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美化家園教學實錄
【教學目標】
1．使學生懂得亂扔亂倒垃圾的危害，激發(fā)他們自覺保護環(huán)境的愿望。
2．幫助學生了解垃圾回收后的價值，使他們具有垃圾分類的意識，初步學習垃圾分類的方法。
【教學重難點】
1．通過游戲活動，使學生具有垃圾分類的意識。
2．通過游戲活動，使學生知道應該從不亂扔垃圾這樣的小事做起，保護身邊的環(huán)境。
【課前準備】
讓學生利用雙休日時間幫助家人倒垃圾，統(tǒng)計垃圾的總量。
【課堂實錄】
（聯(lián)系實際，使學生初步感知什么是垃圾以及生活中產生的垃圾很多。）
師：同學們，老師請你們利用雙休日的時間，給家里倒垃圾，你們都做了嗎？有什么感受��？
生：做了。倒垃圾很臟。
生：倒的垃圾很多呢。
師（追問）：那么你們家里產生了幾袋垃圾？
生：兩袋。
生：三袋。
師：你們發(fā)現(xiàn)我們家庭中的垃圾都有什么？
生：蘋果皮、廢紙、易拉罐……
師：生活中每天都產生著垃圾，這實在是很平常的事情。我們只倒了兩天垃圾就感到垃圾這么多，那要是倒一個月、倒一年呢，得產生多少垃圾？
生：至少得產生365袋呢。
師（這是我在中國科技館中垃圾柱前拍的照片）：這就是一個三口之家一年產生的垃圾呀，里面裝滿了我們生活中的各種各樣的垃圾，為了把它裝到這個兩層樓高、兩米多粗的大柱子里，工人叔叔不得不把它們進行壓縮！ 師（追問）：你們?yōu)槭裁催@么驚奇呀？
生：三口人一年就產生這么多垃圾，整個中國一年產生的垃圾就會更多了。
生：這么多垃圾堆在一起太不衛(wèi)生了。
生：應該把有用的垃圾單獨存放。
師：這是一個家庭一年產生的垃圾，咱們學校有多少名同學呀？（近700多名學生�。┠蔷褪墙�700個家庭呀，這700個家庭，一年得產生多少垃圾呢？如果是整個七臺河市呢，我們看！
�。ㄕn件演示： 師：七臺河市新興區(qū)日處理生活垃圾360噸，茄子河區(qū)日處理300噸，桃山區(qū)我沒有查到，假如桃山區(qū)日處理垃圾也是360噸，那七臺河日處理垃圾就是1020噸，北七臺河市一年要產生37.23萬噸垃圾�。∫惠v垃圾車一次可以運4．5噸垃圾，得需要多少輛車才能把這些垃圾運完？── 83萬輛��！看到這里，你們覺得我們生活中產生的垃圾……）
生：太多了！
師：是呀。我們可得想辦法在生活中少產生點垃圾呀！同學們在課前都已經調查了，其實在生活中有很多方法，能少產生點垃圾。那，我們先在小組中交流交流。
�。ń處熝惨�，并進行小組點撥，然后課上交流。如當有學生說可以用布袋代替塑料袋裝東西時，教師提問：為什么多用布口袋就能減少垃圾的產生了？又如，當學生提到有的垃圾可以當廢品賣時，及時肯定這個方法好！并進一步追問：為什么這樣就少產生垃圾了？）
師：你們有這么多金點子能減少垃圾的產生，生活中，如果每個人都有這樣的意識，你們想想那會怎么樣？
生：我們的環(huán)境就會更加干凈、整潔。
師：雖然我們想辦法減少了垃圾的產生，但是垃圾不可能從我們的生活中消失，那么，應該把這些垃圾放在哪兒呢？今天我們就來學習《送垃圾回家》。
�。ò鍟n題：送垃圾回家）
師：你們把眼睛瞪得圓圓的，有什么問題呀？
生：哪兒是垃圾的家？怎么送它回家？為什么要送它回家？
師：看來，同學們都對哪兒是垃圾的家感興趣，誰能回答這個問題？
生：垃圾桶。
生：回收站。
生：掩埋垃圾的地方。
師：大家說得都對，其實不同的垃圾有不同的家。我們就先結合自己的生活來給生活垃圾找到合適的家吧！你們看，這是什么？（出示課件：垃圾桶）這是哪兒的垃圾桶呀？很熟悉吧！這就是我們學校門外的垃圾桶，就是我們校園里的垃圾最早到達的家。
師：（出示實物垃圾）你們看，這是我們生活中常見的垃圾，這些就是同學們剛才調查收集的一部分生活垃圾。
師：讓我們一起來做個游戲，給垃圾找到合適的家。我們先來看游戲要求。（老師出示關于要求的文字投影。1．組長負責，組織大家一起討論，如果有不同意見，商量解決。2．如果討論過程中有不同意見，可以在全班交流時，提出來共同探討。3．可以根據自己家中的情況，把其他垃圾的名稱寫在空白的卡片上，給它們找到合適的家。）
師：垃圾的家就在小組的桌子上，垃圾就裝在1號口袋里，空白的卡片也在這里，如果同學們覺得老師給的垃圾不全，可以用空白卡片填寫。讓我們快去給它們找到合適的家吧！
�。▽W生用桌上擺放著的一些圖片進行分組練習，教師巡視。教師提供的圖片有蘋果皮、廢紙、廢舊電池、菜葉、鐵皮罐、飲料瓶、骨頭、紙盒、易拉罐、過期藥等。）
師：在回報前我們先看一段錄像（出示課件）
師：生活中的垃圾很多，除了我們剛才從課件中看到，誰能在說說，生活中還有那些垃圾是可回收垃圾，那些是不可回收垃圾，那些是有毒有害垃圾？
師：哪個小組的同學愿意到前面來匯報一下你們組的結果？其他同學，咱們看看誰聽得最認真，可以給他們提問題。
�。ㄕ堃粋�小組的學生到臺前演示課件。教師先用電腦操作示范 利用鼠標把上面的垃圾拖動到相應的垃圾桶里，學生按照這種方式繼續(xù)演示。）
生：蘋果皮、紙盒、易拉罐、飲料瓶、廢紙、過期藥放在可回收垃圾桶里，廢鐵絲、菜葉、骨頭、酸奶杯放在其他垃圾里．廢電池應該單獨存放。 師（追問）：為什么廢電池應該單獨存放？
生：因為它污染環(huán)境。
師：你懂得真多！讓我們一起來看看有關廢電池危害性的課件吧�。ǔ鍪菊n件）
�。ǔ鍪臼疽鈭D：隨意丟棄的廢電池污染植物、土地，接著這些有毒物質叉污染動物和植物，最后危害人體健康。配解說詞：廢電池中含有有毒物質，它們會污染土地和水，植物和動物喝了這些被污染了的水，吃了被污染的食物，就會得病，最終受到威脅的還是人們自己。）
師：廢電池的危害可真大！我們可得把它單獨存放，幫它找到合適的家。（教師舉起一個專門回收廢電池的“垃圾桶”）快把你們組的廢電池放在這個專門回收廢電池的容器里吧！
�。▽W生往教師的容器里放廢電池。）
師：同學們，你們對剛才那名同學的分類有不同意見嗎？
生：廢鐵絲應該放在可回收垃圾桶里，因為回收之后它可以生產出新的鐵制品。
師（追問演示的同學）：你們同意嗎？
生：同意。
�。ń處煄椭{整課件。）
生：酸奶杯應該放在可回收垃圾里，因為塑料回收后可以制成新的塑料制品。
師（補充）：你說得很對！塑料回收后不僅可以制成新的塑料制品，而且，據說它還是生產汽油的原料之一呢！
師：廢塑料的作用可真大，只有幫助它找到合適的家，我們才能讓它發(fā)揮出作用。
師：生活不只有這些垃圾，你們還知道哪些垃圾？
生：我認為廚余垃圾是可回收的。
師：以前，很多人都以為廚余垃圾是不能回收的，其實經過社會的進步和科學技術的發(fā)展，廚余垃圾也可以回收的。你們看，我們把餐桌或廚房中的剩余垃圾進行處理后就會變成精飼料和有機肥，我們可以用它們種植莊稼、飼養(yǎng)家畜，然后這些莊稼和家畜經過處理又會變成美味回到我們的餐桌上。
師：同學們，現(xiàn)在之所以有些垃圾不能回收，是因為我們的技術處理水平還不夠先進，而且，目前人們分類的意識比較淡漠，隨意堆放的垃圾回收起來困難就會大很多。只有給垃圾找到合適的家，才能夠讓它發(fā)揮出最大的作用。
師：你們真了不起！為垃圾找到了合適的家。生活中垃圾的家是各種各樣的，我們一起給垃圾找到了合適的家，這么做有什么好處呢？
生：可以節(jié)約資源，使它們發(fā)揮更大的作用。
師（小結）：怪不得有人說：“垃圾是放錯地方的資源呀！”如果我們給它找到合適的家，就能夠節(jié)約資源。（板書：節(jié)約資源）
師：剛才，我們已經給垃圾找到了合適的家，這樣它就能安全地到家嗎？老師經常在大街上看到垃圾，有一次我回家還被樓上拋下的東西給砸了，同學們想這些垃圾為什么沒有安全到家呢？
生：因為有人沒有把垃圾放在桶里。
生：他們的行為不文明。
師（追問）：同學們，想一下，他們這么做有什么危害呀？
生：這樣，垃圾就會堆得到處都是，垃圾都堆成山了，人們就該得病了。
師（小結）：對，亂扔亂倒垃圾不僅會危害我們的健康，還會破壞我們的生活環(huán)境，影響我們家園的整潔和美麗。你們看，把垃圾安全地護送回家，重要不重要？
師：我們一起做一個“護送垃圾回家”的闖關游戲吧！[板書：安全] （闖關棋介紹：起點是一面小旗子，終點是兩個分類垃圾桶。中間有7種亂扔亂倒垃圾的錯誤行為：從樓上往下面扔東西；把垃圾扔在湖面上；垃圾袋沒封口，垃圾撒了一地；把口香糖吐在了地上；隨手扔垃圾；從公共汽車上往下扔垃圾。）
師：誰愿意到前面來擲色子？
�。◣熒黄鹱鲇螒�。學生擲色子走在了錯誤行為上，退回到了起點。）
師：我們?yōu)槭裁赐嘶氐搅似瘘c，沒有把垃圾安全地送回家呀？
生：因為圖上的小孩做得不對，不應該從樓上往下面扔東西。
師：大家快找找，還有幾個行為也是不對的。
生：不應該把垃圾扔在湖面上；垃圾袋不應該沒封口，把垃圾撒了一地；不應該把口香糖吐在了地上；不應該隨手扔垃圾；不應該從公共汽車上往下扔垃圾。
師：同學們，如果亂扔亂倒垃圾就會怎樣？
生：到不了終點，不能把垃圾安全送到家。
師：所以我們應該怎樣做？
生：改正這些行為。
師：誰愿意幫他們改正過來？
�。ń處煾鶕䦟W生的發(fā)言，拿出寫好前進幾步的一張白紙貼在錯誤行為的圖上，直接在上面把正確的行為寫出來：上岸后再扔垃圾；把垃圾袋系上口；把口香糖吐在紙里；走到垃圾桶旁扔垃圾；下車以后把垃圾扔在垃圾桶里；把垃圾裝在自己家的垃圾袋里。）
師：同學們的想法可真好！經過你們的努力，為我們的棋盤增色不少，那就讓我們一起來做這個“送垃圾回家”的闖關游戲吧！ （學生擲色子，師生一起游戲，最后走到終點。）
師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，今天我們做游戲所用的這些材料，都是什么呀？
生：用過的酸奶杯、廢舊的硬紙片。
師：那么這些垃圾課后你打算怎么處理呢？ 生答。
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