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《瀑布》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2022-06-28 09:44:38 語(yǔ)文我要投稿

關(guān)于《瀑布》教學(xué)實(shí)錄

　　一、談話

關(guān)于《瀑布》教學(xué)實(shí)錄

　　師：剛放過(guò)五一長(zhǎng)假，同學(xué)們?nèi)ツ膬和媪耍?/p>

　　生：自由談.

　　師：看來(lái)，同學(xué)們都很喜歡旅游，是嗎？好，那我們班就組

　　建一個(gè)旅游團(tuán)，名字就叫清清的水好嗎？（出示單元主題）我們的旅游團(tuán)就正式成立了！既然是旅游團(tuán)，就要有導(dǎo)游和游客，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)游客？同學(xué)們都當(dāng)游客了，那老師怎么辦？（當(dāng)導(dǎo)游）那你們想叫我什么呢？（導(dǎo)游姐姐）多親切的稱呼呀！我希望今天同學(xué)們能和導(dǎo)游姐姐共同度過(guò)愉快的一節(jié)課，好嗎？

　　二、導(dǎo)入

　　1、匯報(bào)課前搜集到的資料

　　師：導(dǎo)游姐姐知道，為了參加我們這個(gè)清清的水旅游團(tuán)，有很多同學(xué)還找到了一些有關(guān)水的小詩(shī)，是嗎？誰(shuí)愿意來(lái)給我們展示一下？

　　生：讀或背搜集的詩(shī)。

　　2、師范讀激趣

　　師：同學(xué)們找到的詩(shī)真是豐富多彩，導(dǎo)游姐姐也準(zhǔn)備了一首小詩(shī)，就在語(yǔ)文書的第72頁(yè)，快打開(kāi)書，聽(tīng)我來(lái)讀一讀。

　　師：配樂(lè)朗讀。

　　生：聽(tīng)?zhēng)熥x課文。

　　3、揭示課題

　　師：這首小詩(shī)美嗎？誰(shuí)注意聽(tīng)了，它叫什么名字？

　　生：《瀑布》。

　　師：瀑就是我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)生字。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看。（師板書課題）。你有什么好辦法記住它并把它寫得漂亮嗎？

　　生：記寫瀑字。

　　師：同學(xué)們的辦法真不錯(cuò)。在你的書桌上寫一個(gè)瀑字。

　　生：模寫。

　　師：你們寫得真認(rèn)真，那你了解瀑布嗎？

　　生：介紹瀑布。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、認(rèn)字

　　師：瀑布就是從高山上流下來(lái)的很美的水。今天，就請(qǐng)各位同學(xué)和導(dǎo)游姐姐一起去廬山看看葉圣陶爺爺寫的如詩(shī)如畫的瀑布。準(zhǔn)備好了嗎？我們要上火車了，一起來(lái)拍手唱。（齊唱《火車開(kāi)了》，唱完第一段后，音樂(lè)聲突然停止）喲，還沒(méi)到瀑布，火車怎么就停了？

　　生：前面有一條河擋住了去路。

　　師：是呀，河上連座橋都沒(méi)有，這可怎么辦呢？

　　生：搭一座橋。

　　師：瀑布里有一些生字寶寶，讓它們搭一座橋，好嗎？

　　請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，用自己喜歡的方法和《瀑布》里的生字寶寶交個(gè)朋友，等你和這些字寶寶交上朋友，它們一定愿意為你們搭一座橋。

　　生：初讀課文，自學(xué)生字。

　　師：交到生字朋友了嗎？同桌互相考一考。

　　生：互考生字。

　　師：我看同學(xué)們已經(jīng)有些躍躍欲試，要搭建這座橋了，是嗎？如果你認(rèn)識(shí)導(dǎo)游姐姐手里的生字就大聲地叫出它的名字，我會(huì)把它們架在河上。不認(rèn)識(shí)也沒(méi)關(guān)系，你可以舉手示意導(dǎo)游姐姐，我們一起來(lái)認(rèn)，好嗎？

　　生：讀生字，不會(huì)的舉手示意，多人不會(huì)的字貼在黑板上。

　　師：誰(shuí)有辦法幫同學(xué)們記住這幾個(gè)字？

　　生：介紹識(shí)字方法，并以多種形式朗讀。（男女生分讀，小組開(kāi)火車讀，搶讀，齊讀等）

　　2、寫字

　　師：挑重點(diǎn)字范寫

　　師：把你認(rèn)為難寫的字在書上的田字格里描一描。

　　生：描字。

　　師：提示：用眼認(rèn)真觀察，用手仔細(xì)地寫，你會(huì)成為小小書法家的。

　　四、體悟小詩(shī)

　　1、粗讀課文，整體感知

　　師：同學(xué)們寫得真認(rèn)真。通過(guò)你們的努力，搭成了一座生字橋�？磥�(lái)，我們的火車可以繼續(xù)前進(jìn)了。

　　生：繼續(xù)唱《火車開(kāi)了》并聽(tīng)到提示音廬山車站到了，要去看瀑布的乘客請(qǐng)您準(zhǔn)備下車。

　　師：各位游客，我們要一起走進(jìn)瀑布了！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，讀好了，讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)同桌用最甜美的聲音，最優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表?yè)P(yáng)你。

　　生：讀文，互評(píng)。

　　師：誰(shuí)得到了表?yè)P(yáng)？愿意給大家讀讀嗎？

　　生：指名讀，評(píng)價(jià)。

　　2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　師：讀書不僅要把句子讀準(zhǔn)確，讀通順，更重要的是要讀出自己的感受。（板書：感）

　　誰(shuí)愿意把你對(duì)瀑布的第一感受告訴我們？

　　生：談感受（師板書其美）

　　師：追問(wèn)：瀑布的什么很美？

　　生：聲音。

　　師：瀑布的聲音像什么？讀一讀。

　　生：指名讀。

　　師：讓我們閉上眼睛一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這如浪如風(fēng)的聲音。（板書聽(tīng)其聲）（播瀑布的聲音）

　　感受到瀑布的聲音了嗎？把你此時(shí)的感受讀出來(lái)，自己練一練。

　　生：練讀第一小節(jié)。

　　師：同學(xué)們和導(dǎo)游姐姐一起合作讀，好嗎？女孩子，我們先來(lái)合作一下，導(dǎo)游姐姐讀第一小節(jié)的前兩行，你們讀后兩行，好嗎？

　　女生：與師合作讀。

　　師：女孩子讀得很柔美，男孩子，看看你們?cè)趺礃樱?/p>

　　男生：與師合作讀。

　　師：聽(tīng)了男孩子的朗讀，導(dǎo)游姐姐覺(jué)得瀑布的聲音真是氣勢(shì)磅礴。聽(tīng)到了這么動(dòng)人的聲音，各位游客一定迫不及待地想看看這瀑布了，是嗎？這時(shí)，山路忽然一轉(zhuǎn)，你看到了什么？

　　3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　生：讀第二小節(jié)。

　　師：��！望見(jiàn)了瀑布的全身！兩句話用了兩個(gè)！，你知道葉圣陶爺爺在感嘆什么嗎？（板書嘆）由此，導(dǎo)游姐姐想到了李白的兩句詩(shī)，知道是什么嗎？（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）（課件出示瀑布遠(yuǎn)景圖，即第一屏）

　　能談?wù)勀愦藭r(shí)的感受嗎？

　　生：自由談。（板書其壯）

　　師：自己再來(lái)讀一讀，試著把你此時(shí)的感受讀出來(lái)。

　　生：練讀指名讀評(píng)價(jià)采訪

　　想知道她為什么能讀得這么好嗎？導(dǎo)游姐姐來(lái)采訪采訪她。這位同學(xué)，你好！同學(xué)們都說(shuō)你把這個(gè)小節(jié)讀得特別好，能介紹介紹你為什么能讀這么好嗎？

　　生：介紹朗讀方法。

　　師：謝謝你的介紹，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)邊想邊來(lái)讀讀這個(gè)小節(jié)，好嗎？

　　生：齊讀。

　　師：知道那白銀是什么嗎？（瀑布）

　　你覺(jué)得瀑布還像什么，愿意說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　生：自由談。

　　師：你能不能試著把你的想象加進(jìn)詩(shī)里，也像葉圣陶爺爺這樣來(lái)比喻一下這美麗、壯觀的景象呢？（在第一屏的基礎(chǔ)上，出示課件第二屏）

　　生：改寫小詩(shī)。

　　4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　師：同學(xué)們可真了不起，不僅能讀出自己的感受，還能寫出自己的感受。

　　遠(yuǎn)觀瀑布之形如此之美，（板書觀其形）導(dǎo)游姐姐真想站在瀑布腳下讀一讀第三小節(jié)，行嗎？我應(yīng)該怎么讀呢？你能不能給我一些建議呢？

　　生：指導(dǎo)師朗讀評(píng)價(jià)師的朗讀

　　師：謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，想看看這如煙、如霧、如塵的瀑布嗎？（出示課件第三屏）

　　談?wù)勀愦藭r(shí)的感受。

　　生：談感受。

　　師：把你的感受讀出來(lái)。導(dǎo)游姐姐相信，只要同學(xué)們用心地感受，一定會(huì)比我讀得更好！快練一練吧！

　　生：練習(xí)朗讀。

　　師：同學(xué)們練得真用心，讓我們?nèi)嗉由鲜謩?shì)贊美地來(lái)讀一讀這個(gè)小節(jié)，好嗎？（暗示：珍珠的屏指什么）

　　生：齊讀。

　　師：同學(xué)們讀得真投入。這節(jié)課我們聽(tīng)到了瀑布那如風(fēng)如浪的聲音，觀看到了瀑布那美麗、壯觀的景象，就讓我們就帶著對(duì)瀑布的這種種贊美和感嘆之情來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。后面聽(tīng)課的老師聽(tīng)了一節(jié)課非常辛苦，請(qǐng)同學(xué)們面向聽(tīng)課老師，把你最精彩的朗讀送給他們！

　　生：面向聽(tīng)課老師朗讀全詩(shī)。（配樂(lè)）

　　五、復(fù)習(xí)、鞏固

　　師：隨著同學(xué)們精彩的朗讀，我們今天的旅行也要結(jié)束了，這么美麗、壯觀的瀑布，想不想與家人一起來(lái)分享它呢？誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀或背給媽媽聽(tīng)？

　�。ㄖ敢簧角懊鎭�(lái)演孩子）

　　現(xiàn)在，我就是你的媽媽了，回家之后，你想怎么和媽媽說(shuō)呢？

　　（師生合作表演）

　　看我女兒多棒，剛學(xué)過(guò)的課文就能讀得這么好，以后繼續(xù)努力！

　　師：誰(shuí)愿意背給奶奶聽(tīng)？

　�。ㄖ敢簧角懊嫜輰O子）

　　現(xiàn)在，我當(dāng)你的奶奶，奶奶文化程度不高，耳朵還有點(diǎn)背，請(qǐng)你注意。

　　生剛讀題目，奶奶打岔：什么布？破布？你說(shuō)有那么多的好布不寫，非要寫塊破布，不聽(tīng)不聽(tīng)。

　　生：解釋為什么要寫瀑布。講出瀑布之美。