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淺談信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐與思考的論文
摘要:信息技術(shù)課上，我們鉆研教材，聯(lián)系生活實(shí)際，尋找學(xué)生的興趣所在;我們堅持以學(xué)生為主體，使他們在課程中成長。在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我們嘗試打破限制，改進(jìn)教學(xué)方式。隨著社會的發(fā)展，教師更要加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)理念學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù)課程;備課;教學(xué)實(shí)踐
以信息技術(shù)為代表的科技革命不斷取得突破，推動了人類社會以前所未有的速度前進(jìn)著。我們的中小學(xué)普遍開設(shè)了信息技術(shù)課程。它是一門以實(shí)踐為主的課程，立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷。它使學(xué)生的動手能力、交流表達(dá)能力、創(chuàng)新能力等得到很好的發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)這個迅猛發(fā)展的社會，實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在高中，與語、數(shù)、外等高考科目相比，這只是一門需要會考的科目，是名副其實(shí)的小學(xué)科。作為信息技術(shù)教師，從社會的發(fā)展和學(xué)生的成長來看，我們有責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生開啟一扇多姿多彩的窗戶，看看外面的世界。在課堂上，我們研究學(xué)情，聯(lián)系生活實(shí)際，尋找學(xué)生的興趣所在，使他們在課程中成長。以下是我在實(shí)踐中的一些體會與思考。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計
備課是加強(qiáng)教學(xué)科學(xué)性、計劃性、系統(tǒng)性，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要環(huán)節(jié)。與其他學(xué)科的教師不同，許多信息技術(shù)教師的工作十分繁忙，平時擔(dān)任著學(xué)校信息化的多重工作，造成有些教師上課前草草備課甚至不備課，上課時想到哪里講到哪里，學(xué)生上課沒有積極性。周而復(fù)始，造成了惡性循環(huán)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能真正學(xué)到知識、掌握技能、提高信息技術(shù)素養(yǎng)，教師就必須備好課。
(一)目標(biāo)清晰，內(nèi)容適度
目標(biāo)既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。備課時先理清目標(biāo)，重點(diǎn)突出，針對學(xué)生不同的實(shí)踐水平，教學(xué)內(nèi)容有梯度的靈活設(shè)計，讓學(xué)生在動手操作、探究的過程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。網(wǎng)絡(luò)選修中專業(yè)術(shù)語非常多。如IP地址，這在平時生活中也是個有用的知識點(diǎn)，但學(xué)習(xí)這個概念，要花大力氣從二進(jìn)制開始引導(dǎo)，了解地址的格式，數(shù)字范圍，大中小網(wǎng)絡(luò)的劃分、掩碼等，對于這些高中學(xué)生，一開始照本宣科把所有的知識點(diǎn)和分類全部講述，效果并不好�？梢詮暮罄m(xù)小節(jié)每節(jié)課目標(biāo)中明確學(xué)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)，從局部到整體的積累學(xué)習(xí)。當(dāng)整章結(jié)束時，再作總結(jié)把IP地址的知識點(diǎn)全部概括，同學(xué)們才能真正理解。這些需要老師的精心設(shè)計。
(二)以學(xué)生為主體
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。深入了解學(xué)生實(shí)際，這是備課過程中重要環(huán)節(jié)。那些學(xué)生易于接受的知識，只需要點(diǎn)到為止;而那些學(xué)生接受時有困難的知識和技能，就需要詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)。由于各種原因，學(xué)生掌握信息技術(shù)的水平是參差不齊的。比如Word、Execl之類，在高中之前學(xué)生們都有用過，上課布置了任務(wù)后，給相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)視頻，先讓他們探索(約十分鐘)。作為老師要相信每位學(xué)生都具有自己學(xué)習(xí)的能力，信息技術(shù)也只有學(xué)生通過自主感知、領(lǐng)悟、體驗(yàn)才能真正轉(zhuǎn)化成為學(xué)生自己的知識。在上課中，教師及時提點(diǎn)、歸納，把握存在的共性問題。最后，可以多花時間在這幾個跟不上大部隊的同學(xué)身上，也可以讓有學(xué)有余力的幫助他們。
(三)創(chuàng)設(shè)良好情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會使學(xué)生主動地投入到教學(xué)過程中去，思維活躍，求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到激發(fā)。在課堂教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能主動探索知識，掌握本領(lǐng)。在必修信息的編程加工中，我先給同學(xué)們桌面上發(fā)了一個五子棋的小游戲，他們興致都很高，努力地想戰(zhàn)勝電腦，發(fā)現(xiàn)還挺不容易。接下來介紹程序的算法、人工智能的發(fā)展。提出人類與人工智能在若干年后會怎樣相處呢?讓學(xué)生去生活中找尋、思考。如在選修網(wǎng)絡(luò)中，有關(guān)于JavaScript特效制作。在同學(xué)們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的基礎(chǔ)后，上課一開始，我先制作了一個鼠標(biāo)跟隨幾個小圖片的特效頁給他們看，同學(xué)們興趣大漲。我就把準(zhǔn)備好的圖片素材、搜集的各類型特效及制作方法發(fā)到學(xué)生端。同學(xué)們興致高昂的根據(jù)自己喜好制作起來。我再對代碼稍加解釋，指點(diǎn)更換圖片、更改圖片大小、運(yùn)動速度等的方法。最后，學(xué)生問你的特效哪來的呢?我就給他們介紹如果代碼的語法掌握了，有創(chuàng)意就可以自己寫代碼。也可以在尊重別人版權(quán)的基礎(chǔ)上，在網(wǎng)頁下如何找尋、下載特效代碼，并付諸實(shí)踐，使動手能力強(qiáng)的學(xué)生可以有更多進(jìn)步。
(四)給學(xué)生各種實(shí)踐的機(jī)會
打造一個良好的適用上機(jī)環(huán)境。信息技術(shù)是一門以實(shí)踐為主的課程，課程涉及的軟件較多。這就要求我們信息教師要為學(xué)生打造一個良好的軟件、硬件環(huán)境。我們常向兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)，更新教師控制軟件以實(shí)現(xiàn)視頻轉(zhuǎn)播、上網(wǎng)名單控制、禁用USB口等功能。當(dāng)學(xué)生們學(xué)到相關(guān)的ftp服務(wù)、批量下載、圖像處理、影視制作等時都能有相應(yīng)的上機(jī)環(huán)境;當(dāng)制作了自己的小網(wǎng)站，能夠發(fā)布網(wǎng)站，上傳到服務(wù)器一試;當(dāng)學(xué)習(xí)圖片制作、視音頻制作中也盡量提供能開軟件做做的機(jī)會。另外，現(xiàn)在學(xué)校有很少用的舊機(jī)房，可以讓學(xué)生動手看看機(jī)箱里的主要配件。
二、與時俱進(jìn)，大膽改進(jìn)教學(xué)
隨著時間的推移，新課程的改革已有多年，教材沿用至今，而社會的發(fā)展卻是日新月異。我們根據(jù)當(dāng)今的發(fā)展，嘗試打破書本章節(jié)限制，不按書本的模塊來，而是從課題入手，讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中體會任務(wù)要求，并引導(dǎo)其學(xué)習(xí)目標(biāo)與研究方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。比如必修第二章信息的獲取，現(xiàn)在的高中生平時家里、以前學(xué)校等操作電腦很多，簡單的搜索已不在話下。在搜索圖片、文字、文件保存等的基礎(chǔ)上，如何有效下載mp3、下載應(yīng)用軟件學(xué)生更感興趣。而重要學(xué)習(xí)內(nèi)容“文件的類型”，在幾種文件的下載后就容易理解的多了。比如在必修多媒體信息加工中，因?yàn)檎n時緊，按知識點(diǎn)的連貫性，從圖層到時間軌再到各個軌道，把圖片、動畫、音視頻的順序也按需要作了調(diào)整，沒有按書上的順序教學(xué)�，F(xiàn)在無線路由進(jìn)入千家萬戶。在選修網(wǎng)絡(luò)中，我對無線路由進(jìn)行了詳細(xì)的展開，同學(xué)們各抒己見，以此基礎(chǔ)上探索學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識。網(wǎng)絡(luò)安全這幾年成為社會關(guān)注的，從網(wǎng)絡(luò)安全角度介紹域名、DNS等，從云存儲、從物聯(lián)網(wǎng)等介紹網(wǎng)絡(luò)與我們的生活和未來。這些不照本宣科的課程，同學(xué)們很感興趣，討論也很積極。這也使他們接觸到現(xiàn)實(shí)的生活，學(xué)以致用，能夠真正的提高信息科學(xué)的素養(yǎng)。
三、及時有效評價
沒有及時的評價，教、學(xué)就會盲目。在教學(xué)中，對于基礎(chǔ)不同的學(xué)生，要有不同的要求，對基礎(chǔ)好的同學(xué)要有更高的要求，也有良好的激勵，對于后進(jìn)的學(xué)生要多鼓勵、表揚(yáng)。評價的方式方法很多，可以學(xué)生自評、學(xué)生互評等。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評價的多元化。上課時，給大家演示的學(xué)生，及時給予評價;有一些需要教師及時評價的，就一一到學(xué)生機(jī)上去查看。平時我們可以建立每個同學(xué)一個文件夾的形式，上傳他各章節(jié)的作業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)搜索的作業(yè)、小報、表格、圖片合成等，這樣不僅可以看當(dāng)堂課的情況，而且一段時間后可以查看不同時間的表現(xiàn)。
四、加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)
面對日新月異的科技發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、3D打印等概念，學(xué)生提出的各種問題，有時真是無法回答，我們要不斷地自我增值，提高學(xué)科專業(yè)知識，提高綜合知識的素養(yǎng)。慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等已迎面向我們襲來，我們更要積極研究和實(shí)驗(yàn)，取其所長。多聽課，多參加研討，不斷更新教育理念。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，推動著人類社會進(jìn)步，在中學(xué)里它只是一門小學(xué)科，但它是生活的必需工具。在課程教學(xué)的過程中還存在著這樣那樣的問題和困難。我們信息技術(shù)教師要大膽實(shí)踐、積極地探索，總結(jié)得失，以積極的態(tài)度去解決問題，充分優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生以信息技術(shù)為工具，遨游在信息的大世界里。
［參考文獻(xiàn)］
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