同學們也可以規(guī)劃自己今后的職業(yè)生涯。填寫了表格，同學們有什么感想呢?同學們或許有與我一樣的感想：人生有如爬樓梯，只有一步一個腳印打好基礎，腳踏實地朝著既定的目標邁進，才能最終實現(xiàn)自己的遠大理想。遠大目標的實現(xiàn)建立在每一個階段目標實現(xiàn)的基礎之上。列寧曾說過，要向大的目標走去，就得從小的目標開始。可見，職業(yè)生涯設計中的規(guī)劃發(fā)展階段非常重要。那么，確立了目標，是否就意味著實現(xiàn)的可能呢?不然，它還需要有具體的措施作保證，并且在運作過程中根據(jù)外界環(huán)境的變化不斷調整自己的措施，使之適應新的環(huán)境，這樣目標才有實現(xiàn)的可能。
5.小結：
今天這節(jié)課我們講了兩個問題，一個是職業(yè)生涯設計的意義，一個是職業(yè)生涯設計的內容。通過今天的學習我想同學們都會對自己將來的職業(yè)生涯進行設計，也希望同學們朝著自己設立的目標不懈地努力，最終順利實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。記得一位偉人曾這樣說過：一個人的一生應當這樣度過，當他回首往事時，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而差恥……希望以這句名言與同學們共勉。
6.布置作業(yè) 請每位同學根據(jù)以上表格設計一下自己今后的職業(yè)生涯。
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