初中語文多媒體教學思考論文

　　一、精心設(shè)計教學過程

　　教師要在深入的研究教材內(nèi)容和學生的學習、生活實際的基礎(chǔ)上，選擇不同的教學方法和多媒體媒介、以充分的激發(fā)學生的學習積極性，引導學生更快的掌握學習方法，提高學習效率。運用多媒體教學的備課的過程和傳統(tǒng)的教學方法的備課存在著一定的區(qū)別，多媒體教學需要結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)進行，因此教師在備課的過程中應(yīng)該注意設(shè)計好“在一堂課的過程中哪個環(huán)節(jié)運用多媒體”“運用哪些媒體”“在運用多媒體前后如何進行合理的銜接”等這些方面的問題、教師應(yīng)在備課的時候都應(yīng)該做精心的安排。只有經(jīng)過合理、全面的安排，才能保證課堂教學的效果。因此，初中語文教師在多媒體教學的備課時，需要精心的設(shè)計教學過程，確保語文教學可以順利的實施。

　　二、將多媒體教學和傳統(tǒng)教學有機結(jié)合

　　新課程標準改革的背景下，提倡多媒體教學廣泛的應(yīng)用于各學科的教學中，但并不代表要完成的摒棄傳統(tǒng)的教學方法。因為，在傳統(tǒng)的教學中教師的讀、寫、聽、說等能力對于學生起到了言傳身教的重要影響。在教學中，還有一部分教材內(nèi)容需要教師通過語言講述和板書的方式傳授給學生。比如說，初中語文課本中一些生字或者是學生熟悉的課文、需要補充的常識、解釋得內(nèi)容等，由于這些內(nèi)容比較簡單、一目了然。因此，由教師通過口頭傳授的方式講給學生便于學生學習和做筆記。如果教師一味的把所有的教學內(nèi)容都組織到多媒體課件中去，學生們在密密麻麻的課件中反而無法提取到重要的信息，不僅為學生做筆記帶來了困難，而且讓學生容易產(chǎn)生枯燥的感覺。

　　三、運用多媒體教學，合理配置課堂時間，豐富教學內(nèi)容

　　初中語文學習的目標之一，就是開拓學生的閱讀量、知識面，提高學生的學習能力。然而，初中生面臨著各個學科的學習壓力、很少有足夠的課余時間去閱讀更多的課外知識。教師通過多媒體教學把與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的知識設(shè)計到多媒體課件中，并在課堂教學的過程中展示給學生�？偠�言之，正確、合理地運用多媒體教學，是新課程標準改革的要求，也是現(xiàn)代化教學的發(fā)展趨勢。多媒體教學可以更直觀、形象、生動地把知識傳授給學生，最大限度上激發(fā)學生的學習積極性和主動性，有利于學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

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