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教學(xué)實(shí)錄之快樂的動物
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第四單元“快樂的動物”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生感知“倍”的含義，體驗(yàn)平均分與除法之間的關(guān)系。
2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會用圖示法或除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、讓學(xué)生在具體的活動中感知，發(fā)展觀察分析和解決除法問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：體會“倍”與等分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、動物卡片、圓卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
師：孩子們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎么做呢？
生：保護(hù)它們
師：你們真是好孩子，所以那些小動物也很喜歡你們。瞧，那些可愛的動物正快樂的同我們打招呼呢�。ǔ鍪菊n件）看看今天都來了哪些小動物，你們認(rèn)識它們嗎？
生1：小鴨子。
生2：小猴、小松鼠。
生3：小鳥、小雞、孔雀。
師：（學(xué)生匯報(bào)，教師在黑板上貼上相應(yīng)的動物卡片）今天我們就一起與它們走進(jìn)我們的數(shù)學(xué)王國。
（出示課題：快樂的動物）
二、操作探究，初建概念：
師：請同學(xué)們按照從左到右、從上到下的順序觀察圖中的小動物，數(shù)一下小動物的只數(shù)，并把它們填在方格里。
生1：小鳥12只，小猴3只
生2：孔雀1只，松鼠2只，小鴨6只。
生3：小雞8只
師：讓我們先看看小猴的只數(shù)和小鴨的只數(shù)吧！
師:小猴幾只?
生:3只。（用手中的圓片擺出來）
師:我們用3個圓片來表示。(說的同時貼出圓片)
師:小鴨幾只?
生:6只。（用手中的圓片擺出來）
師:我們用6個圓片來表示。(同時貼出圓片)
師：誰來說一說你是怎么擺的？
生：我擺3個圓片代表小猴的只數(shù)，再擺6個圓片代表小鴨的只數(shù)。
師:現(xiàn)在我要請一個孩子來幫幫我, 在小鴨的只數(shù)中圈出和小猴只數(shù)同樣多的部分。
生：在6個圓片中3個3個一組圈起來。
師:為什么我們會這樣圈呢？這樣圈起來以后,我們發(fā)現(xiàn)小猴的只數(shù)有幾組，小鴨的只數(shù)有幾組？它們之間有什么關(guān)系？
生1：小猴的只數(shù)有1組，小鴨的只數(shù)有兩組。
生2：小鴨的只數(shù)有兩個小猴那么多
師：小猴的只數(shù)是一個3，小鴨的只數(shù)是2個3。小鴨只數(shù)里有2個小猴的只數(shù)。也就是6里面有2個3，這時我們就說：小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。
師：我們能用算式表示嗎？
生：6÷3=2
師: 現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數(shù)２后面不要寫“倍”字。
師: 誰來說一說？在這個算式中6、3、2各表示什么意思？
生1: 6表示小鴨的只數(shù),3表示小猴的只數(shù),2表示小鴨數(shù)是小猴的2倍。
生2: 6表示小鴨的只數(shù),3表示小猴的只數(shù),2表示小鴨數(shù)是小猴的2倍。
師：孩子們小猴和小鴨子的關(guān)系我們知道了，這時又有一對動物向我們跑來，看看它倆有什么事吧？
�。ㄕn件演示）
師：原來它倆也想知道它們之間的關(guān)系，你們能幫它們嗎？
師: 請你看課本46頁“做一做”的第二個表格，也象這樣畫圓片，圈一圈，列出相應(yīng)的算式!
生做練習(xí),師巡視。
師: 誰來說一說?松鼠這一欄畫了幾個圓?小雞這一欄畫了幾個圓?幾個圓圈在了一起?表示什么?算式是?
生做匯報(bào):2個圓，8個圓,2個圓圈在了一起,表示8里面有4個2,小雞是松鼠的4倍,算式是8÷2=4
�。ㄕn件繼續(xù)呈現(xiàn)）6只小鴨、2只松鼠、1只孔雀、3只猴子、12只小鳥、8只小雞。
師: 看著這些動物的只數(shù)，你還能出哪些倍數(shù)問題呢?
生1:有2只松鼠,有6只小鴨,小鴨數(shù)是松鼠的幾倍?
師:會解決嗎?
生1:算式是:6÷2=3,小鴨數(shù)是松鼠的3倍。
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