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課文石榴的教學(xué)設(shè)計
課前2分鐘：馬上就要上課了，老師請小朋友們欣賞一組關(guān)于石榴的圖片。（課件演示）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課《石榴》。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了這一課的生字新詞，初讀了課文，了解了課文的大概內(nèi)容。老師想先檢查一下小朋友們對生字的掌握情況。（點(diǎn)擊課件）誰來讀一讀？老師最喜歡看見你們高高舉起的小手。
生：讀。
師：你讀得真準(zhǔn)確。誰再來試試？
生：讀。
師：你的聲音從話筒里傳出來真好聽。誰還想讀？
生：讀。
師：同學(xué)們今天讀得都很準(zhǔn)，老師在上節(jié)課提醒小朋友們注意的詞，大家都讀對了 。
二、自讀感悟
師：接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們借助語言文字，走進(jìn)石榴園。認(rèn)真讀，仔細(xì)想，（點(diǎn)擊課件）你在石榴園都看到些什么景物？邊讀邊用筆劃劃、寫寫，標(biāo)出自己喜歡的內(nèi)容，記下自己不明白的問題。請小朋友們把書捧起來，開始吧。
生：自讀。（師巡視、了解）
三、研讀交流
師：小朋友們讀得都很認(rèn)真，相信你們的發(fā)言會更加精彩。在石榴園都看到些什么呢？請小朋友們把自己最喜歡的景物告訴大家聽。
△葉
生：我看到了石榴樹的葉子。（板書：葉子）
師：你看到的是什么樣兒的葉子？
生：我看到的是嫩綠的葉子。（點(diǎn)擊課件）
師：你是從課文的哪些詞句中讀出來的？
生：“春天來了……”
師：你能抓住關(guān)鍵詞理解真好。還有什么樣兒的葉子？
生：我看到的是郁郁蔥蔥的葉子，是從“到了夏天……花”這句話中知道的。
師：（點(diǎn)擊出示葉子圖）這“郁郁蔥蔥”的葉子給你什么感覺呢？
生：葉子給我很綠的感覺。
生：長得很茂盛的感覺。
師：你真會讀書，能把這種茂盛的感覺讀出來嗎？
生：讀。
師：不錯，誰能讓這葉子長得再茂盛些？
生：讀。
師：聽了你的朗讀，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一大片郁郁蔥蔥的葉子。通過剛才的朗讀，現(xiàn)在，說說你們看到了怎樣的葉子？（點(diǎn)擊課件）
生：在石榴園，我看到了嫩綠的葉子。
生：在石榴園，我看到了郁郁蔥蔥的葉子。
生：在石榴園，我看到了茂密的葉子。
△花
師：在石榴園，小朋友們還看到哪些喜歡的景物呢？我們接著說。
生：我看到了石榴花。
師：你看到的是什么樣兒的花？
生：火紅的石榴花。
師：你是從課文的哪些詞句中讀出來的呢？
生：讀。
師：（點(diǎn)擊課件：出示“到了夏天……”。）誰也看到了這火紅的石榴花，讀給大家聽聽。
生：讀。
師：這花的顏色多吸引人�。±^續(xù)說，你還看到了什么樣的石榴花？
生：我看到了越開越密、越開越盛、掛滿枝頭的石榴花。
師：“密、掛滿”說明石榴花怎么樣？
生：說明石榴花很多 。
生：說明石榴花特別多。
師：（點(diǎn)擊課件）對，老師讀了這些文字后，畫了一幅畫，也想表現(xiàn)出石榴花的多，想請同學(xué)們評一評，好不好啊？
生：好。
師：（點(diǎn)擊課件）
生：畫得不好，因?yàn)榛ú欢唷?/p>
師：為什么這么說呢？老師不服氣。
生：因?yàn)闀鲜沁@樣寫的“花越開……”，我從“密、掛滿”幾個詞知道了花很多。
師：老師接受你的意見，把畫改一改。（點(diǎn)擊花1）同學(xué)們，行不行？
生：不行。
師：（點(diǎn)擊花2）
生：不行。
師：（點(diǎn)擊花3）現(xiàn)在可以了嗎？
生：（意見不一）
師：小朋友們都很有主見，認(rèn)為行的小朋友有什么理由？
生：我認(rèn)為行了，因?yàn)榛ㄒ呀?jīng)很多了。
師：說的好像有些道理。（對著說不行的小朋友）這位小朋友真勇敢 ，敢和大家唱反調(diào)，大聲說說你的理由。
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