試論學(xué)校管理如何調(diào)動(dòng)班主任的積極性

　　在學(xué)校管理工作中班主任是支撐學(xué)校各項(xiàng)工作的重要支柱。他們既是宣傳黨的各項(xiàng)方針政策的宣傳員，又是貫徹執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)工作的具體實(shí)施者；不僅是引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想養(yǎng)成良好道德風(fēng)尚的良師益友，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)絡(luò)員。從一所學(xué)校整體上來評(píng)估是否辦得有特色，我想除了要求有一支敢于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)向上能夠發(fā)揮“龍頭”作用的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍之外，還必須得選聘一支具有創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍，通過班主任的工作來激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，成為品學(xué)兼優(yōu)的合格人才。因此說能否調(diào)動(dòng)班主任的積極性，在學(xué)校管理工作中這是一個(gè)很值得探討的大問題。

　　一、班主任應(yīng)具備的條件:

　　常言道：有什么樣的班主任就會(huì)帶出些什么樣的學(xué)生。一個(gè)班集體學(xué)生的生活方式，學(xué)習(xí)成績的考核，道德品質(zhì)的評(píng)估等就是檢驗(yàn)班主任工作實(shí)績，能否勝任的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樵趯W(xué)校里“最重要的教育方法，總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)”（愛因斯坦語）。這些工作主要依靠班主任通過耐心細(xì)致的思想教育去實(shí)踐。在教學(xué)實(shí)踐中我們常常發(fā)現(xiàn)：有些教師不能進(jìn)行耐心的思想教育，達(dá)不到動(dòng)之以情，曉之以理之目的。僅僅是能夠維持自己上課時(shí)的課堂秩序，很難跟學(xué)生建立深厚的師生情誼，其教學(xué)效果的考核總是不太理想，究其原因他們不具備一個(gè)班主任條件，不能將一個(gè)多分子的班級(jí)組成一個(gè)完整的整體，缺乏組織協(xié)調(diào)能力。我認(rèn)為這樣的同志不具備班主任條件，是否是一個(gè)合格的教師也不得不考慮。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ骱芫唧w，他們除了完成自己的教學(xué)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去完成學(xué)校的各項(xiàng)工作計(jì)劃外，還要同其它任課教師密切配合，同學(xué)生、家長作耐心的教育輸導(dǎo)工作。

　　那么什么樣的教師才能勝任班主任工作呢？首先要求這些教師必須熱愛自己的本職工作，具有一定的教育教學(xué)能力，良好的師德，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作支持，積極主動(dòng)，有直接的參與意識(shí)和競爭意識(shí)。其次為人師表，率先垂范，作學(xué)生的楷模，在衣著打扮，言談舉止等方面處處成為學(xué)生效仿的典型，并能長期地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)道德和文明行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。再次還必須具備多才多藝有一定的組織能力，具有大將風(fēng)度、才干，能夠獨(dú)立工作，與人協(xié)調(diào)作戰(zhàn)的本領(lǐng)，還必須有大公無私、不計(jì)較個(gè)人得失的崇高品質(zhì)�？傊�要想成為一個(gè)合格的班主任，就應(yīng)該處處事事為學(xué)生樹立榜樣，成為學(xué)生心目中的貼心人，這樣才有可能將一個(gè)班組織培養(yǎng)成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的實(shí)力整體。

　　二、樹典型、立樣板，開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)：

　　幾年來的學(xué)校管理理論和實(shí)踐兩方面告訴我們：只有開展班集體建設(shè)活動(dòng)，才能完成班集體建設(shè)目標(biāo)中提出的任務(wù)，班集體也只有通過活動(dòng)才能把學(xué)生培養(yǎng)為“四有”新人。每學(xué)期學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同的時(shí)間，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)象制訂出一些有意義的集體活動(dòng)，來調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性。在實(shí)踐中，我們看到各班活動(dòng)開展得是否有聲有色，生機(jī)勃勃，這既是直接涉及到班集體發(fā)展水平的高低，又是衡量班主任工作實(shí)績的重要尺度。為了提高班主任的管理水平，除了組織教師學(xué)習(xí)外地班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)外，更主要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)身邊的榜樣，從自己本校班主任管理中找出好的一面作為突破點(diǎn)。就以我校為例，通過對(duì)班主任評(píng)估量化考核的同時(shí)，注重開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)系列講座。如我校一位中年教師，他有豐富的班級(jí)管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從我們?nèi)ツ曜⒅匕嘀魅喂ぷ鹘ㄔO(shè)考核以來，極大地調(diào)動(dòng)了他的積極性，他認(rèn)真探索從小學(xué)向中學(xué)過渡期學(xué)生發(fā)生的變化，以及初二學(xué)生兩級(jí)分化的根源，他仔細(xì)分析了學(xué)生心理、生理上發(fā)生的變化，以及所學(xué)科目由少到多，教育管理方法由管制性過渡到自覺學(xué)習(xí)等方面，他不厭其煩地同學(xué)生促膝談心，召開學(xué)生、家長座談會(huì)，爾后又建立了學(xué)校家庭聯(lián)系卡，注重互通情報(bào)信息的反饋，受到學(xué)校家長的好評(píng)，經(jīng)他治理的班級(jí)無論從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、道德品質(zhì)的考核，使學(xué)生明確學(xué)有目標(biāo)，趕有方向。他帶的班級(jí)總是榮獲文明班，在班主任中確實(shí)起到了示范的效應(yīng)。為此我們抓住這一典型，讓其現(xiàn)身說教，談自己的管理方法，學(xué)校則大張旗鼓地宣傳他的事跡，在廣大教師中影響很大，更為可貴地是對(duì)班主任的工作有了學(xué)習(xí)的典型。由于我們注重樹典型，立樣板，極大地推動(dòng)了我校班主任工作的建設(shè)，通過爭先創(chuàng)優(yōu)實(shí)現(xiàn)了我們學(xué)習(xí)、總結(jié)、提高班主任工作管理水平之目的。

　　三、傾斜政策，增強(qiáng)班主任參政議政意識(shí)。

　　在學(xué)校里班主任工作既苦又累，他們除了完成自己的教學(xué)任務(wù)外，還需要付出許多精力投入到班級(jí)管理方面。如何來增強(qiáng)班主任的參政議政意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的積極性呢？我認(rèn)為，學(xué)校黨支部不僅要在生活上給予關(guān)心，更重要的是要從政治上關(guān)心，通過正面教育，正確引導(dǎo)將那些工作有實(shí)績，腳踏實(shí)地干工作并有創(chuàng)新意識(shí)的班主任同志吸收到黨內(nèi)來，在黨的培養(yǎng)教育下，使他們?cè)谡�治上思想上逐漸成熟起來。每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生管理可以先交給班主任進(jìn)行充分醞釀?dòng)懻�，發(fā)揮其主動(dòng)性、自覺性，使其意識(shí)到班主任在學(xué)校各項(xiàng)管理中起著舉足輕重、不可替代的作用，針對(duì)校園文化建設(shè)，可以分片包干，班級(jí)文化氛圍可讓其充分發(fā)揮睿智，辦出特色。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要聽取他們正確的意見建議，將他們的工作實(shí)績同獎(jiǎng)金、評(píng)先、升級(jí)、晉升職稱聯(lián)系起來，只有這樣才會(huì)收到事半功倍的效果。

　　其次，對(duì)在工作中敢于探討管理方法，勇于實(shí)踐并有突出成績的班主任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除弘揚(yáng)光大其方法外，在資金允許的條件下，給予頒發(fā)勇于實(shí)踐獎(jiǎng)；對(duì)那些班主任工作做得井井有條有起色的同志，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作又能積極參預(yù)，敢于發(fā)表自己的意見，并有重大貢獻(xiàn)者，可在政策允許的條件下實(shí)行經(jīng)濟(jì)上的傾斜，以便來調(diào)動(dòng)班主任的積極性，真正起到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣之目的，為建立一支工作能力強(qiáng)的班主任奠定基礎(chǔ)，這也是考核一名教師能否勝任班主任工作的一個(gè)重要標(biāo)志。

　　綜上所述，我認(rèn)為只要這樣努力去做，就會(huì)調(diào)動(dòng)班主任的積極性，增強(qiáng)他們的參政議政意識(shí)。那么學(xué)生的團(tuán)結(jié)向上意識(shí)，主人翁的責(zé)任感，為集體爭先的信念，將在班主任老師的培養(yǎng)下每位同學(xué)都能自覺地發(fā)揮自己的個(gè)性特長，努力為班集體貢獻(xiàn)力量，同心協(xié)力把班集體的事情辦好，從而推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

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