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小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-01-30 13:19:13 設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠掌握繪畫日記的表現(xiàn)方式，并能運(yùn)用到生活中去。

　　2.逐漸養(yǎng)成細(xì)心觀察和體會(huì)生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、授新課

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的繪畫日記作品，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生探究繪畫日記與文字日記的異同。

　　2、讓學(xué)生把生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的一些有趣的、有意義的事情說(shuō)一說(shuō)、講一講；“繪畫日記”不僅僅要求學(xué)生關(guān)心周圍讓他們記憶深刻的大事，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心包括小花、小草在內(nèi)的小事，把自己感興趣的人和事作為繪畫日記的'內(nèi)容。同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生明白平凡的事物只要通過(guò)細(xì)心觀察，大膽表現(xiàn)，也可以繪制出優(yōu)秀的作品。還可以讓學(xué)生帶來(lái)日記本，選感觸最深、體會(huì)最真的日記在小組或全班進(jìn)行交流.

　　3、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

　　通過(guò)看教學(xué)光盤中小朋友的作品，體會(huì)學(xué)生作品中文字和繪畫相映成趣，情趣盎然，自己做也時(shí)，用生動(dòng)的形象表現(xiàn)出來(lái)，用簡(jiǎn)短、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　三、課后小結(jié)

　　利用班級(jí)壁報(bào)開(kāi)辟“繪畫日記”欄目，使之成為班級(jí)的亮點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：湖南版小學(xué)美術(shù)教材第三冊(cè)第4課《美麗的昆蟲(chóng)》

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教材分析：

　　本課以小學(xué)生生活中常見(jiàn)的美麗昆蟲(chóng)為切入點(diǎn)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)從審美的角度去關(guān)注生活中的小昆蟲(chóng)，感受這些小動(dòng)物給生活帶來(lái)的情趣。運(yùn)用多媒體讓學(xué)生欣賞多種昆蟲(chóng)圖片，了解其特點(diǎn)，觀察他們的形與色。引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用色彩，展開(kāi)豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

　　學(xué)情分析：

　　本年齡段學(xué)生對(duì)生活中的小動(dòng)物比較感興趣，身邊的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)總能吸引他們的眼球，學(xué)生生性活潑，激情四射，富有想象力。初步具備一定的構(gòu)圖及運(yùn)用色彩的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解昆蟲(chóng)的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。

　　2、大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

　　3、增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)昆蟲(chóng)的形態(tài)特征和花紋特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　表現(xiàn)出形態(tài)各異的昆蟲(chóng)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、昆蟲(chóng)圖片、示范用具、大小指環(huán)等。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　記號(hào)筆、素描紙、剪刀、油畫棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)聲音，猜小動(dòng)物

　　師：今天老師能和二（x）班的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，我們心里非常開(kāi)心！我們？？老師還帶誰(shuí)來(lái)了呀？不告訴你們，我倒是可以讓你們聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音�。ㄕn件播放昆蟲(chóng)叫聲）能猜出來(lái)嗎，都有誰(shuí)呀？

　　生：蟈蟈、小蜜蜂、螢火蟲(chóng)……

　　2、師導(dǎo)語(yǔ)，引出課題

　　師：在花叢中、水塘邊、樹(shù)林里，經(jīng)常能聽(tīng)到它們悅耳的歌聲，它們有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？（生答）讓我來(lái)告訴你們吧！它們都叫——昆蟲(chóng)。

　　今天，老師要同你們一起輕輕地走近《美麗的昆蟲(chóng)》。（板書課題）

　　二、了解昆蟲(chóng)結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征

　　1、通過(guò)趣味故事“聽(tīng)”昆蟲(chóng)結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征

　　師：下面老師跟你們講一個(gè)故事：螳螂姑娘（將一只用彩色紙制作的大螳螂貼在黑板上相應(yīng)位置）經(jīng)過(guò)一個(gè)夏天的勞動(dòng)，捉到了好多好吃的蟲(chóng)子擺在餐廳里，她貼出一張告示，歡迎昆蟲(chóng)們到我家參加宴會(huì)。蜜蜂嗡嗡地唱著歌來(lái)了，蜻蜓扇著大翅膀來(lái)了，瓢蟲(chóng)穿著七星大衣來(lái)了，蝴蝶成雙成對(duì)地來(lái)了，蜈蚣、蜘蛛和蠶寶寶順著草中的小路爬來(lái)了。宴會(huì)開(kāi)始了，大家吃得真開(kāi)心。這時(shí)候，螳螂圍著餐桌轉(zhuǎn)了一圈，把大家仔細(xì)地看了一遍，然后她說(shuō)，我今天請(qǐng)的是昆蟲(chóng)來(lái)參加宴會(huì)，可有幾位不是昆蟲(chóng)也來(lái)了。嗯？誰(shuí)不是昆蟲(chóng)？大家互相看著，議論起來(lái)。螳螂說(shuō)，身體分為頭、胸、腹三部分，有六只腿的才是昆蟲(chóng)呢！螳螂走到蜈蚣的身邊，對(duì)他說(shuō)，你的腿太多，你不是昆蟲(chóng)。蜘蛛，你也不是昆蟲(chóng)，因?yàn)槟汩L(zhǎng)了八只腳。蠶寶寶看看自己的兩排腳，不好意思地說(shuō)，我也不是昆蟲(chóng)。蜈蚣、蜘蛛也連忙站起身，對(duì)不起，我們還以為自己是昆蟲(chóng)呢！螳螂說(shuō)，既然來(lái)了，還是歡迎你們留下來(lái)吧！以后可別再弄錯(cuò)自己的身份了哦！

　　2、通過(guò)教師范作分析昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)，感受昆蟲(chóng)的形態(tài)特征

　　師：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你們明白了嗎？小昆蟲(chóng)的身體都有哪幾個(gè)部分呀？有頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，背上有兩對(duì)翅膀，都有三對(duì)足。（教師在黑板上逐一貼上蝴蝶分解圖片身子、翅膀）可是，它們也不是都長(zhǎng)一個(gè)樣，蜜蜂的腹部胖胖的，蜻蜓的腹部細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，瓢蟲(chóng)的腹部簡(jiǎn)直就是一個(gè)大大的圓。工蟻們?cè)瓉?lái)也有兩對(duì)翅膀，可是后來(lái)覺(jué)得翅膀沒(méi)有用，把翅膀卸下來(lái)了。（教師一邊口述，一邊將這些特征鮮明的小昆蟲(chóng)圖片粘貼在黑板上適當(dāng)?shù)奈恢茫颓懊嬲迟N的螳螂、蝴蝶一起將黑板變成巨幅昆蟲(chóng)圖）

　　3、通過(guò)對(duì)生活中的昆蟲(chóng)的視頻欣賞感受昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征。

　　師：這些小昆蟲(chóng)的形態(tài)各有各的特點(diǎn)，還是讓我們?nèi)タ纯此鼈兠利惖纳碜税桑。ㄕn件播放昆蟲(chóng)動(dòng)畫）同學(xué)們要睜大眼睛仔細(xì)瞧，它們不同于別人的地方，還有它們飛翔的姿態(tài)！

　　4、分析交流不同昆蟲(chóng)的不同形態(tài)特征

　�。�1）找特點(diǎn)

　　師：怎么樣？它們都長(zhǎng)得很美吧？誰(shuí)能跟我們說(shuō)一說(shuō)，在剛才看到和生活中見(jiàn)到的昆蟲(chóng)中，你認(rèn)為誰(shuí)長(zhǎng)得最漂亮，哪個(gè)地方長(zhǎng)得漂亮？

　　生：螳螂象鋸子似的腿；蜻蜓細(xì)細(xì)的腰；蝴蝶美麗的翅膀……

　�。�2）分析動(dòng)態(tài)

　　師：同學(xué)們能學(xué)一學(xué)它飛翔的姿態(tài)嗎？飛行的時(shí)候，有時(shí)能看見(jiàn)兩對(duì)翅膀，有時(shí)是側(cè)面，只能看見(jiàn)一對(duì)翅膀。小瓢蟲(chóng)可張開(kāi)它的.硬殼殼鎧甲，半透明的翅膀一扇，就飛起來(lái)啦！（瓢蟲(chóng)圖片拆拉）

　　三、演示昆蟲(chóng)的繪畫過(guò)程

　　1、示范勾畫昆蟲(chóng)并剪下

　　師：老師喜歡會(huì)唱歌的知了，我要把它畫下來(lái)。（用記號(hào)筆示范）在畫面中間重要的位置下筆，頭、胸、胸上長(zhǎng)兩扇翅膀，再露出一點(diǎn)腹部�？�！我把它畫得布滿了整張紙。

　　都畫好了，我還要把它剪下來(lái)。沿著外輪廓，留一圈窄窄的白邊，告訴你們一個(gè)小竅門：右手握剪刀咔嚓咔嚓，左手轉(zhuǎn)動(dòng)紙，這樣剪得更快，細(xì)小的地方，咱們就剪大的外形，你們看，才咔嚓了幾下，就剪好啦。

　　四、學(xué)生表現(xiàn)昆蟲(chóng)外形

　　師、同學(xué)們，象老師這樣，把喜歡的昆蟲(chóng)畫下來(lái)，你們可不可以��？好，小知了等著朋友呢�。ㄉ嫞�

　　生：畫自己喜歡的昆蟲(chóng)外形。

　�。ń處熡诤诎迳咸懋嫴輩驳缺尘埃�

　　師：同學(xué)們都畫得差不多了，準(zhǔn)備放下筆哦�，F(xiàn)在咱們進(jìn)入倒計(jì)時(shí)狀態(tài)：5-4-3-2-1，看誰(shuí)行動(dòng)快�。▽W(xué)生勾畫昆蟲(chóng)外形結(jié)束）

　　五、學(xué)習(xí)表現(xiàn)昆蟲(chóng)花紋及色彩

　　1、趣味交流

　　同學(xué)們畫畫的時(shí)候，我的小知了哭了，嗚嗚，看它多傷心。知道它為什么哭嗎？猜一猜？（生猜）原來(lái)，它是想要一件好看的花衣服呢！別忙，咱們先去看看其它的昆蟲(chóng)，看看它們的漂亮衣服是什么顏色的，有什么樣的花紋，走吧！

　　2、直觀欣賞（課件播放昆蟲(chóng)圖片）

　　哇！蝴蝶真美麗，穿了一件藍(lán)色的衣服……看看其他昆蟲(chóng)穿的衣服是什么樣的，誰(shuí)能象老師這樣說(shuō)說(shuō)？生說(shuō)……

　　3、教師導(dǎo)語(yǔ)

　　它們的衣服顏色鮮艷，花紋也漂亮。小知了，我來(lái)為你穿花衣。（教師示范設(shè)計(jì)花紋并涂色）先在翅膀上打扮打扮，老師直接用油畫棒畫上幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，左邊有的右邊也有，再加幾根線在翅膀上，用什么顏色好呢？恩，選擇差別大，對(duì)比強(qiáng)烈的顏色，象這樣，就很好啊。（生答）看！小知了笑了，飛到我的手上來(lái)了！（教師將知了貼于指環(huán)上）羨慕吧？

　　4、用將昆蟲(chóng)套在手上飛的指環(huán)激厲學(xué)生快速完成打扮昆蟲(chóng)的任務(wù)。

　　師：悄悄告訴你們啊，可不許告訴別人，老師手上有個(gè)指環(huán)呢！象這樣的指環(huán)，不多了，快快把你的昆蟲(chóng)打扮漂亮了，來(lái)老師這里取哦，行動(dòng)慢了，你們的昆蟲(chóng)就只能飛到黑板上的草叢里去啦！

　　六、學(xué)生在前面所畫的昆蟲(chóng)外形的基礎(chǔ)上打扮昆蟲(chóng)

　　七、作業(yè)評(píng)價(jià)

　　1、同學(xué)們，現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家停下手上的工作，讓我們一起倒計(jì)時(shí)：5-4-3-2-1，看，在我們的共同努力下，教室里隨處可見(jiàn)這些美麗的小昆蟲(chóng)們，這些小精靈為我們的大自然增添了豐富的色彩，增添了無(wú)限的生機(jī)，以后，咱們可要好好對(duì)待這些看似小小，其實(shí)功勞大大的朋友們哦！

　　2、現(xiàn)在看一看，你最喜歡的那位昆蟲(chóng)朋友在哪里？誰(shuí)能告訴我�。浚ㄉ穑處煼治銎涿栏校�

　　3、其實(shí)，你們手里的那一只，你們筆下的那一只，就是最美麗的那一只呢！讓我們帶著可愛(ài)的它們，一起跳一圈、一起舞一圈吧！來(lái)吧！同學(xué)們�。ㄕn件播放小步舞曲，師生繞教室扮昆蟲(chóng)飛舞）

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)欣賞中國(guó)民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識(shí)。(了解)

　　2、在欣賞過(guò)程中，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)民間藝術(shù)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。(接受)

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)民間泥玩具的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受中國(guó)民間泥玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教具：計(jì)算機(jī)、CAI課件、大屏幕投影、實(shí)物展示臺(tái)、

　　部分民間玩具實(shí)物。

　　2、學(xué)具：各種民間玩具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、欣賞民間玩具實(shí)物，引入課題。

　　2、出示課題

　　二、欣賞泥玩具

　�。ㄗⅲ核袌D片欣賞的.玩具都通過(guò)電腦及大屏幕進(jìn)行展示，部分比較小的實(shí)物玩具通過(guò)視頻展示臺(tái)欣賞。）

　　1、導(dǎo)言：中國(guó)的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來(lái)，我們的民間藝術(shù)家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛(ài)的藝術(shù)品。

　　2、欣賞《彩色羊》《大雞》《花小狗》《娃娃魚(yú)》《麒麟送子》

　　小組討論：

　�、賳�(wèn)：這是用什么材料做的？

　�、趩�(wèn)：這些是用來(lái)做什么的？有什么特點(diǎn)？

　�。ㄍ婢撸瑯幼雍芸蓯�(ài)）

　　③問(wèn)：它們主要用了哪些顏色？

　�。ḿt、黑、黃、綠、藍(lán)）

　　三、藝術(shù)實(shí)踐

　　模仿民間泥玩具的造型特點(diǎn)和色彩，創(chuàng)作一個(gè)可愛(ài)的泥玩具。

　　教師指導(dǎo)創(chuàng)作。

　　四、小結(jié)：

　　同學(xué)們，勞動(dòng)人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來(lái)了很多美的享受和歡樂(lè)。我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

　　教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　設(shè)計(jì) 應(yīng)用反思

　　——多媒體課件在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)軟件能夠很好地將圖片、音樂(lè)、錄像、動(dòng)畫等不同形式的教育、教學(xué)資料綜合制成符合美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容要求的多媒體課件，將其恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到美術(shù)課堂教學(xué)上，會(huì)使美術(shù)教學(xué)在方式上有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，也會(huì)使美術(shù)教學(xué)更加適應(yīng)今天的文化接受環(huán)境。使用多媒體課件不但吸引了學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；而且能夠幫助教師將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀這三個(gè)維度上的教學(xué)提高到一個(gè)新的層次上，促進(jìn)教師在美術(shù)課堂教學(xué)改革中，充分貫徹人文精神，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育。

　　為了適應(yīng)新課程體系和教材體系實(shí)施的需要，體現(xiàn)新課程理念，我努力將多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作、應(yīng)用與美術(shù)課堂教學(xué)改革相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，使其為美術(shù)課堂教學(xué)服務(wù)。實(shí)踐證明，多媒體課件已經(jīng)成為我在美術(shù)課堂教學(xué)中的得力助手。下面是我在課件設(shè)計(jì)、應(yīng)用過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，求教于各位同行。

　�。�1）加大深層次備課的力度，運(yùn)用美術(shù)課改新理念指導(dǎo)多媒體課件設(shè)計(jì)。

　　在設(shè)計(jì)多媒體課件之前，首先要從新課程標(biāo)準(zhǔn)入手，從教材入手，明確教學(xué)重難點(diǎn)，深刻理解教材與作品的內(nèi)涵，重視教授美術(shù)知識(shí)的深度和廣度，重視雙基教學(xué)，重視學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀方面的教育；否則會(huì)使授課過(guò)程顯得華而不實(shí)。如《走進(jìn)故事王國(guó)》這節(jié)課，教師不但要從學(xué)生熟悉的卡通形象入手，重新引導(dǎo)學(xué)生從卡通形象的色彩和造型的角度去認(rèn)識(shí)，還要從藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作精神，藝術(shù)的地域性、包容性，以及人們追求真、善、美的美好愿望等具有人文性的知識(shí)上去引導(dǎo)，更加注重學(xué)生情感、價(jià)值觀方面的教育。所以我在設(shè)計(jì)課件時(shí)就選擇《孫悟空大鬧天宮》（國(guó)內(nèi)首部獲獎(jiǎng)動(dòng)畫片）、《米老鼠與唐老鴨》（世界著名卡通形象）、《白雪公主》（勤勞、美麗、善良的化身）等幾部國(guó)內(nèi)外著名動(dòng)畫片，首先學(xué)生熟悉故事內(nèi)容，熟悉其中的卡通形象；其次這幾部動(dòng)畫片無(wú)論在形象設(shè)計(jì)還是色彩表現(xiàn)方面都十分出色，同時(shí)也能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文知識(shí)方面的教育。又如在《漂亮的鳥(niǎo)》這節(jié)課的教學(xué)中，在“鳥(niǎo)的特征”教學(xué)上是本課教學(xué)重點(diǎn)之一，這一重點(diǎn)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作是否具有創(chuàng)新性起著關(guān)鍵的作用。以抓鳥(niǎo)嘴部特征為例，課件直接出示多幅鳥(niǎo)的圖片讓學(xué)生觀察鳥(niǎo)嘴部的特征，學(xué)生只能總結(jié)出鳥(niǎo)嘴大多是三角形的，理解不夠深入；如果先插入多幅鳥(niǎo)嘴部的特寫圖片，引起學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)嘴形的關(guān)注與

　　認(rèn)識(shí)，再用基本形中的三角形與多種變形三角形的鳥(niǎo)嘴圖片進(jìn)行比較，就大大加深了學(xué)生對(duì)基本形與變形的對(duì)比認(rèn)識(shí)，在學(xué)生頭腦中留下鳥(niǎo)嘴形狀的深刻印象，使多數(shù)學(xué)生在最后創(chuàng)作中抓住鳥(niǎo)嘴型的特征加以描繪，并通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)嘴變形的認(rèn)識(shí)在作品中有創(chuàng)新體現(xiàn)。因此在設(shè)計(jì)課件時(shí)教師需要加大深層次備課的力度，真正理解教材和作品的內(nèi)涵，才能將雙基教學(xué)、人文知識(shí)的教學(xué)融入其中，做到有的放矢。這是需要長(zhǎng)期摸索、實(shí)踐的。

　�。�2）多媒體課件的設(shè)計(jì)內(nèi)容要有針對(duì)性，實(shí)用性要強(qiáng)。

　　多媒體課件中每一幅插圖，每一句設(shè)問(wèn)或說(shuō)明都要有針對(duì)性，只有突出教學(xué)重、難點(diǎn)的圖片、影像，準(zhǔn)確、到位的設(shè)問(wèn)或說(shuō)明，才能幫助學(xué)生主動(dòng)理解作品給自己帶來(lái)的.在視覺(jué)上與思想上的感受，使學(xué)生既有廣闊的思考空間，又有明確的思考方向；切忌插圖過(guò)于繁雜，既想面面俱到，又缺乏層次性，設(shè)問(wèn)過(guò)多、過(guò)散，這樣反而不能給學(xué)生留下深刻印象，不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。如:在《我們眼中的人物》這節(jié)欣賞課中，書上的欣賞作品有很多幅，教師要是把每幅都插入課件中就顯得過(guò)于平鋪直敘，教學(xué)目標(biāo)不明確，課堂教學(xué)缺乏節(jié)奏感。于是我選擇幾幅有突出特點(diǎn)的作品插入課件中，如：拼貼畫《女孩與和平鴿》這幅作品，能夠幫助學(xué)生了解該作品的制作方法及表現(xiàn)主題；又如：油畫棒作品《足球賽》，人物動(dòng)感強(qiáng)，用線很有特色，色彩鮮明，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，使學(xué)生對(duì)畫面產(chǎn)生興趣，能夠主動(dòng)理解作品給自己帶來(lái)的在視覺(jué)上與思想上的感受，有效利用多媒體課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)精彩的學(xué)習(xí)、思考空間；而其他作品可以利用教科書，采用分組討論的方式進(jìn)行教學(xué)，這不但解決了教學(xué)方式單一的問(wèn)題，也能夠突出教學(xué)重點(diǎn)，使課件的設(shè)計(jì)內(nèi)容更具有針對(duì)性。

　　在設(shè)計(jì)課件的初期，我經(jīng)常將大幅的畫面直接插入課件，為了能使課件更全面，還插入很多影片，結(jié)果課件所占內(nèi)存太大，課件展示時(shí)間過(guò)長(zhǎng)不說(shuō)，還攜帶不便，造成不必要的麻煩，違背了使用課件要簡(jiǎn)潔的初衷。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和嘗試，我學(xué)會(huì)將大幅的畫面先在屬性中縮小，再插入課件；影片的運(yùn)用也注意恰到好處，不再貪多，而是要結(jié)合課堂內(nèi)容精挑細(xì)選，注重課件設(shè)計(jì)的實(shí)效性。如在《多彩的秋天》一課中，課件在表現(xiàn)秋天的色彩時(shí)使用三幅冷、暖色彩對(duì)比性較強(qiáng)的樹(shù)林圖片，讓學(xué)生了解到秋天擁有豐富的色彩，同時(shí)滲透冷、暖色的認(rèn)識(shí)；表現(xiàn)秋天的生活時(shí)插入有關(guān)秋天天空、小溪、動(dòng)物、果實(shí)等方面的錄像片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秋天的天空是萬(wàn)里無(wú)云的，秋天的果實(shí)成熟了，秋天的生活更是豐富多彩的；表現(xiàn)秋天的節(jié)日時(shí)以禮花動(dòng)畫、中秋節(jié)巨型月餅照片作為引導(dǎo)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天節(jié)日的豐富想象。因?yàn)楸憩F(xiàn)秋天事物的圖片、影片很多，所以設(shè)計(jì)

　　教學(xué)課件時(shí)就要選擇實(shí)用性強(qiáng)的資料，使用的數(shù)量、形式也要恰當(dāng)，做到言簡(jiǎn)意賅。

　　（3）多媒體課件的設(shè)計(jì)力求達(dá)到完美的藝術(shù)效果。

　　一個(gè)完整的課件需要有音樂(lè)、音效的配合，與課件畫面相吻合的音樂(lè)與音效，對(duì)課件本身起到錦上添花的作用，否則就會(huì)產(chǎn)生繁瑣，不倫不類的感覺(jué)。例如我在《多彩的秋天》這一課的課件制作中，在表現(xiàn)秋天樹(shù)林的動(dòng)畫片中配上樹(shù)葉搖動(dòng)的聲音及鳥(niǎo)叫聲，使學(xué)生有進(jìn)入秋天樹(shù)林的感覺(jué)，自然會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想；在學(xué)生創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)上，我運(yùn)用著名鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》來(lái)引導(dǎo)、豐富學(xué)生的創(chuàng)作空間，樂(lè)曲悠揚(yáng)而富有內(nèi)涵，與授課內(nèi)容相吻合，起到很好的輔助作用，教學(xué)效果明顯。又如在制作課件時(shí)，制作軟件中有一些生活中的音效很有趣又十分豐富，如果不能恰當(dāng)?shù)睦镁蜁?huì)分散學(xué)生的注意力，所以在插入聲音時(shí)不要過(guò)于雜亂，需要精心設(shè)計(jì)。由此可見(jiàn)，多媒體課件要注重每一細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，才能達(dá)到完美的藝術(shù)效果。

　　通過(guò)實(shí)踐，靈活、恰當(dāng)?shù)匕讯嗝襟w課件應(yīng)用到美術(shù)課堂教學(xué)改革中，能有效顯現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段與美術(shù)教學(xué)不可分割的關(guān)系，體現(xiàn)新的課程理念，符合素質(zhì)教育的要求。做為一名工作在教育一線的美術(shù)教師，此時(shí)更需要在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)大膽嘗試，細(xì)心總結(jié)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐、創(chuàng)新。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　感知馬路、汽車、紅綠燈等造型、色彩，了解一些交通設(shè)施；體驗(yàn)“近大遠(yuǎn)小”有透視現(xiàn)象，能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景。

　　教材分析

　　重點(diǎn)：能描繪紅綠燈道路交通情景

　　難點(diǎn)：能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景

　　教具：圖片欣賞、紙、筆、實(shí)物投影儀……

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、觀察與記憶，激發(fā)學(xué)生觀察、記憶與表現(xiàn)物像的興趣。

　　展示錄像資料：A、交通的繁忙情景——交通規(guī)則與秩序

　　B、特寫鏡頭——各種道路、汽車的造型特征

　　C、交通設(shè)施——紅綠燈、馬路、人行道、人行天橋、馬路護(hù)欄、人行橫行道線

　　交流：你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能說(shuō)說(shuō)它的造型、色彩嗎？你知有哪些交通規(guī)則嗎？

　　2、激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望

　　A、讓學(xué)生模仿各種交通工具的聲音，如汽車的發(fā)動(dòng)聲、警車的聲音，喇叭聲音，自行車的鈴聲等。激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和說(shuō)出交通工具其形態(tài)，色彩特—征，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想像力。

　　B、啟發(fā)學(xué)生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事，交通設(shè)施的故事，交通規(guī)則的.故事等。認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則，要從“從我做起”的道理。

　　3、欣賞與評(píng)述——展示幾張學(xué)生作品。

　　思考：A：畫面上有哪些地方運(yùn)用了遮擋的表現(xiàn)方法？

　　B、小作者是怎樣選擇人物的形像、動(dòng)態(tài)、行使的車輛，交通設(shè)施等組織畫面、表現(xiàn)主題？

　　C、你喜歡那一張作品？為什么？

　　4、嘗試與表現(xiàn)：

　　A、準(zhǔn)備選擇什么物象來(lái)表現(xiàn)“紅綠燈下”的畫面？

　　B、主體物的位置和次要物的位置

　　C、哪些需要畫大點(diǎn)？哪些地方需要畫小些？為什么？

　　D、怎樣才能使整個(gè)畫面豐富？

　　5、動(dòng)手創(chuàng)作

　　A、提供作業(yè)評(píng)價(jià)點(diǎn)，主題突出，運(yùn)用遮擋表現(xiàn)前后秩序；畫出“近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系，畫面豐富；

　　B、動(dòng)手創(chuàng)作，構(gòu)思定位，選擇表現(xiàn)的物象，突出主題；勾畫主體物，注意由近及遠(yuǎn)地描繪；添加背景，豐富畫面。

　　板書設(shè)計(jì)

　　略

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案、單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點(diǎn)，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識(shí)。

　　2、技能目標(biāo)：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。

　　3、情感目標(biāo)：在二方連續(xù)圖案的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。

　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解二方連續(xù)圖案的基本特點(diǎn)，在秩序中體會(huì)整體美，學(xué)習(xí)色彩的分布，提高認(rèn)識(shí)與動(dòng)手能力。初步形成平面構(gòu)成的.概念，鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)動(dòng)腦能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點(diǎn)與規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續(xù)圖案。

　　三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　課前準(zhǔn)備：有關(guān)房間擺設(shè)的圖片（包括手工制作圖片和實(shí)物欣賞圖片）若干，制作范例數(shù)個(gè)；卡紙、雙面膠等�；顒�(dòng)流程圖：

　　1．激發(fā)興趣。

　　教師用刷上顏色的樹(shù)葉在黑板的白紙上重復(fù)壓印，激起學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2．初步嘗試。

　　讓學(xué)生將彩紙反復(fù)折疊幾次，然后剪出一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀，打開(kāi)后看看有什么特點(diǎn)。用所帶的工具材料在桌子上擺一擺，感受排排隊(duì)的樂(lè)趣。

　　3．展開(kāi)活動(dòng)。

　　思考這樣的排隊(duì)在生活中哪些地方還可以看到，這樣的排隊(duì)有什么特點(diǎn)和規(guī)律。和學(xué)生一起走進(jìn)校園或走上街頭（也可以看自制錄象片段），親身接觸和體驗(yàn)一下二方連續(xù)圖案。

　　4．分享活動(dòng)。

　　自主構(gòu)思（活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)）。用各種材料邊做邊想，邊想邊做，選定自己的嘗試目標(biāo)，大膽進(jìn)行嘗試活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣，并進(jìn)行合作活動(dòng)，相互交流，共同研究和探討，在愉悅和歡快的氛圍中構(gòu)建和創(chuàng)新。

　　5．延伸活動(dòng)。

　　評(píng)價(jià)、展覽。說(shuō)說(shuō)自己的作品和創(chuàng)意，欣賞和體會(huì)別人的表達(dá)和構(gòu)想。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、強(qiáng)調(diào)眼、手、腦的結(jié)合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來(lái)力求完成一件有趣的作品。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的興趣增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然美的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、從觀察、觸摸到動(dòng)手表現(xiàn)充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。

　　2、用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師制作好的磨印、拓印畫面。

　　2、學(xué)生搜集各類凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料，用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：

　　一、回憶

　　1、導(dǎo)入新課（展示圖片）

　　如：服裝、日用品、食品等。學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感悟，對(duì)肌理的作用有進(jìn)一步的.認(rèn)識(shí)。

　　二、發(fā)展

　　1、教師出示不同肌理效果的圖片。

　　（平面壓印、磨印、拼貼等）

　　2、學(xué)生在欣賞和觸摸的過(guò)程中了解肌理效果的制作方法。

　　3、啟發(fā)學(xué)生。

　　有的表面是光滑的有的是凹凸不平的。

　　在這些凹凸不平的物體中物體本身就有一種漂亮的紋理。

　　三、創(chuàng)作指導(dǎo)

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生，用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、教師巡回指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

　　4、展示作品，制作展示墻，選出優(yōu)秀作品。

　　四、總結(jié)

　　課后可以嘗試出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)蘑菇的基本外形并進(jìn)行繪制，巧妙的運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)蘑菇以及表現(xiàn)畫面的前后遮擋關(guān)系。

　�。�2）通過(guò)思考與討論、實(shí)踐練習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想用繪畫的形式表現(xiàn)蘑菇。

　　（3）感受蘑菇的造型美與色彩美，提高對(duì)植物的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成熱愛(ài)植物、觀察植物的.好習(xí)慣。

　　2、教學(xué)重難點(diǎn)

　�。�1）重點(diǎn)：掌握蘑菇的基本表現(xiàn)方法，理解前后遮擋與穿插的關(guān)系。

　�。�2）難點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)啟發(fā)學(xué)生對(duì)蘑菇產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

　　3、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、繪畫工具、幾種蘑菇實(shí)物等。

　　4、教學(xué)活動(dòng)

　�。�1）謎語(yǔ)導(dǎo)入新課

　　教師出謎：“一頂小傘，落在林中，一旦撐開(kāi)，再難收攏”(打一植物)。引導(dǎo)學(xué)生思考，并提問(wèn)謎底是什么?學(xué)生思考回答。

　　教師總結(jié)并引出課題：——《畫蘑菇》。

　�。�2）新課講授

　　賞析實(shí)物、引導(dǎo)想象，感知不同種類蘑菇的形狀特點(diǎn)。

　　教師展示一籃實(shí)物小蘑菇，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、摸的形式了解蘑菇的外形分別是怎樣的?

　　學(xué)生賞析回答，教師總結(jié)：花傘形、條形等。

　�。�2）賞析作品，拓展學(xué)習(xí)

　　教師展示有遮擋關(guān)系的蘑菇組合圖片和無(wú)遮擋關(guān)系的組合圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問(wèn)兩幅圖之間有怎樣的區(qū)別?

　　學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：一幅前后有遮擋，另外一幅前后無(wú)遮擋，高低錯(cuò)落。

　　教師繼續(xù)講解整組蘑菇的表現(xiàn)方法，從蘑菇的形狀開(kāi)始，同時(shí)注意畫面的整體構(gòu)圖，前后遮擋穿插關(guān)系等。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教材分析

　　這是一節(jié)中國(guó)畫的啟蒙課，在以前學(xué)生了解了筆墨紙硯的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)與探究墨、色、水在宣紙上的有趣變化。讓學(xué)生運(yùn)用這種變化規(guī)律來(lái)表達(dá)學(xué)生內(nèi)心深處的美好世界，形成色彩斑斕、韻味無(wú)窮、童趣橫生的寫意畫面。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生體驗(yàn)彩墨變化的趣味，了解彩墨變化的規(guī)律，并用這種規(guī)律寫意地表現(xiàn)物象，形成畫面。

　　2、通過(guò)學(xué)生對(duì)彩墨變化的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律、形成知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)的探究能力。

　　3、通過(guò)激發(fā)學(xué)生想像和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活、積極向上的生活態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　墨色變化的體驗(yàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　水分的控制是本節(jié)課的難點(diǎn)。因?yàn)樗衷诶L畫過(guò)程中比較難掌握，水分少了，顯得沒(méi)有韻味；水分多了又很難控制，影響畫面效果。

　　學(xué)具準(zhǔn)備

　　毛筆、墨、國(guó)畫顏料、水、氈，每人一套，宣紙數(shù)張。

　　教具準(zhǔn)備

　　國(guó)畫用具和宣紙。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們喜歡做游戲么？喜歡做什么游戲？說(shuō)一說(shuō)。

　　2、平時(shí)，老師喜歡用墨和顏色做游戲，老師覺(jué)得非常有意思，同學(xué)們想知道么？好，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第八課彩墨游戲。

　　板書課題

　　8彩墨游戲

　　二、探究

　　1、墨色嘗試一

　　交流：我們班里誰(shuí)的膽量最大？（讓同學(xué)們推選兩名學(xué)生）選出后，繼續(xù)鼓勵(lì)：同學(xué)們都說(shuō)你倆的.膽量大，老師看看你倆的膽量是否真大，你愿意接受老師的檢驗(yàn)么？

　　讓他倆各拿一支大毛筆蘸濃焦墨橫著分別把兩張生宣紙涂滿，但筆觸不能重復(fù)，這樣由于焦墨干筆在生宣上的作用，就會(huì)形成斑斑駁駁的效果。

　　然后再找兩個(gè)學(xué)生（可以交流一下：膽量大的還有誰(shuí)，歡迎他上來(lái)�。┯玫准y筆分別蘸紅、藍(lán)兩種顏色把兩張紙刷滿。讓學(xué)生觀察。

　　問(wèn)：看到畫面后，你想到了什么？（學(xué)生馬上會(huì)說(shuō)大海、水，朝霞、晚霞等）接著再問(wèn)：彩和墨的變化神奇嗎，有意思嗎？

　　2、墨色嘗試二

　　那么，彩墨還可以做哪些游戲呢？再找一部分同學(xué)并用大筆蘸淺墨，蘸顏色豎著涂，看誰(shuí)涂的大膽，然后再讓學(xué)生觀察聯(lián)想到什么（遠(yuǎn)山等）

　　問(wèn)：還能聯(lián)想到什么?

　　教師用小筆蘸濃墨再在其中一張學(xué)生的色塊上畫上幾個(gè)方格，再讓學(xué)生聯(lián)想。學(xué)生會(huì)馬上脫口而出（高樓大廈）。

　　3、墨色嘗試三

　　找一個(gè)學(xué)生，把宣紙放在投影儀上，拿毛筆蘸清墨在宣紙上點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生大膽多點(diǎn)，然后再讓用小筆蘸濃墨，在原來(lái)點(diǎn)的基礎(chǔ)上再點(diǎn)。這樣，濃淡墨相互同化的過(guò)程就會(huì)通過(guò)投影儀在大屏幕上慢慢展現(xiàn)，讓學(xué)生再一次體驗(yàn)水墨的神起變化。

　　教師適時(shí)點(diǎn)上幾筆，使原來(lái)的點(diǎn)形成鳥(niǎo)，樹(shù)木等形象，形成一幅寫意畫形象，讓學(xué)生切身體驗(yàn)水墨畫的制作過(guò)程。

　　三、布置作業(yè)

　　1、談話交流激發(fā)想象：同學(xué)們，我們都到過(guò)很多的地方，見(jiàn)過(guò)好多的明山大川、田園風(fēng)光。自然界中好多優(yōu)美的景致，在你心中一定留下了深刻的印象。那么，你印象最深刻的是什么呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)得興致非常濃厚時(shí)，師話鋒一轉(zhuǎn)：同學(xué)們，在我們心靈深處，都隱藏了一個(gè)美妙無(wú)比的世界，如果我們用彩墨游戲的方式把它們表現(xiàn)出來(lái)，是不是非常有意思。好，今天我們就看誰(shuí)畫得痛快、飽滿，誰(shuí)表現(xiàn)得強(qiáng)烈。

　　四、學(xué)生創(chuàng)作畫，教師巡回輔導(dǎo)。

　　為了讓學(xué)生在作畫時(shí)，保持長(zhǎng)久的創(chuàng)作激情，我用一段充滿激情的音樂(lè)不停播放，這樣，會(huì)讓學(xué)生在激情飽滿的狀態(tài)下創(chuàng)作。

　　五、作業(yè)講評(píng)。

　　為了讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)成功的快樂(lè)，達(dá)到相互促進(jìn)共同提高的目的，把學(xué)生的作品集中展示在黑板及黑板兩側(cè)的墻上進(jìn)行講評(píng)。

　　1、自評(píng)：找一找自己的作品，介紹一下自己的作品，說(shuō)一說(shuō)：畫的是什么，怎么畫的，怎么表現(xiàn)的，心情怎么樣？

　　2、互評(píng)：說(shuō)一說(shuō)你喜歡誰(shuí)的作品，為什么喜歡，那里打動(dòng)了你？

　　3、師評(píng)；點(diǎn)評(píng)筆墨大膽、構(gòu)圖飽滿、想法獨(dú)特、富有童趣的作品，以利于學(xué)生以后創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生以后發(fā)展。

　　六、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了彩墨游戲，玩的痛快嗎？我們體會(huì)到了水、墨、顏色在宣紙上的神奇變化，并運(yùn)用這些神奇變化，創(chuàng)作出一幅幅生動(dòng)有趣的畫面，用筆墨語(yǔ)言把我們內(nèi)心深處的美好愿望，淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。這節(jié)課上的快樂(lè)嗎？今后，我們要繼續(xù)運(yùn)用神奇的彩墨，不斷創(chuàng)造出美好神奇的作品，來(lái)表現(xiàn)我們的世界，美化我們的生活，讓我們每一個(gè)同學(xué)都成為傳遞美的使者。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)書法的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，有趣的漢字了解我國(guó)書法的起源和類別，使他們受到書法、美的陶冶，增強(qiáng)民族自豪感。

　　2、通過(guò)書法的講解和示范，有趣的漢字,使學(xué)生初步懂得寫書法的基本技法與步驟。有趣的漢字

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　字的結(jié)構(gòu)的.掌握。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　字的結(jié)構(gòu)。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件、毛筆、宣紙等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。

　　二、講授新課

　　1、文字的產(chǎn)生和發(fā)展。

　　2、書法的分類：綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類。

　　3、討論：在本課的圖片中，漢字有許多不同的形態(tài)。你認(rèn)識(shí)其中的哪些字?你認(rèn)為字和繪畫怎樣才能結(jié)合得更好。

　　三、作業(yè)

　　1、你打算用什么字體寫什么字?搭配什么色彩?

　　2、學(xué)生開(kāi)始作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

　　四、小結(jié)

　　作業(yè)評(píng)講

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　一、教材分析

　　(一)編輯指導(dǎo)思想

　　《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》一課旨在通過(guò)欣賞各種藝術(shù)作品中的動(dòng)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)藝術(shù)家們對(duì)動(dòng)物形象的藝術(shù)處理方法，使學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)作品的魅力，并通過(guò)欣賞這些藝術(shù)作品，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到以動(dòng)物為題材的藝術(shù)作品中寄托了人類(藝術(shù)家)的美好愿望與情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、了解民俗文化、熱愛(ài)自然的情感。

　　本課學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下，嘗試探究性學(xué)習(xí)，把不同形式的藝術(shù)作品集中對(duì)比欣賞，讓學(xué)生自己獲得藝術(shù)表現(xiàn)形式、材料等方面的知識(shí)。但由于孩子年齡尚小，對(duì)于一些知識(shí)性較強(qiáng)的東西教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生直觀地感受、認(rèn)識(shí)、了解。

　　(二)教材版面分析

　　教材中，首先以東漢青銅器《銅奔馬》導(dǎo)入。這是一尊形象寫實(shí)的工藝品，它抓住了奔馬瞬間的姿態(tài)，給人以勃勃生機(jī)之感。這件作品使學(xué)生回憶起生活中常見(jiàn)的動(dòng)物形象，展現(xiàn)了藝術(shù)作品中寫實(shí)的一面。右邊一尊泥塑民間玩具《坐虎》與《銅奔馬》在造型、色彩上形成了鮮明的對(duì)比。中國(guó)民間玩具《坐虎》將動(dòng)物的耳、眼、嘴、尾等進(jìn)行了變形夸張，并以裝飾性的紋樣、色彩將《坐虎》裝扮得可愛(ài)、喜慶，充分體現(xiàn)了人們對(duì)虎的喜愛(ài)及理解，將學(xué)生從對(duì)動(dòng)物的具象認(rèn)識(shí)，逐漸引導(dǎo)至抽象變形的情境中。而此頁(yè)下方李可染的《淺塘渡牛圖》則展現(xiàn)了李可染以其高度概括的筆墨，抓住水牛的形象特征及神態(tài)，借助中國(guó)畫特有的暈染效果，將水牛以平面化方式展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)寫意畫的感染力。

　　在本課第二頁(yè)上，主要為學(xué)生分析了繪畫作品在造型、色彩上的巧妙運(yùn)用。張仃的作品《雞》以其概括、幾何化的造型，豐富夸張的色彩，簡(jiǎn)潔有力的筆觸，將雄雞的特征、特別是精氣神兒展現(xiàn)得淋漓盡致。而旁邊的兩幅學(xué)生作品，一張《獅子大王》，主要體現(xiàn)了艷麗夸張的色彩，通過(guò)色彩讓人感受到獅子勇猛的氣勢(shì)。第二張《母與子》主要學(xué)習(xí)了畫家在造型上的夸張，以及中國(guó)畫筆黑的運(yùn)用。兩張學(xué)生作品使用工具不同，表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)不同，展示了學(xué)生欣賞畫家作品后經(jīng)過(guò)理解、學(xué)習(xí)，加以自身的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)作的效果。在本頁(yè)右下邊有一北京故宮太和門前的銅獅。這是對(duì)本課知識(shí)的拓展，銅獅的塑造在封建社會(huì)是有等級(jí)之分的。此銅獅造型威猛，極具震撼力，寓意著至高無(wú)上的皇權(quán)。教師可引導(dǎo)學(xué)生：在我們身邊有很多動(dòng)物造型的藝術(shù)作品，我們可以去發(fā)現(xiàn)、去欣賞。

　　本課的作業(yè)提示主要是從表現(xiàn)方法、材質(zhì)上引導(dǎo)學(xué)生欣賞。由于二年級(jí)學(xué)生年齡較小，故加以表演等方式，激發(fā)學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中，體會(huì)動(dòng)物不同特征，為今后創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

　　(三)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：能夠認(rèn)識(shí)辨別青銅、雕塑、泥塑、中國(guó)畫、兒童畫等藝術(shù)表現(xiàn)形式的基本特征，知道很多藝術(shù)作品中的動(dòng)物是藝術(shù)家在色彩、造型上進(jìn)行了變形、夸張，其目的是為了更好地展現(xiàn)動(dòng)物的特征，以及寄托人們美好的愿望。

　　應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質(zhì)上的特征，正確表達(dá)自己喜歡作品的原因。

　　2.隱性內(nèi)容

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解藝術(shù)的豐富性，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣；通過(guò)對(duì)民間文化的接觸，培養(yǎng)學(xué)生珍視民間文化藝術(shù)的情感，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感教育。

　　(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　(1)認(rèn)識(shí)各種美術(shù)表現(xiàn)形式，能從色彩、造型、材質(zhì)、呈現(xiàn)方式方面進(jìn)行描述。

　　(2)了解藝術(shù)作品中經(jīng)常運(yùn)用的夸張、變形手法。

　　(3)初步了解動(dòng)物在民間藝術(shù)中的寓意。

　　難點(diǎn)：體會(huì)不同藝術(shù)形式給我們帶來(lái)的不同美感，并將此感受加以描述。

　　(五)學(xué)習(xí)材料

　　有關(guān)動(dòng)物的圖片，以動(dòng)物為題材的藝術(shù)作品，上節(jié)課的動(dòng)物頭飾作業(yè)。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考

　　(一)教學(xué)活動(dòng)的.方式與方法

　　教學(xué)程序

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)思路

　　1. 設(shè)計(jì)情境

　　看錄像：馬、牛、獅子、虎四種動(dòng)物的生活片斷。

　　2.欣賞書中作品

　　小結(jié)

　　3.欣賞課外著名藝術(shù)品

　　出示課件：

　　“今天我從動(dòng)物園請(qǐng)來(lái)了四位好朋友，你們想和它們做朋友嗎?”

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己組的這位動(dòng)物朋友?(提示：除了它的樣子外你還了解到了什么?)

　　“我也帶來(lái)了有關(guān)這四種動(dòng)物的藝術(shù)品，看一看藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)它們的�！背鍪菊n件展示：銅奔馬(馬踏飛燕)

　　淺塘渡牛圖、銅獅

　　提出要求：

　　以組為單位回答本組中出現(xiàn)的問(wèn)題，同學(xué)之間可互相幫助。

　　提問(wèn)：誰(shuí)能介紹藝術(shù)作品中的動(dòng)物給大家認(rèn)識(shí)?

　　提問(wèn)：藝術(shù)家雖然采用不同的物質(zhì)材料，選擇不同的表現(xiàn)技法，但作品中都抓住了動(dòng)物的什么特點(diǎn)?

　　出示課件：

　　(1)李苦禪的《鷹》

　　(2)吳作人的《熊貓》

　　(3)原始壁畫《受傷的獅子》

　　提問(wèn)：你喜愛(ài)哪幅作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　分四大組，每組選擇一種喜愛(ài)的動(dòng)物觀察，可以給動(dòng)物配音，如奔跑聲、鳴叫聲等。

　　學(xué)生回答出動(dòng)物的體態(tài)特點(diǎn)及性情、簡(jiǎn)單生活習(xí)性等特征，如馬：體態(tài)矯健，善于奔跑且奔跑時(shí)動(dòng)感強(qiáng)烈；牛：身體強(qiáng)壯，善于勞作，性情溫順等。

　　學(xué)生按照剛才的四組選擇相對(duì)應(yīng)的藝術(shù)品欣賞并回答課件中相應(yīng)的問(wèn)題。如對(duì)選擇藝術(shù)品《銅奔馬》的組提出問(wèn)題：

　　(1)這件圓雕作品表現(xiàn)的是馬在什么時(shí)候的一瞬間動(dòng)作?

　　(2)從哪兒看出它正在奔跑?

　　(3)為什么這匹馬踏在了一只燕子身上，藝術(shù)家想表現(xiàn)什么?

　　對(duì)選擇《淺塘渡牛圖》的組提問(wèn)：(1)這幅畫使用什么繪畫工具?(2)從畫中你能聽(tīng)到什么聲音嗎?(3)畫中的牛給你什么樣的感受?

　　每組選一名代表給大家介紹。

　　感受到藝術(shù)家抓住了動(dòng)物形、神的特點(diǎn)，表現(xiàn)出了自己對(duì)動(dòng)物的主觀感受。

　　進(jìn)一步感受藝術(shù)家對(duì)動(dòng)物形、神的出色表現(xiàn)。

　　學(xué)生談對(duì)作品的感受。

　　本課通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)與動(dòng)物交朋友的情境，使學(xué)生了解一些動(dòng)物的體態(tài)、神態(tài)特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的生活習(xí)性，為下一步欣賞藝術(shù)作品中的動(dòng)物進(jìn)行鋪墊。使學(xué)生初步感受到藝術(shù)作品中的神韻在于藝術(shù)家對(duì)于平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，從而激發(fā)他們向藝術(shù)家學(xué)習(xí)，善于觀察生活、感受生活、表現(xiàn)生活。

　　在教學(xué)方法上采取了以組為單位互助答疑的方法，目的在于教會(huì)他們分析、欣賞藝術(shù)作品的方法，以激發(fā)他們的積極性，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)述能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。

　　4. 學(xué)生表現(xiàn)

　　5.展評(píng)與小結(jié)

　　提問(wèn)：你最喜歡什么動(dòng)物?你打算用什么方式去表現(xiàn)它?(泥塑、繪畫、布貼等方式。)

　　在抓住動(dòng)物體態(tài)、神態(tài)的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出自己對(duì)動(dòng)物獨(dú)特的感受。

　　學(xué)生之間互相討論。

　　學(xué)生選擇不同材料表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物。

　　培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．掌握制作手拉手的動(dòng)物的設(shè)計(jì)和制作技能，設(shè)計(jì)出新穎可愛(ài)的立體造型作品。

　　2．通過(guò)設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動(dòng)手能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握設(shè)計(jì)、描繪、剪裁、插接等制作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　動(dòng)物形象設(shè)計(jì)和插口設(shè)計(jì)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多種手拉手的動(dòng)物、幻燈片

　　卡紙、剪刀、彩色筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．組織教學(xué)

　　安排用具。

　　二．引入新課

　　1．出示范作。欣賞，體會(huì)結(jié)構(gòu)的新奇巧妙

　　揭示課題——手拉手的動(dòng)物

　　2．手拉手的動(dòng)物，是一組形象重復(fù)的立體造型，由三只形象相同的動(dòng)物經(jīng)立式

　　插接巧妙地結(jié)合在一起的整體造型作品。

　　三．新課教學(xué)

　　1．各種動(dòng)物都可以制作成手拉手的動(dòng)物。

　　2．仔細(xì)觀察單個(gè)動(dòng)物的造型，特別要看清插口的設(shè)計(jì)、插口的形狀、開(kāi)口的方向、插口的深度、插接方法。

　　3．制作方法

　�。�1）取三張大小相同的長(zhǎng)方形卡紙。

　�。�2）設(shè)計(jì)動(dòng)物形象，如：企鵝、熊貓等。

　　（3）設(shè)計(jì)立式插口。

　　在雙翅與身體之間畫一個(gè)垂直的.十字形，在雙翅的每邊設(shè)計(jì)一個(gè)垂直插口，

　　開(kāi)口的方向相反，一個(gè)向上，一個(gè)向下，插口畫到十字垂直線的橫線上，

　　這樣左右插口的高度保持相同，插接后形體不會(huì)歪斜。

　�。�4）剪裁。

　　將三張卡紙重疊在一起，一次剪出企鵝的形象，同時(shí)也剪開(kāi)插合。

　�。�5）分別描繪企鵝的形象，同時(shí)話上眼、嘴、翅。

　　（6）按順序插合。

　　四．作業(yè)

　　1．用卡紙制作一個(gè)手拉手的動(dòng)物。

　　2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

　　五．作業(yè)講評(píng)

　　學(xué)生作品展示，互相講評(píng)。

　　課后反思：

　　了解到動(dòng)物的群居的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)制作桌面裝飾物，教學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的工藝制作技能，培養(yǎng)造型能力，

　　養(yǎng)成耐心的工作習(xí)慣，領(lǐng)會(huì)工藝美術(shù)在美化生活方面的作用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圖片、范品、卡紙、剪刀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、小結(jié)前課剪貼畫作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，然后引入新課。

　　二、講新課：

　　出示范品，讓學(xué)生觀賞、評(píng)價(jià)，問(wèn)：這件作品有什么用？指導(dǎo)學(xué)生欣賞

　　課文內(nèi)的學(xué)生作品并作講解。說(shuō)明制作方法（演示）

　　1、剪出外形。

　　2、折出卡通形象的'外形。

　　3、貼在準(zhǔn)備好的底版上。

　　4、用彩色紙剪出動(dòng)物的五官貼上。

　　5、完成作品。

　　三、出示動(dòng)物圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀賞，認(rèn)識(shí)卡通形象的外形及色彩，并出示卡通形象頭部造型圖，讓學(xué)生觀賞、醞釀。

　　四、學(xué)生作業(yè)，在32開(kāi)卡紙上割一半做底版，留一半做地位造型。本節(jié)要求先畫出小卡通形象形象。

　　第二課時(shí)

　　小結(jié)前節(jié)課作業(yè)情況。

　　一、提示制作卡通形象時(shí)注意事項(xiàng)：

　　1、抓住小卡通的形象特征，要畫得簡(jiǎn)練生動(dòng)，色彩鮮明。

　　2、百板紙的底版要涂上顏色（或裱上色紙），然后才粘貼上繪就的小卡通形象造型的紙片。

　　3、小心粘貼，保持整潔，要貼得牢固，放得安穩(wěn)。

　　4、卡通形象的底板和卡通形象的色彩的對(duì)比要強(qiáng)烈，在做好基本結(jié)構(gòu)以后，其他部位可自由發(fā)揮。

　　二、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

　　三、講評(píng)。作業(yè)擺在一起互相評(píng)議，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。教師小結(jié)。

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生對(duì)本課很感興趣，學(xué)會(huì)了基本的制作步驟，作業(yè)效果良好。只是有些撐架做得不是很好。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　�。�1）通過(guò)對(duì)不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。

　�。�2）用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進(jìn)行粘貼與美化。

　　2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　�。�1）通過(guò)欣賞與制作活動(dòng)、提高學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的情感。

　�。�2）通過(guò)組合、剪貼、裝飾，提高學(xué)生的想像力、動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織。

　　1、電腦動(dòng)畫故事引入

　　以小樹(shù)葉找朋友為故事背景，使幾個(gè)樹(shù)葉組合在一起形成新的形象。

　　如：秋天到了，樹(shù)葉寶寶紛紛從大樹(shù)媽媽的懷里飄落下來(lái)，落得滿地都是……

　　2、講授新課

　�。�1）小朋友為樹(shù)葉找朋友以小組合作的形式為自己手中的小樹(shù)葉找朋友，形成新生命、新形象，并小組交流展示。

　　（2）欣賞更多樹(shù)葉拼貼的作品。（出示課件，欣賞樹(shù)葉拼貼的作品，學(xué)生自由交流）

　�。�3）對(duì)比、觀察發(fā)現(xiàn)拓印方法。（出示拼貼樹(shù)葉畫、拓印樹(shù)葉畫，將相同內(nèi)容不同形式的兩幅作品加以對(duì)比）學(xué)生觀察、討論，這么漂亮的拓印畫和樹(shù)葉的拼擺有什么關(guān)系，你認(rèn)為用什么方法可以制作出這樣的'畫？誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)？

　�。�4）在學(xué)生充分探究的基礎(chǔ)上，看錄像演示拓印方法，教師提示拓印要點(diǎn)。

　　（5）欣賞學(xué)生拓印作品，為畫面添加部分內(nèi)容。（或者欣賞課本中學(xué)生作品，自我感受拓印畫的美，自學(xué)添加對(duì)畫面的作用）

　　3、學(xué)生作業(yè)提示

　　小組合作，集體創(chuàng)作樹(shù)葉拓印作品。

　　4、展示交流

　　各組講述本組作品，互相交流收獲感受。

　　5、總結(jié)

　　植物的葉中有葉綠素，可進(jìn)行光合作用。在陽(yáng)光的照射下，葉片吸收空氣中的二氧化碳并與水反應(yīng)，從而制造成淀粉和氧氣，進(jìn)而可制造蛋白質(zhì)和脂肪。葉片是自然界中制造食物真正的工廠，也是大氣中氧氣的來(lái)源，對(duì)于人類和各種生物的生存有重大的意義，所以我們要保護(hù)植物，愛(ài)護(hù)大自然。