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蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)2篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、 了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受文人賦予蓮的美好品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。
2、閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生的理解、欣賞能力。培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，互相協(xié)作能力，口語(yǔ)交際能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
搜集、篩選資料；組織討論會(huì)。
【課時(shí)安排】
三課時(shí)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備介紹、推薦有關(guān)蓮文化的書(shū)籍、網(wǎng)站，激發(fā)學(xué)生興趣。站在學(xué)生的角度，制作一個(gè)有關(guān)蓮科學(xué)的PPT演示文稿范本。學(xué)生準(zhǔn)備分組，在對(duì)蓮進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，將學(xué)生分為分別探究蓮的歷史、蓮葉防水和自潔、藕斷絲連的科學(xué)解釋、蓮生長(zhǎng)繁殖之謎、千年古蓮發(fā)芽之謎的五個(gè)大組，分別查找、篩選五個(gè)主題的資料。小組選出組長(zhǎng)，并制作為期兩周的活動(dòng)計(jì)劃。小組同學(xué)互相協(xié)作，分工合作，將查找及篩選的資料制成圖文并茂的PPT演示文稿。自愿報(bào)名成立討論會(huì)組委會(huì)，設(shè)計(jì)討論會(huì)章程。包括討論目的、討論內(nèi)容、討論方式的確定，討論參與者的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(老師把關(guān))，形成《討論章程》。“蓮文化”比賽會(huì)的前期準(zhǔn)備工作。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)理念】
“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”（北宋 周敦頤）是對(duì)蓮的絕妙寫照，古往今來(lái)，流傳下來(lái)無(wú)數(shù)的表現(xiàn)、歌頌蓮的佳作。之所以蓮為眾多文人鐘愛(ài)，是因?yàn)槲覀冑x予蓮人文內(nèi)涵和人格魅力。蓮，是中國(guó)傳統(tǒng)審美架構(gòu)中光彩奪目的碧玉，也是中國(guó)文人不甘流于世俗、執(zhí)著追求高潔品質(zhì)的真實(shí)寫照。對(duì)當(dāng)代青少年的成長(zhǎng)有著十分積極的、現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。
新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《語(yǔ)文》（八年級(jí)上冊(cè)）第五單元安排這樣一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，是體現(xiàn)新課改教學(xué)理念的大膽嘗試。我們既不能將它看作是一堂傳統(tǒng)的語(yǔ)文“傳道授業(yè)”課，也不能簡(jiǎn)單地把它等同于一次輕松而熱鬧的班隊(duì)活動(dòng)。
何為語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)？首先它要達(dá)成語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和要求；其次它實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑是與生活密切聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)；再次是強(qiáng)調(diào)多種學(xué)科知識(shí)的相互滲透，多種學(xué)習(xí)手段的綜合運(yùn)用和多元文化激烈碰撞。
這里我們要設(shè)計(jì)的就是這樣的一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
【預(yù)期達(dá)成目標(biāo)】
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以自主、合作、探究為途徑的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)中國(guó)蓮文化進(jìn)行認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟和表述，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)必需的觀察能力、信息獲取能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。
【活動(dòng)步驟分解】
為達(dá)成目標(biāo)，計(jì)劃分以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
一、感知環(huán)節(jié)
觀察、閱讀、體驗(yàn)
二、感悟環(huán)節(jié)
對(duì)比、分析、思考
三、表達(dá)環(huán)節(jié)
述說(shuō)、抒發(fā)、闡明
四、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
總結(jié)、考核、鼓勵(lì)
一、感知環(huán)節(jié)
（一）準(zhǔn)備階段
1、 參加本活動(dòng)的相關(guān)學(xué)科指導(dǎo)老師（包括語(yǔ)文、生物、美術(shù)等）的準(zhǔn)備工作：搜集篩選資料，對(duì)要指導(dǎo)的內(nèi)容和學(xué)生探究過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題做好預(yù)案。
�。ūM管我們強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該是一個(gè)冷靜指導(dǎo)者，但如果一個(gè)指導(dǎo)者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和可能發(fā)生的情況沒(méi)有充分準(zhǔn)備的話，那就只能是一個(gè)無(wú)能為力的局外人。
新課程需要能綜合多學(xué)科知識(shí)教學(xué)的“一專多能”型的教師，在課改實(shí)驗(yàn)初期可以通過(guò)各學(xué)科教師之間的合作，促進(jìn)各學(xué)科內(nèi)容的相互滲透，提高教師的“跨學(xué)科”能力。）
2、結(jié)合本冊(cè)課本第六單元綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料和觀察的方法。例如：如何在圖書(shū)館查閱資料和書(shū)籍，如何在互聯(lián)網(wǎng)上搜索需要的信息，如何記觀察筆記等等。并開(kāi)始著手搜集文字和圖片資料。
�。ü湃嗽唬び破涫�，必先利其器。又云：磨刀不誤砍柴功。）
3、向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹研究性學(xué)習(xí)的范圍：蓮文化的魅力，明確研究總目標(biāo)和基本方法。
�。c(diǎn)到為止，讓學(xué)生明確將要做什么，怎樣著手，要達(dá)到怎樣的預(yù)期效果。有這一步驟與發(fā)揮學(xué)生主體性并不矛盾，只有有了一定的“約束”，學(xué)生才能更好地“自由”發(fā)揮，盡情表現(xiàn)。）
4、在老師說(shuō)明分組要求和原則后，學(xué)生根據(jù)需要自由分組，組成“探究小組”。
�。ǚ纸M合作是研究性學(xué)習(xí)的基本組織形式，既鼓勵(lì)個(gè)人目標(biāo)的達(dá)成，又強(qiáng)調(diào)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，既有分工，又有合作；人人參與，人人進(jìn)步；學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之大大提高。）
（二）活動(dòng)階段
1、欣賞蓮、了解蓮（生物教師指導(dǎo)）
組織學(xué)生利用假期前往公園觀賞蓮。細(xì)心觀察，與從書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)上了解到的有關(guān)蓮的習(xí)性、
特點(diǎn)、品種、用途等知識(shí)相聯(lián)系，分組探討，現(xiàn)場(chǎng)介紹蓮花的某一部分的特點(diǎn)，并說(shuō)明其價(jià)值所在。有興趣的同學(xué)還可以在生物老師的指導(dǎo)下栽培蓮，寫好種植觀察記錄。
（要求有清晰的觀察、說(shuō)明的思路和步驟。學(xué)生表達(dá)能力的體現(xiàn)，首先表現(xiàn)在是否有敏捷的思維和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力，因此，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力是不能忽視的。）
2、 蓮的繪畫、攝影（美術(shù)教師指導(dǎo)）
通過(guò)觀察、欣賞，用畫筆或者相機(jī)表現(xiàn)眼前的蓮。學(xué)會(huì)捕捉能給人一美好遐想或深刻感悟的瞬間、部分。畫的形式不拘一格。整理后用展板展出。
�。ê蜕厦娴囊粋�(gè)活動(dòng)相映成趣，上面的活動(dòng)適合理性思維能力較強(qiáng)的'學(xué)生，關(guān)注事物的自然屬性，而這一個(gè)活動(dòng)適合偏向于感性思維方式的學(xué)生。）
以上兩個(gè)活動(dòng)學(xué)生小組可以自由選擇期中一個(gè)在假期完成。
3、追根溯源，自主探究蓮與中國(guó)傳統(tǒng)文化的淵源。
提供參考課題，各小組自主選擇
�、偕徫幕钠鹪磁c發(fā)展
�、谠伾徫膶W(xué)作品賞析
�、坳P(guān)于蓮的名勝古跡
�、苌徟c佛教
⑤關(guān)于蓮的傳說(shuō)故事
隨著對(duì)蓮研究的深入，研究者的目光漸漸由蓮本身轉(zhuǎn)移到蓮的社會(huì)屬性，也就是蓮的人文價(jià)值。
這是接近真理的關(guān)鍵階段，在搜集整理的基礎(chǔ)上要進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）
二、感悟環(huán)節(jié)
分小組活動(dòng)（一課時(shí)）學(xué)生充分、自由討論，教師巡回指導(dǎo)。
注意主題的挖掘和與生活實(shí)際的聯(lián)系。
�。ǚ中〗M學(xué)習(xí)采用“半開(kāi)放式”，即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復(fù)，每個(gè)題目都有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開(kāi)展合作研究，易于達(dá)到"組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)"的效果，促進(jìn)研究水平的提高。全年級(jí)同步開(kāi)展時(shí)，還可以鼓勵(lì)跨班級(jí)合作。）
三、表達(dá)環(huán)節(jié)
語(yǔ)文教師指導(dǎo)小論文寫作常識(shí)（1/2課時(shí)）
各小組完成課題研究報(bào)告（小論文）
匯報(bào)形式：1、展板：圖片、文字、美術(shù)作品
2、賽詩(shī)會(huì)
3、小論文交流評(píng)比
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)正是體現(xiàn)一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)與班隊(duì)活動(dòng)的區(qū)別所在，即活動(dòng)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，把自己所觀、所感，經(jīng)過(guò)思維加工，流暢地、生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。）
四、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
評(píng)價(jià)方式的改變：
1、個(gè)人自評(píng)
2、小組自評(píng)
3、小組互評(píng) 綜合評(píng)定等級(jí)，頒發(fā)“結(jié)題證書(shū)”
4、指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)
5、觀摩者評(píng)價(jià)
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。
2培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，互相協(xié)作的能力，口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)過(guò)程
課前背誦古詩(shī)詞：
《長(zhǎng)歌行》《野望》《送友人》《早寒江上有懷》
宣布上課：
導(dǎo)入階段：
在進(jìn)入新課之前我給同學(xué)們出三則謎語(yǔ)，這三則謎語(yǔ)都是猜一種水里植物，而且是根據(jù)植物不同部位的特點(diǎn)作謎面的，看看你們能猜得出嗎？（分的《的的確良別出示大屏幕》這種植物的名字叫什么呢？
蓮不僅是畫家的愛(ài)物，也是文學(xué)作品覺(jué)的題材，北宋哲學(xué)家周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》運(yùn)用了托物言志的寫法，以蓮花自況，借以抒發(fā)自己不慕名利、潔身自好的節(jié)操和情感。在文學(xué)作品中，蓮被賦予清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜、深情等品質(zhì)�？磥�(lái)蓮文化的魅力實(shí)在無(wú)窮，今天的綜合性學(xué)習(xí)就讓我們踏上蓮之旅列車，揭開(kāi)蓮文化之一隅————對(duì)蓮的科學(xué)探究�。ǔ鍪敬笃聊唬瑢W(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
整體探究：
師語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們把手中搜集到關(guān)于蓮的資料準(zhǔn)備好，讓我們隨著你手中的資料一同來(lái)認(rèn)識(shí)蓮。剛才同學(xué)們?cè)诓轮i語(yǔ)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)蓮又叫荷，看來(lái)蓮的名稱有好多種，首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)蓮的名稱。
（師指名學(xué)生回答）
師語(yǔ)：這些富有詩(shī)意的名字是根據(jù)蓮的外形特征、生長(zhǎng)習(xí)性、圣潔高雅的氣質(zhì)命出的。同時(shí)民間還流傳著許多美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。哪些同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)名稱由來(lái)的故事？
（點(diǎn)名學(xué)生回答）
師語(yǔ)：通過(guò)這些美麗的傳說(shuō)可以想向蓮這種植物存活至今應(yīng)有著悠久的歷史，接下來(lái)我們就談一談蓮的歷史。
�。ㄉ穑�
師語(yǔ)：一億三千五百萬(wàn)年，經(jīng)過(guò)一次次的劫難，蓮存活下來(lái)，品種也由幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種，接下來(lái)我們就通過(guò)大屏幕認(rèn)識(shí)、欣賞三種有代表性的品種。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
第一種是大型荷花，這種荷花的特點(diǎn)是花經(jīng)一般在世界上20厘米左右；第二種是睡蓮品種，這種花的特點(diǎn)是多年來(lái)生草本，地下莖直立或橫走，葉子浮于水面，花稍突出于水面；第三種是碗蓮品種，碗蓮是指在口徑26厘米以內(nèi)的花盆中能正常開(kāi)花，而且平均花的直徑不超過(guò)12厘米，立葉平均高度不超過(guò)33厘米，立葉葉片的平均直徑不超過(guò)24厘米。
局部探究：
師語(yǔ)：蓮的用途極廣，自葉至莖、自花至實(shí)，它把自己的一切毫無(wú)保留地全部貢獻(xiàn)給人類，那么現(xiàn)在我們就把蓮分為蓮花、蓮子、蓮葉、蓮藕四部分，科學(xué)地探究它在我們生活中的價(jià)值。
老師先說(shuō)一說(shuō)蓮花在生活中的價(jià)值，同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候 不但要了解它，而且仔佃品味老師在組織這段材料時(shí)的特點(diǎn)。（學(xué)生歸納，教師.總結(jié)學(xué)生齊讀大屏幕上歸納的幾條）
�。ê苫▎紊�，系兩性花，與立葉并生，因品種不同有單瓣、半重瓣、重瓣、重臺(tái)和千瓣，花色有紅色、粉紅色、桃紅色、白色及黃色等，單花期一般只有4——6天，但也有個(gè)別品種可達(dá)10天，花多晨開(kāi)午閉。荷花的群體花期較長(zhǎng)，可達(dá)三個(gè)月之久。蓮花是一種很有價(jià)值的中藥，蓮瓣能治暑熱消渴，蓮心能清火安神，蓮房能消淤止血。荷花更是綠化、美化、凈化我們環(huán)境的貴重之花，所以有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映是荷花別樣紅”的佳句。）
師語(yǔ)：蓮子和蓮葉由同學(xué)們以四人小組為單位合作完成。大組互相評(píng)價(jià)。
�。ê扇~呈質(zhì)狀圓形，全緣波狀，幼時(shí)兩側(cè)內(nèi)卷成梭形葉面黃綠色至深綠色，具蠟質(zhì)白x。荷葉是進(jìn)行氣體交換和光合作用制造養(yǎng)分的器官。荷葉同樣
能起到美化環(huán)境的作用，在藥用上能清暑解熱。近年來(lái)，科學(xué)家們利用蓮葉防水和自潔的特點(diǎn)發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料。這是一項(xiàng)用途廣泛的新技術(shù)，它使人們不再為建筑物頂部和表面的清潔問(wèn)題發(fā)愁，也不必再為汽車、飛機(jī)和各種運(yùn)輸工具的清潔問(wèn)題大傷腦筋。）
�。ê苫ㄊ芫蟀l(fā)育成果實(shí)，俗稱蓮子，蓮子為小堅(jiān)果。呈橢圓形，其大小因品種而異，一般長(zhǎng)1.6----1.8厘米，寬1.1----1.2厘米，幼果期果皮綠色，成熟時(shí)呈棕褐色、灰褐色和黑褐色。蓮子的果皮極為堅(jiān)硬，其表面有氣孔和保護(hù)細(xì)胞，表皮下面有堅(jiān)固面致密的柵欄組織，氣孔下面有一條氣孔道。成熟蓮子果皮的氣孔道很小，空氣和水份無(wú)法自由出入，甚至能阻止微生物的侵害，所以蓮子的壽命極長(zhǎng)，千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個(gè)原因。做為中藥蓮子有健脾止瀉的作用，做為食用“蓮子粥”可以滋補(bǔ)身體，具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。）
師語(yǔ)：同學(xué)們?cè)诤献髦型瓿闪艘陨喜糠�，現(xiàn)在由同學(xué)們自己獨(dú)立完成藕的介紹，給同學(xué)們3分鐘組織材料的時(shí)間。
�。ㄉ彿N植在淺水塘中。其莖生于淤泥中，變態(tài)為根狀莖，即是藕，也稱蓮藕。藕橫長(zhǎng)在泥中，靠基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，營(yíng)養(yǎng)豐富，所以自古以來(lái)就是人們喜愛(ài)的食品。藕節(jié)可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑。
當(dāng)我們折斷藕時(shí)，可以觀察到無(wú)數(shù)條長(zhǎng)長(zhǎng)的白色藕絲在斷藕 之間連系著。為什么會(huì)有這種藕斷絲連的`現(xiàn)象呢？
這就要觀察下藕 的結(jié)構(gòu)了。原來(lái)植物要生長(zhǎng)，運(yùn)輸沙養(yǎng)料的組織，叫導(dǎo)管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達(dá)，在葉、莖、花果等器官中宛如血管在動(dòng)物體內(nèi)一樣暢通無(wú)阻。
植物的導(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會(huì)特別增厚，成各種紋理，有的呈環(huán)狀，有的呈梯形，有的呈網(wǎng)形。而藕的導(dǎo)管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的，特稱螺旋形導(dǎo)管。在折斷藕時(shí)，導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫，成為螺旋狀的細(xì)絲，這些細(xì)絲很像被拉長(zhǎng)后的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會(huì)被拉斷，后來(lái)人們就有“藕斷絲連”的成語(yǔ)來(lái)比喻關(guān)系雖斷，情絲猶連。）
.總結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)的非常精彩，其實(shí)在不知不覺(jué)中我們已經(jīng)接觸了一種新的文體，那就是說(shuō)明文。如果我們把大屏幕中介紹兩字改成說(shuō)明兩字，那也就是在說(shuō)明文中需要注意的問(wèn)題，下一單元我們就進(jìn)入說(shuō)明文學(xué)習(xí)階段。短短的四十五分鐘很快就要過(guò)去，在聽(tīng)、說(shuō)、讀中我們對(duì)蓮進(jìn)行了科學(xué)的探究，那么今天的作業(yè)是請(qǐng)同學(xué)們把課堂上對(duì)蓮的探究整理到作業(yè)本上，寫蓮的全部也可以，寫蓮的其中的一點(diǎn)也可以。同時(shí)要注意黑板上的幾點(diǎn)事項(xiàng)。
最后讓我們?cè)谥芏仡U的《愛(ài)蓮說(shuō)》中國(guó)共產(chǎn)黨同感受和培養(yǎng)對(duì)蓮的“出淤
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