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《流程的設(shè)計》的優(yōu)秀說課稿
尊敬的評委、老師，大家好！
我今天說課的內(nèi)容是《流程的設(shè)計》
一、說教學(xué)背景
1、教材的地位和作用
本節(jié)課內(nèi)容為“蘇教版”“技術(shù)與設(shè)計2”第二單元第二節(jié)《流程的設(shè)計》，本節(jié)教學(xué)安排2課時，案例分析放在第2課時。
本單元內(nèi)容總的思路為：了解流程，理解流程→設(shè)計流程→優(yōu)化流程
根據(jù)新課標(biāo)要求本單元研究的是生活和生產(chǎn)中的流程，相對于其他三個單元而言，內(nèi)容較易理解，其中流程優(yōu)化的思想為后一單元的學(xué)習(xí)作了必要的鋪墊。通過對流程的理解，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化生活和工作流程的能力，使學(xué)生體驗革新的成功感和革新可能帶來的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面的收獲。
流程的設(shè)計是對前述流程的基礎(chǔ)知識的運用，同時為流程優(yōu)化打下基礎(chǔ)，因此這部分知識有承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
�。�1）通過閱讀和看老師親自操作網(wǎng)上購物流程設(shè)計案例，能分析出流程設(shè)計中應(yīng)考慮的基本因素，并畫出流程設(shè)計的框圖。
�。�2）了解流程設(shè)計的基本步驟。
�。�3）能對生活、生產(chǎn)中的簡單事項進(jìn)行流程設(shè)計。
過程與方法：
(1) 通過討論、分析等方法使學(xué)生懂得應(yīng)用相關(guān)的理論知識完成對重難點的理解。
(2) 通過小組合作探究，動手實踐， 加深對教學(xué)重難點的掌握。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生自主探究，主動學(xué)習(xí)的能力；在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)同學(xué)們就所學(xué)習(xí)到的技術(shù)設(shè)計的思想和方法向其它領(lǐng)域遷移；習(xí)慣用理性思維安排我們生活；在討論過程中，讓同學(xué)們體會到互助學(xué)習(xí)的愉快感覺。
3、重難點分析
�、胖攸c分析
分析流程設(shè)計中應(yīng)考慮的基本因素，并畫出流程設(shè)計的框圖。能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進(jìn)行流程設(shè)計或流程的改進(jìn)設(shè)計�！�
�、齐y點分析
分析流程設(shè)計應(yīng)考慮的因素。分析流程設(shè)計中應(yīng)考慮的主要因素，是進(jìn)行流程設(shè)計的重要前提，不同的流程設(shè)計需考慮的因素各有側(cè)重，各因素之間相互關(guān)聯(lián)相互制約，需慎重分析。
流程的設(shè)計。流程的設(shè)計一是要深入理解該流程應(yīng)遵循的內(nèi)在規(guī)律，明確影響流程的主要因素，二是要對過程的環(huán)節(jié)和時序進(jìn)行科學(xué)合理的安排。
二、說學(xué)法
學(xué)生通過第一節(jié)知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)從時序、環(huán)節(jié)兩個角度，圍繞著時間這個核心理解了流程的概念，知道了流程是技術(shù)的核心之一。作為高中學(xué)已經(jīng)對生活、生產(chǎn)中的流程有一定認(rèn)識。能從技術(shù)角度理解了“流程就是效率”、“流程就是質(zhì)量”等技術(shù)思想。同學(xué)們在前一節(jié)知識的學(xué)習(xí)都是對已有流程進(jìn)行理解、認(rèn)識和描述，他們也想嘗試下如何去對身邊的事進(jìn)行流程的設(shè)計。對沒有經(jīng)歷過的事進(jìn)行安排，對已經(jīng)安排好的事情進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。
為了能夠比較直觀的讓學(xué)生對流程設(shè)計的分析有所體驗，又不能顯得太復(fù)雜和神秘，我讓學(xué)生對房子的搭建和5只一模一樣的紙飛機(jī)的制作這兩個問題進(jìn)行流程設(shè)計分析。
三、說教法
�。�1）講授法：通過教師引導(dǎo)、實例分析，理解流程所蘊(yùn)涵的思想和方法，明確流程設(shè)計要實現(xiàn)的具體目標(biāo)。
�。�2）問題教學(xué)法：通過討論活動，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，分析流程設(shè)計中應(yīng)考慮的基本因素。
�。�3）自主探究法：通過學(xué)生自主搭建房子和自主設(shè)計紙飛機(jī)制作流程，體會流程設(shè)計，提高學(xué)習(xí)積極性和教法。
四、說教學(xué)過程
引入情景——案例分析—合作探究—總結(jié)
通過折疊紙飛機(jī)，讓學(xué)生分組親歷一次簡單流程 設(shè)計的全過程，并進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、討論、交流和評價，從而逐步體會和掌握簡單流程設(shè)計的基本思路和方法。通過具體的事例來總結(jié)出流程設(shè)計應(yīng)該考慮的基本因素，和能達(dá)到的目標(biāo)。在整個過程讓他們體會流程設(shè)計所經(jīng)歷的過程。
1、引入情景
同學(xué)們，你們小時候喜歡堆積木嗎？學(xué)生積極響應(yīng)，今天老師將帶著大家回到童年，大家分組搭建一下房子。只有8分鐘的時間，比一比看誰先完成額！以游戲的形式讓孩子在搭建房子的過程中，親身體會一下流程設(shè)計，然后引入本節(jié)課內(nèi)容流程設(shè)計。
由教師提問：看看哪個小組最先完成任務(wù)？
�、庞械男〗M學(xué)生能夠熟練的搭建房子。
老師下去觀看和指導(dǎo)協(xié)助學(xué)生搭建房子過程
⑵大部分學(xué)生都能參與其中，但都不能很快速的完成
請最先完成搭建成功的小組介紹他們是怎么樣以最快的速度完成搭建的。
2、合作交流
由教師提出房子搭建的步驟就是流程的設(shè)計。
提問：
�、艦槭裁次覀円O(shè)計流程，也就是說設(shè)計流程時我們要達(dá)到哪些主要目標(biāo)？
�、坪侠淼牧鞒滩皇亲匀淮嬖诘�，而是靠人們研究和設(shè)計出來的。應(yīng)以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，充分考慮流程設(shè)計的基本相關(guān)因素，遵循事物內(nèi)在性質(zhì)、規(guī)律進(jìn)行設(shè)計。那么應(yīng)考慮的基本因素都有哪些？
�。▽W(xué)生可以通過日常生活中模糊理解來總結(jié)）
3.案例分析
以淘寶網(wǎng)上購物為例
通過網(wǎng)上購物的流程實際操作，讓學(xué)生跟老師一起觀看投影展示的購物流程，來深刻體會流程設(shè)計的目標(biāo)和要求，以及流程設(shè)計應(yīng)考慮的基本因素是哪些！
(1)流程設(shè)計的目標(biāo)與要求:
(2)流程設(shè)計中的基本因素
4.小組動手操作體驗流程設(shè)計
把流程設(shè)計的步驟貫穿融于下一個任務(wù)，大家再分組完成紙飛機(jī)的制作流程的設(shè)計。
目標(biāo)：每個小組的同學(xué)根據(jù)老師提供的材料制作出5只一模一樣的飛機(jī)。做好流程記錄和畫出流程方框圖。
小組選出代表進(jìn)行作品展示和匯報，并做出評價。
課后作業(yè)
要求課后以個人或小組為單位，尋找生活中的自己感興趣的流程設(shè)計案例，利用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析其環(huán)節(jié)和時序，畫出流程圖，以書面作業(yè)的形式在下節(jié)課交付老師。
板書設(shè)計
流程的設(shè)計
一、流程設(shè)計的目標(biāo)和要求
二、流程設(shè)計應(yīng)考慮的基本因素
三、流程設(shè)計的步驟
3、小結(jié)
流程設(shè)計的目標(biāo)與要求；
流程設(shè)計中應(yīng)考慮的基本因素；
經(jīng)歷流程設(shè)計的步驟。
五、說教學(xué)疑點
本節(jié)課中最大的問題就是很難把握好尺度，有可能整節(jié)課就變成了搭房子和疊紙飛機(jī)了，沒有讓學(xué)生真正從中了解流程設(shè)計的目的，基本因素和步驟。第二個問題是如何能讓學(xué)生制作出一模一樣的紙飛機(jī)的流程設(shè)計的案例推廣到其他的事件，舉一反三聯(lián)想到日常生活中的其他事情的流程的設(shè)計。為下節(jié)課的流程優(yōu)化打下基礎(chǔ)。
結(jié)束
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
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