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鷸蚌相爭的教學(xué)實錄
鷸蚌相爭是一個經(jīng)典的寓言故事，下面小編準(zhǔn)備了鷸蚌相爭的教學(xué)實錄，一起來看看吧！
鷸蚌相爭的教學(xué)實錄
一、 破題讀文
1。師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的成語和以前的成語有什么不一樣的地方嗎？以前學(xué)習(xí)的成語幾個字？這里的成語幾個字呢？大家一起來讀讀，不要拖音。
生：齊讀
2。師：這個故事都讀過吧？那你說說這個故事是真的還是假的呢？
生：假的。
師：故事是假的，那什么是真的呢？
生：道理是真的。
師：是的，寓言故事是通過這個故事告訴我們的道理，故事是假的，但道理是真的。
二、導(dǎo)讀對話
1、師：同學(xué)們，老師要考考你們好不好？這個怎么讀？
多媒體出
生：齊讀
師：什么是
生：強(qiáng)迫。
生：逼迫。
生：嚇唬
······
師：繼續(xù)讀
多媒體出
師：你怎么理解呢？
生：不甘
生：一點也不怕別人。
······
師：也就是說當(dāng)別人時候，你服氣不服氣？認(rèn)輸不認(rèn)輸？
生：不服氣！不認(rèn)輸！
師：當(dāng)我們理解一個詞語的時候可以換一個詞語，當(dāng)然我們還有一個方法來理解詞語，那就是聯(lián)系上下文，我們把詞語放到句子中來理解。
2、師：假如我們要理解“意思，那我們要把它放到誰的話中去呢？
生：鷸
師：假如我們要理解“毫不意思，那要把它放到誰的話中去呢？
生：蚌
3。師：那讓我們一起來讀一讀
多媒體出盡力氣，還是拔不出嘴來，便：“你不松開殼兒，就等著瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，沒有了水，你就會渴死在這河灘上！”
河蚌毫不意洋洋地說：“我就這樣夾住你的嘴不放。今天拔不出來，明天拔不出來，吃不到東西，你也會餓死在這河灘上！”
生：齊讀
�。�1）師：請一位同學(xué)站起來讀。只讀鷸的話，不讀提
師：在鷸的這段話中，有兩個詞語特別能體現(xiàn)思，哪兩個詞語呢？
生：等著瞧吧！
生：渴死。
師：誰來讀讀蚌的話？在蚌的話中也有兩個詞語能夠體現(xiàn)毫不思？你能找到嗎
生：我就這樣。
生：餓死你。
師：是的，鷸說：“等著瞧吧！”，蚌說：“我就這樣�！柄栒f：“渴死你，”蚌說：“餓死你�！�
�。�2）師：我請位同學(xué)來起來，你吵過架嗎？跟誰吵過呢？
現(xiàn)在就請兩位同學(xué)來當(dāng)鷸和蚌進(jìn)行吵架。
生分角色吵架
師：吵架時候語氣應(yīng)該怎樣？
生：聲音快、大。
師：好的，我們這組同學(xué)再來一遍。
師：下面要找我們班最會吵架的.同學(xué)起來讀。
第二組同學(xué)上臺表演。
師：是吵架并不是讀書。要帶上動作。
第三組老師當(dāng)鷸，下面學(xué)生當(dāng)蚌進(jìn)行吵架，老師帶上表情和動作調(diào)動學(xué)生。
師生激情吵架。
�。�3）師：生氣的時候說什么話？
生：狠話。
師：在句子中有哪些狠話？
生：死
師：下面老師來讀鷸的話，你們來讀蚌的話，我讀一句你就得讀一句。
師：你不松開殼兒，就等著瞧吧。
生：我就這樣夾住你的嘴不放。
師：今天不下雨，明天不下雨。
生：今天拔不出來，明天拔不出來。
師：沒有了水，你就會渴死在這河灘上！
生：吃不到東西，你也會餓死在這河灘上！
4、師：讀完了你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：它們互不相讓。
生：它們針鋒相對。
板書：針鋒相對
師：是的，我們再來看看吵架還有哪些特點。
再次出話。
師：吵架是用一段很長的話？還是很短的話？為什么？
生：短話
板書：短話
多媒體出：“今天不下雨，明天不下雨，渴死你 ！”
蚌說：“今天拔不出來。明天拔不出來，餓死你！”
師：同學(xué)們讀一讀，看看是長話還是短話？
多媒體出：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌！”
蚌曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸！”
師：曰怎么讀？讀日嗎？它們長的有什么區(qū)別？曰是什么意思？
我們一起來讀讀。
師：都是長話短話？
生：短話
師：是的，所以吵架特點師什么？
齊讀黑板的板書：狠話、針鋒相對、短話。
三、抓住故事結(jié)尾，想象寫話
1、師：光說不練假把式，能說會練真把式。鷸蚌被漁夫捉到籠子里后就這么結(jié)束了嗎？它們又會怎么吵呢？
多媒體出蚌被漁夫捉進(jìn)了簍子里。
鷸說：“都怪你！都怪你！———————！”
蚌說：“都怪你！都怪你！———————！”
漁夫說：“你們啊，太傻了！————————！”
師：它們被捉后還在一直吵著什么呢，那么漁夫會說什么呢？下面就請同學(xué)們來寫一寫。同學(xué)們要記住鷸蚌的話應(yīng)寫狠話、針鋒相對的話、短話，并且還得相互對應(yīng)，那么漁夫的話應(yīng)該寫一個道理。
生專心寫，師巡視。
2、師：我們先來討論下鷸蚌的話，它們的話應(yīng)該是什么話？
第二個應(yīng)該是什么句？第三個是什么？
生：狠話、短句、針鋒相對、
練習(xí)說話
師：下面我們就請同學(xué)來展
生：鷸說：“都怪你！都怪你！夾我的嘴！讓我們給漁夫捉到�！�
蚌說：“都怪你！都怪你！要吃我的肉！讓我們給漁夫捉到�！�
······
3、修改鷸和蚌的對話
師：下面我們提高難度，誰要和我吵。當(dāng)我說完后你要馬上回我，反應(yīng)要快，我們班誰反應(yīng)快呢？
師生爭吵
師：都怪你！都怪你！夾我嘴！夾我嘴！這下你開心了吧！
生：都怪你！都怪你！吃我肉！吃我肉！這下你也開心了吧！
生：都怪你！都怪你！想吃我的肉！還想渴死我，現(xiàn)在你也死定了吧！
``````
生生爭吵
生：都怪你！都怪你！夾住我的嘴！大肥蚌，這下你開心了吧！
生：都怪你！都怪你！要吃我的肉！長嘴鷸，這下你也開了吧！
······
4、歸納寓意
師：漁夫的話誰來說？
生：你們啊，太傻了！爭來爭去，最后都被捉住了。
師：是的，爭來爭去，他人得利。誰上黑板寫這句。
指名黑板板書這句
師：鷸和蚌都被捉了叫什么？
生：兩敗俱傷
指名黑板寫這個詞
生：你們太傻了，不懂得相互團(tuán)結(jié)。
生：你們太傻了，應(yīng)該互相謙讓。
指名黑板寫
······
師：誰能把黑板上的句子連起來說一說。
生：你們啊，太傻了！只知道爭來爭去，最后讓他人得利。不懂得互相謙讓，最后兩敗俱傷。以后要少爭多讓。
學(xué)生一起把黑板上的話連起來說。
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