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人教版《四季》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
《四季》這篇課文是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課，它是一首富有童趣的詩(shī)歌。課文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人，這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征，詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言生動(dòng)、親切，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、復(fù)習(xí)鞏固我會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字
2、正確流利有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)多種形式的朗讀，感受四季不同的美。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、相互幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)教法：
品詞析句、朗讀體會(huì)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、看一看,說(shuō)一說(shuō)，初識(shí)美
1、引言：這節(jié)課，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)美麗的四季王國(guó)，去感受春的生機(jī)、夏的活力、秋的豐收、冬的喜悅！同學(xué)們高興嗎？ 生：高興
2、復(fù)習(xí)生字：開(kāi)啟四季王國(guó)之門(mén)的密碼就是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寶寶，你們有信心讀準(zhǔn)嗎？ 生:能！
幻燈出示生字：（齊讀 開(kāi)火車(chē)讀）
對(duì) 說(shuō) 是 葉 圓 夏
秋 雪 肚 就 冬
幻燈出示詞語(yǔ)：（男女生比賽讀 指名讀）
一對(duì) 說(shuō)話(huà) 是我 荷葉 圓形
夏天 秋天 雪人 肚皮 就是
冬天
3、欣賞，猜四季
瞧，四季之門(mén)打開(kāi)了�。ɑ脽舫鍪菊n題）下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞美景，根據(jù)圖中美景猜猜每幅圖所表示的季節(jié)。（幻燈出示春、夏、秋、冬圖片）生：春、夏、秋、冬
師：同學(xué)們有一雙會(huì)觀察的眼睛。春天、夏天、秋天、冬天四個(gè)季節(jié)合起來(lái)稱(chēng)為“四季”。
4、生聽(tīng)范讀，夸四季
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)61面，聽(tīng)老師讀這首詩(shī)歌，看四季給你留下什么印象？（生聽(tīng)老師誦讀）
你能用一句完整的話(huà)贊美四季的美景嗎？！
生：1、 四季真美啊！
2、四季多漂亮�。�
二、讀一讀，品一品，感悟美
（一） 春
1、四季景色各異，美麗如畫(huà)。一年之計(jì)在于春，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌第一節(jié)，看那些詞讓你感受到春天的美麗？
生：自由讀文，找出 “草芽尖尖”
2、請(qǐng)生齊讀“草芽尖尖”，生活中你還發(fā)現(xiàn)那些東西是尖尖的呢？ 生：鉛筆尖尖 、鐵釘尖尖、三角板尖尖、仙人掌的刺尖尖。
3、（幻燈出示草芽圖片）誰(shuí)來(lái)用手指一指草芽尖尖形容的是什么地方？�。ㄉ吓_(tái)指）想象一下尖尖的草芽用手摸一摸是什么感覺(jué)？（嫩嫩的、綠綠的�。�
4、草芽尖尖，嫩嫩的、綠綠的！誰(shuí)再來(lái)讀這兩個(gè)詞，通過(guò)你的朗讀讓大家感受到草芽的鮮嫩。指3名生讀、 齊讀。
5、經(jīng)過(guò)一個(gè)冬的沉睡，小草芽破土而出，給大地披上美麗的綠衣裳，美極了！小草芽心情如何呢？ （ 生：高興）現(xiàn)在，同學(xué)們就是這株鮮嫩的草芽，能用高興的語(yǔ)氣讀讀春天的詩(shī)嗎？�。ㄖ�2生讀、女生讀 、男生讀）
6、學(xué)貴有疑！，我們要學(xué)會(huì)邊讀書(shū)邊思考，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了這一節(jié)，你還有什么疑問(wèn)？！
生質(zhì)疑：為什么草芽說(shuō)它是春天？！
生回答：草芽是春天的代表性事物！
7、春天還有哪些代表性事物？！同桌之間說(shuō)一說(shuō)！指明說(shuō)（桃花、梨花、迎春花）
8、（幻燈提示句型）你能用其它事物把詩(shī)歌補(bǔ)充完整嗎？
�。� ） ,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”
9、背誦第一小節(jié)。
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1、 觀賞了春天的美景，第二站我們走進(jìn)夏天。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位用自己喜歡的方式 讀課文第二節(jié)，按照學(xué)習(xí)第一節(jié)的方式小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)，把你收獲說(shuō)出來(lái)相互交流。
A：小組合作學(xué)習(xí)
B：指名讀文：圓圓，語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。
C：交流學(xué)習(xí)成果：為什么荷葉說(shuō)它是夏天？
2、見(jiàn)過(guò)荷葉嗎？什么樣子？（見(jiàn)過(guò)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)像小傘、像圓盤(pán)！沒(méi)見(jiàn)過(guò)的同學(xué)看大屏幕（出示荷塘美景））
3、同學(xué)們喜歡夏天嗎？！為什么？（生：吃冰淇淋、游泳）
4、請(qǐng)把喜愛(ài)之情讀出來(lái)，可以加上表情、動(dòng)作讀。
5、指名背誦
（三）秋
1、觀賞了充滿(mǎn)活力的夏天，我們走進(jìn)金色的秋天。（課件出示第三節(jié)圖文）
2、誰(shuí)來(lái)讀讀秋天的詩(shī)。指名讀三人。
3、學(xué)貴有疑，聰明的小朋友要邊思考邊讀書(shū)，讀了秋天的詩(shī)歌，你有哪些問(wèn)題想提出來(lái)和大家一起討論？
A：谷穗為什么是彎彎的？
B：鞠躬是什么樣子的？小谷穗在向誰(shuí)鞠躬？它是怎么想的？
C：如果你是小谷穗你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？
謙虛的小谷穗，你愿意讀讀秋天的詩(shī)句嗎？
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同學(xué)們，四季王國(guó)的終點(diǎn)站是冬天，瞧，頑皮的小雪人正等待這我們呢�。ǔ鍪镜谒墓�(jié)圖文）
1、指名讀
2、雪人是怎么挺著肚子的？誰(shuí)來(lái)表演一下？
3、帶上動(dòng)作讀肯定讀得有滋有味，誰(shuí)來(lái)試一試，讀出雪人的頑皮可愛(ài)。
4、讓我們一起變成頑皮的小雪人，齊聲朗讀這一節(jié)。
三、讀一讀，演一演，再現(xiàn)美
1、不知不覺(jué)間我們走進(jìn)四季王國(guó)，一起聆聽(tīng)了草芽、荷葉、谷穗、雪人的快樂(lè)告白，也完成了美妙的四季之旅，讓我們?cè)賮?lái)齊讀這首美麗的小詩(shī)。
2、請(qǐng)四生上臺(tái)合作表演讀
四、說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，創(chuàng)照美
冬去春又回,一年又一年,大自然的四季永遠(yuǎn)這么美麗,春天萬(wàn)紫千紅,夏天生機(jī)勃勃,秋天碩果累累,冬天白雪皚皚,我收集了很多圖片和大家一起來(lái)欣賞！（四季美景圖）怎樣才能留住這美麗的四季呢?
(1) 保護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境。
�。�2）用手中的畫(huà)筆,把你喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)。
�。�3）師播放有關(guān)春天的兒歌。
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