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一次函數(shù)教學(xué)實(shí)錄
一次函數(shù)是數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，看看下面的教學(xué)實(shí)錄吧，歡迎大家閱讀！
一次函數(shù)教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來(lái)研究一次函數(shù)的復(fù)習(xí)與思考給我們提出的六個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家分成八個(gè)小組，合作討論研究問(wèn)題。
〖評(píng)析〗教師深入到各個(gè)小組，參與或者引導(dǎo)討論研究。讓每一個(gè)小組成員盡可能的參與進(jìn)來(lái)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性．
師：為了研究變化的世界，我們引入了函數(shù)，在同一變化的過(guò)程中兩個(gè)相互制約、相互依存的量x、y滿足什么條件時(shí)y是x的函數(shù)？舉一些函數(shù)的實(shí)例．
生：一般地，在一個(gè)變化過(guò)程中，如果有兩個(gè)變量x與y，并且對(duì)于x的每個(gè)確定的值，y都有唯一確定的值與其對(duì)應(yīng)．那么我們就說(shuō)x是自變量，y是x的函數(shù)．如果當(dāng)x=a時(shí)y=b，那么b叫做當(dāng)自變量值為a時(shí)的函數(shù)值．
師： 能否舉例說(shuō)明？
生：例如：以60千米／小時(shí)的速度勻速行駛汽車(chē)的行駛里程s與行駛時(shí)間t之間，時(shí)間t是自變量，里程s是t的函數(shù)．
生：在一些用圖或表格表達(dá)的問(wèn)題中也能看到兩個(gè)變量間有這樣的關(guān)系．如心電圖中，時(shí)間t是自變量，心臟電流y是x的函數(shù)．
生：還有如人口數(shù)量統(tǒng)計(jì)表中，時(shí)間年份x是自變量，人口數(shù)量y是x的函數(shù)．
師：很好，同學(xué)舉的例子都不錯(cuò)。那能否舉例說(shuō)明函數(shù)有哪幾種表示方法，它們各有什么優(yōu)特點(diǎn)？
生：例如：在一根彈簧下端懸掛重物．改變并記錄重物的質(zhì)量，觀察并記錄彈簧長(zhǎng)度的變化，如圖表所示：
彈簧長(zhǎng)度（cm）10 11 12 13 14 15 16
重物重量（kg） 0 2 4 6 8 10 12
如以上這種表示兩個(gè)變量間函數(shù)關(guān)系的方法就是列表法．
生：觀察分析表格中數(shù)據(jù)，探索它們的變化規(guī)律．發(fā)現(xiàn)彈簧不掛重物時(shí)長(zhǎng)為10cm．每增加2kg重物彈簧伸長(zhǎng)增加1cm．如果我們用x表示重物質(zhì)量，用y表示彈簧長(zhǎng)度，則它們之間存在關(guān)系式： y= x+10這種以寫(xiě)式子的形式表示函數(shù)兩個(gè)變量關(guān)系的方法叫解析式法．
生：如果我們?cè)谥苯亲鴺?biāo)系中，把表示中每組對(duì)應(yīng)的x、y描點(diǎn)，用光滑曲線將這些點(diǎn)連結(jié)起來(lái)，構(gòu)成一幅圖．這種用圖來(lái)表示函數(shù)中兩變量關(guān)系的方法叫圖象法．
師：剛才同學(xué)們說(shuō)得很好（板書(shū)三種表示方法），接下來(lái)我們討論一下三種表示方法的優(yōu)缺點(diǎn)．
生：用列表法表示函數(shù)，直觀準(zhǔn)確但不完全．
生：用解析式法表示函數(shù)，準(zhǔn)確完全但不直觀．
生：用圖象法表示函數(shù)，直觀形象但不夠準(zhǔn)確也不太完全．
〖評(píng)析〗在表示函數(shù)時(shí)，要根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ袝r(shí)為全面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，需要幾種方法同時(shí)使用．
l 師：舉例說(shuō)明一次函數(shù)y=kx+b的常數(shù)k對(duì)圖象的影響，結(jié)合圖象說(shuō)明一次函數(shù)的性質(zhì)，由一次函數(shù)圖象怎樣求出它的解析式？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)到黑板上在直角坐標(biāo)系上畫(huà)出函數(shù)y=x+1，y=-x+1，y=2x-1，y=-2x-1的圖象． (生1、2、3、4到黑板畫(huà)圖，師深入小組，檢查畫(huà)圖情況)
師：通過(guò)圖像我們可以看出圖像受什么因素影響？
生：由圖象很容易看出一次函數(shù)解析式中常數(shù)k影響圖象的傾斜．當(dāng)k>0時(shí)，y隨x增大 而增大；當(dāng)k<0時(shí)，y隨x增大而減�。�
b決定直線y=kx+b與y軸的'交點(diǎn)位置．b>0時(shí)，交點(diǎn)在y軸的正半軸上，b=0時(shí)，交點(diǎn)是原點(diǎn)， b<0時(shí)，交點(diǎn)在y軸的負(fù)半軸上．
師：（微笑）說(shuō)得很好，k決定了直線的傾斜方向，b決定了直線的交點(diǎn)位置．
師：接下來(lái)我們討論一下由一次函數(shù)的圖象求解析式常用待定系數(shù)法．
生：因?yàn)橛袃蓚�(gè)未知數(shù)，所以需要兩個(gè)方程，那就需要兩個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)。
生：從圖象上確定兩個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)，然后設(shè)出解析式為y=kx+b，分別把兩組坐標(biāo)代入解析式構(gòu)成關(guān)系k、b的二元一次方程組，再解方程組求出k、b值．就可以確定一次函數(shù)解析式．
師：那一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程組與一次函數(shù)之間有什么關(guān)系？怎樣用函數(shù)圖象解方程（組）或不等式？
生：一元一次方程ax+b=0與求自變量x為何值時(shí)，一次函數(shù)y=ax+b的值為0，實(shí)際上是同一個(gè)問(wèn)題，表現(xiàn)在圖象上即直線y=ax+b與x軸交點(diǎn)橫坐標(biāo)即是方程ax+b=0的解．
生：一元一次不等式ax+b>0或ax+b<0可以看作：當(dāng)一次函數(shù)y=ax+b的值大于或小于0時(shí)，求自變量相應(yīng)取值范圍．利用函數(shù)圖象將更能直觀地表現(xiàn)出來(lái)．
師：我們?nèi)绾吻髢蓷l直線的交點(diǎn)坐標(biāo)？
生：二元一次方程組可以轉(zhuǎn)化為兩個(gè)一次函數(shù)在自變量取何值時(shí)函數(shù)值相等；在圖象上表現(xiàn)為求兩條直線交點(diǎn)坐標(biāo)的問(wèn)題．
師：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，談?wù)勗诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)怎樣建立函數(shù)模型．
生：方程（組）、不等式與函數(shù)都是基本的數(shù)學(xué)模型，它們之間互相聯(lián)系，用函數(shù)觀點(diǎn)可以把它們統(tǒng)一起來(lái)．
師：我補(bǔ)充一點(diǎn)，在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，由于各種模型的優(yōu)缺點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)具體情況靈活地、有機(jī)地把這些數(shù)學(xué)模型結(jié)合起來(lái)使用．能讓我們更方便、快捷地找到結(jié)果，這也正是數(shù)形結(jié)合思想的體現(xiàn)．
師：下面我們就請(qǐng)同學(xué)們對(duì)本章的內(nèi)容小結(jié)，建立本章內(nèi)容框架圖
師生點(diǎn)析 本章內(nèi)容框架圖如下（師生總結(jié)，師板書(shū)）
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