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多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用探析
摘要：多媒體教學(xué)方法的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)目的和任務(wù)、教材內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征和知識(shí)基礎(chǔ)以及教學(xué)媒體的特點(diǎn)，進(jìn)行綜合分析，恰當(dāng)?shù)剡x擇一種或多種教學(xué)方法，并根據(jù)教師自身的教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，才能有效地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)；數(shù)學(xué)教學(xué)
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，就是運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法， 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)中的問題和需要，確定解決問題的步驟，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略，其中包括確定相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)排列順序，選擇教學(xué)媒體，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，安排教學(xué)信息與反饋信息呈現(xiàn)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式，以及人機(jī)交互作用的考慮等。
多媒體教學(xué)方法的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)目的和任務(wù)、教材內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征和知識(shí)基礎(chǔ)以及教學(xué)媒體的特點(diǎn)，進(jìn)行綜合分析，恰當(dāng)?shù)剡x擇一種或多種教學(xué)方法，并根據(jù)教師自身的教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，才能有效地完成教學(xué)任務(wù)， 提高教學(xué)質(zhì)量。
經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為，多媒體教學(xué)方法與教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
一、正確處理教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系
多媒體教學(xué)不能只是把教學(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)課件， 簡(jiǎn)單地在課堂進(jìn)行播放，而以媒體取代教師的主導(dǎo)作用或取代學(xué)生的思維判斷過程，取代各種能力的培養(yǎng)過程。多媒體教學(xué)方法與設(shè)計(jì)中應(yīng)充分體現(xiàn)教師在引導(dǎo)學(xué)生思維、挖掘?qū)W生內(nèi)在潛質(zhì)方面所發(fā)揮的主導(dǎo)作用，通過設(shè)計(jì)一系列富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生探索事物發(fā)生發(fā)展與變化的規(guī)律，達(dá)到開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。教師只有始終處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，而不是教學(xué)媒體居主導(dǎo)地位，才能以情感、語言、神態(tài)感染與激發(fā)學(xué)生的求知欲，與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流與反饋，達(dá)到良好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)方法設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮如何正確處理現(xiàn)代化教學(xué)手段與發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)系，在教學(xué)方法設(shè)計(jì)中應(yīng)更加突出和強(qiáng)化學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力，以及語言表達(dá)與概括能力、文字表達(dá)與動(dòng)手能力等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
二、根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)方法
不同的學(xué)科特點(diǎn)不同，同一學(xué)科的不同教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容不同，同一堂課中也會(huì)有不同的內(nèi)容和目標(biāo)要求，因而運(yùn)用多媒體教學(xué)方法必須首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)選擇，例如：數(shù)學(xué)課
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