- 相關(guān)推薦
沉香救母教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，正確書寫“救”、“孝”和“切”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2. 能正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。
3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，救母心切的孝心。
教學(xué)實(shí)錄：
一、導(dǎo)入
師：這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)（沉香救母二），（看圖）這個(gè)孩子就是沉香，拿出小手和老師一起寫他的名字。他的媽媽被-----
生齊答：被二郎神壓在了華山腳下。
師：沉香拜師學(xué)藝、習(xí)武練功就是為了有朝一日能“救”出媽媽�！熬取笔莻�(gè)生字，看老師寫（田字格書寫“救”），誰(shuí)會(huì)記？
生：左邊一個(gè)求，右邊一個(gè)反文旁。
師：（一邊板書一邊說(shuō)）聽(tīng)見(jiàn)有人在求救，就伸出手去搭救，這就是“救”，我們邊看邊寫邊記住它。媽媽就是母親，“母”字的筆順容易錯(cuò)，讓我們拿起小手一起寫。
教師板書，學(xué)生書空“母”。
�。ǔ鍪镜谝蛔匀欢危�
師：時(shí)光過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，沉香15歲了，他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。
【出示：救母心切】指名認(rèn)讀。
師：“切”左邊是一把刀，這個(gè)字有一個(gè)音就是拿刀切菜的“切”，還有一個(gè)音念作第四聲“切”，救母心切，心切就是就像心上駕著一把刀一樣地痛一樣地急呀！沉香急什么？
生：沉香急著想救媽媽。
生：沉香急著想見(jiàn)到媽媽，救她回家。
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞。
生再讀“救母心切”。
師：你感受到他救母心切了嗎？我們一起讀一讀第一自然段。
�。ㄟ^(guò)渡）他是怎樣救媽媽，成功了嗎？聽(tīng)老師接著讀故事（范讀課文）。
二、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同座位互讀課文，一人讀一段，一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)，聽(tīng)什么？
生：聽(tīng)他字音有沒(méi)有讀準(zhǔn)。
生：還要聽(tīng)讀得通不通順？
師：是的，會(huì)聽(tīng)也是會(huì)學(xué)習(xí)，開(kāi)始讀吧。（學(xué)生同座互讀）
師：你們都自己讀了課文，那沉香救出媽媽了嗎？
生：救出媽媽了。
師：他是怎樣救的呢？讓我們?cè)俑料阆蛉A山奔去吧
三、精讀課文的二、三自然段
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第二段。
出示【一點(diǎn)兒也不在乎】，誰(shuí)會(huì)讀？
生讀：一點(diǎn)兒也不在乎。
師：你讀準(zhǔn)了兒化音，還有誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。
師：沉香一點(diǎn)兒不在乎的是什么呢？默讀第二自然段，做到雙手捧書，不出聲，不指讀。
學(xué)生默讀課文。
師：沉香一點(diǎn)兒不在乎什么？
生：沉香不在乎翻過(guò)高山，跨過(guò)深澗。
師：（板書：“翻”），“翻”的右邊是羽字旁，是指鳥(niǎo)兒上下飛翔。這樣的高山，原先只有鳥(niǎo)兒才能飛過(guò)，會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們想象一下。再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)畫一畫。
師：你為什么這樣畫？
生：我想沉香要翻的山肯定很高很陡。
生：我畫的山很滑，我想沉香要翻過(guò)去肯定很困難，不小心就會(huì)摔倒。
師：是的，沉香要翻的山就是像你們說(shuō)的這樣又高又陡。（ppt出示：高山）小小的沉香除了要翻過(guò)這樣一座座的高山。還要跨過(guò)一道道深澗。
【出示詞卡：深澗】學(xué)生認(rèn)讀。
師：（簡(jiǎn)筆畫）像這樣兩座山中間的水流就是“澗”（板書：澗）所以“澗”是左邊一個(gè)三點(diǎn)水，右邊一個(gè)間。沉香跨過(guò)的是可是深澗（ppt看高山深澗），想象一下，他跨過(guò)這樣的深澗可能會(huì)怎樣？
生：可能會(huì)被淹死。
生：可能會(huì)被摔死、受傷。
師：可是他一點(diǎn)兒也不在乎，因?yàn)樗?-----
生：救母心切！
師：誰(shuí)來(lái)再讀一讀這一句。
師：還有什么也讓沉香一點(diǎn)兒也不在乎的？
生：他不在乎餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。
師：【點(diǎn)紅：饑】“饑”是食字旁，看看這一段還有什么和它同偏旁的字？
生：還有“餓”。
師：饑就是餓的意思，這兩個(gè)字還可以組成詞“饑餓”。饑餓的沉香采也過(guò)充饑�！境鍪驹~卡：充饑】誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞。
生讀詞。
師：沉香采野果充饑，他吃飽了嗎？
生：沒(méi)有吃飽。
師：你怎么知道的？
生：因?yàn)檎n文里說(shuō)他只是采幾個(gè)野果充饑。
師：你真會(huì)讀書，會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。“充饑”就是補(bǔ)充一點(diǎn)食物讓肚子不要太餓。沉香渴了呢？
生：捧幾口泉水喝喝。
師：這里有兩個(gè)“喝”，是表示他喝足了水嗎？
生：不是，只是喝一點(diǎn)點(diǎn)。
師：他為什么不吃飽喝足了再趕路呢？
生：因?yàn)榫饶感那醒剑胍缫稽c(diǎn)到華山救媽媽。
師：因?yàn)榫饶感那校运稽c(diǎn)兒也不在乎自己吃的好不好！讓我們帶著自己的感受，再讀一讀這句話。
生齊讀。
師：還有什么也讓沉香一點(diǎn)兒也不在乎嗎？
生：他的腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕。
師：（看圖：血泡）這就是血泡，你看了有什么感覺(jué)？
生：走路會(huì)很疼。
師：沉香的腳上可不止一個(gè)，而是——
生：一個(gè)個(gè)血泡，還有一道道血痕。
師：是什么讓沉香身上傷痕累累呢？讓我們通過(guò)文字來(lái)想象一下。（板書：“磨”“劃”）請(qǐng)同學(xué)們看看這兩個(gè)字的部首，你能想象一下是什么讓沉香傷痕累累嗎？
生：是巖石磨破了他的腳。
生：是荊棘和樹(shù)枝像刀一樣劃傷了他。
生：還有鋒利的巖石也會(huì)劃傷他。
師：你們想象的真好！雖然書上沒(méi)有寫出來(lái)，可是我們通過(guò)漢字都想象到了！誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。
�。ㄉx課文）
師：一路上的千辛萬(wàn)苦，他一點(diǎn)兒也不在乎，繼續(xù)向著華山奔去！因?yàn)椤?/p>
生：因?yàn)樗饶感那校?/p>
師：是呀，這就是他對(duì)母親的一片孝心！
【出示詞卡：孝心】認(rèn)讀。
齊讀第二小節(jié)。
師：要想救出媽媽，沉香除了不在乎一路上的千辛萬(wàn)苦，還要不在乎誰(shuí)呢？
生：還要不在華二郎神。
師：誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀第三段。
師：【出示詞卡：兇惡】指名讀。（出示二郎神圖）二郎山看上去兇嗎？
生：看上去兇，有三只眼還會(huì)73變。。
生：他還有一只哮天犬，也很兇。
師：二郎神有三只眼，會(huì)73變，還有哮天犬做幫兇，大家都怕他！還記得沉香爸爸怎么說(shuō)的嗎？（ppt出示：二郎神心狠手辣，你才是個(gè)八歲的孩子，怎么對(duì)付得了他呢？）
生讀句子。
師：還記得二郎神是怎樣的“心狠手辣”嗎？
生：他把自己的妹妹壓在華山腳下，一壓壓力15年。
生：他不讓小小的沉香有媽媽。
師：這樣的心腸歹毒才是“惡”，所以惡下面是個(gè)“心字底”。再來(lái)讀一讀這個(gè)詞�！境鍪驹~卡：兇惡】
師：我們一起來(lái)讀一讀這一段。
生齊讀課文。
師：八歲的沉香害怕二郎神，現(xiàn)在不僅不在乎他，還打敗他了，出示【詞卡：打敗】，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞。
生讀詞。
師：現(xiàn)在你知道沉香為什么能打敗他嗎？
生：因?yàn)樗饶感那小?/p>
生：因?yàn)樗L(zhǎng)大了，而且練就了一身高強(qiáng)的本領(lǐng)。
生：因?yàn)樗玫搅讼扇说膸椭?/p>
師：是呀，正是因?yàn)槌料憔饶感那校男⑿淖屗晃菲D難險(xiǎn)阻，習(xí)武練功、勤學(xué)苦練，終于打敗了二郎神，來(lái)到了華山腳下。接下來(lái)，他還要做什么？
生：他還要劈開(kāi)華山。怎么劈的呢？下節(jié)課再學(xué)。
四、學(xué)習(xí)寫字
剛才學(xué)課文也隨文識(shí)了很多字，再看板書認(rèn)讀字詞，復(fù)述內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字“救、孝、切”（略）
【沉香救母教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
沉香救母課堂實(shí)錄07-02
沉香救母的課堂實(shí)錄07-02
《沉香救母》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)07-04
沉香救母評(píng)課稿06-03
關(guān)于沉香救母的歷史典故06-29
關(guān)于沉香救母的歷史典故02-19
《沉香救母》讀后感07-09
沉香救母讀后感07-04