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關(guān)于《聲母歌》教學(xué)實(shí)錄
（1）師：聲母想和我們作什么游戲呢？
生：這題是讓我們從bpmf一直連到y(tǒng)w。
生：他是要我們按照聲母表順序從bpmf最后連到zcsyw。
�。�2）師：在你的印象中，這是一只怎樣的海豚？
生：這是一只會跳舞的海豚。
生：這是一只在水中快樂游泳的海豚。
生：海豚會表演。
�。�3）師：你還知道有關(guān)海豚的知識嗎？
生：海豚是國家二級保護(hù)動物。
生：海豚越來越少了，我們要保護(hù)它。
生：我們要愛護(hù)他。
�。c(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在改變學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)知識。老師只是他們的引入者，激勵者。使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中、評價中學(xué)到更多的本領(lǐng)。）
游戲設(shè)計：師以海豚姐姐的身份與同學(xué)們交朋友。讓學(xué)生在與老師、同學(xué)的交往中找到自己和別人姓里的聲母。（背景是一只海豚的示范圖，身上有23個聲母。）
師（海豚姐姐）：小朋友們好，我是活潑又可愛的海豚姐姐，你們想和我交朋友嗎？
師：海豚姐姐，你好。歡迎你到一年（一）班來。我想和你交朋友。我是陳老師。我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認(rèn)識你。
生：上前和海豚姐姐交朋友。
生：以四人小組的形式找自己姓里的聲母，找到了，小組送他一面旗。并送他一句表揚(yáng)的話。
�。c(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)情境，老師角色的變換激起學(xué)生的興趣。學(xué)生在游戲中不僅掌握了23個聲母，生活的情感也得到了培養(yǎng)。他們在活動中合作學(xué)習(xí)、交流體驗(yàn)，在自我評價、相互評價中主動去學(xué)習(xí)。）
學(xué)生在觀看海豚姐姐的表演后，師激勵學(xué)生學(xué)習(xí)海豚姐姐用身體擺出聲母的形狀，從自己準(zhǔn)備的材料中選擇自己喜歡的方式來擺聲母形狀。
海豚姐姐：你們也能像我這樣用肢體擺出聲母的形狀嗎？
生：學(xué)生自主探索、自由活動創(chuàng)意擺聲母造型。
海豚姐姐：除了用身體擺出聲母的形狀，還能用什么擺出聲母的形狀？
生：橡皮泥、小棒、鉛筆等
生：選擇自己喜歡的方法、方式（獨(dú)立、合作）表演。
�。c(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了開放性、綜合性的學(xué)習(xí)；學(xué)生交流合作、探索性的學(xué)習(xí)。讓每個學(xué)生動起來動手、動腦，讓課堂活躍起來。）
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