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《匆匆》課文片段教學(xué)
師：從課文哪些地方可以感受到時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返呢？在文中勾畫出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語句，讀一讀，說說自己的體會(huì)。
生：我覺得這句寫得很美：燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。作者用這些句子寫出了燕子會(huì)再來，楊柳會(huì)再青，桃花會(huì)再開，描寫出了一幅有靜有動(dòng)、有聲有色、生機(jī)勃勃的春天景色，給人留下了深刻的印象。
生：我讀了這句話不僅感到很美，而且覺得作者寫燕子去了會(huì)再來，楊柳枯了會(huì)再青，桃花謝了會(huì)再開，是為了與時(shí)間一去不復(fù)返形成鮮明的對比。讀后引人產(chǎn)生聯(lián)想和想象，覺得有好多事物都能再來，唯獨(dú)時(shí)間不會(huì)再來。
師：體會(huì)得好。的確如此，借美好的事物來抒發(fā)內(nèi)心的情感，是朱自清先生散文的一大特點(diǎn)。
師：請同學(xué)們再讀讀書，看看還有你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語句嗎？
生：我認(rèn)為這一句也寫得美：過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。這句用了比喻的句式，把過去的日子比作輕煙、薄霧，使無形的時(shí)間有了鮮明的形象，我們好像看到了時(shí)間的煙霧縹緲在眼前，可摸可觸，而瞬間又被微風(fēng)吹散了，被初陽蒸融了。
生：我讀了這句，感受到時(shí)間瞬息消逝，來去匆匆。
生：我還體會(huì)到用比喻的方法寫句子，可以使描寫的事物更形象，有動(dòng)感。
師：對，我們讀書就要這樣去用心體會(huì)，感悟到比喻句的表達(dá)效果，非常好！
生：老師，我還覺得這句話也寫得很美：天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。作者用了擬人的手法給時(shí)間以人的靈性、動(dòng)作的快速。讀后時(shí)間之快、不可挽留的感覺非常深刻。
師：同學(xué)們邊讀邊想象這個(gè)句子，你覺得哪些詞語作者用得最好？
生：伶伶俐俐跨和飛這幾個(gè)詞語用得好。本來時(shí)間的流過是看不見的，而在朱自清先生的筆下，時(shí)間如天真的孩子，既可愛又頑皮。
生：我發(fā)現(xiàn)，用擬人的方法，會(huì)使文章生動(dòng)鮮活，富有感染力，能打動(dòng)讀者。
師：對，作者正是運(yùn)用了設(shè)問、比喻、擬人、排比等手法，使語言優(yōu)美，生動(dòng)形象，喚起我們的聯(lián)想和想象，使我們受到感染，與作者的感情產(chǎn)生共鳴，一種對時(shí)間的來去匆匆感到惋惜的情感油然而生。時(shí)光寶貴，珍惜時(shí)光，有所作為，切莫萬事成蹉跎。請同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀自己勾畫的句子，并抄寫下來。
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