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《小攝影師》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)思路】
課前，由學(xué)生搜集高爾基的相關(guān)資料，預(yù)習(xí)課文，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行初步了解。具體教學(xué)時(shí)，首先解決字詞等基礎(chǔ)知識(shí)。之后，以問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。體會(huì)課文要表達(dá)的思想。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的生字、生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)高爾基對(duì)小男孩關(guān)心、愛(ài)護(hù)的感情和小男孩對(duì)高爾基的熱愛(ài)、崇敬。
3、懂得老一輩革命者對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛(ài)和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切期望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
通過(guò)理解詞語(yǔ)、句子，理解課文內(nèi)容，體會(huì)到高爾基熱愛(ài)兒童、關(guān)心下一代的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、提問(wèn)導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道高爾基嗎?大家在課下已經(jīng)搜集了不少他的資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下?(學(xué)生自由發(fā)言)
師出示高爾基的畫像，并歸納：高爾基(1886～1936年)，是蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。發(fā)表了《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》等多部小說(shuō)以及著名的散文詩(shī)《海燕》和一系列劇本。他的作品在我國(guó)廣為流傳，得到人們的喜愛(ài)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)高爾基與一位小學(xué)生之間的故事：小攝影師。(板書，提示攝的讀音。)
高爾基與小攝影師之間到底發(fā)生了什么事呢?我們下面來(lái)看課文。
二、教師范讀課文(或播放錄音)
學(xué)生邊聽邊思考：
1、課文稱誰(shuí)是小攝影師?
2、小男孩給誰(shuí)照相，結(jié)果怎樣?
三、學(xué)生自讀課文
1、繼續(xù)思考以上問(wèn)題。
2、畫出不明白的字詞。
3、將文中不理解的地方找出來(lái)，做上記號(hào)。
四、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)字詞學(xué)習(xí)
1、指名朗讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，指出需要注意的地方：
字音方面：攝桌志社是翹舌音，側(cè)雜是平舌音，要讀準(zhǔn)確。
字形方面：攝鞠筆畫較多，可引導(dǎo)學(xué)生采用部件識(shí)字法識(shí)記。躬可采用形象識(shí)字法幫助識(shí)記。社字右面是土，志上面是士;桌下面是木，雜下面是木的變形寫成朩，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生觀察、比較、分辨。秘與密，經(jīng)�；煜�，可通過(guò)組詞比較，加以區(qū)別。
在書寫生字時(shí)，要注意攝按側(cè)社都是左窄右寬的字。
2、課堂練習(xí)：
⑴ 讀準(zhǔn)字音，解釋詞義。
貼(tiē)：(動(dòng)作演示，重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音。)
突(tū)然：事先沒(méi)預(yù)料到的，一下子發(fā)生了。(提示是穴頭)
吩咐(fēn fù)：交代別人要做的事或應(yīng)注意的事。
側(cè)(cè)過(guò)臉：(動(dòng)作演示。舉例：側(cè)過(guò)身子、側(cè)面)
�、� 寫出下列字的部首：
桌( ) 鞠( ) 切( ) 雜( )
�、� 比一比，再組詞：
貼( ) 秘( ) 膠( )
粘( ) 密( ) 校( )
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、抄寫生字生詞。
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