《水》教學(xué)實錄
導(dǎo)語：《水》這篇課文敘寫了“我”出生的村子嚴重缺水，人們愛水、盼水、節(jié)水，突出了水的無比珍貴，給我們以深刻啟迪。下面是小編整理的《水》教學(xué)實錄，歡迎各位閱讀。
一、認讀詞串，回憶水的珍貴
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課——《水》，首先我們來認讀一組詞語：
�。ǔ鍪荆└稍� 炎熱 驕陽 風(fēng)干 渴望
師：誰來讀一遍。
師：你讀的很準確，聲音很響亮。誰還想讀的？
師：能說說這組詞帶給你一種什么樣的感覺嗎？
生：特別干燥，赤日炎炎，身體非常缺水的感覺。
師：你能把這種感覺讀出來嗎？
師：你的悟性很好，只有用心去讀的人才能讀出詞語的內(nèi)涵。
誰再來讀一讀這組詞語：
�。ǔ鍪荆⿹崦� 清涼 傾注 潤濕 痛快
師：你讀出了水的清涼，有水的痛快。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，作家馬朝虎出生在一個缺水的小山村，在村民的眼里，水是什么樣的？
生：水是非常珍貴的。
生：水是比酒還貴的東西。
師：在村民的眼里，水，成了村子里最珍貴的東西。（板書最珍貴）
師：這節(jié)課就讓我們再次走進那個缺水的地方，請同學(xué)們小聲地讀課文，看看文章哪些地方讓你感到了水的珍貴，把它畫下來，在旁邊寫上自己的體會。
二、默讀全文，感悟水的珍貴
學(xué)生默讀課文，圈畫句子，聯(lián)系實際，批注體會。教師巡視指點。
師：要用心去找，可能是一個詞，也可能是一個句子，或者一個場景。
三、匯報交流，品讀水的珍貴
師：同學(xué)們，放下手中的筆，咱們一起來分享讀書的收獲，誰先說？
注意，他發(fā)言的時候，你要注意傾聽，這是一種良好的習(xí)慣。
生：我從第一段這一句“記得那時候我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑。經(jīng)常要排一個小時的長隊才可以挑上一擔(dān)回家。”體會到，他們吃水，要到十公里之外的地方去挑，還要排一個小時的長隊，真是太缺水了。而我們這里只要一開水籠頭就有水了。
師：你能聯(lián)系自己的實際來談，非常好，能把你的體會讀出來嗎？
師：這個句中的哪些詞語給你留下了特別深刻的印象。
生：“十公里之外、一處很小、一個小時、長隊”
師：你能把這些詞給你的感覺讀出來嗎?
師：聽了他的朗讀，透過這段文字你看到了一幅什么樣的畫面？
生：驕陽似火的日子里，一位村民大汗淋漓地挑著一對桶，艱難地行走在山路上，到了挑水的地方，那兒已經(jīng)排了很長的一隊。
師：長長的山路，炎炎的烈日，小小的泉眼，漫長的等待讓水——
生：成了最珍貴的東西。
師：讓我們一起把這種感覺讀出來。
生：我從“請我喝酒不如請我喝水�！边@句感受到水非常地珍貴。我們這里酒有十幾元，幾十元，甚至幾百元一瓶的，而水一元五角錢能買到一噸。
師：即使是最便宜的酒跟也比水貴得多，然而村里人常說的一句話卻是——
生：“請我喝酒不如請我喝水�！�
師：可見：水，真的是——
生：（齊）村子里最珍貴的東西。
生：“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡�！敝挥邢掠甑娜兆硬趴梢酝赐纯炜斓叵丛�，而我們這里天天都可以洗澡，這句讓我感受到水的珍貴。
師：你喜歡下雨嗎？
生：不喜歡，給我們上學(xué)，出去玩都帶來不方便。
師：而村里的人只有下雨天才可以痛痛快快地洗澡，讓我們感受到，水的確是——
生：村子里最珍貴的東西。
師：這一段，還有那位同學(xué)補充的。
生：我從“還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空地水�！边@句感受到水很珍貴，因為天空的水很臟，平時落到我們臉上都要擦去，他們卻要張大嘴巴吃來自天空的水。
師：是啊，天天有水喝，天天有澡洗的日子多么幸福啊，你能一個月不洗澡嗎？
生：不能，那會很臟。
師：半年不洗澡成嗎？
生：你身上就會臭了，會長蚤子了。
師：村子里的人為什么不洗澡呢？
生：因為沒有水。
師：是啊，村民們就是因為沒有水才一個月，三個月，半年，甚至一年不洗澡，現(xiàn)在終于盼來了一場雨。讓我們自由地讀讀這段文字，去感受一下他們此刻的心情。
學(xué)生自由練讀，
師：久旱逢甘雨，誰來把你的感受讀出來。
師：如果你就是這個村子里的一個孩子，面對這場期盼已久的大雨，你會怎么做？
生：大聲地喊，雨來了，雨來了。
生：脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍。
生：和同伴們互相把水潑在對方身上。
師：這樣用水的機會真是難得啊。你能把這種痛快的感覺讀出來嗎？
生讀描寫孩子在雨中痛快的句子。
師：這樣的雨讓你感到?jīng)鏊芤�、痛快，讓我們一齊加入到他們的行列中去。
師：透過這場令村民欣喜若狂的雨，你還看到了誰，聽到了什么？
生：我看到一位老人他用枯瘦的手接著天空中的水，喃喃地說“終于下雨了”
師：你不僅說出了你看到的老人，還加上了細致的描述，而且語言更人物非常貼切。
生：我在雨中看到了一位姑娘，他正在洗去臉上積了多日的污垢，正在攏一攏秀發(fā)。
師：是啊，哪個姑娘不愛美，只是村里沒有水。
生：我看到了一位小伙子，他光著上身，舉著雙臂，大聲呼喊著，“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧�！�
師：這是高爾基《海燕》里的一句話，但我分明從你的內(nèi)心感覺到他對雨水的渴望。
師：你還看到了什么？
生：我還看到了樹，正在咕咕地喝著水。
師：好一個“咕咕”，說出了水的甘甜。
生：我還看到牛羊們都跑出來，仰著頭喝水。
師：讓我們一起把這種痛快的感覺讀出來。
師：有雨的日子，就像過節(jié)一樣美好，而只有雨天才可以洗澡又讓我們在痛快的背后感到一種
生：無奈和苦澀。
師：這種無奈和苦澀讓我們再次感受到，水成了，
生：村子里最珍貴的東西。
生：我從“母親用一把大鎖鎖住了我們對水的渴望，而掛在她腰帶上那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來”。體會到水很珍貴，因為水窖還用鎖鎖著，從“渴望”這個詞體會到我們非常想得到水。
師：你讀得很仔細，你家有水窖嗎？你知道什么是水窖嗎？出示（水窖圖）
師：四兄弟對雨水的期盼讓我們再次體會到
生：水成了村子里最珍貴的東西。
師：你打開水龍頭洗手、洗臉需要經(jīng)過媽媽的同意嗎？你們家水龍頭有鎖嗎？一把普普通通的鑰匙何以成為權(quán)威、幸福和痛快的象征，你是怎么理解的，把你的想法說給同桌聽聽。
學(xué)生討論
生：母親是家庭主婦，她要對全家人生活負責(zé)，她怕我們圖一時痛快浪費了水，所以要把水窖鎖起來。
生：這是對生活甚至是生存的精打細算。
師：你說的很好，細水才能長流。
生：打開了水窖就可以有清涼的水，所以是幸福和痛快的象征。
師：有了鑰匙，才可以打開水窖，它是權(quán)威的象征；有了鑰匙，才可享受水的甘甜，水的清涼，它又是幸福與痛快的象征。讓我們一齊來讀一讀這個句子。
師：其實，權(quán)威、幸福、痛快的背后是無奈和苦澀，因為在這個村子里，水成了最珍貴的東西。
生：我從“我們四兄弟，像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，從小到大、排在了母親的跟前�！备杏X到我們身體非常缺水。
師：你見過狗尾草嗎？出示圖
師：這就是狗尾草。
同樣是狗尾巴草，它們枯黃憔悴，生機全無。（出示圖）
師：文中還有一個“風(fēng)干”也表示非常缺水，誰來讀讀這個句子。
生讀
師：你知道什么是“風(fēng)干”嗎？
生：就是被風(fēng)吹干。
生：被太陽曬干。
師：就是那種流了汗又干了，干了又流，好像身體里的水全被淘空了一樣。（出示圖）
師：“風(fēng)干”和“曬干”讓我們充分體驗到
生：水成了村子里最珍貴的東西。
生：我從“在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動在加快�！边@一句中感覺到水很珍貴，因為他的每一個毛孔都在吸水，說明他非常缺水。
師：你以前在洗澡的時候有過這種感覺嗎？
生：沒有。
生：因為我們水很多，所以不注意去體驗。
師：因為我們此時就像是被曬干、被風(fēng)干的狗尾巴草那樣迫切地需要水的滋潤�，F(xiàn)在就請你們把自己當(dāng)作四兄弟之一默默地體會一勺水給我們四兄弟帶來的美妙。
�。ㄉx感受。）
師：誰來把你的體會傳達給大家。
師：母親用一勺水給我們四兄弟消暑納涼，水流得快嗎？你應(yīng)該怎么讀？
師：其實這段話也打動了老師，老師也想來讀一讀。
（師配樂，把這段話改成詩的形式范讀）
師：謝謝同學(xué)們的掌聲，看了這段文字，聽了老師的朗讀，你有一種什么樣的感覺。
生：我感覺到，水真是太珍貴了，我們以后一定要珍惜用水。
生：我有一種非常舒服的感覺，是那樣的美妙。
師：就請你把這種非常美妙的感覺讀出來。
師：請大家閉上眼睛，默默地享受一勺水給我們帶來的美妙體驗。
�。ㄒ粚W(xué)生讀，其她人閉上眼睛體會）
師：許多年過去了，馬朝虎對這種感覺還記憶猶新，這種獨特的感受，讓我們再次認識到
生：水成了村子里最珍貴的東西。
生：我從最后節(jié)母親說的“你們真的是餓壞了”體會到，我們非常需要水。母親沒有說“渴”而是說“餓”，說明我們很需要水。
師：你聽說過將“渴”說成“餓”嗎，你聽過“餓水”的說法嗎？母親為什么要把“渴”說成“餓”呢？
生：餓說明身體每個器官都需要水。
生：餓說明身體極度缺乏水。
生：由“餓”我想到了前文的風(fēng)干和曬干。
生：我想到了人們艱難地在排隊挑水。
生：我想到了人們要幾個月甚至一年才洗一次澡。
師：是啊，一個“餓”字濃縮了排隊挑水的艱辛；一個“餓”字飽含了只有雨天才可以洗澡的無奈和苦澀；一個“餓”字寫出了一勺水給我們四兄弟帶來的美妙體驗。一個“餓”字更讓我們深刻地體會到水真的是
生：村子里最珍貴的東西。
師：讀到這里你的心情怎么樣？
生：沉重
師：沒有水的日子是痛苦的，有水的日子是痛快的，既然水給村子里的人帶來的更多的是苦，作者為什么要寫“樂”呢？
生：這里一種反襯，痛快更襯托出水的珍貴。
師：有水的快樂，更加襯托出沒水的痛苦，這樣鮮明的對比，讓我們更加感受到，
“水成了村子里最珍貴的東西�！蔽覀冎挥卸嘁稽c珍惜今天有水的痛快，才會少一點明天餓水的痛苦。
師：今天這節(jié)課就上到這里，課后向同學(xué)們推薦閱讀兩篇文章《一碗水的憤怒》和《一滴水的苦》
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