《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．對(duì)照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值。
3．培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教法：引導(dǎo)，直觀法講解
學(xué)法：自主、合作、探究、直觀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第1自然段
1．揭題：我們的祖國(guó)歷史悠久，不但有偉大的思想家老子和孔子；雄偉、堅(jiān)固而且美觀的趙州橋，還有讓中國(guó)人為之驕傲的國(guó)畫作品，今天，讓我們一起走近國(guó)畫大師張擇端。
2．學(xué)生自讀課文，要求讀通順，讀準(zhǔn)確。
在讀文的過程中，學(xué)生勾畫不理解和讀音難以把握的詞語。
3．檢查自學(xué)效果，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
讀下列詞語：名揚(yáng)中外 撐船 官吏 形態(tài)各異 毛驢
悠閑 溜達(dá) 甚至 拽住了 驚擾
作坊 店鋪 攤販 擺小攤 都城
特別注意多音字“作”、“都”的讀法。
4．理解 “名揚(yáng)中外”的意思，用這個(gè)詞語口頭造句。引導(dǎo)學(xué)生知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指《清明上河圖》。
5．交流對(duì)《清明上河圖》的印象，請(qǐng)你說一說。
6．能讀好第1自然段嗎？齊讀。
7．過渡，提問：這幅畫究竟有什么樣的魅力能名揚(yáng)中外呢？
二、欣賞感知，明確方法
1．課件出示《清明上河圖》，讓學(xué)生自由觀賞，注意畫面的細(xì)節(jié)，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2．老師激趣：這幅圖到底有什么特別之處？請(qǐng)自己學(xué)習(xí)課文。
3．方法引導(dǎo)：我們?cè)撚檬裁礃拥姆椒ㄗ詫W(xué)課文？隨機(jī)板書：圖文對(duì)照。
三、看圖讀文，激發(fā)情感
1．默讀2──5自然段，對(duì)照?qǐng)D畫，找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。可以在組內(nèi)交流一下。
2．選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。
3．交流感悟2──5自然段。
�。�1）讀第2自然段時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？（選擇你感興趣的人物多讀讀，并從畫面上找出來，邊讀邊對(duì)照）
�。�2）想象補(bǔ)充省略的人物，以此體會(huì)“三百六十行，哪一行的`人都畫在上面了�！�
�。�3）讀第3自然段，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”。
�。�4）引導(dǎo)朗讀：“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
�。�5）讀第4自然段，并引導(dǎo)學(xué)生看畫面，說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。
�。�6）老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神�。 �
四、抒發(fā)情感，運(yùn)用語言
1．仔細(xì)讀文，提問：這里所說的古都風(fēng)貌指的是什么呢？請(qǐng)你介紹介紹，用自己的話說一說。（回顧前文，將前后內(nèi)容融合起來）
2．朗讀課文第5自然段。
3．引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么？
4．把自己心里的想法記錄下來！
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文
2、在學(xué)習(xí)有關(guān)文物、古跡、圖畫等一類的文章，指導(dǎo)學(xué)生寫“資料卡”，就是一種很好的學(xué)習(xí)方法。在這兒，教師指導(dǎo)學(xué)生制作一張“資料卡”。如下：
師：剛才大家看看圖，讀課文欣賞了一幅了不起的畫。如果你想要把從課文搜集到的信息長(zhǎng)久地保存下來，我們可以做一張資料卡。
資料卡
畫名_________________________
年代________________________
作者_(dá)________________________
大小________________________
畫面內(nèi)容_____________________
歷史價(jià)值____________________
3、請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，填寫資料卡，這是另外一種閱讀學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。當(dāng)要填寫相關(guān)內(nèi)容時(shí)，并不需要把整篇文章一一細(xì)讀，而是快速瀏覽，尋找自己所需要的材料。
板書設(shè)計(jì)：
一幅名揚(yáng)中外的畫 （北宋 張擇端）
基本情況 內(nèi)容 歷史價(jià)值
長(zhǎng)：528厘米 人物眾多 800年以前
高：24.8厘米 街市熱鬧 古都風(fēng)貌
北宋、汴梁 橋北頭有趣 生活情景
《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)上的價(jià)值。
2、體會(huì)作者介紹的有序和生動(dòng)，體會(huì)作者感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解《清明上河圖》的藝術(shù)上價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備《清明上河圖》的多媒體課件。
2、準(zhǔn)備有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫冊(cè)，郵票。
課時(shí)劃分一課時(shí)。
教學(xué)過程全解
一、導(dǎo)入
1、趙州橋是一座多么了不起的古代建筑！今天我們要學(xué)習(xí)的課文又將向我們展示一副了不起的古代繪畫。
板書：一副名揚(yáng)中外的畫
2、同學(xué)們想不想了解這幅畫呢？（想）那我們趕緊去看看。
二自由讀課文，在讀懂的地方做簡(jiǎn)單批注，在讀不懂的地
板書：一副名揚(yáng)中外的畫
2、同學(xué)們想不想了解這幅畫呢？（想）那我們趕緊去看看。
二、自由讀課文，在讀懂的地方做簡(jiǎn)單批注，在讀不懂的地方做記號(hào)。
1、學(xué)生自由大聲讀課文，教授巡視。
2、提出一問或不解詞語。
�。�1）互幫解疑或解詞。
（2）教師引導(dǎo)聯(lián)系上下文或圖文結(jié)合理解詞語；
名揚(yáng)中外、悠閑、溜達(dá)、拽住
�、莩耍汗糯Q四匹馬拉的車一輛為一乘。文中指一頂轎子。
2、匯報(bào)自己讀后了解的`內(nèi)容。
學(xué)生自由討論，暢所欲言。
3對(duì)照?qǐng)D畫再讀讀課文，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
�。�1）小組內(nèi)讀后，互相交流。
（2）匯報(bào)（指著圖中相應(yīng)位置進(jìn)行解說）
�。ㄕn文第二自然段中說的畫上五百多個(gè)人物都能在畫中一一找到；第三自然段中街市熱鬧的情景，來往、形態(tài)各異的人，無論大小都能在畫上看得清清楚楚；第四自然段中介紹的最有意思情景，在圖中的橋北頭可以看到轎子、騎馬人、驢子……還有他們各自的神情真是栩栩如生，如林其境�。。�
4、師引導(dǎo)：同學(xué)們讀得真仔細(xì)，讀后你們有什么感受或最想說些什么呢？
�。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)點(diǎn)撥即可）
5、讓我們帶著自豪額感情朗讀全文，告訴世人這幅名揚(yáng)中外的畫。
�。�1）指名讀。
�。�2）小組讀。
�。�3）全班齊讀。
三、總結(jié)
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是個(gè)偉大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，打開中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！
四、作業(yè)
1．向別人介紹《清明上河圖》2、收集生活中的傳統(tǒng)文化。
《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對(duì)照畫面了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入，揭題解題
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天的這一堂課我們要來欣賞一幅古畫。
板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫
2、師：什么是名揚(yáng)中外？誰能用其他的詞來替換它？
二、初讀，感知大意
1、自由讀課文，注意借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。
2、指名分段朗讀課文，讀后評(píng)價(jià)，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否通順，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
三、看圖讀文，讀中感悟
1、播放課件，出示《清明上河圖》
說一說：看完這幅畫你有什么感受？
2、指名朗讀第一自然段
從第一自然段中找出關(guān)于這幅畫的信息，看誰找得又快又準(zhǔn)。（匯報(bào)）
3、默讀課文2、3、4自然段，對(duì)照?qǐng)D畫看看課文描寫了畫面上哪些內(nèi)容？
�。ㄓ霉P勾畫出重要的.句子）
4、交流：
學(xué)生回答，并讀出課文中相關(guān)句子。
師隨機(jī)板書：《清明上河圖》、人物、街市、情景。
5、選一處你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀。
�。�1）指著圖中相應(yīng)的位置，進(jìn)行簡(jiǎn)單的解說。
�。�2）說說自己的感受。
四、再次欣賞清明上河圖
五、拓展訓(xùn)練
用自己的話說一說：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？
六、作業(yè)
收集整理了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化。續(xù)收集，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
1、激趣導(dǎo)入：走進(jìn)第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認(rèn)識(shí)了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚(yáng)中外的畫。（板書課題）
2、揭題：你知道“名揚(yáng)中外”是什么意思嗎？（學(xué)生自己理解回答）
說的真好，“名揚(yáng)中外”就是在中國(guó)和國(guó)外都很有名氣。（齊讀課題）
3、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。ㄟ@是一副怎樣的畫？畫上都有些什么？為什么說它是一幅名揚(yáng)中外的畫？）
二、明確學(xué)法，初步感知
課題序號(hào)的右上方有個(gè)星號(hào)，表示這是略讀課文。今天我們就根據(jù)閱讀提示來學(xué)習(xí)這篇課文。
1、通讀課文：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，并了解這幅畫的畫名、作者、年代、大小。
2、出示閱讀提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文；閱讀要求：知道課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容）
3、自由閱讀：請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}快速閱讀，找到答案后，四人小組內(nèi)交流。
4、初步感知：課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？（學(xué)生匯報(bào)）
�。�1）概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；
�。�2）畫上的街市非常熱鬧，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；
�。�3）介紹了北橋頭的場(chǎng)景。
�。�4）我們分別用一個(gè)詞來概括，那就是人物豐富、街市熱鬧、情景傳神（相機(jī)板書）
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
3、自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。
4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。
（1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了�！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神�。 �
5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么？
小結(jié)：難怪有人說《清明上河圖》是宋代的一個(gè)小百科全書，我們可以從畫卷中看到宋代各種各樣的行業(yè)，還能看到熱鬧的街市、有趣的場(chǎng)景，仿佛置身于八百年前的的古都，了解到當(dāng)時(shí)的民俗、民風(fēng)和人民的生活場(chǎng)景，真是畫中瑰寶，《清明上河圖》不愧為（齊讀課題）一幅名揚(yáng)中外的畫。
四、再賞美圖，抒發(fā)情感
1、再現(xiàn)畫面，激情朗讀第五自然段。
2、欣賞了這樣一幅畫技精湛的名畫，現(xiàn)在你最想說什么？你會(huì)怎樣它，贊美它！（學(xué)生自由表達(dá)）
3、（出示小詩）讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。（齊讀）
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。
名揚(yáng)中外震國(guó)威，驚世之作傳萬年。
課堂練習(xí)
五、作業(yè)安排
1、把《清明上河圖》介紹給家長(zhǎng)朋友，與大家共享。
2、搜集更多有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料，為下節(jié)課的《口語交際》作好準(zhǔn)備。
六、教學(xué)反思
《一幅名揚(yáng)中外的.畫》是我們第五冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽(yù)為我國(guó)宋代小百科全書的《清明上河圖》這一古畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容及歷史價(jià)值。
教學(xué)中，我本著略讀課文的教學(xué)原則——“粗知文章大意，不求斟字酌句”，設(shè)計(jì)了以下四大教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、抓住課題落實(shí)字詞基本功訓(xùn)練并啟動(dòng)文本學(xué)習(xí)
我們班的孩子在字詞理解的精確方面能力太差，面對(duì)幾個(gè)義項(xiàng)不知道怎么選擇的大有人在。而這篇課文的課題是一個(gè)很好的訓(xùn)練材料，我不能放過。學(xué)生讀題后，讓學(xué)生談?wù)勛铌P(guān)注的詞語中最關(guān)鍵的字，大家自然把焦點(diǎn)聚集在“名揚(yáng)中外”的“揚(yáng)”上，然后，拿出字典，查它有哪幾個(gè)義項(xiàng)，作出自己的選擇并理由，然后再拓展出“名揚(yáng)中外”的近義詞，我認(rèn)為訓(xùn)練是比較落實(shí)的。緊接著，我讓大家據(jù)課題質(zhì)疑，學(xué)生提的問題還真不少，比如“這是一幅什么畫？”、“這幅畫的作者是誰？”“這幅畫都畫了些什么？”“為什么說它名揚(yáng)中外？”我順勢(shì)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
2、了解古畫內(nèi)容。
打開課件，我讓學(xué)生邊欣賞古畫邊聽課文朗讀，并配上優(yōu)美古典的古箏樂曲，將學(xué)生帶入畫中美輪美奐的意境中，激發(fā)學(xué)生了解古畫的興趣。接著，我讓學(xué)生自讀課文，思考《清明上河圖》上都畫了些什么。針對(duì)學(xué)生的交流再讓學(xué)生找找這內(nèi)容都在課文的哪一段，初步感知了課文第二、三、四段的內(nèi)容。并由此教給學(xué)生抓住中心句來理解課文內(nèi)容的方法。
3、讀中欣賞古畫。
在學(xué)生初步感知古畫的基上，我再讓學(xué)生以小組為單位選擇其中一段練習(xí)朗讀，借機(jī)訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力和小組合作能力，并在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣�，如：二、三段讓學(xué)生分角色讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，并在學(xué)生讀完書上的內(nèi)容后繼續(xù)指名引讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，要求學(xué)生根據(jù)課文拓展想象開去，學(xué)生興趣濃厚，想象豐富。
4、了解古畫價(jià)值
欣賞并了解了古畫的內(nèi)容后，我讓學(xué)生再看了一遍古畫并讓他們思考為什么它會(huì)成為一幅名揚(yáng)中外的畫？在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生想得很細(xì)，回答得很好。我根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)了這幅畫因具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值而名揚(yáng)中外。
回顧整個(gè)課堂教學(xué)，它不僅讓我對(duì)《清明上河圖》這幅古畫有了更深的了解，也讓我在三年級(jí)小組學(xué)的組織方面有了進(jìn)一步的摸索，使孩子們?cè)谛〗M學(xué)的意識(shí)和技能上有了一定的提高。
但是，在第四自然段中抓住“最有意思”這個(gè)詞讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)時(shí)，本想讓學(xué)生或表演或朗讀來表現(xiàn)最有意思，可效果沒有想象的完美，而且占用的時(shí)間較多。下課后，我在想，這一環(huán)節(jié)直接讓學(xué)生自己讀中感悟其中的趣味是不是更好。另外，這么一幅氣勢(shì)宏大的古畫，作者如何將它寫下來呢？還應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并感悟?qū)W習(xí)作者的寫作方法。
《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
師：除了人多，你還知道了什么?
生：街市很熱鬧。
師：你是從哪兒知道的?找到相關(guān)的句子讀一讀。
生：“街上又掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……”
生：“走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人……”
師：這里有個(gè)描寫人物的詞用的特別好，知道是那個(gè)詞嗎?
生：形態(tài)各異。
師：哪幾句具體寫了形態(tài)各異的人?
生：有的騎著馬……溜達(dá)。
師：你能抓住這段話中的重點(diǎn)詞句來理解詞語，你真會(huì)學(xué)習(xí)。
師：是啊，各種各樣的招牌，琳瑯滿目的店鋪，來來往往的行人，此起彼伏的叫賣聲，怎么會(huì)不熱鬧呢!而這樣的畫面，正是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁人民真實(shí)生活的寫照。
據(jù)資料記載，北宋年間的汴梁非常興盛，城內(nèi)有四河流過，道路通暢發(fā)達(dá)，是全國(guó)水陸交通中心，商業(yè)發(fā)達(dá)居全國(guó)之首，人口達(dá)100多萬，城中有許多熱鬧的街市，街市有各種店鋪，甚至還出現(xiàn)了夜市呢?逢年過節(jié)，京城更是熱鬧非凡。而《清明上河圖》正是描繪了北宋汴梁太平盛世的熱鬧、繁榮的景象。
師：這么多人，這么熱鬧的街市，畫家都把它們濃縮在一張畫上呈現(xiàn)出來。(出示句子)一起讀讀這段話。(生齊讀)
師：讀了這段話你關(guān)注到了哪幾個(gè)詞語?
生：不到一寸。
生：黃豆。
生：清清楚楚。
師：同學(xué)們真會(huì)讀書，一下子就抓住了關(guān)鍵詞。老師在讀這段話時(shí)也關(guān)注到了這幾個(gè)詞語(打紅詞語)，那么通過這些詞語你體會(huì)到什么?
生：我覺得張擇端的畫技很高超。
生：我感覺到他下了很大功夫。
……
師：請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺茉賮碜x讀這段話，去體會(huì)張擇端那高超的畫技。
(指名讀)
師：是呀，正是畫家有這么高超的技藝，我們才稱《清明上河圖》是一幅____(引讀課題)
生：(齊)名揚(yáng)中外的畫。
3.情景：
師：讓我們繼續(xù)來交流，你還知道了什么?
生：我還知道一個(gè)有意思的情景。
師：你能用自己的話簡(jiǎn)單講一下嗎?
生：有個(gè)騎馬人差點(diǎn)撞到了轎子上。
師：你講得真好，語言簡(jiǎn)潔卻概括出了故事的大體意思。這個(gè)情景真有意思，我們?cè)賮砘仡櫼幌逻@個(gè)有意思的故事。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，邊聽邊想象故事中的畫面。
(音樂起，教師讀“最有意思的是……趕小毛驢”)
師：同學(xué)們，說說你都看到了什么?仿佛又聽到了什么?(3到4人)
生：我看見了……聽見了……
師：你看，張擇端把類似于現(xiàn)在的一個(gè)小小的交通意外的這件小事，描繪在他的畫面上，生動(dòng)的呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們?nèi)缫娖淙耍缏勂渎�，仿佛身臨其境，用課文中的一個(gè)詞來說，就是“張擇端畫的畫，是多么_____”(引讀)
生：(齊)“傳神啊!”
師：正是因?yàn)閺垞穸水嫷漠嬋绱藗魃�，我們才稱清明上河圖是一幅____(引讀課題)
生：(齊)名揚(yáng)中外的畫。
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用朗讀、默讀、圖文對(duì)照等多種方法讀書，抓重點(diǎn)段落、關(guān)鍵詞語進(jìn)行品讀、交流，輕重適宜，有的放矢，有效突破了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)�！�
四、拓展延伸
1.補(bǔ)充資料
師：同學(xué)們通過讀書，有了這么多的收獲和感受，真了不起。那么現(xiàn)在，對(duì)于《清明上河圖》這幅畫，你還想了解些什么呢?
生：我還想知道畫上還畫了什么情景。
生：我還想知道這幅畫值多少錢。
生：張擇端為什么畫這幅畫。
……
師：這些問題都很有價(jià)值。(出示資料)
老師從網(wǎng)上下載整理了一部分資料，課前已經(jīng)發(fā)給大家了，你可以看手中的'資料，也可以看大屏幕，看你又從中知道了什么?
(學(xué)生閱讀后，師生交流)
師：剛才有個(gè)同學(xué)提到這幅畫值多少錢?大家猜猜看。
生：……
師：同學(xué)們，這是一幅名揚(yáng)中外的畫，大家說多少都不為過，因?yàn)樗緛砭褪且患䶮o價(jià)之寶呀!給多少錢咱也不賣，是國(guó)寶呀!
2.放視頻：
師：是啊!《清明上河圖》不僅具有極高的觀賞和歷史價(jià)值，而且還充滿了傳奇色彩。想不想來欣賞一下這幅名揚(yáng)中外的《清明上河圖》呢?(放視頻)
從大家專注的神情我能看出你們被這幅畫深深吸引了，來說說你的感受。
生：我為我們國(guó)家有這種樣的名畫，感到自豪。
生：我很佩服張擇端。
……
師：同學(xué)們，清明上河圖的確是一件畫中瑰寶，讓我們?yōu)橹械津湴梁妥院馈Ｔ诼䴕v史長(zhǎng)河中，我們的祖先曾創(chuàng)造了無數(shù)令世人驚嘆的燦爛文化，《清明上河圖》只是打開這座傳統(tǒng)文化寶庫的一把鑰匙。作為一名小學(xué)生，你們是祖國(guó)文化的傳承人，希望你們能通過多種途徑去了解、親近我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化伴我們健康成長(zhǎng)。
最后，讓我們?cè)谠娙藷崆榈馁潎@中記住這一幅讓我們驕傲的、(引讀課題)
生：(齊)名揚(yáng)中外的畫!
(音樂起，師動(dòng)情讀詩)
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
(師生齊讀)揚(yáng)名海外震國(guó)威，驚世絕技人人贊。
《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教材分析：
在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品---清明上河圖。
作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面的內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概述畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫面上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)自學(xué)能力。
2. 對(duì)照畫面，了解《清明上河圖》的.創(chuàng)作時(shí)間、作者、內(nèi)容及其歷史價(jià)值。
3. 感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的輝煌，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)—提出疑惑---合作探究---總結(jié)學(xué)法—拓展知識(shí)
教具準(zhǔn)備：《清明上河圖》畫面。
教學(xué)過程：
一． 緊扣課文題目，談話引入：（大約2分鐘）
1.同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，文化燦爛，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、思想家、畫家。今天，我們就來認(rèn)識(shí)北宋時(shí)期的一位大畫家---張擇端。
張擇端簡(jiǎn)介：他出生于1085年，去世于1145年，字正道，又字文友，東武（今天山東省諸城）人。北宋末年畫家。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京（今天的河南省開封市），后學(xué)習(xí)繪畫。宋徽宗時(shí)期供職翰林圖畫院，專工界畫宮室，尤其擅長(zhǎng)繪畫舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。后“以失位家居，賣畫為生，寫有《西湖爭(zhēng)標(biāo)圖》《清明上河河圖》�！笔潜彼文┠杲艹龅默F(xiàn)實(shí)主義畫家。其作品大都失傳，存世的《清明上河圖》《金明池爭(zhēng)標(biāo)圖》為我國(guó)的古代的藝術(shù)珍品。這兩件作品現(xiàn)存北京故宮博物院。
今天，我們來欣賞他的其中一幅名揚(yáng)中外的畫----《清明上河圖》。
板書課文題目：一幅名揚(yáng)中外的畫
2.簡(jiǎn)單介紹《清明上河圖》：
聞名中外的《清明上河圖》，是我國(guó)藝術(shù)寶庫中的不朽珍品。此畫為絹本水墨淡設(shè)色長(zhǎng)卷，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。
3.齊讀課文，讀完之后緊扣課文題目提出自己的疑問。
二．小組代表匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲和疑惑。（生生、師生互動(dòng)解決。）（大約8分鐘）
方法：運(yùn)用多種途徑來學(xué)習(xí)、理解。
1.生字詞語正音：厘米，汴梁，保存，撐船，攤販，官吏，作坊，形態(tài)各異，毛驢，悠閑，溜達(dá)，一乘轎子，拽住，驚擾。
2.解釋詞語：
【名揚(yáng)中外】在中國(guó)和外國(guó)都很有名氣。
【汴梁】今天的河南省開封市。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魏國(guó)，五代時(shí)期的后梁、后晉、后漢、后周以及北宋和金，均曾建都于此，素有“七朝古都”之稱。開封與北京、南京、西安、洛陽、杭州、安陽合稱七大古都。它在建都朝代上僅次于西安和洛陽，居全國(guó)第三位，這里曾長(zhǎng)期是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心。
【撐船】用篙抵住河底使船行進(jìn)。
【作坊】手工業(yè)工場(chǎng)。
【形態(tài)各異】指形狀神態(tài)各不相同。
【悠閑】閑適自得。
【一乘轎子】古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。就是一輛四匹馬拉的轎子車。
【驚擾】驚動(dòng)擾亂。
【傳神】文學(xué)或者藝術(shù)作品中描繪的人或物，給人生動(dòng)逼真的印象。
【風(fēng)貌】面貌；景象。
3根據(jù)預(yù)習(xí)情況你能提出那些問題：1)全文共有幾個(gè)自然段？可以分為幾個(gè)部分？每部分主要寫了什么？2）一幅名揚(yáng)中外的畫是什么？3)這幅畫是誰畫的？這幅畫有多長(zhǎng)？有多高？畫面的內(nèi)容表現(xiàn)的是什么？4）這幅畫距離今天大約有多少年的歷史了？畫面上的人物大約有多少個(gè)？書上哪個(gè)自然段主要描寫了哪些行業(yè)？5）哪個(gè)自然段描寫街市熱鬧場(chǎng)景的？最有意思的場(chǎng)景是什么？6）為什么說這幅畫是一幅名揚(yáng)中外的畫？-----
三． 全班交流，理解內(nèi)容，解決疑惑（大約20分鐘）
學(xué)法：（一）給五個(gè)小組分配問題探究。（大約10分鐘）第一組1）題；第二組2）、3）題；第三組4）題；第四組5)題；第五組6）題
�。ǘ┬〗M代表匯報(bào)探究結(jié)果（大約10分鐘）：
1）全文共有五個(gè)自然段；可以分為三大部分；第一部分（第一自然段）概括介紹了《清明上河圖》這幅畫的年代、作者、畫的大小、畫面內(nèi)容及其目前的保存情況等。第二部分（第二---四自然段）介紹了畫面上的內(nèi)容。第三部分（第五自然段）說明了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
2）一幅名揚(yáng)中外的畫是《清明上河圖》
3）這幅畫是北宋畫家張擇端畫的。這幅畫長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米。畫面表現(xiàn)了北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
4）這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了�，F(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。光畫面上的人物就有五百多個(gè)：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人----三百六十行，哪一行的人都花在上面了。
5）第三自然段主要寫了街市熱鬧的景象。最有意思的場(chǎng)景是第四自然段描寫的橋北頭的一個(gè)情景。刻畫的這個(gè)場(chǎng)景很傳神。
6）揭示主題，因?yàn)椋ㄒ唬┻@幅畫的歷史悠久，而且保存完整；（二），這幅畫長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，在這樣的尺寸畫面上竟然描繪了五百多個(gè)人物，三六十行的人物都有，畫面情景很傳神，再現(xiàn)了古代都城汴梁當(dāng)時(shí)的繁華景象。（三）這幅畫是舉世聞名，獨(dú)一無二的。
四．升華主題，感悟民族自豪。（大約8分鐘）
1，帶著贊美的感情再次集體誦讀全文；
2.小組代表談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3師總結(jié)：本文介紹了北宋畫家張擇端的一幅名揚(yáng)中外的畫---《清明上河圖》，展現(xiàn)了北宋時(shí)期的普通百姓的生活畫卷，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
五． 布置作業(yè)（大約2分鐘）
我國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩，你在學(xué)習(xí)和生活中一定也讀到過不少古代的詩詞歌賦，觀賞過一些古代流傳下來的書畫和其他藝術(shù)品。那就請(qǐng)你把自己喜歡的在課外活動(dòng)時(shí)向同學(xué)們介紹吧。
六． 板書設(shè)計(jì)
20一幅名揚(yáng)中外的畫
簡(jiǎn)單介紹：年代，作者，大小，內(nèi)容，保存情況
人多、行業(yè)多
畫面的內(nèi)容 生動(dòng)傳神
街市熱鬧非凡
歷史價(jià)值 再現(xiàn)歷史情境
藝術(shù)瑰寶
《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、能正確、流利地朗讀課文。
�。病�(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的生動(dòng)傳神，激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
�。�、培養(yǎng)運(yùn)用“圖文對(duì)照讀懂課文”等學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文的能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
目標(biāo)２、３。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
課件：《清明上河圖》摹本
【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】
一、緊扣課題，談話引入
�。�、同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠，欣賞她熠熠閃光的風(fēng)采。這顆明珠就是：一幅名揚(yáng)中外的畫。
�。病鍟n題，齊讀課題。
３、學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、交流資料，學(xué)習(xí)第一自然段
�。�、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
２、師相機(jī)板書與第一自然有關(guān)的知識(shí)。
�。�、肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)在預(yù)習(xí)中把課文中第一自然段的許多內(nèi)容學(xué)懂了。
�。�、齊讀第一自然段。
三、觀圖激情，感受畫面的精彩
�。�、出示《清明上河圖》的摹本，展卷讓學(xué)生觀賞。
�。�、師配樂解說畫面部分精彩內(nèi)容。
�。场⒗蠋熂で椋簭膭偛磐瑢W(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。我們的'課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。
四、明確學(xué)法，合作學(xué)習(xí)
�。�、自由讀文，找一找課文的哪幾個(gè)自然段具體描寫了畫面上的內(nèi)容
�。�、想用什么方法來讀懂課文呢？提示學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白這一課可以用“圖文對(duì)照法”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。引導(dǎo)學(xué)生交流經(jīng)常運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。
�。�、師小結(jié)學(xué)法：質(zhì)疑解疑
借助資料
朗讀感悟
圖文對(duì)照
表演體會(huì)
……
�。�、小組合作學(xué)習(xí)：選用學(xué)習(xí)方法從而２～４自然段中選定最感興趣的一個(gè)自然段小組合作學(xué)習(xí)。
�。�、交流感悟。
隨機(jī)２～４小節(jié)：
�、�
匯報(bào)第２小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了�！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
�、�
匯報(bào)第３小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
�、�
匯報(bào)第４小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神��！”
�。�、師小結(jié)學(xué)情。
五、抒發(fā)情感，運(yùn)用語言
�。�、再現(xiàn)畫面，激情朗讀課文第５小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么生動(dòng)有趣的課文，現(xiàn)在你最想說什么？
�。�、老師出示小詩，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，驚世絕技人人贊。
絕！中華文化真叫絕
六、自選作業(yè)
�。�、對(duì)照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。
�。�、了解我國(guó)傳統(tǒng)文化。
〖板書設(shè)計(jì)
�。玻�
一幅名揚(yáng)中外的畫
清明上河圖
北宋
張擇端
長(zhǎng)５２８厘米
寬２４.８厘米
八百年前
汴梁
熱鬧的場(chǎng)面
【課后反思】
《一幅名揚(yáng)中外的畫》是第五單元的一篇略讀課文。這個(gè)單元的主題是“燦爛的中華文化”。這篇課文離學(xué)生的生活距離比較遠(yuǎn)，理解上有一定的困難。在制定目標(biāo)上只要求學(xué)生了解畫面內(nèi)容，初步感知《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情和運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上老師努力為學(xué)生營(yíng)造一種張揚(yáng)祖國(guó)燦爛文化的氛圍，讓學(xué)生融如其中。再通過小組合作學(xué)習(xí)的方式自學(xué)課文。目的是體現(xiàn)現(xiàn)在語文課堂所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。從近十分鐘的小組合作活動(dòng)中老師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是多樣的，學(xué)習(xí)的熱情是高漲的。雖然只有兩個(gè)小組做了匯報(bào)，但我認(rèn)為我們重視的是學(xué)習(xí)的過程，而不只是成果的展示。讓老師感到欣慰的是這些孩子們運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的能力在提高。在本堂課中也暴露了學(xué)生的一些問題，小組匯報(bào)的組織形式要加強(qiáng)，傾聽的習(xí)慣要培養(yǎng)。學(xué)生的發(fā)言語言不夠規(guī)范，語言組織能力較弱，條理性差。在今后的教學(xué)中這些方面都是要著重培養(yǎng)的。
《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主自學(xué)的能力。
過程與方法：
1．根據(jù)閱讀提示，對(duì)照?qǐng)D畫，通讀課文。
2．和同學(xué)交流讀后的感受，通過圖畫對(duì)照，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫；讓學(xué)生當(dāng)小講解員講講文中涉及的風(fēng)景和人物。
3．對(duì)課文中不理解的地方提出質(zhì)疑，用恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q。（查字典、觀察畫面）
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
了解《清明上河圖》的內(nèi)容和歷史價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。
三、教學(xué)策略
《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品──《清明上河圖》。作者先對(duì)《清明上河圖》作了簡(jiǎn)單的介紹，然后寫了《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容，最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：
1．學(xué)習(xí)描寫方式，體會(huì)語言的生動(dòng)，在課文學(xué)習(xí)中理解句子表達(dá)效果并體會(huì)、積累表達(dá)方式的多樣性，領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫的細(xì)致。
2．展現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們自己講解學(xué)到的.內(nèi)容，提出質(zhì)疑，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙翌}解題
1．在我們祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化中，多種藝術(shù)作品散發(fā)出璀璨的光芒。今天，我們一起來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。
2．板書課題，齊讀課題。
3．理解詞語意思。
（1）什么叫“名揚(yáng)中外”？名揚(yáng)中外：很有名氣，名字傳遍了世界。
�。�2）讓我們一起用贊美的語氣再讀讀課題，讀出你的感情。
4．讀題質(zhì)疑。
�。�1）這幅名揚(yáng)中外的畫叫什么名字？你對(duì)他有多少了解？
補(bǔ)充《清明上河圖》的簡(jiǎn)介：聞名中外的 《清明上河圖》，是我國(guó)藝術(shù)寶庫中的不朽珍品，是中國(guó)十大傳世名畫之一。屬國(guó)寶級(jí)文物，現(xiàn)存于北京故宮博物院。
�。�2）讀了課題，你有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)：這幅畫是誰畫的？這幅畫都畫的什么？這幅名揚(yáng)中外的畫獨(dú)特在哪兒？
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生興趣，了解《清明上河圖》的影響力與藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生祖國(guó)傳統(tǒng)文化的崇敬之情。培養(yǎng)對(duì)課題質(zhì)疑的能力，學(xué)會(huì)思考提問，帶著問題讀書。
�。ǘ┏踝x課文，了解大意
1．自由讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？給我們介紹了《清明上河圖》，讓我們了解了這幅名畫，知道了關(guān)于它的很多知識(shí)。
2．指名分段讀文，重點(diǎn)正音。三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”，分別組詞。
作zuō（作坊） 溜liū（溜冰） 乘shèng（千乘之國(guó)）
作zuò（作業(yè)） 溜liù（一溜煙） 乘chéng（乘法）
3．請(qǐng)你們?cè)囍爬ㄒ幌旅慷味我狻?/p>
第一段：概括介紹《清明上河圖》背景。
第二段：寫畫上人物多，各行各業(yè)，各色人物都有。
第三段：寫畫上的街市熱鬧非凡。
第四段：寫畫面上有險(xiǎn)些發(fā)生“交通事故”的場(chǎng)景。
第五段：寫了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
4．默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？可以分為幾部分？
總結(jié)：簡(jiǎn)介、內(nèi)容、 歷史價(jià)值。
【設(shè)計(jì)意圖】將語言概括的能力放在理解課文的前期來培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章主要內(nèi)容，要求抓重點(diǎn)詞語。初讀的過程中讀準(zhǔn)字音，完成讀通順、讀準(zhǔn)確的要求，并能大致概括文章內(nèi)容。
（三）精讀課文，理解內(nèi)容
1．現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2．出示閱讀提示：讀了閱讀提示你知道了什么？
總結(jié)：閱讀方法──對(duì)照?qǐng)D畫讀課文。閱讀要求──看課文描寫了畫面上哪些內(nèi)容；交流讀后感受。
3．讀了第一段，你都了解到了什么？
總結(jié)：《清明上河圖》的年代、作者、名字；尺寸，畫面內(nèi)容；現(xiàn)狀。
4．學(xué)習(xí)第二段。
（1）這段主要寫的是什么？
總結(jié)：《清明上河圖》中的人物。
�。�2）用什么方式描寫的？你感受到了什么呢？省略號(hào)的含義是什么？
出示課件：
有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……
小結(jié)：用排比的修辭方法描寫的。省略號(hào)表示畫面上還有許許多多的人物沒有被寫出來，表示人物之多。
�。�3）這段話不僅在寫人多，還從哪個(gè)方面讓我們感受到人多的？在書上把你找到的詞語畫一畫。（從各種行業(yè)這個(gè)方面，向我們描述了人十分多，有各種職業(yè)）
�。�4）課文不僅詳細(xì)地給我們舉例說明有各行各業(yè)的人，還有哪句話向我們直接說明了人多？（三百六十行，哪一行的人都畫在上面了）
�。�5）請(qǐng)你來說說你的感受，當(dāng)你看到這幅畫上有這么多的人。
預(yù)設(shè)：體會(huì)出張擇端花了很大工夫，這么多人都能畫出來很了不起。
5．學(xué)習(xí)第三段。
�。�1）這段主要寫的哪兒？
總結(jié)：街市。
�。�2）你能找出這段的中心句嗎？
第一句：畫上的街市可熱鬧了。
（3）這段的結(jié)構(gòu)怎么劃分呢？
總起句；各類商店，形態(tài)各異的人；畫技精湛。
（4）從這段體會(huì)到什么：體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
�。�5）誰來給我們當(dāng)小導(dǎo)游，發(fā)揮你的想象，先給我們介紹介紹街上的人，再補(bǔ)充還會(huì)有什么樣的？
6．學(xué)習(xí)第四段。
�。�1）說說看從畫面中看到了什么？
總結(jié)：局部情景。
�。�2）“你看，張擇端畫的畫，是多么傳神��！”，如何理解“傳神”？
預(yù)設(shè)：畫得十分逼真，就像真的一樣！
小結(jié)：文學(xué)、藝術(shù)作品描繪的人或物生動(dòng)逼真�！皞鳌庇肿x“zhuàn”，如“自傳、小傳”。
（3）這句話蘊(yùn)含作者怎樣的感情？（敬佩）
總結(jié)：這句話是一個(gè)感嘆句，寫作者在欣賞畫家的作品后，情不自禁的贊嘆，所以作者是飽含贊美之情的。請(qǐng)大家也帶著這份贊美之情來讀讀這句話。
7．朗讀課文第五段。
（1）這段是在介紹它的歷史價(jià)值，那么你是怎么理解它的價(jià)值的？
能再現(xiàn)八百年前的古都風(fēng)貌，這是十分難得的。
�。�2）你想對(duì)這幅畫的作者說些什么呢？
預(yù)設(shè)：謝謝您，為我們留下這么好的作品，能為我們?cè)佻F(xiàn)八百年前的場(chǎng)景，讓我們理解到百姓的生活，仿佛看到了他們熱鬧的場(chǎng)景。
【設(shè)計(jì)意圖】將內(nèi)容理解作為文章學(xué)習(xí)的主線，情感理解作為理解內(nèi)容后的提升。了解作者的行文思路及其中油然而生的贊美之情；觀察作者的表達(dá)方式，將句式與以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容相結(jié)合，如“有鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人……”；與《趙州橋》一課的相似句式作比較，對(duì)比學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生讀書樂趣。理解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生自由抒發(fā)情感，表達(dá)心中感慨。
�。ㄋ模┱n后思考，擴(kuò)展延伸
1．誰來為我們當(dāng)一下解說員，當(dāng)我們?cè)诓┪镳^看到這幅畫時(shí)，你會(huì)怎么給別人介紹？
北宋名畫、張擇端 《清明上河圖》、北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
2．你還知道我國(guó)哪些優(yōu)秀的文學(xué)作品、繪畫作品，你能說說它們好在哪兒?jiǎn)幔?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】在鞏固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)口語表達(dá)的能力，在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)會(huì)熟練、簡(jiǎn)潔地組織語言。同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情，在說的過程中這種熱愛之情也會(huì)油然而生。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1．繼續(xù)了解有關(guān)《清明上河圖》的相關(guān)知識(shí)。
2．結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，回家向父母介紹一下《清明上河圖》這幅畫。
《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
3. 培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過一課時(shí)的學(xué)習(xí)，能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入，揭題解題
1．完成填空，復(fù)習(xí)舊知。
這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位（ ）的孔子，認(rèn)識(shí)了一個(gè)（ ）的盤古，還認(rèn)識(shí)了一座（ ）的趙州橋，感受了偉大祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化。
今天，我們將一起欣賞一幅古代的繪畫作品，認(rèn)識(shí)一位杰出的畫家。
2．揭題解題。[板書：一幅名揚(yáng)中外的畫] 齊讀課題
引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”——全世界都有名；換詞（舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚(yáng)四海等）
�。ǘ┏踝x，感知大意。
1、課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
生自由地讀課文。
2、指名逐段讀文，讀后大家評(píng)價(jià)，字音是否正確，句子是否通順。重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
理解詞語“作坊”：手工業(yè)工廠。
“一乘轎子”：古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。
3、這到底是一幅怎樣的畫呀？畫上畫了什么？想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)照?qǐng)D畫讀讀課文，如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息，請(qǐng)用筆畫一畫，等一會(huì)我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。（生自由地反復(fù)地讀課文。教師巡視）
4、交流、梳理信息，了解課文大意。
生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫的，他是北宋時(shí)候的人。
生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，畫的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
師：你了解了畫的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò)。528厘米的畫有多少長(zhǎng)？誰來比畫一下？五張桌子這么長(zhǎng)。
生：我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。
師：以上這些你是通過讀課文的哪一節(jié)知道的呢？請(qǐng)同學(xué)來讀一讀（指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié)）。以上是對(duì)這幅畫的總體介紹（板書：總體介紹）。課文的其它段落還告訴我們什么了呢？
生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有……三百六十行的人都畫在上面了。
師：你說了畫上人物的行業(yè)（板書：行業(yè)）
生：我讀懂了畫上的街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢……
師：（板書：街市）對(duì)，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)。
生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……
師：（板書：情景）對(duì)，課文還寫了橋北頭有趣的情景。
生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。
師：對(duì)，你講了這幅畫的歷史價(jià)值。（板書：歷史價(jià)值）
[隨機(jī)板書：總體介紹：
行 業(yè)
具體介紹： 街 市
情 景
藝術(shù)價(jià)值
�。ㄈ┚x，賞畫感悟
1．全景賞畫。想看看這幅古畫嗎？讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容呢？和著優(yōu)美的古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖。
誰能說說你看到了什么，想到了什么？學(xué)生回答
2、賞讀第二、三、四段。從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。請(qǐng)你們?cè)偌?xì)細(xì)地看這幅畫，再讀讀課文的二三四小節(jié)，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫？
匯報(bào)：（指著相應(yīng)位置進(jìn)行解說）
�。�1）生：畫面上的人物很多，涉及到的行業(yè)也很多。（板書：人多）
出示課文插圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖根據(jù)這些人物的外貌動(dòng)作猜猜他們是干什么的？
課文中是怎樣介紹的？（指名讀）
想一想，還有哪些人？
小小的一幅畫，承載著三百六十行的人，那畫家得下了多大功夫��！這幅畫真了不起！
有感情的齊讀“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了�！�
�。�2）生：這幅畫展現(xiàn)了街市上的熱鬧場(chǎng)面。并讀第3自然段（板書：熱鬧）
師：街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館-----（語氣放慢，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想像）
師：街上的人，有的-------有的-------有的--------有的--------
還有什么樣的？（生進(jìn)行想像，交流）
這可真是“形態(tài)各異,栩栩如生”
師：這五百多人，這熱鬧的街市都濃縮在一張長(zhǎng)528厘米、高24.8厘米的.紙上，會(huì)是什么樣？（與自己平時(shí)畫畫進(jìn)行比較，談感受）
引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！�
出示局部畫課件：學(xué)生詳細(xì)觀察人物細(xì)節(jié)，說說你看到了什么？有什么感受？
師：多么精致啊。如果你旁邊是一位外國(guó)朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。
師：如此內(nèi)容豐富的畫卷，張擇端的畫技多么高超�。≡儆懈星榈淖x這句話。
（3）生：橋北頭的場(chǎng)景非常有趣，讀第4自然段
師：就連生活中這樣一個(gè)普通的場(chǎng)景都被張擇端描摹的活靈活現(xiàn)，趣味十足，畫家的技藝真可謂“高超”。這幅畫真可堪稱是“一幅名揚(yáng)中外的畫”。
�。ㄋ模┥A，情讀積累
師：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么？
生：張擇端畫這幅畫的時(shí)候，肯定下了很大的功夫去觀察收集各行各業(yè)的形象，街市熱鬧的場(chǎng)景、趣事。
生：張擇端真令人佩服，畫中的人物、景物-------無論大小都是那么傳神。
生：從他的畫中我們看到了北宋時(shí)期繁榮的景象，人民安居樂業(yè)生活幸福。
生：它讓我們了解中華民族輝煌的歷史，相信我們的祖國(guó)將會(huì)更繁榮昌盛。
生：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫：古代建筑、繪畫等，我為自己是中華民族的炎黃子孫而自豪。
----------（學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)點(diǎn)撥）
師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。帶著自豪的感情朗讀全文。
�。ㄉ杂勺x文）
師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，今天我們又認(rèn)識(shí)了這一幅名揚(yáng)中外的畫，同學(xué)們?cè)谕ㄟ^書籍、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道還能了解到更多的傳統(tǒng)文化，請(qǐng)繼續(xù)去了解它們，了解我們偉大的祖國(guó)。下次我們將作專題交流和展示。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、向別人介紹《清明上河圖》。
2、收集生活中的傳統(tǒng)文化。
板書設(shè)計(jì)：
20 一幅名揚(yáng)中外的畫
總體介紹：
行 業(yè)——人多
具體介紹： 街 市——熱鬧
情 景——傳神
藝術(shù)價(jià)值
設(shè)計(jì)說明：
《清明上河圖》是我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。
作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
這是一篇略讀課文，沒必要字字斟酌，比如第一自然段，寫《清明上河圖》的基本情況，我們?cè)谧寣W(xué)生交流心得時(shí)就可以完成，不用再細(xì)細(xì)研讀。因此，在初讀交流學(xué)習(xí)心得與再讀欣賞圖畫之后，我們老師就可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)課文中最能突顯主題的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)，這時(shí)教師有目的地引導(dǎo)：請(qǐng)你們?cè)偌?xì)細(xì)地看這幅畫，再讀讀課文的二三四小節(jié)，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫。這個(gè)時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的回答，作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生對(duì)畫能“名揚(yáng)中外”有個(gè)較確切地認(rèn)識(shí)。如：當(dāng)學(xué)生讀到：“畫面上的這些人，有的不到一寸，有……每個(gè)人在干什么都能看得清清楚楚…”時(shí)，教師可以這樣歸納：多么精致啊。如果你旁邊是一個(gè)外國(guó)朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。這是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文。對(duì)字詞有所理解，對(duì)具體的情境有所把握，能培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓他們自行把握情感基調(diào)，有感情地讀文。通過想像畫面上還有形形色色、千姿百態(tài)的或大或小的人物栩栩如生，來體會(huì)畫家畫技的高超。與自己平時(shí)畫畫進(jìn)行比較，更能突顯這幅畫的價(jià)值。只要學(xué)生對(duì)“名揚(yáng)中外”的原因有所了解，對(duì)文本能較有感情地朗讀，教師就應(yīng)及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行下一段落的學(xué)習(xí)。
《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、緊扣課題、談話引入
�、偻瑢W(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。
�、邶R讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
�、倨綍r(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。
�、趯W(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
①“我來告訴你！”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。
�。ㄗ⒁猓合嗤瑑�(nèi)容不重復(fù)交流）
�、凇拔乙�(qǐng)教你！”
還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
�、俳處焼l(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的.畫？
②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。
�、壅故九_(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）。
五、課外作業(yè)
把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
板書：
20*一幅名揚(yáng)中外的畫
八百多年 人物 街市
�。ㄍ暾４妫� 五百多個(gè) 熱鬧
《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【設(shè)計(jì)思想】
1、探究性：三年級(jí)的學(xué)生還不能完全放手，不過其探究過程應(yīng)該有其層次，不能浮在探究的表面化。
2、自主性：學(xué)生從選擇的問題，探究的手段，體驗(yàn)的方法都應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生自主選擇性。
3、合作性：本課的教學(xué)可采取小組分工合作和獨(dú)立完成。
【教材分析】
在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。
作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容、目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多的；然后講畫上的街市熱鬧非凡之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)學(xué)生抽象思維能力還不是很完善，要從一副古畫中感受到歷史價(jià)值文化積淀比較困難，在教學(xué)本課時(shí)可以運(yùn)用多媒體直觀法，利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、使他們能更深入地理解課文內(nèi)容。小學(xué)生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。教學(xué)中，教師要通過引導(dǎo)學(xué)生利用文本信息，憑借聯(lián)想，激活已有的知識(shí)庫存、生活積累、閱讀積累，將語言文字還原成語言形象，再現(xiàn)課文中描述的情境，使學(xué)生主動(dòng)的獲取這種感受，體驗(yàn)這種情感。教師要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中多想象，在閱讀中見文生義，見義生情，借助生活經(jīng)歷中類似的感情經(jīng)驗(yàn)去感受，讀出感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確、流利、有感地情朗讀課文。
�。�、對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、激發(fā)民族自豪感，同時(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
這是一篇略讀課文，因此本課教學(xué)的重點(diǎn)是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
由于《清明上河圖》是一幅畫，學(xué)生對(duì)畫的鑒賞能力不強(qiáng)，因此對(duì)了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情，又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。
【課時(shí)安排】課時(shí)
【教學(xué)過程】
教學(xué)設(shè)計(jì)：
鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見
教師體會(huì)
�。ㄒ唬┱勗掅岊}導(dǎo)入：
1、教師用溫和親切地口吻說：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多，今天的這一堂課我們還要欣賞一幅古畫，誰來讀一讀課題。
2、師：你知道什么叫名揚(yáng)中外嗎？
針對(duì)學(xué)生的回答再做總結(jié)：全世界都非常有名。課文將向我們展示怎樣了不起的古畫呢？請(qǐng)你認(rèn)真地反復(fù)地讀讀課文，如果遇到特別重要的信息，用筆畫一畫，等一會(huì)我們交流一下從課文中了解了什么？
�。� “興趣是最好的老師，愛好是成功之母”。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法才能變被動(dòng)為主動(dòng)，變厭學(xué)為樂學(xué)。）
�。ǘ┏踝x，交流學(xué)習(xí)心得：
1、師：我發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)都讀得很投入的，我們來交流一下，剛才你讀課文，從中了解了什么？
�。ā缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的“閱讀”目標(biāo)中提出：“能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，能初步把握文章的主要內(nèi)容。”在學(xué)生初讀課文之后，共同交流學(xué)習(xí)所得，這是引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，在交流時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文中的相當(dāng)段落與文本再接觸。）
�。ㄈ┬蕾p圖畫，再次讀文：
1、蘇霍姆林斯基曾說：“不能把小孩子的精神世界變成單純的`學(xué)習(xí)知識(shí)。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人�！边@幅畫，距離學(xué)生生活實(shí)際很遠(yuǎn)，因此，在學(xué)生對(duì)《清時(shí)上河圖》的價(jià)值有著初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，定會(huì)產(chǎn)生想去親眼目睹畫的欲望的情況下，教師說：“我覺得咱們班同學(xué)讀書能力特別強(qiáng)，剛剛大家初次朗讀課文就有這么多收獲，那你想不想看看這幅畫，欣賞一下這幅名揚(yáng)中外的畫？”
當(dāng)然，看畫的目的是為能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文本。因此，指導(dǎo)學(xué)生：請(qǐng)你細(xì)細(xì)地欣賞這幅畫，看看能不能從畫中找到你讀到的內(nèi)容。
�。ǘ嗝襟w滾動(dòng)演示清明上河圖，配上優(yōu)美的輕音樂，老師根據(jù)場(chǎng)景適當(dāng)提示：進(jìn)入汴粱市區(qū)了，你能看到什么；到橋北頭了……）引領(lǐng)學(xué)生放松地欣賞，在視覺、聽覺都在其中得到了享受。
�。ㄟ@里運(yùn)用電教法，通過邊看邊讀、邊聽邊觀察，使信息更加便捷地進(jìn)入到學(xué)生的大腦；另外，還通過教師的語言與優(yōu)美的樂曲等中介手段，使信息的傳入渠道更加多元。 ）
2、這時(shí)，老師又引導(dǎo)：欣賞完了，你看到了什么，想說點(diǎn)什么？
這時(shí)可以又一次引領(lǐng)學(xué)生走近文本。比如：當(dāng)學(xué)生談到：我在畫上看到很多人。這時(shí)，教師就可以引導(dǎo)：“是的，有很多人，你能根據(jù)課文來說一說，有哪些人嗎？“這就進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生來學(xué)習(xí)文本了。
3、在初讀交流學(xué)習(xí)心得與再讀欣賞圖畫之后，我們老師就可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)課文中最能突顯主題的段落的學(xué)習(xí)，這是一篇略讀課文，沒必要字字斟酌，比如第一自然段，寫《清明上河圖》的基本情況，我們?cè)谧寣W(xué)生交流心得時(shí)就可以完成，不用再細(xì)細(xì)研讀。因此，教師有目的地引導(dǎo)：老師再請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地看這幅畫，再讀讀課文的二三兩小節(jié)，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫。
4、這個(gè)時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的回答，作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生對(duì)畫能“名揚(yáng)中外”有個(gè)較確切地認(rèn)識(shí)。如：當(dāng)學(xué)生讀到：“畫上有好多人，有的不到一寸，有……每個(gè)人在干什么都能看得清清楚楚……”時(shí)，教師可以這樣歸納：“多么精致啊。如果你旁邊是一個(gè)外國(guó)朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。
（這是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文。對(duì)字詞有所理解，對(duì)具體的情境有所把握，能培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓他們自行把握情感基調(diào)，有感情地讀文。）
5、這是略讀課文，只要學(xué)生對(duì)“名揚(yáng)中外”的原因有所了解，對(duì)文本能較有感情地朗讀，教師就應(yīng)及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行下一段落的學(xué)習(xí)。
如：還有形態(tài)各異的三百六十行，都畫在里面了，了不起。剛才大家說畫面上的人真小，但干什么都能看得清清楚。還能夠看到橋北頭生動(dòng)有趣的生活情景。老師請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀第四小節(jié)，然后把你的感受和你的同桌輕輕地交流一下。
�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，學(xué)生全員參與，個(gè)個(gè)興趣盎然，紛紛談、讀、釋，突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了生生之間、師生之間、師生與文本之間的有效交往。教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，與同桌交流學(xué)習(xí)心得，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好地自主、合作、探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生。）
學(xué)習(xí)這一段話，有一個(gè)問題的討論，能讓學(xué)生對(duì)“名揚(yáng)中外”會(huì)有更深刻地理解，那就是：橋頭的生活情景也許是瞬間發(fā)生的情景，但也搬到了畫上。這說明了什么？
從中可以看出畫者張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)，也是他畫技高超地體現(xiàn)。這樣的理解還不夠，我們可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作手法的指導(dǎo)，如：其實(shí)寫作文和畫畫一樣，你抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣活起來了。
�。ㄋ模┬蕾p圖畫，填寫資料卡：
1、有了上述的鋪墊之后，對(duì)最后一個(gè)自然段的教學(xué)，采用引讀法進(jìn)行�！肚迕魃虾訄D》是一副偉大的著作，因此，讓學(xué)生再次欣賞圖畫，加深印象。
2、都說：“授之以魚，不如授之以漁”。在學(xué)習(xí)有關(guān)文物、古跡、圖畫等一類的文章，指導(dǎo)學(xué)生寫“資料卡”，就是一種很好的學(xué)習(xí)方法。在這兒，教師指導(dǎo)學(xué)生制作一張“資料卡”。如下：
師：剛才大家看看圖，讀課文欣賞了一幅了不起的畫。如果你想要把從課文搜集到的信息長(zhǎng)久地保存下來，我們可以做一張資料卡。
資料卡
畫名_________________________
年代________________________
作者_(dá)________________________
大小________________________
畫面內(nèi)容_____________________
歷史價(jià)值____________________
3、請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，填寫資料卡，這是另外一種閱讀學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。當(dāng)要填寫相關(guān)內(nèi)容時(shí)，并不需要把整篇文章一一細(xì)讀，而是快速瀏覽，尋找自己所需要的材料。
【板書設(shè)計(jì)】
好的板書是文章的脈絡(luò)，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華。巧妙的板書培養(yǎng)學(xué)生的概括性、條理性和邏輯思維能力。針對(duì)本課特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下：
一幅名揚(yáng)中外的畫
基本情況 內(nèi)容 歷史價(jià)值
長(zhǎng)：528厘米 人物眾多觀 800年以前
高：24.8厘米 街市熱鬧 古都風(fēng)貌
北宋、汴梁 橋北頭有趣 生活情景
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了一種新的學(xué)習(xí)方法，別忘了要學(xué)以致用，不斷鞏固。因此作業(yè)可以這樣安排：本單元，我們還學(xué)習(xí)了趙州橋，課后自己也來做一張“資料卡”。
【問題研討】
如何運(yùn)用多媒體課件，把800多年前的畫面拉至學(xué)生的面前，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自主控究的學(xué)習(xí)方式，讀寫結(jié)合，把一篇課文濃縮成一張資料卡，把書讀薄是本課教學(xué)的一大困惑點(diǎn)。
《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、激情導(dǎo)入
1. 師：同學(xué)們，這一單元，我們已經(jīng)輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多，今天，我們?cè)賮硇蕾p一幅了不起的古代繪畫，誰愿意讀讀課題
指名讀課題
2. 提問：你知道名揚(yáng)中外是什么意思嗎？（名聲在全世界，全世界都有名）
二、初讀課文
1.師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開書，小聲讀讀課文，要把句子讀通順，把字音讀準(zhǔn)確。
2.師：下面老師來考考你們，看課文里的這些生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？
（出示課件）正確讀出下列詞語
張擇端 汴梁 撐船 攤販 官吏 作坊 保存 形態(tài)各異 毛驢 悠閑 溜達(dá) 一乘 拽住 驚擾
指名讀
3. 師：那你知道這些帶點(diǎn)的字的意思嗎？你是怎么知道的？
指名回答
�。ǹ梢月�(lián)系上下文理解詞語意思、可以聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)、可以查字典、可以看圖理解詞語意思等等）
師：同學(xué)們，你們真聰明，掌握了這么多理解詞語意思的方法。
4. 通過搜集資料，你對(duì)《清明上河圖》有什么了解？
自由談
師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)通過預(yù)習(xí)把課文第一自然段的內(nèi)容學(xué)懂了，能讀好它嗎？齊讀第一自然段。
三、學(xué)習(xí)課文，自讀感悟
1.師：通過預(yù)習(xí)，大家有這么多收獲，那你們想不想欣賞一下這幅名揚(yáng)中外的畫呢？
師：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神中老師感受到你們對(duì)這幅畫的喜愛，那這幅畫有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫，讀懂課文，你一定會(huì)更喜歡它，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地、反復(fù)地讀幾遍課文，根據(jù)閱讀提示，找出描寫畫面內(nèi)容的段落。
出示閱讀提示：
�、僬J(rèn)真地、反復(fù)地讀幾遍課文。
②對(duì)照?qǐng)D畫，找出描寫畫面內(nèi)容的段落。
�、圻x出你最感興趣的一個(gè)自然段和同學(xué)交流一下，你都從什么地方感受到了它是一幅名揚(yáng)中外的畫。
2.自主閱讀
3.交流收獲
師：誰能說說課文的哪幾個(gè)自然段描寫了畫面內(nèi)容？
指名回答
師：課文的第二、三、四自然段描寫了畫面內(nèi)容，這三個(gè)自然段主要講了什么？
指名回答
師：你對(duì)哪個(gè)自然段最感興趣？來和同學(xué)交流一下你從哪些地方感受到了它是一幅名揚(yáng)中外的畫？
學(xué)生交流，師板書
預(yù)設(shè)
▲ 了解了畫上的人物有五百多個(gè)。為什么喜歡？ 那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？
▲ 我發(fā)現(xiàn)一個(gè)能讓我們也來說說的標(biāo)點(diǎn)，誰看到了？我請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看圖，看看還有什么書上沒講到的人物，給大家介紹一下？
▲ 了解了街市可熱鬧了。
師：都有什么？你給大家介紹一下。
出示句子：
走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。
師：看看這個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰給大家讀一讀。
師：這是一個(gè)排比句，排比句能給文章增添氣勢(shì)，讀起來朗朗上口，還能充分強(qiáng)調(diào)要表達(dá)的意思。
師：你看看圖，能有用“有的……有的……有的……”把那些作者沒有寫出來的.形態(tài)各異的人給描述一下嗎？
▲ 畫上有好多人，有的不到一寸，有的只有黃豆那么大，每個(gè)人在干什么都看看的清清楚楚……
師：畫的是多么精致啊，的確是一幅名揚(yáng)中外的畫，誰愿意把這句再讀一讀。
指名讀
誰愿意再自豪地讀一讀
師：還有哪些地方讓你感覺到這是一幅名揚(yáng)中外的畫？
▲ 剛才我們從很多地方能感受到這是一幅名揚(yáng)中外的畫，在第四自然段中描寫了橋北頭有趣的生活情景，讀第四自然段，把你的感受和同桌交流一下。
師：讀了這段你有什么感受？
指名回答
師：在張擇端的畫里像這樣有趣的生活情景還有很多，看到橋底下有一艘船嗎？正在過橋，船上的船工都在甲板上緊張的忙碌著，叫喊著橋上有些熱心人不顧自己的安危，跨越到拱形橋的欄桿外，大聲喊叫，揮舞著一只手，指揮著船只順利通過。神態(tài)清清楚楚，所以課文里這樣說，清明上河圖是我們看到了八百年前的生活風(fēng)貌。
除了這些，你還了解到了什么？
師：剛才大家讀書有這么多的收獲，那你們想不想欣賞一下這幅名揚(yáng)中外的畫？看看能不能從畫中找出你讀到的內(nèi)容。
▲
▲ 了解到《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，普通百姓的生活情景。
師：其實(shí)這是告訴我們這幅畫的歷史價(jià)值。也就是說，這幅畫不僅是繪畫上的杰出作品，透過這幅畫我們還能了解到八百年前古都的歷史情況，我們?cè)敢獍堰@一節(jié)再讀一下嗎？
四、鞏固練習(xí)，完成資料卡
1.師：剛才大家看著圖，讀了課文，欣賞到了一幅名揚(yáng)中外的畫，如果想要把從課文中搜集到的信息長(zhǎng)久地保存下來，大家可以制作一張資料卡，請(qǐng)大家拿出資料卡。
出示
資料卡
畫名 年代
作者 大小
畫面內(nèi)容
歷史價(jià)值
師：老師請(qǐng)同學(xué)默讀課文把資料卡填好，可以和同桌同學(xué)一起完成。
2.匯報(bào)資料卡情況
指名匯報(bào)
師：同學(xué)們，我們利用這張資料卡可以把看到的值得保存的知識(shí)長(zhǎng)久的保存起來，以后可以隨時(shí)翻看。
3.總結(jié)：今天我們欣賞了一幅名揚(yáng)中外的畫??清明上河圖，讓我們進(jìn)一步感受了中華傳統(tǒng)美德，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們下課后繼續(xù)搜集資料，下節(jié)課進(jìn)行專題交流。
《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1.回顧舊知，導(dǎo)入課題：中國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明，為世界聞名的貢獻(xiàn)不可小視，我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)——趙州橋，（單擊）今天我們一起學(xué)習(xí)一幅著名的畫——《清明上河圖》，也就是第12課《一幅名揚(yáng)中外的畫》。（單擊）孩子們，“名揚(yáng)中外”的意思是什么？形容名聲很大,中國(guó)、外國(guó)都知道他的名聲。請(qǐng)同學(xué)們做好筆記。（單擊）世界聞名、馳名中外都是它的近義詞。
2.我們簡(jiǎn)單了解作者：（單擊）張擇端是北宋畫家，字正道，東武（今山東諸城）人。相國(guó)寺是皇帝會(huì)去的地方，宋徽宗知道他畫畫厲害，讓他去了翰林圖畫院。1119-1125年創(chuàng)作了《清明上河圖》。
二、學(xué)習(xí)新知
�。ㄒ唬┳衷~
1.同學(xué)們，（單擊）張開嘴巴跟老師一起讀這些帶拼音的詞語，遇到不會(huì)的，多讀幾遍。
2.讓我們看看本課的多音字，第一個(gè)在第二行“都城”，另一個(gè)讀音“都是”“都在”。
�。▎螕簦]撞上那乘轎子的讀音，我乘車去我姑姑家的讀音，區(qū)分清楚了嗎？區(qū)分多音字的方法是查字典，根據(jù)詞語的意思組詞。
下水（氵）乘舟行不動(dòng)，加上一點(diǎn)到汴州。注意汴的這個(gè)點(diǎn)不能丟。
�。▎螕簦┳�，課文中作坊讀一聲，坊，要讀成輕聲�！拔乙獙懳业淖鳂I(yè)了�！笔撬穆暋！白鞣弧睆氖率止ぶ圃旒庸さ墓�(chǎng)。我們看看圖片，是不是很容易理解了呢？
攤販：指擺攤做買賣的小販。無固定經(jīng)營(yíng)門店，自由流動(dòng)叫賣者。
汴梁：元朝至明朝初期對(duì)于河南開封的稱呼。
課文中的字詞，我們理解了，讓我們一起理解課文吧！
�。ǘ├斫庹n文
1.這個(gè)單元課文的重點(diǎn)是“圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚”，（單擊）這篇課文可以分為哪幾部分呢？第1自然段總體介紹這幅畫。第2-4自然段具體介紹畫面內(nèi)容。第5自然段寫這幅畫的歷史價(jià)值。
2.首先我們來看第1自然段，請(qǐng)你找出畫名、作者、年代、大小、畫面內(nèi)容。找出來請(qǐng)?jiān)诹粞詤^(qū)回復(fù)1。（單擊）這樣的格式，其實(shí)我們參賽的時(shí)候也要寫清楚。瞧！一種羅列的格式，一種文字的描述，真是各有優(yōu)點(diǎn)。
3.請(qǐng)你標(biāo)出這幅畫名揚(yáng)中外的原因：請(qǐng)你留言。對(duì)！冒號(hào)前面的這兩句話，概括出了其中的一個(gè)原因——人物眾多。我們一起來說說吧！有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……這運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)你留言。的確，這里運(yùn)用了排比句。咦？以前我們可能采用3個(gè)“有的”+“還有的”寫話，為什么這里用了7個(gè)“有的”？是的，這樣體現(xiàn)出人物眾多，后面還有個(gè)省略號(hào)呢！
4.第三自然段運(yùn)用了什么修辭手法？學(xué)生留言，同樣的修辭手法，描寫了哪個(gè)地方？（單擊）寫了街市，我們發(fā)現(xiàn)，這又是一個(gè)總分的寫法。有什么特點(diǎn)？（請(qǐng)你留言）（單擊）同學(xué)們找的準(zhǔn)確——形態(tài)各異，這個(gè)詞語是什么意思？形狀樣子各不相同。
�。▎螕簦┯械尿T著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的`悠閑地在街上溜達(dá)。騎、挑、趕、推、溜達(dá)，這些動(dòng)詞，讓我們來看一段視頻。青島世博會(huì)的時(shí)候，將靜態(tài)的清明上河圖，變成動(dòng)態(tài)，一起欣賞一下視頻。
這段視頻，這幾句話，表現(xiàn)了張擇端怎樣的繪畫水平？
5.我們繼續(xù)來讀第5自然段，這里運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。人騎著馬，險(xiǎn)些碰上對(duì)面來的轎子，牧馬人一下子拽住了馬籠頭，倒把小毛驢嚇得又踢又跳，看風(fēng)景的人又來趕小毛驢。瞧！寫得多么傳神！
6.學(xué)完了這篇課文，你知道它名揚(yáng)中外的幾個(gè)原因了嗎？（1）它保存完整（2）人物眾多，有好幾百個(gè)（3）畫中的人小卻很清楚，畫技高超（4）生活情景傳神（5）歷史價(jià)值【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合課件，結(jié)合生活情景，備課時(shí)的視頻資料以及課文中的修辭手法，讓學(xué)生深刻地理解《清明上河圖》名揚(yáng)中外的原因，解決了本課的重難點(diǎn)。
�。ㄈ┱n堂總結(jié)
1.拓展：（單擊）這十大名畫之一的《清明上河圖》，還畫有13種動(dòng)物、170多棵數(shù)木，56匹各種牲畜，20多輛不同車轎，20多艘大小船只，描繪了數(shù)量眾多的房屋建筑。
2.布置作業(yè)：【設(shè)計(jì)意圖】通過拓展本課課外知識(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到這幅名畫的歷史價(jià)值。繼續(xù)布置課后探究，讓學(xué)生對(duì)這幅的又有了多種角度的了解。
《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件：《清明上河圖》背景及相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引
1、同學(xué)們，今天想和大家一起去欣賞一幅畫。這可不是一般的畫，它是一幅名揚(yáng)中外的畫。（板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫）一起讀讀課題。
2、你能不能讀出這是幅怎樣的畫？（重音放在名揚(yáng)中外）誰明白名揚(yáng)中外什么意思？或者你能不能用其它詞代替呢？（世界聞名、舉世聞名）
3、通過預(yù)習(xí)，你知不知道，這幅畫是？（師板書：《清明上河圖》）作者是？（板書：北宋畫家：張擇端。）
4、幻燈展示：《清明上河圖》。
二、讀
1、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。我建議大家用心好好把課文多讀幾遍，讀到什么地方你有體會(huì)、有啟發(fā)，或是有感動(dòng)，寫一寫、注一注。
2、同學(xué)們讀書真用心，老師非常感動(dòng)！誰愿意當(dāng)著大家的面，展示一下自己的朗讀，把自己最喜歡的段落，朗誦給大家聽。
三、悟
1、同學(xué)們剛才讀得真好！真有感情！下面老師要考考大家，請(qǐng)看屏幕：
幻燈出示：
為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？
2、為了說服老師，下面，請(qǐng)同學(xué)換一種讀書方式，默讀課文，細(xì)心的孩子在文中肯定能夠找到答案。
3、誰愿意和大家分享讀書的`收獲？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）。
四、品、
1、北宋畫家張擇端真了不起！簡(jiǎn)直是畫活了，不愧是世界珍寶、名揚(yáng)中外。
2、咱們?cè)賮硇蕾p這幅畫。
幻燈出示：
《清明上河圖》（配古箏樂曲引領(lǐng)學(xué)生欣賞。）
3、欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么？（指名交流。）
五、拓
1、同學(xué)們，欣賞完這幅畫，老師和你們一樣的心情，課前老師寫了一首小詩，愿與大家共勉！
幻燈出示：
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，
驚世絕技人人贊。
2、師生齊誦。
六、結(jié)
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是偉大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，打開中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！
七、板書設(shè)計(jì)
一幅名揚(yáng)中外的畫
北宋畫家 張擇端
《清明上河圖》
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