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青花教學(xué)實(shí)錄
陶瓷是中國(guó)文化藝術(shù)的重要部分。而中國(guó)瓷器的發(fā)展，則以青花瓷器為最早，在世界享有盛譽(yù)。下面是小編為大家整理的青花教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀。
師：同學(xué)們好。
生：老師您好。
師：老師給你們帶來(lái)了精美的畫(huà)片，請(qǐng)大家欣賞，出示圖片的同時(shí)配樂(lè)，教師誦讀
生：這些圖片美嗎？
師：對(duì)，這就是青花。板書(shū)
有沒(méi)有注意老師的解說(shuō)詞�。科鋵�(shí)就來(lái)自于課文后面的學(xué)習(xí)鏈接，我們讀書(shū)，還要會(huì)關(guān)注課后的習(xí)題和鏈接。請(qǐng)大家讀課文，遇到生字多讀幾遍。（學(xué)生讀書(shū)。）
師：讀好的同學(xué)示意一下。老師檢查一下生字新詞，細(xì)心的同學(xué)就發(fā)現(xiàn)了，紅色的字是生字。同桌先讀一讀。嬉戲迷惘兩鬢斑白鍥而不舍紛至沓來(lái)鄭重其事如饑似渴茅塞頓開(kāi)
生讀詞語(yǔ)
師：讀得真不錯(cuò)，類似這樣的好詞，課文中有很多。課文比較長(zhǎng)，大家不要怕，長(zhǎng)文章有長(zhǎng)文章的學(xué)法。出示“什么樣的瓷片才配得上這樣的青花？什么樣的青花才是完美的？我開(kāi)始了苦苦的尋覓。”在課文的第幾自然段？
生：第四自然段
師：這是課文的一個(gè)承上啟下的自然段，承上寫(xiě)了什么？
生：承上講的是父親對(duì)我的一份企盼。
師：承上講的是父親對(duì)我的一份企盼（板書(shū)：企盼）啟下就是作者對(duì)青花的尋覓（板書(shū)：尋覓）
學(xué)生回答。
師：看一看，這樣文章的層次就出來(lái)了。想想作者為什么要苦苦尋覓呢？
生：作者家是制瓷世家
師：你一下子就找出了原因，還有誰(shuí)也找出來(lái)了？
生：我非常想青花的制瓷秘方。
師：出示“兩鬢（bìn）斑白的他望著我，眼神中充滿了企盼，似乎想說(shuō)些什么，但最終還是沉默。”學(xué)生讀。父親想說(shuō)些什么？
生：父親企盼“我”通過(guò)努力找到秘方。
師：父親企盼“我”通過(guò)努力找到秘方，我仿佛看到了父親充滿企盼的目光。
師：請(qǐng)大家快速瀏覽課文的5到10小節(jié)。
生：作者在書(shū)籍里尋找，在廢墟上尋找，在祖?zhèn)鞯那嗷ㄉ险业搅藲埲钡臎](méi)根據(jù)自己理想的青花，然后得到了父親的認(rèn)可
師：我知道了，你是通過(guò)父親對(duì)“我”尋覓青花的態(tài)度的轉(zhuǎn)變。還可以怎樣說(shuō)？
師：作者第一過(guò)程就是“修復(fù)”（板書(shū)）第二個(gè)內(nèi)容是什么？
生：復(fù)制。仍然遭到了父親的冷眼。
師：第三次呢？
生：來(lái)自自己的創(chuàng)作。
師：這個(gè)詞用的特別好，創(chuàng)作，創(chuàng)新（板書(shū)：創(chuàng)新。為什么要寫(xiě)創(chuàng)新？）得到了父親欣慰的笑容。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：
師：作者尋覓祖?zhèn)髅胤降慕Y(jié)果在哪兒呢？你剛才發(fā)言了，我想聽(tīng)其他人的聲音。指名讀
生：“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承。我沒(méi)再問(wèn)父親，我想：這也許就是父親要給我的祖?zhèn)髋浞桨�。”一生說(shuō)之后，全班學(xué)生讀。
師：你能不能聯(lián)系上文來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這句話的理解？小組相互地說(shuō)一說(shuō)，然后再站起來(lái)說(shuō)。
生：我認(rèn)為，僅僅是復(fù)制和修復(fù)，作者就不會(huì)有創(chuàng)新，就不會(huì)在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承。
師：在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承。
生：我是站在古人的肩膀上的，我的發(fā)現(xiàn)是在前人的基礎(chǔ)上的。
師：“這是我站在古人的肩膀上尋找到的青花，是屬于自己的青花！于是，我迫不及待地在殘缺的瓷瓶上貼上自己制作的青花瓷片，完全吻合！”你是怎么理解的？”
生：
師：也就是不能單獨(dú)地克隆，應(yīng)該創(chuàng)新。這個(gè)句子理解的太好了。
生：“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承”
師：作者找到了自己的目標(biāo)和方向，怎么一點(diǎn)兒也沒(méi)有底氣呢？再讀一下。
生：“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承”
師：這種快樂(lè)，再讀一下。還有誰(shuí)來(lái)談一談自己的理解？
生：我站在古人的肩膀上，在原有的基礎(chǔ)上
師：你終于明白了父親的良苦用心，你們明白了嗎？我想談?wù)勛约旱睦斫狻＃ㄉ诼曧懥�。�?/p>
師：這篇文章的語(yǔ)言非常美，我希望同學(xué)們能在課后多讀一讀，如果喜歡，背一背。下課。
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