計算機教學(xué)分析
一、引言
技師學(xué)院是以培養(yǎng)具有一定實踐能力和動手能力的高素質(zhì)的技能型人才為主，鑒于此，在技師學(xué)院計算機教學(xué)當(dāng)中，教師要遵循一定的教育原則進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生計算機思維,從而將計算機教學(xué)的作用充分的發(fā)揮出來。本文主要分析了計算機任務(wù)教學(xué)的含義以及提高計算機任務(wù)教學(xué)的教學(xué)效率及教學(xué)效果，詳細(xì)的分析了在教學(xué)過程中應(yīng)該注意的問題，以下將仔細(xì)進(jìn)行說明。
二、技師學(xué)院計算機任務(wù)教學(xué)及任務(wù)設(shè)計分析
第一，計算機任務(wù)教學(xué)的含義。計算機任務(wù)教學(xué)主要是指在計算機教學(xué)過程中，指明學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，而且要通過豐富教學(xué)方法來增強師生之間的有效互動，并為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和情境，從而實現(xiàn)高質(zhì)量的完成計算機教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)。[1]第二，提高計算機任務(wù)教學(xué)的教學(xué)效率及教學(xué)效果。首先，在開展計算機任務(wù)教學(xué)過程中，教師要針對教材內(nèi)容進(jìn)行一定的創(chuàng)新改造，為學(xué)生營造出愉快、輕松、和諧的學(xué)習(xí)情境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極地配合教師開展教學(xué)活動，在這個過程中學(xué)生的計算機知識會不自覺地得到積累和掌握，也就實現(xiàn)了開展情境教學(xué)來完成任務(wù)教學(xué)的目標(biāo)。其次，在計算機教學(xué)的教學(xué)任務(wù)的設(shè)計方面要本著以人為本的原則，樹立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個性差異，保證教學(xué)任務(wù)的設(shè)計與學(xué)生的接受能力和基礎(chǔ)知識掌握程度相適應(yīng)，確保計算機教學(xué)具有針對性和實效性，切實提高計算機任務(wù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。在實際的教學(xué)過程中，教師要確保教學(xué)任務(wù)和計劃具有可操作性和指向性，切不可急功近利、好高騖遠(yuǎn)。并且，在教學(xué)中教師要采取多種教學(xué)方法和手段，做到理論與實踐相結(jié)合，注重對學(xué)生的動手操作能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提升，從而更好地完成任務(wù)教學(xué)的目標(biāo)，同時也符合當(dāng)前新課改的基本要求。[2]
三、計算機任務(wù)教學(xué)模式中須注意的問題
第一，轉(zhuǎn)變計算機教學(xué)觀念。教學(xué)觀念對于教學(xué)活動開展和教學(xué)方法的實施起到根本性的作用，先進(jìn)的教學(xué)觀念能夠豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)活動的教學(xué)質(zhì)量和效率，因此，技師學(xué)院要轉(zhuǎn)變計算機教學(xué)的概念，確保計算機任務(wù)教學(xué)模式的落實，教學(xué)任務(wù)的完成。當(dāng)前，技師學(xué)院在計算機教學(xué)過程中，雖然已經(jīng)將先進(jìn)的教學(xué)觀念融入教學(xué)中，但是，傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，在實際的教學(xué)中仍舊存在填鴨式的教學(xué)方法，過于重視理論知識，而忽視對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生普遍存在高分低能的現(xiàn)象，這偏離了新課改對教學(xué)目標(biāo)的要求。所以，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師在教學(xué)中要重視對學(xué)生的動手操作能力的培養(yǎng)，不斷豐富教學(xué)方法，實現(xiàn)理論與實踐的相結(jié)合，并根據(jù)教材為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生獨立地去操作完成，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對于學(xué)生的探索思維能力和思維創(chuàng)新能力都能起到促進(jìn)作用，確保學(xué)生綜合能力的提高。[3]第二，確保計算機教學(xué)任務(wù)的設(shè)計具有針對性和實效性。計算機教學(xué)任務(wù)的設(shè)計一定要具有可操作性、針對性及實效性，若是不具備這三個原則，那么必然是一個失敗的設(shè)計，而要滿足設(shè)計的這三個原則，就必須要實事求是，從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，使教學(xué)任務(wù)能夠符合學(xué)生的發(fā)展需要和現(xiàn)實需求。在具體的任務(wù)設(shè)計上，首先，要掌握學(xué)生的心中喜好和發(fā)展需求，保證任務(wù)的設(shè)計在滿足學(xué)生需求時還具有一定的趣味性，提高學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的積極性和興趣，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主性。通過自主的探索思考，能夠做到發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，切實提高學(xué)生的動手實踐操作能力和思維能力。比如，教師可以安排學(xué)生利用計算機制作一份主題宣傳材料，具體的樣式由學(xué)生自己來設(shè)計，不能夠偏離主題，充分讓學(xué)生發(fā)揮自己的思維能力和創(chuàng)造力，利用所學(xué)的Excel軟件來設(shè)計制作。在這個過程中，不僅有利于學(xué)生熟練掌握Excel軟件的操作流程，鍛煉了學(xué)生實踐操作能力，還能夠有效地增強學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時，教師布置的任務(wù)的時候可結(jié)合當(dāng)下流行的學(xué)生們關(guān)心的實事，來進(jìn)行任務(wù)設(shè)計，不僅方法計算機教學(xué)內(nèi)容，還能夠有效地提高學(xué)生對任務(wù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和思維創(chuàng)造力，從而實現(xiàn)計算機教學(xué)的針對性和實效性。[4]
四、結(jié)束語
在應(yīng)用計算機教學(xué)的過程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變計算機教學(xué)觀念，確保計算機教學(xué)任務(wù)的設(shè)計具有針對性和實效性，采用多種措施，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，充分地發(fā)揮出計算機在教學(xué)過程中的重要作用。
作者:曹志金 單位:郴州技師學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
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[3]高德軍.以就業(yè)為導(dǎo)向的技師學(xué)院計算機教學(xué)課堂實踐分析[J].才智,2015（33）:53.
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