- 相關(guān)推薦
《反彈高度》教學(xué)設(shè)計(jì)及教材分析
【教材分析】
“球的反彈高度”這一活動(dòng)目的是讓學(xué)生結(jié)合自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，觀察球從高處落地后的反彈現(xiàn)象，從這些自然現(xiàn)象中探索一些實(shí)踐問題。這部分內(nèi)容的編排有以下特點(diǎn)：一是這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是學(xué)生熟悉的，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，分析和解決問題的能力；二是研究問題的過程能有效地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力；三是能讓學(xué)生了解球的彈性的一些科學(xué)知識(shí)。
“球的反彈高度”這一活動(dòng)充分體現(xiàn)綜合與實(shí)踐的基本過程，通過讓學(xué)生結(jié)合自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，如打籃球、踢足球、拍皮球、打乒乓球等，感知球從高處落地后都會(huì)反彈，從這些自然現(xiàn)象中引發(fā)思考：探索一些實(shí)踐問題：如在正常情況下，球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾？各種不同的球反彈情況相同嗎？……并運(yùn)用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探索。學(xué)生通過參與這種實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，有效積累和提升基本的觀察、操作、體驗(yàn)、猜想探究、交流等的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)校學(xué)會(huì)從不同角度分析問題、理解問題，提升數(shù)學(xué)思維。
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊第80—82頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合測量球的反彈高度的實(shí)踐活動(dòng)，合理選擇測量的方法，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，解決現(xiàn)實(shí)生活中的測量問題。
2、經(jīng)歷對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)處理的過程，感受實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獲得測量活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。
3、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)操作的過程，與他人分工合作，增強(qiáng)合作意識(shí)。
4、在回顧、反思、交流的過程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過程和方法等，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、合作測量、收集數(shù)據(jù)、觀察比較、解決問題的過程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分析球的反彈高度與下落高度之間的關(guān)系以及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
、籃球、兵乓球，米尺、實(shí)驗(yàn)記錄單
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，引入新課。
師：平時(shí)，同學(xué)們都喜歡玩球，誰能介紹一些平時(shí)玩球時(shí)的一些發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課我們就用數(shù)學(xué)知識(shí)來玩球，有興趣嗎？今天老師帶來了兩種球（籃球和兵乓球），你想玩嗎？
抽兩名學(xué)生分別來拍球，輪流把兩種球都拍一拍，再說說拍兩種球的感受。其它學(xué)生補(bǔ)充介紹自己觀察到的情況。
【設(shè)計(jì)意圖：生活是數(shù)學(xué)的源泉 ，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)更離不開生活，玩球是學(xué)生十分喜愛的活動(dòng)，從學(xué)生熟悉的喜愛的實(shí)踐活動(dòng)入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣，更能體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性、生活性、趣味性和蘊(yùn)含的問題性，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感受到球下落過程中不同的反彈結(jié)果�！�
小結(jié)：各種球從高處落下都會(huì)反彈，它們反彈的高度會(huì)有什么規(guī)律嗎？下面我們就來探究這個(gè)問題。
二、方案設(shè)計(jì)，探索新知。
1、請(qǐng)大家先猜猜如果從同一高度自由落下，哪種球會(huì)反彈的高一些？它們各自反彈的高度會(huì)是多少？（生自由發(fā)表自己的見解）
2、提問：同學(xué)們的猜測是否正確，不同的球反彈的高度又分別是多少呢？想知道這些，我們需要怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從而激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情）
3、怎樣實(shí)驗(yàn)?zāi)兀繉?shí)驗(yàn)前要做哪些準(zhǔn)備呢？請(qǐng)小組討論實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。
引導(dǎo)學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)：（大屏出示）
�。�1）實(shí)驗(yàn)方案中應(yīng)包含哪些內(nèi)容？
（2）小組討論實(shí)驗(yàn)步驟是什么，每一步要做什么。
�。�3）需要收集哪些數(shù)據(jù)？如何收集和記錄？
�。�4）小組如何分工？
4、組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
�。�1）小組代表匯報(bào)。
�。�2）大屏幕出示操作的過程，指名說說實(shí)驗(yàn)步驟以及注意點(diǎn)。
a測量時(shí)的注意點(diǎn)。
b落球時(shí)的注意點(diǎn)。
c觀察球的反彈高度時(shí)的注意事項(xiàng)。
根據(jù)學(xué)生回答，出示：
a把球從指定高度下落時(shí)，要將球的上沿與高度標(biāo)記齊平。
b要細(xì)心觀察球的反彈高度，并根據(jù)反彈的最高點(diǎn)及時(shí)坐上標(biāo)記。
c測量反彈高度時(shí)，可保留整厘米數(shù)，及時(shí)做好記錄
d為了保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，采用同一高度下落時(shí)，可以多做幾次。
提出要求：分組活動(dòng)時(shí)，我們還應(yīng)該注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生注意以下事項(xiàng)：
a小組成員分工，聽從組長安排
落球人員，測量人員，觀察人員，記錄人員
b活動(dòng)過程中注意小聲交流，切忌大聲喧嘩
【設(shè)計(jì)意圖：明確實(shí)驗(yàn)步驟，正確操作是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行，得出較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重要保障。所以實(shí)驗(yàn)之前，使學(xué)生能夠熟記實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)方法，明確實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，顯得尤為重要。數(shù)學(xué)知識(shí)于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得必須建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平上。本環(huán)節(jié)通過學(xué)生對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的回顧、爭論，也是與他人分享自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒、提醒，有效的體現(xiàn)了生生互動(dòng)、合作交流的意識(shí)�！�
三、動(dòng)手實(shí)踐，驗(yàn)證猜想。
1、實(shí)踐操作：全體學(xué)生分成六人小組，每個(gè)小組的人員明確分工，根據(jù)各自小組的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、填寫教材第81頁的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。
3、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各自的發(fā)現(xiàn)。（大屏出示）
�。�1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說發(fā)現(xiàn)。
a在相同高度自由落下籃球和兵乓球后，誰反彈高些？
b在相同高度落下，籃球的反彈高度大約是起始高度的幾分之幾？兵乓球呢？
�。�2）在活動(dòng)中，你用到了哪些知識(shí)和方法。
�。�3）在活動(dòng)中，你有什么收獲？遇到了哪些困難？是如何解決的？
�。�4）還有哪些校園研究的問題？有興趣的同學(xué)可以去試一試。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、推理等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生搜集、整理信息的能力，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)，從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感�！�
四、再次實(shí)踐，充分驗(yàn)證。
1、學(xué)生再次合作實(shí)踐。
2、計(jì)算結(jié)果
3、討論
4、集體討論后小結(jié)：
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白科學(xué)的結(jié)論不是一蹴而就的，必須通過多次驗(yàn)證，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到結(jié)論的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性�！�
五、總結(jié)收獲，自我評(píng)價(jià)。
1、自主閱讀教材。
2、指名說說引起球的反彈高度變化的主要原因。
3、師：在這一節(jié)課中，你有什么收獲？這個(gè)知識(shí)你是怎么獲得的？你還想知道什么？
4、學(xué)生獨(dú)立填寫教材第82頁的自我評(píng)價(jià)表。
【設(shè)計(jì)意圖：“你有什么收獲？”問題的設(shè)計(jì)具有人性化，讓學(xué)生輕松地回顧，去思考今天的收獲�！斑@個(gè)知識(shí)你是怎么獲得的？” 更注重了回顧知識(shí)的形成過程�！澳氵�想知道什么？”指向了學(xué)生的未來，這樣的實(shí)踐研究仍需繼續(xù)。】
【《反彈高度》教學(xué)設(shè)計(jì)及教材分析】相關(guān)文章：
《畫》教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）10-13
《燈光》教材分析及教學(xué)建議12-17
信息技術(shù)教材分析及設(shè)計(jì)思路12-13
《貓》教材分析12-16
習(xí)作三教材分析教學(xué)反思12-16
紙船和風(fēng)箏的教材分析教學(xué)實(shí)錄02-07
父親的菜園教材分析12-17