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連乘解決問題教學(xué)實錄
教學(xué)實錄一般都是由教師i準備的材料。連乘解決問題教學(xué)實錄是怎樣的呢，我們來看看下文。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提出問題
師：你們能告訴老師，你喜歡看那些動畫片嗎？
生：聰明的一休、小挪吒
師：今天老師也帶來了一位卡通人物，你們想認識他嗎？
生：想
師：你們看他是誰？
生：小龍
師：對，是小龍，那你知道他是哪部動畫片里的卡通人物嗎？
生：《中華小子》
師：好，看來同學(xué)們對他很熟悉了，今天小龍想帶我們到少林寺里去玩玩，你們想去嗎？
生：想
師：不過，你們先要幫小龍解決幾個問題。有信心嗎？
生：有
師：好
教師出示題目
1、小龍做俯臥撐，每分鐘做20個，2分鐘做幾個？
2、少林寺武僧參加比武大會，四人一組，六組共多少人？
3、少林寺小和尚參加跳躍比賽的有4人，跑步的有3人，參加這兩項比賽共有幾人？
在出示第3道題目的過程中，教師進行點撥
師：剛才你在解決這個問題的過程中是通過題目中那些信息來解決的
生：參加跳躍比賽的4人和跑步的3人，
師：看來文字的題目難不倒大家。那就再來個圖形的，請大家看。
（出示情景圖）
生：8人！
師：哎，你知道老師的問題是什么嗎？
生：一共多少人？
師：你真聰明，老師的問題讓你猜中了。小龍對你們的表現(xiàn)，非常滿意�，F(xiàn)在我們和小龍一起到少林寺去參觀一下吧。對了，你們想到少林寺里看什么呀？
生：武僧練功
二、自主探索，合作交流，解決問題。
�。ǔ鍪疚渖毼涞那榫皥D）
師：大家看，少林寺里的和尚正在練功，他們排成了3個一樣的方陣，請你們根據(jù)圖中的情景，獨立思考，然后提出一個數(shù)學(xué)問題。
生：3個方陣多少人？1個方陣多少人？2個方陣多少人？
師：大家提了這么多問題我們一個一個解決好不好？
生：好
師：那你們選一個吧。
生：3個方陣多少人？
師：你們?yōu)槭裁匆x擇這一個問題？
生：因為，把這個問題解決了，其他兩個問題就好解決了。
師：好，我們就先解決這一個，請小組討論一下，要解決這個問題，需要從圖中搜集哪些信息？
生：要知道一行有幾個和尚，一共有幾行。
師：知道了這些信息，可以解決什么問題？
生：可以求出一個方陣多少人？只要求出一個方陣多少人，就可以求3個方陣多少人。
師：好，請同學(xué)們把這個題目解答在練習(xí)本上。
�。ㄈ缓笞寣W(xué)生到講臺前展示）
生出示自己的過程:810=80 803=240
生1：一行有10人,一共有8行,可以求出一個方陣多少人.再用803求出三個方陣多少人.
師：哎!同學(xué)們他做的對嗎?
生2:對.
生3:老師,他沒有寫單位和答.
師：哦,你看同學(xué)說的很對呀,下次你要把題目做完整,那樣就更好了.
學(xué)生在講臺上補充完整后下去.
師：同學(xué)們你們現(xiàn)在累不累呀？
生：不累
師：你們不累，可是和尚們累了，他們需要補充能量了，大家看誰來了？
�。ǔ鍪拘√m送饅頭的情景圖）
生：小蘭
師：對，是小蘭，她帶來了四盒饅頭，可是小蘭有一個問題需要大家來幫助了，小蘭帶來的饅頭，夠不夠所有的和尚們每人一個？你們能幫她解決嗎？
�。ǖ葘W(xué)生解答完后，找學(xué)生到講臺前展示講解。）
生1：106=60(個) 603=180(個) 180240 所以不夠和尚們吃.
生2:老師,她做的不對,應(yīng)該是106=60(個) 604=240(個) 240=240
所以和尚們夠吃.
師:同學(xué)們,他們兩個哪個對呀?
生:第二個對!
生1:老師,剛才我沒有把小蘭端的那一盒饅頭算上.
師:下次可不要馬虎了.
三、鞏固應(yīng)用、深化理解、發(fā)展提高。
師：好了，饅頭也吃完了，和尚們該干什么了？
生：接著練功
師：對，接著練功，其實少林和尚高超的武藝也是通過刻苦的訓(xùn)練獲得的，我們的學(xué)習(xí)也是一樣，只有刻苦學(xué)習(xí)才能取得優(yōu)異的成績。我們一起看看他們在練習(xí)什么功？
�。ǔ鍪厩榫皥D）
師：哎，有個問題出來了，不過這次小龍已經(jīng)得出了三個答案，請同學(xué)們思考一下，哪個答案是正確的。
生1:老師,第一個對.
您現(xiàn)在正在閱讀的《連乘解決問題》教學(xué)實錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《連乘解決問題》教學(xué)實錄師:還有其他的意見嗎?
生2：老師,我覺得第2個正確.
師：為什么?
生2：先求出三個來回共幾趟，就可以求出他一共走了多少米。
師：很好，還有嗎？
生3：老師,第三個也正確，先求出一個來回多少米，再求出他一共走了多少米。
師：好，我們一起看一下正確答案.
師對生1說:現(xiàn)在你還覺的你對嗎?
生1:剛才我不明白一個來回是兩趟,通過同學(xué)們講解我明白了.
師:同學(xué)們,通過這道題目,說明在解決同一道問題時還可以有不同的方法。
師：同學(xué)們在《中華小子》中那個大壞蛋是誰呀？
生：黒狐王！
師：對就是他，看他來了，這小子來了準沒好事，請同學(xué)們把黒狐王帶來的問題速把這道題解決了。
出示一道題目：黒狐王派遣3戰(zhàn)車黒狐兵每天到少林寺投放一次病毒垃圾，每個黒狐兵每次可攜帶37千克病毒垃圾，如果按每組黒狐兵10人計算，請問一組黒狐兵一周可以投放多少千克病毒垃圾？
等學(xué)生做完后，找部分學(xué)生到講臺前展示。
生1: :337=111(千克) 11110=1110(千克)
師: 337求的是什么?
生1: 3戰(zhàn)車黒狐兵可攜帶多少垃圾.
師:這和問題有關(guān)系嗎?
生1:無語.
師:還有誰來說一說.
生2: 1037=370(千克) 3707=2590(千克) 先求出一組黒狐兵每天能投放多少垃圾,因為一周有7天,所以乘7得出一組黒狐兵一周可以投放多少千克病毒垃圾
師:大家聽明白了嗎?
生:聽明白了!
師:大家看,在題目中的3戰(zhàn)車用到了沒有.
生:沒有,
師:所以說,你們在解決問題的時候注意找有用信息才行,不要被迷惑了.
師：小龍，小虎在少林寺了練就了一身的好武功，同學(xué)們你們在少林寺了學(xué)到哪些功夫呀
生：數(shù)學(xué)方面的功夫。
師：好，那我們就看看你們的功夫如何
同時出示3道題目。（從課本中選出部分題目讓學(xué)生練習(xí)，101頁第2題，103頁第8、9題）
學(xué)生做完后小組討論，對答案。最后老師總結(jié)。
師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了解決問題時，要（根據(jù)）先找問題，再找到相關(guān)信息，然后分析數(shù)量間的關(guān)系，確定先解決什么問題，再解決什么問題，然后再列式解答。
師：好了，今天上到這里，下課。
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