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展示華夏文化魅力的教學教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的展示華夏文化魅力的教學教案，希望能夠幫助到大家。
展示華夏文化魅力的教學教案1
目標
1、了解課文的主要內(nèi)容，了解貝聿銘大師在建筑設(shè)計方面所取得的巨大成就。
2、以閱讀為主，讓學生自主、合作、探究。
3、學習貝聿銘在建筑設(shè)計中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國之心。
重難點
重點：貝聿銘大師在建筑設(shè)計方面所取得的巨大成就。
難點：學習本文精心選材，詳略得當;記敘、描寫、說明、議論相結(jié)合
的寫作方法。
教學過程
一、導(dǎo)入新課、揭示目標(1-2分鐘)
1、在世界建筑歷史的長廊中，一個中國人的名字被抒寫在了頂級大師的行列中，他就是美籍華人貝聿銘。(結(jié)合頁下注釋④了解人物)這樣一位集無數(shù)榮譽于一身的'藝術(shù)大師，還有著一顆深深的愛國之心。下面我們一起來領(lǐng)略他的偉大人格。
2、出示學習目標
二、學生自學，質(zhì)疑問難(10分鐘左右)
自學提綱:
1、朗讀課文，積累字詞。
2、選擇最喜歡的閱讀方式閱讀課文，找出文章中能體現(xiàn)貝聿銘杰出建筑藝術(shù)成就的語句或者事例。
3、本文介紹的是貝聿銘和他設(shè)計的建筑，為什么會以“展示華夏文化魅力” 標題?
4、復(fù)述每個小標題的主要內(nèi)容。三個小標題是按什么順序安排的?
5、找出文中能表現(xiàn)貝聿銘的愛國之心的語句或者事例。學生自學。對不會的問題要做好批注或隨筆，作為合作探究的問題進行合作探究。
三、合作探究，解決疑難(15分鐘左右)
2、約翰·肯尼迪圖書館 ，華盛頓國家藝術(shù)館東樓，巴黎盧浮宮玻璃金字塔等。
3、本文介紹的是貝聿銘和他設(shè)計的建筑是表，歌頌華夏文化的魅力是里，通過寫貝聿銘建筑成就，揭示其成功的根源是將現(xiàn)代藝術(shù)與中國傳統(tǒng)建筑特色結(jié)合。展示華夏文化魅力是本文的主旨。
4、這三個小標題先講貝聿銘在國外的建筑成就，后講國內(nèi)的建筑成就;講國外的建筑成就，先講從事建筑初期的成就，再講后來的突出成就，全文內(nèi)容層層深入，按照初露頭角—創(chuàng)建筑奇跡—不變的中國心來安排，結(jié)構(gòu)清晰，使讀者一目了然。
四、鞏固新知，當堂訓練(15分鐘)
一，開頭兩段，寫的什么內(nèi)容?這兩段在全文起什么作用?
二，選擇題(見課件)
五、課外作業(yè)，拓展延伸(3分鐘)
1、從貝聿銘這位世界級的建筑大師身上，你能學到些什么?
2、想象作文：
我與貝聿銘見了一面
六、總結(jié)：
從剛才同學們的談話中，老師感受到了大家的愛國之情，我們只要立足現(xiàn)實，打好基礎(chǔ)，在學習上精益求精必能像貝聿銘那樣擁有高超的技藝，定會展示華夏文化的魅力。很高興和大家一起走進貝聿銘、了解貝聿銘，請看本節(jié)課的作業(yè)。
展示華夏文化魅力的教學教案2
教學目標：
�。�1） 掌握書下生字詞。
（2） 培養(yǎng)學生自讀課文自己質(zhì)疑的能力，提高學生口語表達、對文字的概括、加工能力。
（3） 培養(yǎng)學生欣賞建筑藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生愛國主義思想情感。
教學重點：
貝聿銘大師在建筑設(shè)計方面所取得的巨大成就。
教學難點：
貝聿銘在建筑設(shè)計中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國之心。
教學用具：
多媒體
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導(dǎo)課：
“建筑是凝固的藝術(shù)”,在世界建筑歷史的長廊中,一個中國人的名字被書寫在了頂級大師的行列,他就是美籍華人貝聿銘.下面我們一起來認識一下這位建筑大師.(展示多媒體---貝聿銘簡介)
二、解題
華夏顧名思義指中國,誰展示了中國文化的魅力?展示了中國什么文化的魅力?
三、檢查預(yù)習:
1、讀準下列加點字的注音并解釋詞語：
剔透 軒然大波
遴選 縈系
2、用簡潔的語言概括說出：
�。�1）在美國的建筑界, 貝聿銘(1) 是怎樣一步一步初露頭角的?
(2) 在人們的非議中,貝聿銘設(shè)計的哪些建筑受到了人們的稱贊?
(3) 你對貝聿銘的初步印象是什么?
四、研讀課文
〈一〉感悟貝聿銘的杰出藝術(shù)成就。
1、（1）、出示快速閱讀方法，學生快速閱讀課文。
快速閱讀方法：即不出聲，不四視，眼光沿中軸線左右移動，視幅要寬……
�。�2）、學生快速閱讀課文，找出中能體現(xiàn)貝聿銘杰出建筑藝術(shù)成就的句子。
（3）、學生交流所找到的句子，教師及時評析。
2、（1）教師展示所收集到的圖片，學生直觀地感受貝聿銘的杰出成就。
�。�2）學生討論：作為一名導(dǎo)游，如何帶領(lǐng)游客游覽貝聿銘所設(shè)計的著名建筑。
（3）學生上臺表演。
〈二〉感受貝聿銘的一片愛國之心。
1、學生找出文中能表現(xiàn)貝聿銘的愛國之心的.句子。
2、交流體會。
3、情景感悟。
放歌曲《我的中國心》，學生在歌曲中再次感悟貝聿銘的一片愛國之心。
五、遷移：
1、學生談本節(jié)課的體會。
2、學生談還可以通過哪些形式展示自己的愛國之心。
六、總結(jié)：
從剛才同學們的談話中，老師感受到了大家的愛國之情，我們只要立足現(xiàn)實，打好基礎(chǔ)，在學習上精益求精必能像貝聿銘那樣擁有高超的技藝，定會展示華夏文化的魅力。很高興和大家一起走進貝聿銘、了解貝聿銘，請看本節(jié)課的作業(yè)。
七、作業(yè)：
圍繞“愛國”這一主題，請你寫一篇、畫一副畫、或者用其它的形式來表達你的愛國之情。
八、板書設(shè)計：
展示華夏文化魅力
杰出的藝術(shù)成就 赤誠的愛國之心
展示華夏文化魅力的教學教案3
教學目標：
1、了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就。
2、學習課文精心選材、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
3、感受貝聿銘的愛國之心，并從中獲得啟迪。
教學重、難點：
1、貝聿銘在建筑設(shè)計中表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國心。
2、精心安排，選擇材料描寫人物的方法。
3、詳略，正面?zhèn)让婷鑼懭宋铮喾N表達方式的結(jié)合。
教學課時
1——2課時
教學過程：
一、檢查預(yù)習：
1、掌握下列加點字的讀音和字形。
貝聿【ù】銘躋【ī】身牛犢【dú】卓【zhuō】越軒【xuān】榭
勘【ān】探剔【tī】透籍【í】貫聘【pìn】請穎【ǐng】
幻【hun】想遴【lín】選抉【ué】擇化妝【zhuāng】
2、掌握下列詞語的詞義。
魅力：指處置事情所具有的膽識和果斷的作風。
初露頭腳：剛剛顯示出青年的氣概或才華。
變幻莫測：變化很多，使人無法捉摸。
軒然大波：比喻大的糾紛或風潮。
坦誠：直率誠懇。
力排眾議：竭力排除各種議論，使自己的意見占上風。
遴選：挑選。
融為一體：若干種不同的事物互相滲透，合為一體。
熔于一爐：比喻各種事物融合在一起。
別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學、藝術(shù)方面創(chuàng)造性構(gòu)思）。
相得益彰：指相互幫助，互相補充，更能顯出好處。
走進課文：
二、整體感知：
導(dǎo)入：用《我的中國心》的歌詞導(dǎo)入美籍華人貝聿銘為當?shù)貫槭澜鐬檎麄�人類作出了卓越的貢獻和不朽的功績，也為中華民族增光添彩。
�。ㄒ唬┙榻B貝聿銘。（課下注釋可以閱讀）
�。ǘ┈F(xiàn)在我們就作一假想，假如你是一名資深記者，現(xiàn)在由你來撰寫這篇通訊，那么你會如何構(gòu)思？會介紹和展現(xiàn)和貝聿銘有關(guān)的哪個方面的內(nèi)容？（充分的思考，展開想象）總結(jié)：作為貝聿銘這樣一位享譽全球的建筑家，你不論從哪個角度寫都有可寫的東西。
�、倏梢詳懰纳胶颓髮W歷程，說明年青時奠定的基礎(chǔ)是他一生輝煌的前提。
�、诳梢赃x擇他具有代表性的建筑表述其偉大成就。
�、劭梢詳懰募彝�，突出父親、妻子對他的影響，一個成功人士背后必定有著堅強的后盾，那就是他的親人。
�、芸梢詫懰麨橹袊鞒龅呢暙I，突出一個海外游子的中國情。
�。ㄈ┱埻瑢W們大聲朗讀課文，假如你就是小記者，請你就某一個方面介紹一下貝聿銘。
學生朗讀�；ハ嘟榻B。
三、再讀課文：
�。�1）為什么作者不用《貝聿銘傳》、《一個偉大的建筑家》、《建筑界的泰斗》等等，卻偏給名為《展示華夏文化魅力》？（這個問題等分析課文后再給答案）
明確：貝聿銘作為一位杰出的建筑師，他已不僅僅是在設(shè)計建筑，從事一種實實在在的工作，而是在用“筆和尺“進行藝術(shù)創(chuàng)作，設(shè)計給人帶來美感和享受的藝術(shù)作品。也就是說，他設(shè)計的建筑物，從肯、巴、香到中銀，很大程度上其意義已不再是一件單純的供人使用的建筑，而是一件經(jīng)典的不可重復(fù)的藝術(shù)作品，而藝術(shù)是從屬于文化的。而這一件件藝術(shù)作品，就出自一位承繼著中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的華夏兒女之手，是一現(xiàn)代建筑藝術(shù)同中國傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合的產(chǎn)物，如香山飯店。也正是基于這一點，我們就貝所展示的不僅僅是建筑的藝術(shù)，更是華夏的文化，是一個海外華人的赤子之心，愛國情懷。
�。�2）本文開篇就提到主人公嗎？偌長的一段不見主人公，為什么？
明確：貝聿銘是位杰出的建筑師，體現(xiàn)其價值的最好方式莫過于他設(shè)計的建筑物。故開篇先宕開一筆，通過描述他設(shè)計的一個著名建筑物——中國銀行總部大廈，激發(fā)讀者思考：如此宏偉建筑是出自誰手呢？從而引出設(shè)計者，本文的主人公。自然導(dǎo)入，既突出了其成就又點出了其身份。
�。�3）這座大廈的特點是什么？請用兩個短語概括。
明確：驚人的氣勢：體現(xiàn)在兩個入口的數(shù)字上。
高貴的氣質(zhì)：內(nèi)部巨大的園林空間設(shè)計。開篇就以這具有驚人氣勢高貴氣質(zhì)的建筑突出了貝聿銘建筑的獨特，不同凡響。
第二課時
一、再讀課文：
�。ㄒ唬┑娜齻�小標題是按照什么順序來安排的？
�。ㄟ@三個小標題先講貝聿銘在國外的建筑成就，后講他在國內(nèi)的建筑成就。講國外建筑成就，先講從事建筑初期的成就，再講后來的突出成就。全文內(nèi)容層層深入，按照初露頭角——創(chuàng)建筑奇跡——不變的中國心來安排，最后歸結(jié)為“貝聿銘是建筑藝術(shù)家”。）
�。ǘ┴愴层憦氖陆ㄖO(shè)計50余年，設(shè)計的建筑物很多很多，可寫的東西太多太多了，作者很好地處理了詳寫和略寫的關(guān)系。詳寫和略寫相結(jié)合，是本文的一大特點，文中哪些地方詳寫，哪些地方略寫？
�。▽懾愴层懺缙诔删蜁r全用略寫；寫突出成就時詳寫了三座建筑，后又略寫在世界各地的一百多項大型建筑。作用：既可以讓人們了解全貌，又可以了解重點內(nèi)容。）
二、研讀課文：重點研討“在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡”這一部分。
�。ㄒ唬⿲W生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：
1、本部分中哪些地方詳寫？哪些地方略寫？
2、本部分重點寫了他的具有世界影響的`三座建筑物的設(shè)計和建造，它們各有何特點？
3、運用了哪些表達方式？
明確：
1、詳寫了約翰肯尼迪圖書館、華盛頓國家藝術(shù)館東樓、巴黎羅浮宮玻璃金字塔的設(shè)計和建造。略寫了他設(shè)計的建筑物類型之多、范圍之廣。
2、約翰肯尼迪圖書館的特點是：設(shè)計新穎、造型大膽、技術(shù)高超。華盛頓國家藝術(shù)館東樓的特點是：向周圍環(huán)境構(gòu)成高度協(xié)調(diào)的景色。巴黎羅浮宮玻璃金字塔的特點是：羅浮宮院內(nèi)飛來了一顆巨大的寶石。
3、描寫、記敘、說明、議論相結(jié)合
�。ǘ├斫庀铝芯渥拥暮x。
1、貝聿銘設(shè)計的建筑作品在剛剛建成的時候，往往招來非議，但是不久又總是能夠成為當?shù)厝说尿湴�，或者那個城市的一個標志。
明確：
1貝聿銘的設(shè)計往往帶有一定的創(chuàng)新性和超前意識，所以在當時不能為人們接受，而當人們懂得了他的設(shè)計意圖以后，就會認識到它的價值。
2、中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽。當然，光尋歷史的根還是不夠的，還要現(xiàn)代化。有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。
明確：“中國建筑的根”指中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，好的“根”是指中華民族建筑藝術(shù)的精華，“枝”指新的東西、能用的東西，“插枝”指在一個現(xiàn)代化的建筑上，體現(xiàn)出中華民族建筑藝術(shù)的精華。
3、“這座大廈在香港是中國的象征之一，應(yīng)該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點風格和氣派，這也是中國的驕傲�！�
明確：表現(xiàn)了貝聿銘作為一個中國人要為民族爭光，要為中國爭氣的愛國心。
4、“我的根在中國”“中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽”；“有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去”。
明確：
�、僦干�，民族之本。
②指中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)。
③指中華民族建筑藝術(shù)的精華。
三、體會感悟
（一）貝聿銘的愛國之情到底體現(xiàn)在哪里？
明確：①“66個年頭”說明他離開祖國的時間已經(jīng)很長，然而一生對中國的深情卻依然縈系于懷，落實到生活中就表現(xiàn)為語言、衣著打扮、生活習慣、家庭布置等都是持中國傳統(tǒng)。②將現(xiàn)代建筑藝術(shù)與中國傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合。代表建筑物是：香山飯店、香港中銀大廈。
�。ǘ┭凶x最后一段。從貝聿銘的身上你感悟到了什么可貴的東西？
明確：敢于創(chuàng)新、勇于探索、敢于挑戰(zhàn)、熱愛祖國、永不滿足、開拓進取……認真細致的工作作風。
四、選擇作業(yè)：
1、根據(jù)自己的想象設(shè)計一幅21世紀學校的建筑圖。
2、搜集有關(guān)愛國的名言、警句或詩歌。
3、寫作：我心目中的天安門。
4、圍繞“愛國”這一主題，請你寫一篇、畫一副畫、或者用其它的形式來表達你的愛國之情。
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