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《制作課程表》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《制作課程表》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《制作課程表》教學(xué)設(shè)計 1
【教材分析】
1、《制作課程表》是冀教版小學(xué)信息技術(shù)四年級第三課的內(nèi)容。
2、主要內(nèi)容是在Word環(huán)境下的表格處理。是制作表格學(xué)習(xí)中的重要部分。
3、目的是學(xué)生學(xué)會插入表格，單元格合并、繪制斜線表頭，進(jìn)行表格編輯操作。
4、本節(jié)課也是為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。此外，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維能力，對培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識都有著重要意義。
【學(xué)情分析】
1、課程表是學(xué)生每天都要接觸的一個學(xué)習(xí)用品，學(xué)生的課程表大多都是手抄或半手抄的。制作一份電子的，富有個性的課程表對于學(xué)生來說無疑是新鮮的，具有挑戰(zhàn)的。
2、本節(jié)課的教學(xué)對象為四年級學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的電腦，電腦操作有了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)能在Word環(huán)境下熟練錄入文字，對文章進(jìn)行簡單的編輯排版。并且學(xué)生已經(jīng)學(xué)會在word中插入簡單的表格。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
�、�、進(jìn)一步了解表格、行、列、單元格的概念，區(qū)分行與列。
②、根據(jù)需要制作表格。掌握繪制斜線表頭、合并單元格等方法。
過程與方法：以任務(wù)驅(qū)動和探究式學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行教學(xué)。
情感態(tài)度與價值觀：
�、佟⒓ぐl(fā)學(xué)生的求知欲，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、探索的精神。
�、�、讓學(xué)生在解決問題過程中，體會成功的快樂。
【教學(xué)重點、難點】
�、佟⒅攸c：認(rèn)識表格的結(jié)構(gòu)并根據(jù)需求繪制斜線表頭、合并單元格。
�、�、難點：設(shè)計、制作斜線表頭，合理調(diào)整表格、美化表格。
【教學(xué)策略】
本課內(nèi)容通過制作課程表，讓學(xué)生掌握復(fù)雜表格的制作方法，并通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會在創(chuàng)建表格的基礎(chǔ)上，學(xué)會修改和美化表格。
課程表是學(xué)生平時常見的東西，自己制作一張課程表能給學(xué)生帶來成就感，一張與眾不同的課程表既張揚(yáng)了學(xué)生的個性，又能顯示出他們的與眾不同。在教學(xué)過程中應(yīng)該始終以學(xué)生為主，讓學(xué)生在實踐中去發(fā)現(xiàn)，在制作中去尋找樂趣！所以根據(jù)信息技術(shù)課的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，本節(jié)課主要我主要采用任務(wù)驅(qū)動和探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，PPT課件，各種漂亮的課程表
【教學(xué)過程】
一、談話引入，導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課是咱們班的信息課，誰能告訴我今天除了信息課咱們班還要上哪幾門課呢？（學(xué)生回答今天的課程安排）你是通過什么知道今天的課程安排？（課程表）
2、有了課程表，每天上什么課就一目了然了，老師今天帶來了一些精美的課表（展示課程表）（學(xué)生看了這些課程表很驚奇，很羨慕。）
3、那么這些精美的課程表是如何繪制出來的呢？（用電腦）這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)用的內(nèi)容。（板書：制作課程表）
【設(shè)計思路】通過談話引入課題，展示課前收集的一些精美表格，讓學(xué)生感受美的同時體會到表格在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)好表格制作大有用處，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、認(rèn)知沖突，引出新知
1、（出示第一表格），請學(xué)生數(shù)一數(shù)，這張表格有幾行幾列？（學(xué)生很快的回答出：8行，6列）
2、（再出示一張表格），這張表格幾行幾列呢？（學(xué)生嘗試回答）學(xué)生回答9行6列，也回答9行7列、8行7列等。也有其他的回答。
看來大家意見都不統(tǒng)一，為什么第一個表格沒問題，第二個就意見很多呢？我們一起來比較一下這兩個表格。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)他們的不同。
這時我詢問學(xué)生，這兩個表格哪一個更適合制作“課程表”？學(xué)生選擇之后，教師適時的加以說明：第二張表格排版上顯得更加得合理了。
3、現(xiàn)在我們就一起來制作一個這樣的表格：
首先，請學(xué)生制作一個9行，7列的表格，（學(xué)過的知識，學(xué)生很快完成）接下來就是我們這節(jié)課新的內(nèi)容了，請同學(xué)們注意，我們要在這張表格的基礎(chǔ)上來合并單元格、畫出斜線等。
4、要進(jìn)行這些修改，首先要找到“表格與邊框”工具欄。現(xiàn)在老師讓同學(xué)們自己邊看教材邊嘗試修改表格，比一比誰找的又快又好。（學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）
5、老師發(fā)現(xiàn)，咱們班的同學(xué)真的很了不起，學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)。誰能來和大家分享你的'制作方法？（學(xué)生匯報編輯方法，教師相機(jī)鼓勵，并且鼓勵用多種方法完成。）
【設(shè)計思路】本環(huán)節(jié)中出示了兩張課程表，一張簡單的一張復(fù)雜的，通過對比，引發(fā)認(rèn)知沖突，從而引出新的知識點。在插入表格、輸入文字、調(diào)整行高列寬及單元格大小等學(xué)生已有知識點的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再現(xiàn)自學(xué)操作方法。教師適時表揚(yáng)與鼓勵，更能激發(fā)學(xué)生在電腦操作中探索更多的操作及途徑，達(dá)到熟練、全面地運用電腦。這樣在學(xué)生的自學(xué)匯報討論中，教師適時點撥明確制作表格的步驟，讓學(xué)生掌握知識且清楚明了。
三、整合知識，美化作品
1、學(xué)到這兒，同學(xué)們已經(jīng)將課程表的骨架搭建好了，接下來我們就填充好課表內(nèi)容，并進(jìn)一步美化這張課程表。誰來說一說，你想如何美化？（學(xué)生會提到：給課表加上標(biāo)題，插入藝術(shù)字，修改字體、注意字號、調(diào)整行距列寬、顏色，表格顏色，插入圖片等）
2、現(xiàn)在就請大家根據(jù)需要進(jìn)一步修飾課程表，完成作品。（學(xué)生操作，師巡視指點）
3、誰愿意來展示一下你設(shè)計的課程表？（學(xué)生介紹、評價）
【設(shè)計思路】通過美化作品，整合已有知識；通過現(xiàn)場演示來展示學(xué)生作品并對學(xué)生作品進(jìn)行自評、互評及教師點評。展示學(xué)生作品可以極大的滿足學(xué)生的成就感從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為以后的信息技術(shù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
四、歸納總結(jié)，內(nèi)化建構(gòu)
同學(xué)們，今天我們主要學(xué)習(xí)了合并單元格、繪制斜線表頭。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了用word制作表格既方便、又快捷。課程表只是眾多表格中的一種，課后同學(xué)們可以用今天學(xué)到的知識來做一做生活中的其他表格。那么我給同學(xué)們安排一項作業(yè)，同學(xué)們課后制作一張值日表或者小餐桌菜譜（出示表格，給學(xué)生一個參考）。
【設(shè)計思路】本環(huán)節(jié)對本課所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生通過制作生活中常見的表格進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。完成建構(gòu)。
【教學(xué)感悟】
1、興趣是通往學(xué)習(xí)的大門，本節(jié)課通過談話切入，讓學(xué)生欣賞一些精美的表格，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生身邊的事物著眼。使學(xué)生產(chǎn)生興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動要學(xué)，充分發(fā)揮其智力潛能和創(chuàng)新潛能。
2、教學(xué)中，通過對比引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而引出本課的新知識點。然后采用“主動探究式”的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在行、列、單元格這些已有知識的基礎(chǔ)上，通過自學(xué)、互學(xué)的學(xué)習(xí)方式完成本課學(xué)習(xí)，變師生單向交流為同學(xué)之間的多向交流，讓學(xué)生在操作上互相合作，評價上互相檢查。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，自由發(fā)揮，使學(xué)生在自我開發(fā)潛能中，逐步掌握快速制作課程表的方法，然后采取現(xiàn)場演示的方式，使學(xué)生有展示自己的機(jī)會。
3、在學(xué)生能掌握表格制作的步驟后，教師提出以課程表為例進(jìn)行實際制作。學(xué)生都想親自動手制作一份電子課程表。此時讓學(xué)生動手既有知識的儲備，又有創(chuàng)作的激情，所以全體同學(xué)能自發(fā)地主動地開始操作練習(xí)。在學(xué)生主動探究的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生運用以往學(xué)過的知識對課程表進(jìn)行了簡單的美化。如：插入藝術(shù)字、插入圖片、修飾文字等，充分展示了學(xué)生的動手能力，更強(qiáng)化了學(xué)生的審美能力。
4、最后布置作業(yè)值日表、菜譜等，讓學(xué)生把學(xué)到的知識廣泛應(yīng)用到生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
【板書設(shè)計】
制作課程表
行(行高)首行
列（列寬）首列
單元格行列交叉
合并單元格輸入文字美化圖文
《制作課程表》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課程表的結(jié)構(gòu)；
2、學(xué)會合并單元格，學(xué)會拆分單元格；
3、培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)解決實際問題和動手的能力，逐步形成基本的信息素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點：
重點：
合并單元格，拆分單元格。
難點：
拆分單元格。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、師：今天很多老師來我們學(xué)校聽課。如果請你向客人老師們介紹今天開設(shè)的課程，你會怎樣介紹呢？請看，我們班有兩位同學(xué)是這樣介紹的。（課件播放）
2、師：哪一種方法更直觀？更清楚？
3、師：小小表格作用還真不小。這節(jié)課我們一起在word中制作課程表。（書寫課題）
二、新授：
�。ㄒ唬⒄J(rèn)識課程表。
師：這是我們教室里的課程表，這一欄是我們四年4班的課程表。在word中，我們能把課程表變成什么樣子呢？
2、word制作的課程表
師：你想制作這樣一張漂亮又實用的課程表嗎？制作之前，我們還得先了解它。
3、課程表的組成部分。
師：請看這張課程表，你能動腦筋觀察，說出它的`組成部分嗎？
4、師：醒目的標(biāo)題、表頭、日期、課程內(nèi)容、漂亮的裝飾。
（二）分析制作課程需要用到的操作。
1、師：以這張課程表為范例，請你回憶學(xué)過的操作，說一說：制作這樣一張課程表，需要用到哪些操作呢？
2、師：首先，要插入一個表格、需要用到合并單元格、拆分單元格，還要輸入文字，有時候根據(jù)需要得調(diào)整表格行高和列寬，制作漂亮醒目的表頭，最后裝飾課程表。
師：這些操作你都會嗎？下面我們先動手試著做個課程表。
�。ㄈ�、學(xué)生制作表格。
1、學(xué)生嘗試操作，教師巡視。
2、反饋：
�。ê喜卧瘛⒉鸱直砀瘢�
3、學(xué)生繼續(xù)操作
�。ㄋ模⒆髌氛故�
1、展示部分作品。（表格設(shè)計、字體、字號、表頭、裝飾）
2、你是怎樣裝飾你的表格的？你是怎么發(fā)現(xiàn)這個操作的？
3、小結(jié)：
�。�1）表格設(shè)計可以創(chuàng)新，但要合理。
（2）表頭要醒目
�。�3）字體、字號要適宜，不能太大或太小。
�。�4）裝飾要為表格內(nèi)容服務(wù)，起到分區(qū)、突出表格內(nèi)容、吸引注意的目標(biāo)，不能過于花哨，喧賓奪主。
�。┭b飾表格
（七）總結(jié)
這節(jié)課，我們一起在word中制作了課程表。說一說你都學(xué)會什么？（行、列、插入表格、輸入文字、調(diào)整單元格寬度、裝飾表格）
回去后，用你掌握的方法制作其它的表格。
《制作課程表》教學(xué)設(shè)計 3
[課時]：
1課時
[教學(xué)內(nèi)容]：
單元格的合并與拆分，在單元格中繪制斜線，用擦除線框工具擦多余的線框，在單元格中輸入文字
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、會按照課本的詳細(xì)步驟制作課程表
2、通過自主學(xué)習(xí)及實踐操作，了解探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法；
3、通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，激發(fā)學(xué)生動手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互幫助的意識；增強(qiáng)學(xué)生成就感。
[教學(xué)重、難點]：
斜線表頭的繪制
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
網(wǎng)絡(luò)教室、深藍(lán)易思廣播教學(xué)系統(tǒng)
[教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入
師：（出示一張班級課程表）同學(xué)們，大家看看這是什么？這是學(xué)校為了方便老師和同學(xué)們查詢課程而制作的'通訊錄，我們要查今天自己班級要上哪些課很快就能查到。今天，我們就來學(xué)習(xí)怎么制作一張課程表。等大家學(xué)會了，就可以自己來制作一張班級課程表，這樣，以后大家就不用再手工抄寫課程表了。
二、新授：制作空白課程表
活動一：
1、根據(jù)課本20—23頁的操作步驟，完成一個7行12列的表格，并按課本第22頁圖3進(jìn)行表格的合并操作，按課本第23頁圖6進(jìn)行表格的拆分操作。
師：先示范操作一遍，在操作的過程中強(qiáng)調(diào)一些注意事項，對于學(xué)生操作中可能碰到的問題進(jìn)行特別交待。形成階段性任務(wù)后讓學(xué)生觀察一段時間，以明確階段性任務(wù)。
生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務(wù)。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。
師：到同學(xué)中去，邊檢查，邊指導(dǎo)。針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題決定是否暫時中斷練習(xí)進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。
活動二：
1、繪制斜線。
2、擦除表格線框。
3、輸入文字。
師：示范操作。復(fù)習(xí)通過視圖—工具欄的方法打開特定工具欄的方法，復(fù)習(xí)調(diào)整列寬的方法。
師：在繪制斜線表頭時，同時也教授學(xué)生使用“表格—繪制斜線表頭”的方法，并比較兩種方法的差異。
生：對照課本一步步操作。
試一試：
用表格的繪制功能繪制一個8×8的表格。
《制作課程表》教學(xué)設(shè)計 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解表格、行、列、單元格的概念，區(qū)分行與列。
2、學(xué)會制作簡單的課程表。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
【教學(xué)重點、難點】
1、重點：插入表格，認(rèn)識表格的結(jié)構(gòu)并根據(jù)需求設(shè)計表格。
2、難點：在單元格中輸入文字，制作斜線表頭，合理調(diào)整表格、美化表格。
【教材分析】本課內(nèi)容通過制作課程表，讓學(xué)生掌握簡單表格的制作方法，并通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會在創(chuàng)建表格的基礎(chǔ)上，學(xué)會修改和美化表格。針對本節(jié)課我主要是通過任務(wù)驅(qū)動與探究式學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)。課程表是學(xué)生平時常見的東西，自己制作一張課程表能給學(xué)生帶來成就感，一張與眾不同的課程表又張揚(yáng)了學(xué)生的個性，顯示出他們的與眾不同。在教學(xué)過程中始終以學(xué)生為主，讓學(xué)生在實踐中去發(fā)現(xiàn)，在制作中去尋找樂趣！
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，PPT課件，各種漂亮的課程表
【教學(xué)過程】
一、談話引入課程表，導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課是你們班的信息技術(shù)課，誰能告訴我今天你們班還要上哪幾門課呢？（學(xué)生回答今天的課程安排）你是通過什么知道今天的課程安排？（課程表）
2、老師今天帶來了一些精美的課表（展示課程表）
3、有了課程表，每天上什么課就一目了然了，那么這些精美的課程表是如何繪制出來的.呢？（用電腦）電腦可神奇了，可以設(shè)計制作出這么多好看的課表，今天我們就一起來學(xué)習(xí)用word制作課程表。
二、看生活中的表格，初步了解表格的組成
1、要用word來制作課程表，我們首先要來了解什么是表格。今天，老師還帶來了一些我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的表格，大家一起來看。（課件出示一組表格圖片：食物營養(yǎng)統(tǒng)計表、衛(wèi)生值日表、列車時刻表等）
2、仔細(xì)觀察，這些表格都有那些共同特點？（有許多小方格，有橫線、豎線）
3、師邊用課件演示邊講解表格的行、列、單元格的概念：這些小方格在表格中我們叫做“單元格”，橫排叫“行”，豎排叫“列”。
行、列、單元格就是表格中最基本的組成部分。我們要畫表格，首先要知道這張表有幾行幾列。
三、自主嘗試練習(xí)“插入表格”
1、（出示一張空表格），數(shù)一數(shù)，這張表格有幾行幾列？（8行，7列）
2、在word中專門為表格分配了一個“表格”菜單，在這個菜單中有各種與表格相關(guān)的命令，其中就有插入表格的命令。
現(xiàn)在就請同學(xué)們打開word，根據(jù)這個提示，插入這張8行7列的表格。
3、學(xué)生嘗試練習(xí)插入表格，師巡視輔導(dǎo)。
4、誰來說說你剛才是如何操作的？
�。ㄉ菔静迦氩襟E，課件出示板書：插入——表格——輸入行數(shù)、列數(shù)）
四、通過對比，完善表格
1、老師這兒有一張新的課程表，這張課程表中的行數(shù)和列數(shù)我們該如何數(shù)呢？
�。ㄕn件出示第二張課程表）（生嘗試回答）
看來大家意見都不統(tǒng)一，的確，數(shù)不規(guī)則表格的方法就多了。一般情況下，要數(shù)最主要的行和列。我們一起來數(shù)一數(shù)第二張課程表有幾行幾列？（8行，7列）
2、現(xiàn)在我把兩張課程表放在一起，大家來找一找這兩張表中有什么不一樣的地方呢？
（學(xué)生比較：第二張課程表中有一些單元格合并了起來，并且表頭有斜線，行列的距離調(diào)整得更加合理，表格中的文字是居中對齊的。）
3、你們覺得哪張表格更好看呢？（第二張）的確，第二張課程表排版上顯得更加得合理了�，F(xiàn)在，我們就來給剛才插入的表格也增添這4項內(nèi)容。
（1、合并單元格；2、添加斜線；3、輸入一周的課程；4、調(diào)整列寬和行高）
4、要進(jìn)行這些修改，首先要找到“表格與邊框”工具欄。現(xiàn)在老師讓同學(xué)們自己邊看書邊嘗試給表格增添這些內(nèi)容，比一比誰找的又快又好。
5、為了避免同學(xué)們在輸入文字時浪費過多時間，我為大家準(zhǔn)備了一張有文字內(nèi)容的普通課程表，請同學(xué)們在此基礎(chǔ)上進(jìn)行操作。（學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。）
6、老師發(fā)現(xiàn)，咱們班的同學(xué)真的很了不起，學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)。（學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。）
7、誰能來和大家分享你的制作方法？你可以選擇一個最有把握的說一說。
�。▽W(xué)生匯報編輯方法，師相機(jī)鼓勵，并且鼓勵用多種方法完成。）
五、整合知識，美化課程表
1、學(xué)到這兒，相信大家都已經(jīng)掌握了制作課程表的方法。那么我們還可以怎樣進(jìn)一步美化這張課程表呢？（出示：給課表加上標(biāo)題，插入藝術(shù)字，修改字體、字號、顏色，表格顏色，插入圖片等）
2、現(xiàn)在就請大家根據(jù)需要進(jìn)一步修飾課程表。（學(xué)生操作，師巡視指點）
3、誰愿意來展示一下你設(shè)計的課程表？（學(xué)生介紹、評價）
六、師生歸納總結(jié)，完成內(nèi)化建構(gòu)
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了用word制作表格既方便、又快捷。課程表只是眾多表格中的一種，課后同學(xué)們可以用今天學(xué)到的知識來做一做生活中的其他表格。（下課）
教學(xué)反思：
1、興趣是通往學(xué)習(xí)的大門，是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，是開發(fā)智力的催化劑,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我通過談話切入，讓學(xué)生欣賞一些精美的表格，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激趣要從學(xué)生身邊的事物著眼。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就能變被動學(xué)習(xí)為主動要學(xué)，充分發(fā)揮其智力潛能和創(chuàng)新潛能。
2、教學(xué)時，采用“主動探究式”的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)生初步了解了行、列、單元格的定義后，根據(jù)提示自己嘗試插入表格，然后通過對比的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步完善表格，教師相機(jī)鼓勵并巡視輔導(dǎo)，學(xué)生通過自學(xué)、互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，變師生單向交流為同學(xué)之間的多向交流，讓學(xué)生在操作上互相合作，評價上互相檢查。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，自由發(fā)揮，使學(xué)生在自我開發(fā)潛能中，逐步掌握快速制作課程表的方法，然后采取現(xiàn)場演示的方式，使學(xué)生有展示自己的機(jī)會。
3、在學(xué)生能掌握表格制作的步驟后，教師提出以課程表為例進(jìn)行實際制作。學(xué)生對課程表非常熟悉，與他們每天的學(xué)習(xí)生活密不可分，大家都想親自動手制作一份課程表。此時讓學(xué)生動手既有知識的儲備，又有創(chuàng)作的激情，所以全體同學(xué)能自發(fā)地主動地開始操作練習(xí)。在學(xué)生主動探究的基礎(chǔ)上，學(xué)以致用，在操作中引導(dǎo)學(xué)生對課程表進(jìn)行了簡單的美化。如：插入藝術(shù)字、插入圖片、修飾文字等，充分展示了學(xué)生的動手能力，更強(qiáng)化了學(xué)生的審美能力。
由于我個人鉆研精神還不夠，整堂課設(shè)計與教學(xué)還未能盡善盡美，教學(xué)語言還需要進(jìn)一步錘煉與提高，個人專業(yè)知識還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的教學(xué)，從中收獲與反思都頗深，這為我今后的教學(xué)也奠定了良好的基礎(chǔ)，相信我能以此為契機(jī)更好地開展教學(xué)，使每個孩子都能有所得。
《制作課程表》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)
知識
讓學(xué)生學(xué)會設(shè)定所建表格的格式，掌握簡單表格的編輯操作。
能力
培養(yǎng)學(xué)生觀察、創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
情感
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)科學(xué)的熱愛。
教學(xué)重點與難點
難點
設(shè)計制作班級表格。
重點
掌握簡單表格的編輯操作。
教學(xué)思路
創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、嘗試探索、自評互評、展示作品。
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
一、觀察班級課程表，引入課題。
1、教師課件出示年級課程表。
2、請同學(xué)們與班級課程表比較有何異同。
二、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實踐
讓學(xué)生用剛才掌握的知識，去幫助班級制作一份表格。
學(xué)生觀察。
學(xué)生觀察比較談感受。
沒完成的同學(xué)繼續(xù)制作課程表。完成的同學(xué)老師再給加個小任務(wù)。你們的`班主任老師對我說你們班級里貼在墻上的一些表格舊了，想重新打一張，你們誰能幫班級做點小事，打好這些表呢。
（班級表格任選一張完成，可以是班隊干部表等等）
三、創(chuàng)新提高，制作年級課程表。
1、請根據(jù)剛才的觀察結(jié)果，為四年級作一個年級課程表。
2、教師巡回指導(dǎo)學(xué)困生
四、展示成果，評價交流。
1、開展自評互評活動，選出優(yōu)秀作品作展示。
2、展示有創(chuàng)新性的年級課程表。
3、通過共享打印機(jī)打印優(yōu)秀作品。
五、反思小結(jié)，鞏固提高
1、這節(jié)課你都學(xué)會了哪此知識？
2、說一說自己制作出表格的感受
六、研究性作業(yè)：
你能做一個有自己照片的課程表嗎？
學(xué)生分工制作。
學(xué)生動手操作，創(chuàng)新實踐。
開展評價活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評價能力。
學(xué)生回答
培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。
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