網(wǎng)頁制作教學反思范文

　　教學模式的設計與創(chuàng)新

　　本課程采用了“工學結合、項目導向”課程教學模式，以“實用、夠用、必需”為原則，培養(yǎng)學生的實際應用能力，取得了良好的教學效果。

　　一、工學結合、項目導向培養(yǎng)模式

　　二、以工學結合、項目導向全面提高網(wǎng)頁設計課程的教學質量和效果并形成課程特色

　　1.形成新的課程教學體系。

　　如下圖：學生在企業(yè)完成工學認知，學習企業(yè)網(wǎng)站設計制作流程、企業(yè)規(guī)范、項目規(guī)劃書的制作等；再到校內基地完成網(wǎng)頁設計課程的理論教學、實驗教學、網(wǎng)頁設計項目綜合實訓等內容；再到校外基地進行為期一個周的頂崗實訓，最后通過認證考核。

　　2.形成以工學結合、項目導向的課程能力培養(yǎng)模式。

　　項目數(shù)目或時間地點指導教師

　　理論教學19個校內基地專任教師

　　實驗教學19個校內基地或校外基地專任教師或外聘企業(yè)專家

　　課內綜合實訓4個校內基地專任教師或外聘企業(yè)專家

　　企業(yè)頂崗實訓一周校外基地外聘企業(yè)專家

　　3.構建合理的知識能力體系。

　　網(wǎng)頁設計課程模塊劃分及其教學（實驗）內容

　　序號 課程模塊劃分教學（實驗）內容

　　1 網(wǎng)站規(guī)劃 以項目小組為單位，設計網(wǎng)站；到企業(yè)見習，了解工作流程、開發(fā)環(huán)境、外聘企業(yè)專家指導項目規(guī)劃書的制定與編寫

　　2 HTML和CSS部分 HTML和CSS部分理論實踐教學； 以項目小組為單位，用 HTML 語言完成第一個綜合站點設計

　　3 Dreamweaver 部分 Dreamweaver 部分的理論實踐教學； 以項目小組為單位，使用 DW 設計完整的商業(yè)站點

　　4 JavaScript部分 JavaScript 部分的理論實踐教學

　　5 網(wǎng)站維護 由外聘企業(yè)專家指導網(wǎng)站維護

　　6 企業(yè)實訓（頂崗實習） 學生到企業(yè) 頂崗實習一周，由外聘企業(yè)專家指導完成一個實際的工程項目

　　?多種教學方法的運用

　　本課程教學過程使用的各種教學方法的使用目的、實施過程、實施效果教學方法是完成教學任務的重要保證，是實現(xiàn)教學目標的重要手段。在教學組織過程中，我們圍繞“教師如何教”和“學生如何學”為重點，不斷改革教學方法。

　　一、全面推行工程項目教學法

　　在 IT 專業(yè)中所采用的項目教學法有其特殊性，它是以企業(yè)項目組的形式，教師充當項目經理的角色，學生在教師的指導下共同完成項目任務，在目標達成的過程中，學生通過努力自主地學習與建構知識，從而掌握計算機相應職業(yè)領域的核心技術與技能，并學會在小組中相互協(xié)作共同完成任務的各項人際關系技能。所以我們把它稱為“工程項目教學法”。

　　1.使用目的

　　構建“學校-企業(yè)-社會”一體化人才培養(yǎng)模式，與社會、企業(yè)共同組成項目小組，學生自始至終參與實踐項目的全過程，包括項目分析、設計到最終實現(xiàn)所需要的知識和技能及素質。

　　2.實施過程

　　選擇與分解工程項目，項目來源于社會與課程案例，學生分組，教師通過課堂與實驗室對學生進行講解與指導，學生項目小組成員邊學邊做一步一步完成各個子項目，最終完成整個網(wǎng)頁設計與制作。從而掌握該課程各項知識與技能，并培養(yǎng)其團隊精神。

　　3.實施效果

　　通過工程項目教學方法，學生學習有目的和針對性，能很快掌握網(wǎng)頁設計與制作的技能，素質能力也得到了培養(yǎng)，效果很好。

　　4.上課學生規(guī)模

　　以教學班級為單位，一般學生數(shù)為 45 人。

　　二、認真落實分層教學法

　　1.使用目的

　　分層教學法是根據(jù)中職學生不同的知識、能力起點和學習態(tài)度，在教學過程中針對學生不同的個性特征與心理傾向，設計多層的教學目標，運用不同的教學方法進行教學，從而使學生能在原有的基礎上學有所得。

　　2.實施過程

　　同一個學生班級，根據(jù)學生個人特點、班導師和任課教師分析、學生自我總結，在學生分組過程中，有針對性地按學生層次設計多層教學目標，對學生個體基礎較好的重在指導，對基礎稍差的學生個體重在輔導。每一次日課教學一般分為必須掌握的知識能力和能力提高二部分，以適應不同個體及學習小組。

　　3.實施效果

　　學生通過該課程學習，所有學生均能獨立設計制作網(wǎng)頁，有將近 2/3 的學生在校期間就能獨立承攬企業(yè)項目，取得經濟效益。

　　4.上課學生規(guī)模

　　以教學班級為整體，以項目小組為教學對象，一般小組學生數(shù)為 5-6 人。

　　三、大膽嘗試“小組作業(yè)法”

　　1.使用目的

　　“小組作業(yè)法”是根據(jù)中職學生的生理與心理特征而實踐的一種教學方法。這種方法是工程項目教學的補充。

　　2.實施過程

　　項目小組實行學生自我管理、自我管理，學生在小組上彼此分享各人的意見和獨到的見解，鼓勵內向性格的同學在眾多人面前發(fā)表意見，增強他們的自信心和發(fā)言的膽量，同時以小組為項目開發(fā)的團體，有利于學生團隊精神和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

　　3.上課學生規(guī)模

　　以項目小組為教學指導單位， 一般小組學生數(shù)為 5-6人。 主要是在課外輔導與項目實踐中實施。

　　四、全面引入“案例教學法”

　　1.在“教法”上，采取案例導入，理論與實踐相結合教學方法。同時，在“學法”上，突出以學生為中心，以教師為主導的思想，主要采用課堂講授與上機實踐方式，傳授給學生知識與訓練學生的職業(yè)技能。

　　2.上課學生規(guī)模

　　以教學班級為單位，一般學生數(shù)為 45 人。

　　五、積極倡導“問題教學法”

　　“問題教學法”是利用系統(tǒng)步驟，指導學生解決問題，以增進學生的知識和技能，培養(yǎng)學生思考能力。教學中善于引起學生主動學習的興趣和好奇心，激發(fā)和集中學生的思考。

　　現(xiàn)代教學技術手段的應用

　　近年來，我們積極推進教學方法與手段的改革，加大了多媒體教室和相關現(xiàn)代教育技術設施的建設，進一步完善了教學所需要的硬件和軟件設施；在信息資源共享方面，學院通過建設Internet寬帶網(wǎng)和局域網(wǎng)，逐步形成了專業(yè)庫和網(wǎng)絡，基本實現(xiàn)了學院內外專業(yè)發(fā)展互動、共享網(wǎng)頁設計信息資源的目標。

　　各專業(yè)教師必須獨立開發(fā)多媒體課件，并充分利用多媒體技術組織教學，現(xiàn)代教育技術在教學中的運用取得的明顯效果，有效地培養(yǎng)了學生的技術應用能力。

　　網(wǎng)絡教學資源和硬件環(huán)境

　　我校的每一個實驗室的機器全都接入了校園網(wǎng)，學生們可以隨時隨地接入internet，網(wǎng)上的教學資源極為豐富，這樣學生也可以把自己的作品放到網(wǎng)絡上進行交流，老師也可以瀏覽到學生的作品并提出修改意見。另外，每個老師都把自己的課件放在校園網(wǎng)上，同時提供各種輔助教學資源，學生可以和容易獲得這些資料。另外，還建立了網(wǎng)上輔導和答疑系統(tǒng)，這些都極大地方便了學生的學習，擴充了學生獲取知識的渠道，使網(wǎng)絡教學資源實現(xiàn)了最充分的共享。

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