- 相關(guān)推薦
《認識時間》教學實錄
教學目的
1、使學生在已認識整時的基礎(chǔ)上掌握認識幾時幾分。
2、能正確書寫時間。
3、學會節(jié)約時間，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。
教學重點
1、能準確數(shù)分（整五整十分）；
2、能認識幾時幾分；
教具、學具
鐘，教學用鐘面模型，課件，學生用鐘面模型。
教學方法
游戲法、操作法
教學理念
從生活出發(fā)，讓學生學有用的數(shù)學；在游戲中學，讓學生體驗學習的快樂；由易入難，循序漸進，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
教學過程
一、課前游戲：
今天上課之前，我們先來做一個游戲，游戲的名稱叫做“報數(shù)”：我們5個5個的報數(shù)到60 。哪一大組來開火車呢？----學生活動
小火車開得真不錯，我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋磉@樣報數(shù)，好嗎？要求數(shù)報完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？
二、謎語導入：
今天這節(jié)課有個朋友也想和我們一起學習，我們看看他是誰呀？調(diào)皮的孫悟空還有一個謎語要大家猜呢？你猜對了嗎？
鐘表有什么用呢？它能幫助我們認識時間，每天我們都離不開時間。上學期我們學習看鐘表上的整點和半點。今天我們來繼續(xù)認識時間。
板書《認識時間》
你能讀出鐘面上的時間嗎？學生試著讀，了解學生原認知水平。
三、新授
1．認識鐘面。
出示鐘面，師提問：鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子。）
鐘面上一共有多少個大格？（演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。）
每一個大格里有幾個小格呢？（演示：每一大格里有5個小格。）
從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個。）
2．認識時。
實物演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。
師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？
師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。
3．認識分。
�。╨）引導學生觀察分針。（實物演示分針走1小格）
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。
�。�2）利用教具邊演示邊提問：
�、� 分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）
�、� 分針指著4是幾分？為什么？
�、� 分針指著6是幾分？（30分）為什么？……
2、認識時間。
（1）師撥動實物鐘表3：05，學生讀取時間
師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。）
師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分？（3時5分）
（2）教學時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學期已學過，在此讓學生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”如：“3：05”）
�。�3）用同樣的方法認讀 4：15
7：55
3、認識時、分的關(guān)系。
剛才的時間大家說的都很好，下面我們再來看看時和分之間有怎樣的關(guān)系。
�。�1）學生分組操作。
請同學們拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。
（2）學生反饋交流結(jié)果。
學生反饋，師演示：（在演示前強調(diào)學生看時針原來的位置并記住，再開始演示分針走一圈的過程，問：同時時針走了多少？（一大格）指出，時針走一大格就是1時。并板書：1時
（3）引出“1時=60分”。
師：誰知道分針走一圈的時間是多少分？（60分）板書：60分時針走一大格的時間是多少時？（1時）
師：通過剛才咱們的操作，我們知道分針走1圈時針正好走1大格。說明1時和60分什么關(guān)系？
學生說，師板書：1時=60分
演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。
演示方針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。）
師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？
師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。
( 4 )．讀寫鐘面時刻。
出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分。）
四、動手實踐、鞏固新知
1、師撥鐘，學生說時間。
1）12時10分
2）12時30分
問：12時30分還可以怎么說？（12時半）
為什么？（分針正好走了半圈。）
2、生生互動：你說時間，我來撥。
五、運用新知、解決問題
1、做練習十五的第1題。
你們會用今天學的方法看鐘嗎?這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。
講述小芳的一天，請學生回答她的作息時間。請同學們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。
這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。
2．學生獨立完成練習十五的第2題。
3．7：00再過5分鐘是（ ），再早5分鐘是（ ）。
8：30再過5分鐘是（ ），再早5分鐘是（ ）。
4. 小組合作：制作一個鐘面模型
要求：時針、分針可以活動，鐘面上所表示的時刻是11:10。
六、全課總結(jié)
時間過得真快，馬上要下課了，你知道這節(jié)課多長時間嗎？課間幾分鐘？
【《認識時間》教學實錄】相關(guān)文章：
《認識分數(shù)》教學實錄07-04
《和時間賽跑》的教學實錄07-04
《圓柱的認識》課堂教學實錄07-04
角的初步認識教學實錄與評析07-03
《認識分數(shù)》課堂實錄及教學反思07-02
《認識圓柱圓錐》課堂教學實錄03-22
《 認識時間》教學設(shè)計07-04
認識時間教學設(shè)計03-13
《認識時間》教學設(shè)計05-13