- 相關(guān)推薦
課文《全神貫注》教學(xué)建議
1.課前可建議學(xué)生搜集關(guān)于羅丹的圖文資料,對這位著名的雕塑家產(chǎn)生敬仰之情。
2.本文為略讀課文,應(yīng)重在指導(dǎo)學(xué)生開展自主性閱讀,感受羅丹忘我的工作精神,理解全神貫注的含義。教師可參考以下教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)。
一是以讀為主線,按照預(yù)讀準(zhǔn)備(默讀課文,自學(xué)生字詞,交流課前搜集的資料)、自讀探究(了解主要內(nèi)容,畫出最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子,簡單寫一寫感受)、交流研討(交流對畫出句子的感受,討論最后一段的體會)、回讀整合(有感情朗讀課文,小結(jié)學(xué)習(xí)收獲,拓展閱讀)四個環(huán)節(jié)組織學(xué)習(xí)。
二是以人物全神貫注的精神為主線,先弄清主要寫了一件什么事,再重點(diǎn)抓住羅丹工作時的語言、神態(tài)和動作,通過討論感受和反復(fù)有感情的朗讀來感受人物的形象與品質(zhì),然后聯(lián)系實(shí)際談對課文最后一段話的體會。
3.要注意將體會羅丹的全神貫注的工作作風(fēng)與作者是如何將這一內(nèi)容用形象生動的語言描寫出來結(jié)合起來,即既要引導(dǎo)學(xué)生知道寫了什么,又要知道是怎樣寫的。
從羅丹左右端詳一陣,卻皺著眉頭第4自然段,作者細(xì)致刻畫了人物的神態(tài)、動作和語言,再現(xiàn)了羅丹從開始的仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,到精益求精,反復(fù)推敲修改方案;從長時間專注投入地工作到終于滿意,忘記客人的存在,充分表現(xiàn)了羅丹如癡如醉的工作狀態(tài)和一絲不茍的工作作風(fēng)。
在對人物的描寫中,作者善用比喻和聯(lián)想,如,只見羅丹一會兒上前,一會兒后退,嘴里嘰哩咕嚕的,好像跟誰在說悄悄話;忽然眼睛閃著異樣的光,似乎在跟誰激烈地爭吵,他像喝醉了酒一樣,整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了,寫出了羅丹修改作品時的情緒變化,對工作逐漸癡迷,渾然忘記了周圍的一切。
4.本課要求認(rèn)識的6個生字,課堂上要安排時間,了解學(xué)生的鞏固情況。生詞要指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、聯(lián)系語言環(huán)境去理解。
課后的資料袋要與學(xué)生課外搜集的資料和拓展閱讀結(jié)合起來,讓學(xué)生欣賞羅丹的傳世杰作,認(rèn)識羅丹的精神,走近偉人。
5.課文多為描述性的語句,適合有感情的朗讀。應(yīng)加強(qiáng)有感情朗讀的指導(dǎo),通過朗讀進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,體會課文的思想感情。
【課文《全神貫注》教學(xué)建議】相關(guān)文章:
《古詩兩首》課文的教學(xué)建議07-03
《古詩兩首》課文教學(xué)建議07-02
《全神貫注》教學(xué)設(shè)計07-02
全神貫注名師教學(xué)實(shí)錄07-01
《全神貫注》教學(xué)反思三篇07-03
《匆匆》課文片段教學(xué)07-03
《背課文》教學(xué)設(shè)計03-17
課文《貓》教學(xué)設(shè)計05-29
課文《暖流》教學(xué)反思06-09