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《金子》教學(xué)案例資料參考
《金子》教材解讀
《金子》一課內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，蘊(yùn)含的道理深刻，是一篇極具人文性的文章。文中留白較多，為培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力提供了很好的憑借。根據(jù)課標(biāo)的基本理念和本年段要求，教學(xué)本科可擬定如下教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文通過(guò)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力、評(píng)價(jià)能力。
3.體悟彼得是由于選擇了正確的致富途徑并為之付出了辛勤的勞動(dòng)，才終于獲得成功的道理。
為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，在處理文本時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1．教學(xué)第一自然段，喲啊注意扣住“無(wú)意發(fā)現(xiàn)”“蜂擁而至”“挖出很多大坑”“絕大多數(shù)”“一無(wú)所獲”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟淘金者對(duì)于找到金子的迫切心理，以及他們?yōu)樘越鸲冻龅钠D辛勞動(dòng)。淘金者不是不勞而獲，而是淘金本身的成功率就很低，所以注定了大多數(shù)人一無(wú)所獲，想通過(guò)淘金快速致富的道路是行不通的。
2．教學(xué)第二自然段，要注意扣住“不甘心”“默默”“埋頭苦干”“幾個(gè)月”這些重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟彼得身上所顯出出來(lái)的與其他淘金者不一樣的個(gè)性品質(zhì)：愿意為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出更多的辛苦，能吃苦耐勞，而且不到目的不罷休。即使是對(duì)這塊地方?jīng)]淘到金子，彼得也只是失望，沒(méi)有絕望。他繼續(xù)付出，知道六個(gè)月過(guò)后，直到山窮水盡疑無(wú)路，連基本的生活保障都沒(méi)有了，才準(zhǔn)備到別處去謀生。這六個(gè)月里，彼得所為是值得引導(dǎo)學(xué)生探究的。執(zhí)著的彼得在此路不通的情況下，選擇了他路。
3．教學(xué)4、5自然段，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟彼得身上顯出的更為重要的個(gè)性品德----創(chuàng)新思維。彼得在淘金無(wú)望開(kāi)始尋求其他途徑。他毅然選擇了種花，并為之付出了全部精力，經(jīng)過(guò)五年的探索，最紅獲得了成功。
4．教學(xué)第6自然段這是故事情節(jié)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵段落，要注意抓住文中的留白，和學(xué)生對(duì)重對(duì)話。比如：如何精心挑選花種花苗，如何日夜照顧鮮花、如何四處奔波銷售鮮花？通過(guò)再現(xiàn)想象，以感受彼得種花的經(jīng)歷促使學(xué)生去思考尋求他成功的原因。成功就是要選擇正確的途徑，再付出辛勤地勞動(dòng)的道理。盡管這一教學(xué)有難度，但可以充分鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們思維的創(chuàng)造性。
5．在課文的最后部分，還要引導(dǎo)學(xué)生去品析不無(wú)驕傲一詞，讓他感悟到謙遜也是成功者應(yīng)具備的品質(zhì)，還可以感受到一下那種無(wú)意炫耀但又抑制不住流出的自豪之情。因?yàn)楸说迷讷@得物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，還明白了致富的道理，獲得了比前者更寶貴的精神財(cái)富。這才是真金，是課題中金子所包含的更深的含義。
總之教學(xué)中，我們要努力做到充分尊重學(xué)生呢個(gè)的主體地位，以學(xué)定教，靈活采用諸如“抓關(guān)鍵詞”“以讀促悟”“引導(dǎo)想象”“前后對(duì)比，探究原因”等方法，以培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，努力開(kāi)放課堂，關(guān)注教學(xué)生成，追求高效語(yǔ)文。
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