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桂花雨的教學(xué)實錄

時間：2022-07-01 21:59:34 語文我要投稿

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桂花雨的教學(xué)實錄

　　一、讀詩激趣，猜題導(dǎo)入

桂花雨的教學(xué)實錄

　　1、師：第一次見面，送大家一件禮物：

　�。ㄕn件出示）

　　細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，

　　競收桂子慶豐年。

　　兒童解得搖花樂，

　　花雨繽紛入夢甜。

　　2、學(xué)生讀詩

　　3、師：這首詩里藏著一個有趣的故事，知道是什么故事嗎？

　　生：搖花樂

　　師：這首詩中還藏著今天我們要學(xué)的課文的題目呢？你能找出來嗎？

　　生：桂花雨

　　師：你是怎么找出來的？（板書：桂花雨）

　　生：因為我看過語文書中有《桂花雨》這篇課文。

　　師：這節(jié)課，我們就隨著作者琦君，一起走進(jìn)她童年的桂花雨。請同學(xué)們打開課文，翻到30頁，大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識的生字多拼讀幾次，注意把課文讀通讀順。

　　二、初讀課文，感受花香

　　1、自由讀文，了解課文大意。

　　2、師：請告訴大家，剛才，你讀懂了什么？

　　生：我讀懂了作者小時候很喜歡桂花，尤其喜歡搖桂花。

　　生：我讀懂了被風(fēng)雨澆下來的桂花不如搖下來的桂花香。

　　生：……

　　師：同學(xué)們都很善于讀書，第一次就讀懂了這么多。不過，有一句話不知你們有沒有讀懂？

　　3、（課件出示）這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

　　師：這句話是誰說的？齊讀這句話。

　　師：“這里的桂花”指的是什么地方的桂花？

　　生：指杭州一處小山上的桂花。

　　生齊讀：杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時，那才是香飄十里。

　　師：杭州一處小山上的桂花有多香？

　　生：香飄十里。

　　師：杭州最有名的桂花就在這一處小山上。知道杭州這一處小山叫什么嗎？

　　生：桂花園。

　　師：是的，完全可以把這處小山叫做桂花園。這座小山，名叫——滿覺隴。

　�。ǔ鍪菊n件）滿覺隴的桂花

　　師：滿覺隴的桂花太有名了，每到花開季節(jié)，就吸引了成千上萬的游客前去觀賞。清朝有一位詩人叫張云敖，專門寫了一首詩來贊揚(yáng)此處的桂花。

　　品桂

　　西湖八月足清游，

　　何處香通鼻觀幽？

　　滿覺隴旁金粟遍，

　　天風(fēng)吹墮萬山秋。

　　生齊讀此詩。

　　師：杭州滿覺隴的桂花香飄十里，可是母親卻說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”家鄉(xiāng)院子里的桂花到底有多香呢？請同學(xué)們默讀課文，找出描寫家鄉(xiāng)院子里桂花香的句子。

　　4、學(xué)生交流描寫家鄉(xiāng)桂花香的句子：

　　①、可是桂花的香氣，太迷人了。

　�、凇⒐鸹ㄊ㈤_的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

　�、邸⑽液爸骸鞍。≌嫦裣掠�，好香的雨�。　�

　�、堋⑷�，整個村子都浸在桂花的香氣里。

　　5、認(rèn)真地讀一讀這四句話，你覺得哪個句子最讓你感受到家鄉(xiāng)的桂花香？請說出理由。

　　生：我覺得第二句更能讓我感受到家鄉(xiāng)院子里的桂花香。因為句子中說“至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”十幾家鄰居都浸在桂花香里，那一定很香很香了。

　　生：我不同意。我覺得第四句最能說明家鄉(xiāng)院子里的桂花香。你看，“全年”、“整個村子”、“浸”，最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)院子里的桂花香了。

　　師：知道抓住詞語來品讀句子，你真會讀書！

　　師：多數(shù)孩子都贊成第四句，那我們就好好地研究研究第四句，看看是不是最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)院子里的桂花香？

　　6、（課件出示）全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

　　師：當(dāng)你讀這句話時，你首先會把目光鎖定在哪個詞上？為什么？

　　生：我首先會把目光鎖定在“全年”這個詞上。全年就是整年，一年四季都有花香。

　　師：去掉“全年”，可以換上哪些詞？

　　生：每一年、每一個月、每一天、每時每刻、每分每秒、日日夜夜、一年四季、每一個季節(jié)。

　　師：哇！桂花香氣散發(fā)的時間竟然這么久！讓我們一起合作，用朗朗書聲來表示家鄉(xiāng)院子里的桂花香氣散發(fā)之久吧！

　　師生合作朗讀：

　�。恳荒辏�，整個村子都浸在桂花的香氣里。

　�。恳粋€月），整個村子都浸在桂花的香氣里。

　�。恳惶欤�，整個村子都浸在桂花的香氣里。

　　（每時每刻，每分每秒），整個村子都浸在桂花的香氣里。

　　師：你還會把目光鎖定在哪個詞上？

　　生：我會把目光鎖定在“浸”字上。因為這個“浸”字更能體現(xiàn)桂花的香。

　　師：“浸”字可以換成哪些字？

　　生：泡、迷、醉、飄、凝聚、籠罩。

　　師：請同學(xué)們再讀讀原句，想想用哪個詞更好？為什么？

　　生：還是“浸”字最好，最能體現(xiàn)出桂花香的時間長。

　　師：你還會把目光鎖定在哪個詞上？

　　生：整個村子。因為整個村子的人都浸在這濃濃的桂花香里。

　　師：除了整個村子的人，還有？

　　生：還有村子里的每一種小動物，雞、鴨、鵝等家禽，馬、牛、羊等家畜，還有村里的一草一木，村里的每一個角落，每一塊土地。

　　師：同學(xué)們都知道抓住重點詞語來品讀句子，真了不起！可是，讀著讀著，我就有問題了：按理說，家鄉(xiāng)院子里的桂花一年只開一次，每次在中秋節(jié)前后開放，聞到花香的時候也只是花開的日子，可為什么說“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里”？誰能幫助我解決這個問題？

　　生：曬干的桂花可以泡茶，每天喝茶時，就可以浸在桂花香里。

　　生：桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。

　　師：你知道找讀文中的句子，幫老師解決問題，真聰明！

　　生：桂花除了泡茶，做糕餅，還可以做其它食品，比如燒稀飯時，放幾朵桂花，吃在嘴里，香在心里。

　　師：哦！我知道了：

　　泡上一杯桂花茶，花香沁人心脾，令人難忘。把這種感受放到句子中，再讀一讀——“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。”

　　逢年過節(jié)時，嘗一口糯糯、香香、甜甜的桂花糕時，花香唇齒留芳，彌久不散。讓我們再次來感受這樣的香——“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里�！�

　　每當(dāng)桂花盛開時，花香隨風(fēng)飄逸，整個村子都被陶醉了。讓我們一起來陶醉一下——“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里�！保R讀）

　　師：讓我們再次回顧一下那四句描寫家鄉(xiāng)院子里桂花香的句子。此時此刻，你覺得那句最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)院子里的桂花香呢？

　　生：（異口同聲）全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

　　7、老師有幸讀了《桂花雨》的原文，在原文里有這樣一句話：“桂花，真叫我魂牽夢縈�！弊x到這兒，你明白是什么讓作者對桂花魂牽夢縈嗎？

　　生：桂花的香令作者魂牽夢縈。

　　三、品搖花樂，賞花雨美

　　1、師：在作者的記憶深處，難以忘懷的僅僅是桂花的香味嗎？

　　生：還有搖花樂和桂花雨令作者難忘。

　�。ㄕn件出示）

　　于是，我又想起了故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

　　2、師：文中哪些句子具體描寫了搖花樂和桂花雨？請到文中找出讀一讀。

　　生交流后出示課件：

　　這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖啊搖，桂花紛紛落下來。我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“��！真像下雨，好香的雨��！”

　　師：在搖花之前，作者充滿了期待與渴望�！皳u花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問——

　　生：媽，怎么還不搖花呢？

　　師：“纏”的味不夠濃，搖花的愿望不夠迫切，再來一次，我總是纏著母親問——

　　生：媽，怎么還不搖花呢？

　　師：母親說——

　　生：還早呢，花開得時間太短，搖不下來的。

　　師：可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。日盼夜盼的愿望終于要實現(xiàn)了，我該是怎樣的興奮與激動呀！同學(xué)們，現(xiàn)在，你就是作者，快點去搖花吧，盡情地享受那一份搖花樂吧！

　　生自由地、有感情地品讀描寫搖花樂和桂花雨的句子。

　　師：現(xiàn)在，讓我們一起去享受搖花的快樂，桂花雨的美麗。請大家閉上眼睛。

　　師范讀：

　　這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖啊搖，桂花紛紛落下來。我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

　　3、師：能告訴大家，剛才你仿佛看到了什么？

　　生：我仿佛看到了桂花像一只只美麗的蝴蝶，在空中翩翩起舞。

　　師：是呀，這紛紛搖落的桂花承載著你的歡樂和童年的夢想。

　　生：我仿佛看到了桂花像落葉一樣，從樹上飄落下來，落在了我的頭上、脖子上、身上，還有草地上。

　　生：我仿佛看到了桂花像雪花一樣，從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飄然而下。

　　生：我仿佛看到了桂花像小雨點似的，調(diào)皮地從空中跳下來。

　　生：我仿佛聞到了桂花的香味，心也醉了。

　　師：同學(xué)們，請和你的同桌一起分享這難忘的瞬間，說說你仿佛看到了什么，聞到了什么，感受到了什么。

　　學(xué)生同桌之間互相交流。

　　師：讓我們一起來感受一下?lián)u花的樂趣和桂花雨的美麗吧！

　　師生合作說話：我抱著桂花樹，使勁地?fù)u，搖啊搖，搖啊搖。我仿佛看到了桂花像春天的——小雨點似的、像夏天里翩然起舞的——蝴蝶、像秋天的——落葉、像冬天的精靈——小雪花似的，從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落。桂花落到我的頭上，像戴了一頂——金色的帽子，像披了一條——金色的頭巾，又像——無數(shù)金黃色的——小發(fā)卡；桂花落到我的脖子里，像一個個調(diào)皮的小精靈，在給我——撓癢癢；桂花落到我的身上，就像披上一件金色的——披風(fēng)；桂花落到腳下的席子上，就像給席子鋪上一條厚厚的——金絲毯。

　　師：此情此景，真是令人興奮、激動、沉醉。讓我們再來讀一讀，感受那份獨特的搖花樂和花雨美。

　　學(xué)生由感情地齊聲誦讀。

　　4、師：沐浴著這場桂花雨，呼吸著桂花醉人的香氣，感受著這場快樂的還有誰？

　　生：作者的哥哥，父親，母親，鄉(xiāng)親們，還有院子里的家禽（孩子們很善于觀察）。

　　師：是呀，感受著這份快樂的還有作者的母親，只見她洗凈雙手，撮一點桂花放進(jìn)水晶盤中，父親則點上檀香，桂花香夾雜著爐香，兩種香混合在一起。于是，父親詩興大發(fā)，作詩一首，想讀嗎？

　�。ㄕn件出示）

　　細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，

　　競收桂子慶豐年。

　　兒童解得搖花樂，

　　花雨繽紛入夢甜。

　　師：讀著這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：這首詩就是老師在上課前送給我們的那一首！