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南極風光的教學設計
教學目標：
1、認識8個生字，同時理解積累“晶瑩剔透、綽約多姿、絢麗奪目、一掠而過、驚嘆不已”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，積累課文中描寫南極光的比喻句、排比句，能仿照“有的(時)像……有的（時）像……”說話。
3、根據(jù)課文內容及學生查找的相關資料，聯(lián)系生活實際，進行交流，感悟、體會南極風光的奇美和神秘。
教學過程：
一、激趣說話，揭示課題。
1、今天，我們要去探索一個特別的地方，它位于地球的最南端，叫——
板書：南極。
2、那兒有什么特別之處呢？
出示第一節(jié)，自己輕聲讀一讀，引讀（突出三個“沒有”）。
3、那么，南極到底有什么？要我們去領略些什么風光呢？
板書：風光。
4、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自學課文2—6節(jié)。
要求：（1）讀準字音，讀通課文。
（2）小組內交流詞語的意思。
（3）思考：南極有哪些風光？
2、交流反饋：
�。�1）指名分節(jié)讀課文。
�。�2）交流問題。
板書：風雪
動物
南極光
寶藏、科學考察站
二、精讀課文，品位重點。
1、你對哪一部分的風光最感興趣？
2、根據(jù)學生選擇，隨機學習2—5節(jié)（重點：2、4節(jié)）。
● 南極光（第4節(jié)）：
�。�1）指名讀。
�。�2）理解詞語：絢麗奪目、動蕩搖曳、一掠而過、驚嘆不已
�。�3）看圖片，同時理解“絢麗奪目”。
�。�4）找出比喻句，引讀，自由讀，試背。
�。�5）小結：四個“有時像……”，既寫出了南極光的美，又寫出了南極光的變化之快。
�。�6）仿說句子：“有時像……有時像……”。
● 南極動物（第3節(jié)）：
�。�1）小組學習：用喜歡的方式讀讀第三節(jié)，交流收集的相關資料。
（2）齊讀，理解詞語：望而生畏。
● 南極冰雪（第2節(jié)）：
�。�1）女生讀，用書上的詞語說說南極冰雪的特點。
理解詞語：晶瑩剔透（出示實物）
綽約多姿（看圖片）
（2）有哪些樣子呢？齊讀句子。
�。�3）邊看圖片邊想“像什么”，同時理解“綽約多姿”。
�。�4）想象說話：“像……”。
● 開發(fā)南極（第5節(jié)）：
男生讀，交流：讀懂了什么？或查到了什么相關資料？
三、總結課文，融會貫通。
1、學到這兒，你想為課文開頭作補充嗎？
出示：在第一節(jié)后面加上“但是，那兒有……有……還有……”。
2、過渡：南極的明天在向我們招手，那就讓我們整裝待發(fā)吧。
四、課外作業(yè)。
設想你是一位南極的導游小姐或先生，給游客介紹南極風光。選擇自己喜歡的內容寫一段“導游詞”。
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