小學(xué)老師教育隨筆(集合15篇)
在學(xué)習(xí)、工作生活中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)老師教育隨筆，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)老師教育隨筆1
這學(xué)期學(xué)校廣播站招小廣播員，班里許多學(xué)生躍躍欲試，可各班推薦參選名額只有一個，怎么辦？好吧，我們也來比一比，先來個班內(nèi)熱身賽。
利用下午的語文課，我組織報名的同學(xué)進(jìn)行了朗讀比賽，產(chǎn)生了前三強(qiáng)，三人可以說各有優(yōu)勢、不相上下。雖然我替第三名惋惜，但無可奈何只有舍去。前兩名并列，報誰呢，這可又讓我犯難了！
這時，下課鈴響起，明早就是各班報人選的最后時間了，我腦子一熱，說：“干脆，你們倆剪刀石頭布！”兩個小姑娘對望一眼，笑嘻嘻地錘了起來。一局定輸贏，可輸了的琳琳不開心了，不好意思的說：“老師，你不是說學(xué)校廣播員選拔要比讀、寫兩方面嗎？我們還沒比賽寫作呢？”對呀，琳琳的話提醒了我，的確是我的方法不妥。“這樣吧，月月，琳琳說得對，你們今天回家各自準(zhǔn)備一篇廣播稿，就寫我們學(xué)校剛舉行過的拔河比賽。只當(dāng)是參加學(xué)校比賽事先做了個準(zhǔn)備�！�
第二天一大早，兩篇廣播稿擺在了我眼前，兩個小姑娘都很積極。月月的稿子不錯，言簡意賅，琳琳的稿子更勝一籌，更像廣播稿。我讓兩人也互看了稿子，并給兩人進(jìn)行了講評和修改，月月表現(xiàn)得很服氣。于是，我推薦了琳琳，更棒的是，我把情況匯報后，又為月月也爭取了一個機(jī)會。
令我欣慰的是，在學(xué)校的`廣播員評選活動中，兩人都當(dāng)選了，并且琳琳取得了寫作第一名、朗讀第二名、總分第一名的好成績，還當(dāng)選為廣播站站長！如果按當(dāng)時剪刀石頭布的結(jié)果，琳琳就不一定有一展長才的機(jī)會了，我慶幸我的知錯能改�？磥�，再小的事也不能怕麻煩啊！
小學(xué)老師教育隨筆2
結(jié)束的這一周無疑是忙碌的，學(xué)校迎接了上級檢查，我被學(xué)校通知準(zhǔn)備課，隨時待命。
精心準(zhǔn)備了兩天，個人感覺還是不錯的，從學(xué)習(xí)目標(biāo)，到這節(jié)課的設(shè)計，尤其是備學(xué)生這一塊是做足了功課。讓學(xué)生動起來，是我們老師的課堂追求。設(shè)計時，考慮到我這節(jié)課是七年級的打基礎(chǔ)的課，許多表示方法和數(shù)學(xué)語言的敘述是權(quán)威的，必須向?qū)W生講，于是在放手和主導(dǎo)兩方面我選擇了后者，成了一節(jié)很實用的常態(tài)課了。果不其然，專家的觀點(diǎn)則站在了前者，盡管對我的課堂設(shè)計，基本功等方面進(jìn)行了肯定，但我卻能從中感覺到他是覺得有遺憾的，換言之我搶鏡了。還有我的表情過于嚴(yán)肅了。
盡管我對我的設(shè)計有著自己的看法，盡管他其實還沒有從我這節(jié)課的內(nèi)容了解到最好的應(yīng)該的呈現(xiàn)方式，但無論如何，我知道還有距離。說實在，心里是有些不完美的失落的，用同事的話說，不像我平時的風(fēng)格了。這幾天來的心里總像根刺一樣，不舒服，這緣于自己過于敏感，以及對自己完美要求了。我也知道這樣的想法不利于身心，但心不由己。
今天，陪著孩子來跳舞，看著監(jiān)控電視屏幕上的每一個動作是那么到位，我不禁想起五月份初學(xué)時，孩子下個腰不足九十度，做個橫叉下不去，當(dāng)時我知道孩子有些缺乏先天優(yōu)勢，她比常人來說有些胳膊腿稍短，不屬于纖細(xì)修長的身型，我們經(jīng)常晚上在家里練習(xí)，當(dāng)我使勁壓孩子時她會喊著不舒服，起初我急，看著別人優(yōu)秀總是怪她，可后來的一次外出培訓(xùn)我突然醒悟，不再拔苗助長了，雖然不能保證每天都練，但隔三差五我們依然是堅持訓(xùn)練的，舞蹈班李老師對孩子的`肯定和鼓勵也成了孩子進(jìn)步的催化劑，如今的孩子不但動作是進(jìn)步的，更是對舞蹈喜愛的。今天的這一幕突然啟發(fā)了我，讓我明白沒有受過高中和正規(guī)高等教育的我也如先天不足，為何不能像孩子一樣只做好當(dāng)下就好呢？哪有一步登天的奇跡。
感謝我的孩子，她使我懂得，原來進(jìn)步就是去完成你曾經(jīng)完不成的事情，妞跳舞的蛻變也給我上了一課，勇敢接受當(dāng)下不完美的自己，總有蛻變的到來時刻。
孩子，我不完美，今后的路我至少可以保證用行動陪著你共同進(jìn)步！
小學(xué)老師教育隨筆3
20xx年12月11日 星期三 晴天間多云
20xx，已經(jīng)接近尾聲，回首20xx，真是感慨萬千。
上個學(xué)年，我?guī)Я昙壈�。畢業(yè)會考，成績平平。這在我的預(yù)料之外，也在我的預(yù)料之中。說句實話，這屆學(xué)生，讓我得意的學(xué)生不少，讓我費(fèi)心的學(xué)生也不少。一年之中，我?guī)缀鯇⒆约捍蟀氲木Ψ旁诹四切撃苌砩希炀拖胫瓦@些學(xué)生斗智斗勇，甚至斗氣，結(jié)果這些學(xué)生依然還是“潛能”狀態(tài)。我想：如果能將這些精力分出一半，放在優(yōu)秀生或是中等生身上，效果應(yīng)該會強(qiáng)多了。不過，和這些學(xué)生斗智斗勇甚至斗氣，也不是全然沒有收獲，走出校門以后，在路上和自己這些教過的學(xué)生相見，能主動和老師熱情打招呼的，往往也就是這些學(xué)生。
有的時候，我就想：轉(zhuǎn)化潛能生，怎樣才能做到“低消耗高效益”？這個問題，的確值得我好好思考和探究。
新的學(xué)年開始，我被安排教五年級。我這人可能是和“二”較上了勁，上個學(xué)年，我教六（2）班，這個學(xué)年，又教五（2）班。對于這樣的安排，我沒有怨言。說句實在話，初次接觸這屆學(xué)生，是有些高興的，直觀告訴我：這屆學(xué)生的基礎(chǔ)、習(xí)慣要好于往屆。也正因為有了這樣的直觀感受，我對這些學(xué)生是充滿信心的。
有了上個學(xué)年的經(jīng)驗教訓(xùn)，在這個學(xué)期中，我開始走出關(guān)注片面的局限，特意將關(guān)注的目光投向全體學(xué)生。我希望每個學(xué)生都能感受到來自老師的關(guān)注和關(guān)愛，希望每個孩子都能成為自己的“第一名”。
出于對他們的全面成長著想，我開始在教育教學(xué)管理上進(jìn)行一些創(chuàng)新，在管理上進(jìn)行一些放權(quán)，希望由此來培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)上的自覺性。我開始培養(yǎng)小老師、小助手，也開始注重建立學(xué)習(xí)小組，開展一些伙伴間的.合作學(xué)習(xí)。
這個個學(xué)期里，我也開始轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，變關(guān)注學(xué)生成績?yōu)殛P(guān)注他們的全面發(fā)展。在這樣的觀念支配下，我特別注重開展豐富多彩的活動，希望通過活動育人，寓教于樂。并且，我還積極接納校外輔導(dǎo)員參與到我們的活動之中。
針對當(dāng)今留守孩子越來越多的特點(diǎn)，也為了讓遠(yuǎn)方的家長能直接參與到對孩子的教育和管理之中，我試圖通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建一個互動的家校教育平臺，以此建立一種開放的教育模式。由于各種客觀和主管原因，特別是由于軟硬件條件的限制，效果還是不盡人意。如今，這樣的一個平臺是基本建立了，可是，參與到其中的家長還是少之又少，再說，在參與的這些家長中，能真正和老師開展互動交流就更少了。不過，我不會氣餒，我相信，有了這樣開端，加上大家的不斷努力，不斷創(chuàng)新，我們的家校平臺交流功效將會越來越優(yōu)越，和家長的交流內(nèi)容也會越來越深入。
半個學(xué)期過去后，11月7日，學(xué)校組織了期中考試�？荚嚦煽兂鰜恚杏X學(xué)生的成績不錯，合格率和優(yōu)秀率都比較理想。如今，期中考試已經(jīng)過去一月有余了，回頭想想，令自己滿意的地方卻是太少，總覺得不盡人意之處居多。也許是被期中考試偶然的理想成績沖昏了頭腦，也許是近段時間教育教學(xué)之外的工作實在太多，總之，我感覺到自己和學(xué)生的表現(xiàn)都不如從前。一些以前學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，在上課時也開始有一些不良好的表現(xiàn)；我布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們也開始打折扣。
振軍、思璇同學(xué)以前學(xué)習(xí)很踏實，上課聽講特別認(rèn)真，學(xué)習(xí)任務(wù)完成一絲不茍，一直是我的驕傲�？勺罱�，發(fā)現(xiàn)這兩個同學(xué)上課的時候竟然玩起了小玩具，好幾次，我都想點(diǎn)他們的名，讓他們站起來亮亮相；可是，話到嘴邊我還是咽了下去，只是用眼神再提醒他們：“你們不要做小動作了！”從他們當(dāng)時滿臉通紅的表情來看，我的眼神提醒應(yīng)該是起到了作用�？墒�，后來，我又再次遇到了這樣情形，這讓我有些懷疑自己眼神提醒的作用。如今為止，我還是沒有當(dāng)堂點(diǎn)名，依然只是用眼神高速他們。當(dāng)然，如果這樣的溫馨提醒老是不起作用，我也會用其他方式提醒的。
是的，每個孩子都在變化之中：有的孩子，我感覺都他們的情形變得越來越糟糕，有些孩子，卻能明顯感覺到變得越來越進(jìn)步。袁瑞、蔣淑君同學(xué)便是越來越進(jìn)步的代表。星期一的時候，袁瑞同學(xué)寫的一篇日記很精彩，我特意讓他當(dāng)著全班同學(xué)朗讀。今天，他的表現(xiàn)更是很不錯。早讀的時候，我布置《草船借箭》中幾個段落的背誦。第一節(jié)課的時候，我抽查了背誦情況，結(jié)果，幾個一直優(yōu)秀的學(xué)生都背得不流暢，而袁瑞居然能很流暢地背誦出來。
相對于以上兩種孩子，有些孩子的變化卻比較復(fù)雜，說不清他們是變好了還是變差了。燕燕同學(xué)算得上是變化多端的典型。上周，我剛剛為她的進(jìn)步感到慶幸的時候，這一周，卻發(fā)現(xiàn)她的努力又少了不少。再說，這孩子的確容易滿足，真是“給她一點(diǎn)陽光她就燦爛”，就樂得忘了東西南北。所以，對這樣的孩子，真的不可給她持續(xù)的表揚(yáng)，可能需要表揚(yáng)與提醒并駕齊驅(qū)。星期一的時候，我表揚(yáng)了她；今天，我找個這個機(jī)會提醒了她。我希望這孩子能讀懂老師的良苦用心。
小學(xué)老師教育隨筆4
我任教31年來不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，刻苦鉆研教材，充分利用網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)系自身教學(xué)實際，不斷的探索，以“上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生”為目的。在新課程教學(xué)實踐中，教學(xué)理念不斷更新，注重學(xué)生多方面能力培養(yǎng)，課堂上，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動力，增強(qiáng)學(xué)生合作意識，使學(xué)生在自主探究中求知，在合作研究中求索。三十多年來，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，儲存了大量的教學(xué)心得，常把自己成功經(jīng)驗與教學(xué)心得與大家共享。
一、播撒愛的種子收獲希望之花
去年我所帶的四年級班里有幾個男孩子最令我頭疼，張延輝便是其中一個。上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，班里的同學(xué)接二連三地過來告他的狀。每次犯錯誤，我批評他幾句，他總是一副不服氣的樣子，只是口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進(jìn)。看到他不思進(jìn)取，我的心都涼透了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。直到一次，一群一年級的學(xué)生氣沖沖的來辦公室找我，你一言我一語的告狀，從他們激動的話語中，我大概聽明白是他帶著幾個學(xué)生踢球不僅占用了他們的游戲場地還三番五次的搗亂、搞破壞。聽著這些低年級的孩子的訴苦聲，我的火氣不打一處來，心想：這孩子膽子越來越大了，竟然欺負(fù)起小同學(xué)來了。于是，我一聲令下，延輝又被帶到了辦公室�？僧�(dāng)看到他時，我的火也熄滅了一半，只見他手上、膝蓋上有幾處擦傷，有的地方破了皮、流了血。他顯然一副強(qiáng)忍著疼痛，等待著我的批評的樣子。當(dāng)時的我想也沒想，先給他處理傷口。于是，我用棉棒、碘伏、創(chuàng)可貼，一頓擦洗、消毒、包扎過后，我的火氣也就基本沒有了。我開始心平氣和的與他談話，問清了事情的來龍去脈。才知道因踢球的活動場地有限，不得不占用了那群孩子的游戲場地，且雙方經(jīng)商量沒有達(dá)成統(tǒng)一意見，怕傷害他們在躲避的過程中自己摔倒了。我慶幸自己沒有冤枉一個善良的孩子。隨后我又和他談了學(xué)校的各項規(guī)章制度，談了如何處理與同學(xué)之間的關(guān)系，并希望他能以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生。一番談話之后，看得出他也欣然接受了。
二、愛是一種偉大的力量沒有愛就沒有教育
教育的最有效手段就是“愛的教育”。作為一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是愛的事業(yè)。這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。教師應(yīng)當(dāng)有愛的情感、愛的行為，更要有愛的藝術(shù)�！耙粋�好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣�！睆堄钕枋俏野嗟囊幻猩伤偸前逯粡堦幇档哪�，毫無生氣。上課，總是趴在桌子上，每節(jié)課都是這樣。但從他的眼神中，我分明窺探到了一絲希望。經(jīng)一番思考，我決定選擇另一種方式去“揭穿”他。剛好有一個道題對他是有些難度的，沒想到他仰起頭，眨了眨眼睛，嘴巴一張，答案便跟著出來了�；卮鸷芫省Ｎ冶凰撵`敏、聰慧驚呆了。頓時，全班響起了一陣熱烈的掌聲。我看到了他臉上露出了一絲難得的微笑。我抓住時機(jī)，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他。
三、伸出溫暖的雙手給予改變的機(jī)會
安琪是一個內(nèi)向溫柔、性格倔強(qiáng)、成績優(yōu)秀的孩子。她的家庭情況是再普通不過了，沒有過高的技能，也沒有過高的收入，父母都是老實巴交愛說愛笑的農(nóng)民。農(nóng)民的樸實盡顯在這個骨子里不服輸?shù)呐⒆由砩稀Ｃ刻煺J(rèn)真地做事，下課也不與同學(xué)打鬧，上課多是傾聽，很少發(fā)表自己的看法。老師叫到她時，她才怯怯地回答，好像擔(dān)心自己做不好。我在她身上看到自己小時候的.影子，決意要幫助她。因為童年的我，是那么渴望得到一位教師的賞識。在我的鼓勵下，她成為一名檢查作業(yè)的小組長，我相信她能勝任這份工作。不愧于我的希望，她成功了。一次偶然的課間，我繼續(xù)在班里備課，她走上前：“老師，我們組有一名同學(xué)幾次沒有讓我檢查作業(yè)�！蔽腋嬖V過她，你在為班級服務(wù)的時候，遇到任何問題就告訴我。她邁出了第一步，我非常理解她的無奈。我在班里告訴全班學(xué)生小組長們的辛苦，他們的努力服務(wù)，讓班級學(xué)習(xí)更有效。此后，我覺得安琪在改變。孩子們的變化我看在眼里，記在心里，覺得未來的天空好大好藍(lán)。我沒有辦法讓時光停止，但我盡力保留住時光里的美好故事。
教育不僅是心中一片溫暖，也不僅是熱淚盈眶時的無言，還不僅僅是從內(nèi)心頓生的沖動；它是如春風(fēng)般無聲的輕柔，它是像雨后晴空中彩虹般的燦爛。從教幾十年來，行走在教學(xué)路上，雖然十分辛苦，但是我默默著耕耘者自己的教育熱土，收獲著我和孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，享受著屬于自己的教育幸福。要做好教師這份工作，首先必須發(fā)自內(nèi)心的去熱愛學(xué)生，因為跟他們在一塊是一種快樂，一種享受；其次，從生活點(diǎn)滴中去關(guān)心他們，讓他們感受到你的關(guān)愛與呵護(hù)；再次，我們在此基礎(chǔ)上針對不同情況，具體實施正確有效的引導(dǎo)教育，并適當(dāng)提出更高的要求，讓我們的愛充滿教育心智，讓教育之愛永遠(yuǎn)閃耀！
小學(xué)老師教育隨筆5
每次到了表彰優(yōu)秀學(xué)生的時候，我總是感慨萬分。想想自己曾經(jīng)的學(xué)生時代，一直也是很努力，可是每當(dāng)站上領(lǐng)獎臺，下面投遞過來的都是羨慕的眼光，而我的感覺卻不同于他們，因為我知道那一張張證書與獎狀我付出了多少汗水。
我現(xiàn)在帶領(lǐng)的這個班級，我一直教育孩子們“不論是學(xué)習(xí)與生活都要有自己的目標(biāo)，哪怕這個目標(biāo)很小、很小又或者短期內(nèi)不能實現(xiàn)，總比天天渾渾噩噩，追求別人的追求而不問合適不合適要好”。
每到冬天，看著孩子們因為天冷，凍得紅腫的雙手，心里說不出的心疼�？吹侥切⿲W(xué)習(xí)上勤勤懇懇卻總是看不到成績進(jìn)步的同學(xué)，老師們也會伸出援助之手。看著孩子們在為自己的進(jìn)步而努力，身為老師是十分欣慰的。
每次檢測過后，我都會將班級學(xué)生的成績進(jìn)行排名，當(dāng)然不是為了刺激那些表現(xiàn)失意的同學(xué)，我會帶領(lǐng)班級學(xué)生認(rèn)真分析，自己在班級中的名次及幫他們了解自己需要提高的科目，為他們確立合理的'班級內(nèi)競爭對手，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中更有目標(biāo)。
其實表彰不一定是學(xué)業(yè)優(yōu)秀生的專利，在日常教育教學(xué)過程中，對行為及品行有較大進(jìn)步的學(xué)生，教師都應(yīng)該積極給予表揚(yáng)及獎勵，繼而帶動班級的良好氛圍。
也許多給孩子們一些激勵與表揚(yáng)，教育教學(xué)的結(jié)果會大有不同。希望孩子們在學(xué)校都能開心健康的成才成長。
小學(xué)老師教育隨筆6
一句話，一個舉動，一個不在意的行為，可能影響一個孩子的一生，今天中午，我午休完了，起來洗把臉，正坐在電腦桌前，準(zhǔn)備看一下東西，突然我的辦公室門被打開了，我以為又是五年級的學(xué)生來拿機(jī)房的鑰匙，正準(zhǔn)備批評他們說現(xiàn)在才幾點(diǎn)啊。一看不對是一個個子不高的學(xué)生手里拿著一張錢，我知道是誤會了，他是拾了錢，來上交的。因為被光線映的，我沒有看清面值是多少，到近前一看是一張面值五十的人民幣，我仔細(xì)的詢問他在哪里拾的，哪個班，叫什么名字？一邊問，我一邊記下來，按照老習(xí)慣，利用電子屏和校會表揚(yáng)一下，記完后，我讓他回去，突然之間，我的腦海中一下閃出一個念頭，是否給他點(diǎn)東西，讓他有個記憶呢，我說你等一下，我獎勵你個本子，可是又想一下，給個本子效果有，可能不大，說不定過幾天他就丟了，也可能不舍得用，能保存下來。我又想了一下，對我還有幾本黃海路小學(xué)張宜學(xué)老師寫的.書《摘一串童年的記憶給您》，這本書很好，書名也很好，很適合我的初衷和意愿，于是我連忙到書櫥中拿出一本書，打開封面，提起筆來隨手寫上：李海洋，你是一個拾金不昧的好孩子。并簽上名。
我不知道自己做的這件事能否改變這個孩子，我想可能有點(diǎn)作用吧，為何會這樣，因為孩子告訴我，這個錢是在校外賣東西的攤子旁邊拾的，能拿到學(xué)校并交上來，就要好好鼓勵和肯定一下。同時也希望通過他能改變其他的同學(xué)，我相信他回去肯定會宣揚(yáng)一下，校長獎勵我一本書，還給我寫了一句話。其他同學(xué)可能腦子里也會有這樣的念頭，以后我拾到東西也上交。這就是我們的教育，從小事做起，潤物細(xì)無聲。改變一個很好，影響一片我們就賺了，希望今天我賺了，最好能大賺，我期待著，也希望我們的老師能從一點(diǎn)本心出發(fā)，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)孩子的善良的童心，不經(jīng)意的改變，一瞬間的舉動可能會改變一個孩子的一生……
小學(xué)老師教育隨筆7
近來發(fā)現(xiàn)，下午的課堂上孩子們漸漸被瞌睡蟲感染了，寫練習(xí)或講課中總會發(fā)現(xiàn)有個別孩子漸漸進(jìn)入睡眠狀態(tài)。
今天下午第一節(jié)課講了一個小練習(xí)，有個平時活潑的孩子，很安靜的端坐在位子上，倆胳膊平放在桌面上，已改往常的好動狀態(tài)，我不禁多瞧了他一下，仔細(xì)一看：他竟然兩眼緊閉睡著了，嘴角還有些口水。我讓他同桌的孩子試圖叫醒他，睡意正濃的他根本聽不見同桌的輕聲“呼喚”，周圍的幾個孩子用手撓他癢癢才慢慢的睜開雙眼，正好看到我在看著他，就使盡全力的睜大眼睛似乎剛才的事他并不知情。還有個孩子雖然沒有睡著，卻是他在用意志力在與瞌睡蟲抗?fàn)�，眼皮馬上合上了又強(qiáng)睜開了，再合上再睜開，再合上再睜開。即使睜開了他也不能清晰地聽到我講的習(xí)題呀，再看看還有幾個孩子，也有了倦意，我想這樣下去練習(xí)的效果也不佳了，為了讓孩子們不受瞌睡蟲的干擾，讓孩子們進(jìn)行聽、記、算比賽，聽10道算式，每道算式連聽2遍，算式聽記正確、得數(shù)正確的.孩子可以有獎勵，孩子們頓時來了興趣，他們快速準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)本，我說他們聽記然后計算得數(shù)，剛才被瞌睡蟲困擾的孩子也清醒了，計算時間已到，孩子們紛紛舉起小手表示算完了，我們開火車口答得數(shù)訂正、評價，不知不覺下課時間到了，孩子們也睡意全飛了......
春風(fēng)暖暖，下午的課堂與瞌睡蟲抗?fàn)幍暮⒆釉絹碓蕉嗔恕?/p>
小學(xué)老師教育隨筆8
周二上午的大課間，照例學(xué)校全體學(xué)生做起了足球操。三番五次告訴學(xué)生一定要帶足球，不然不僅自己沒法做操還會讓班級扣分。但是，還是會有學(xué)生不把老師的話放在心上，因為各種原因，不帶球下來。
今天的足球操時間就看到兩個女生，一個男生站在隊伍的最后面沒有帶球。一個女生說是因為腳崴了沒法做，另一個球在家忘帶了。我叮囑下午一定帶來，我檢查。接著我走到男生身邊，男生是平時就很調(diào)皮的一個學(xué)生，帶著對他的一些小看法，本想批評他怎么不帶球�？此蠈嵳局�，手揣兜里，晃來晃去地向遠(yuǎn)處看著，不像平時那樣嬉皮笑臉的。我平靜和氣的問他，你的球呢，為什么不拿。只見他眼眶有點(diǎn)發(fā)紅，看著遠(yuǎn)處委屈地說，我的球丟了。什么時候丟的，怎么不早說?剛剛?cè)�，放在外面出來就不見了。哦，那你一會兒結(jié)束了再找找吧。應(yīng)該不會丟的。說罷，我又回到了隊列前面。
結(jié)束后，我讓另一個男生幫著他找找球。后來上課時，見到他，他笑嘻嘻的`說球找到了。原來是班長在操場上撿到了球，以為是其他人丟的就給了輔導(dǎo)員老師。這件事后，再見到我，他總是很有禮貌，上課積極回答問題，表現(xiàn)比起原來有很大進(jìn)步。
我突然慶幸自己當(dāng)時沒有沖動，沒有不問青紅皂白，劈頭蓋臉的吵他一頓，而是問明他原因。如果那樣，我可能我永遠(yuǎn)至少當(dāng)時不會那么早發(fā)現(xiàn)事情的真相。我們的關(guān)系也不會像現(xiàn)在這樣融洽吧。
很多時候我們等不及聽他們解釋，憑借主觀判斷來判定一切，我們以為更高效的處理方式，有時候不可避免的判斷錯誤造成的損害，也許是我們需要花更多時間來修復(fù)的。與其如此，不如靜下來，聽學(xué)生慢慢說，對于他們的錯，給學(xué)生一個解釋的機(jī)會。
小學(xué)老師教育隨筆9
班里有個學(xué)生很招人討厭，他就是所謂老師和同學(xué)眼中的壞學(xué)生。
他姓賈，本文就稱他為小賈吧，他本質(zhì)上是一個很有上進(jìn)心的孩子，可就是自制力太差，上課愛搗蛋，下課還經(jīng)常給同學(xué)們鬧矛盾，以致于基礎(chǔ)知識簡直一塌糊涂，人員還可差。
說他不聰明吧，他有時候算計起自己的小利益頭頭是道。說他聰明吧，學(xué)習(xí)成績總是倒數(shù)。最讓人苦笑不得的是他的.座位引起的xxx。為了不影響其他孩子，他總是單人單座，我把他調(diào)在講桌的邊上，離老師最近的地方，目的是讓他受到約束，認(rèn)真聽講，同時也方便管理，可時間長了，發(fā)現(xiàn)他喜歡接話，聲音還可大，每次當(dāng)你講的正關(guān)鍵時，他就會插一杠子，打斷你的教學(xué)，很煩人。于是他就到了最后一排，自從換了位置，天天來纏著我問，老師我啥時候能到前面，有一次數(shù)學(xué)老師把兩個上課經(jīng)常說話的人調(diào)到前面了，他就來問，我也能來前面嗎？我告訴他表現(xiàn)不好的人才到前面了，你們猜怎么著了，他竟然故意搗亂，讓他周圍的人紛紛來報告，老師我表現(xiàn)不好就能來前面了，我是又好氣又好笑，我說你是表現(xiàn)好了就可以來，果然連續(xù)幾天他收斂了許多，經(jīng)不住纏人的我，終于讓他坐到前面了，看著他歡呼的身影，不禁覺得孩子不管學(xué)習(xí)啥樣，在他的世界總會有追求的東西，這一段發(fā)現(xiàn)他還有點(diǎn)改變，希望他每天可以進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
小學(xué)老師教育隨筆10
大自然之所以美麗、奇異，是因為她的物種豐富。就拿書來說吧，種類繁多。我們的校園里常見的樹有：白楊、合歡、女貞、水杉、倒槐、玉蘭、銀杏等�？粗切涫[蘢，翠綠，生機(jī)勃勃，構(gòu)成了一幅美的圖畫�？粗粗�，我忽然覺得我們的學(xué)生就是樹，每一個學(xué)生就是大自然的一種樹。有時我們會抱怨，為什么他就不能好起來呀。有時孩子會錯你反復(fù)講的字。每到這個時候，我們總是抱怨、生氣�，F(xiàn)在想想，他們就是每一種樹，怎么能讓女貞像能把水杉改造成楊樹嗎，能讓玉蘭成為銀杏嗎？水杉高大、秀美、挺拔，合歡婀娜、美姿、柔和，楊樹潑辣、粗獷、豪邁……，各有各的好，學(xué)生不也是嗎？如果所有的學(xué)生都如同一人，那是多么可怕呀。就像大自然只剩下一種樹一樣。所以我們要用寬容的心去對待我們的學(xué)生，允許每個學(xué)生成長為一種樹，每一種樹都有自己的特點(diǎn)，如同每一個學(xué)生都是不相同的。做好自己的`樹，不也是一種美嗎？再說了，即使是同一種樹，它的姿態(tài)、形狀、也是不相同的呀。正因為這些不同才會產(chǎn)生不同的美感呀。校園中的合歡樹，有的樹干粗壯，樹冠彭大，像大擺裙。有的亭亭玉立，像參加典禮的禮服裙，也有的只在樹梢處有幾片葉子，可是，這也是一種美吧。
學(xué)生如樹。每一個學(xué)生就是一種樹。別總是埋怨，總是生氣。要知道，每種樹都有自己的特點(diǎn)，如同學(xué)生。每一樹都有美的，也如同學(xué)生。怎么能把多姿多彩的大自然改造成物種單一的呢？那就不要苛求自己和學(xué)生，做好自己該做的那棵樹。我的責(zé)任就是讓每個學(xué)生做好每一個自己，就像讓每棵樹始終成為自己的樹一樣。因為你喜歡，你愛惜，花在開放，你討厭，你厭惡，花還在開著。讓樹兒好好長大吧。
小學(xué)老師教育隨筆11
若將辦公室比作一個花圃，那我們16枝花將其裝點(diǎn)得如春的燦爛、美麗卻不妖嬈，生動也有沉靜，美好駐留其中。
辦公室里姐妹多，但布局卻不雜亂。在純女人的世界了，我們扛起了中年級的一片天。我們團(tuán)結(jié)、我們友愛源于我們大家懂得分擔(dān)和分享。
期中考試后，要開家長會。為了開好家長會，我們學(xué)校各個班主任出一份發(fā)言稿。辦公室里的熱心班主任姐妹就去網(wǎng)上搜索有關(guān)如何開好家長會的帖子，將實用內(nèi)容摘錄整理下來，自行前往打印室打印整個年級組，在分發(fā)給各個姐妹們參考。類似之事在單位遇上的多了，我們從不為某一個人的.忙碌而耽誤了整個年級組的任務(wù)上交，我們也不會因為某一個人的忙碌而使工作被動。而這些，從來都出自自覺，每次都有不同的人來擔(dān)當(dāng)。自覺如我們，何以不幸福？
就在昨天家長會之前，學(xué)校下發(fā)一個通知，要大家通過手機(jī)下載國務(wù)院客戶端，關(guān)注中國政府的官網(wǎng)微信公眾號答題，截屏，上交結(jié)果。正在忙碌準(zhǔn)備的我們心里雖惦記此事，可也沒有時間坐下來完成此事。辦公室里的熱心姐姐們主動幫我們完成一眾環(huán)節(jié)，解我們之憂。幸福存在于一個個的小確幸，感動來自于一個個小小的舉手之勞，看似不經(jīng)意，卻是很用心。為此，作一文如下：
親切如鄰家的姐姐，用美好的自己，馨香沁我心菲。贈人玫瑰，余香猶存。
中午我沒請求，卻得以解憂，那一刻，有些驚寵，些些感動。
一輪明月照澈心田，一縷春風(fēng)玉蘭花開，一朵蒲公英放飛思緒。清澈、溫暖、敞亮、美好…
心向陽光，春暖花開。有你們，真好！
僅以小小此文向心目中的好姐姐們致敬！
小學(xué)老師教育隨筆12
接到陳老師的電話相約后，我心里很感動。學(xué)生們畢業(yè)十多年了，他們大多成家立業(yè)，但在內(nèi)心里還能憶起當(dāng)年教過的小學(xué)老師，雖工作繁忙，仍在這個炎熱的夏季相聚到一起，謹(jǐn)慎地辨認(rèn)，熱情地交談，仔細(xì)地回憶，同學(xué)少年時的努力成為今日最好的話題。一直自詡眼睛辨人厲害的我，到場時竟然無法認(rèn)出這些充滿青春活力的年輕人，在他們自報家門后我才能逐一記起他們當(dāng)年的模樣。變化較大的是男生們，他們不僅個頭長高了很多，連臉龐的輪廓也發(fā)生了改變，如昔日班級里的小不點(diǎn)苗純、劉理、許金子、劉冬寶等，今朝已是彪形大漢；而楊帆、吳陽、高帥、高鵬超還和以前一樣的敦實厚道，李海陽、程山和劉江龍倒是比以前活潑多了。到場的幾位女生除了變漂亮以外，她們的模樣變化不大。
交流中，看到他們能這樣珍惜同學(xué)之間的友情我很欣慰，小學(xué)五年的同窗之情確實很純真，純真到彼此間的打斗都是毫無惡意的。因為和陳老師配班與他們一同行走了五年，經(jīng)歷的事情相對多了些，所以無論是好的還是不好的'都給他們留下了不少的印跡。那時我們工作時間都不長，實事求是地說還沒有形成較為完整的教育觀，教的應(yīng)該說是知識，能力的培養(yǎng)上還是很欠缺的。至于育人方面好像沒有很好的同知識的傳授相融合，但是今天聽冬寶說的那句話我放心了！
小學(xué)老師教育隨筆13
早上，8：00的上課鈴聲響過，才看到三個孩子急急忙忙地往教室跑，我把他們叫到了辦公室，簡單問詢之后，幾個孩子都低下了頭，正好一位老師進(jìn)門，隨手送我一個大橘子，這時，黃鴻晟好像還沒有睡醒的樣子打了兩個哈欠，我靈機(jī)一動：“我這兒有個橘子，給大家分了。”當(dāng)時他們一臉的迷惘，本來遲到是要挨批的，怎么又給發(fā)橘子了？我把橘子掰開放到他們手上，并看著他們放到嘴里-----“我這橘子專治打瞌睡，能提神------”
下午上課前我走進(jìn)教室，大家各自拿著自己的書在看，很投入。走下講臺，黃鴻晟叫住了我：“老師，給你�！笔裁词逻@么神秘，還有些不好意思。我扭頭一看，他正從書包里往外掏東西，一個橘子被他攥在了手中，他把橘子送到我的面前，“給你，老師。”“是讓我吃的嗎？”“嗯�！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，“我吃了你就沒有了哦！”我笑著說，“我還有呢！”
“為什么突然想起來給老師送橘子呢？”要知道這孩子可從來不會輕易送東西給人的，平時還經(jīng)常有同學(xué)向我報告：“老師，黃鴻晟拿了我的筆不給我�！薄袄蠋�，黃鴻晟把我的'橡皮給扔了-------”他不拿別人的東西就再好不過了，怎么今天像變了個人似的。記得前些時候，他也拿過橘子，桌斗中見過橘子皮，有次下課，我有意跟他說，“黃鴻晟，可不可以給老師吃你的橘子�。俊彼焕聿俏�，是不好意思嗎？“要不給老師半個也行啊?”他低頭看了看自己手中的橘子，小聲說：“我只剩這一個了。”我當(dāng)時真哭笑不得，他猶豫著，卻始終握著這個橘子沒有行動-----“可能真怕老師吃掉�！备愕梦耶�(dāng)時真是很無趣。
小學(xué)老師教育隨筆14
為了慶祝六一兒童節(jié)，我們學(xué)�？芍^是“費(fèi)盡心思”啊，每位教師是“八仙過海，各顯神通”啊。接到六一兒童節(jié)要演出的通知，我是第一個報名，也是第一個報節(jié)目的。本來是打算給孩子過一個愉快、輕松的兒童節(jié)，教師難忘的節(jié)日，卻沒想到孩子會這么累。老師之間xxx不斷。
第一個xxx：篩選節(jié)目
第一次校級的篩選，我班的兩個節(jié)目都被選上了。5月25日，我們學(xué)校搭建了舞臺，選上的節(jié)目上臺演出，同時，請領(lǐng)導(dǎo)過來對每個節(jié)目進(jìn)行再次的篩選，選上的5月29日參加全鎮(zhèn)的請六一文藝演出。5月25日，我外出學(xué)習(xí)正從外地往家趕，我班演的情景劇《校園文明禮儀》的道具不到位，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，沒選上；歌舞劇《讓我們蕩起雙槳》，沒選上的理由是配樂中有原唱（這兒說明一下原因，我5月22日到25日要去外地學(xué)習(xí)，所以就找了一個舞蹈的音樂當(dāng)成配樂了，我以為我班的節(jié)目本來就是歌舞，再說，等我從外地回來在選配樂也不遲）說真的一開始，我覺得這個沒選上的理由也太滑稽了。后來得知，別的教師用我班的學(xué)生演出的節(jié)目都選上了，只有我指導(dǎo)的沒選上，我承認(rèn)自己不是圣人，心里確實有些不爽，和同事聊天說應(yīng)該反思自己的能力。后來仔細(xì)想想，有時候細(xì)節(jié)決定勝敗，如果當(dāng)時我留心了每個細(xì)節(jié)，也許，我指導(dǎo)的節(jié)目也能在全鎮(zhèn)慶六一的舞臺上“亮相”。不能怨任何人，只能怨自己做事不細(xì)心，這也算是給自己上一節(jié)生動的課吧。
第二個xxx：領(lǐng)取獎品
今天上午，請六一的演出圓滿成功。接下去的安排就是領(lǐng)取獎品。這次安排的節(jié)目中有還幾個是“串燒”的，比如個人演唱就是三個學(xué)生演唱，每人1分多鐘，加起來3分多鐘就是一個“串燒”。可是后來辦法獎品時，只頒發(fā)一個獎品，獎品分給誰？誰沒領(lǐng)到獎品誰就感到委屈（這一切我并沒有參與，聽別的老師介紹的）
中午放學(xué)時，一個同事跟我說：“我剛才又和校長發(fā)生了口角之爭。原因是獎品給別的學(xué)生，不給我輔導(dǎo)的學(xué)生。還說，你看徐艷班級的學(xué)生給別人用都選上了，只有自己輔導(dǎo)的沒選上，人家徐艷說了明年不給你們用了。校長說你看她能的�！甭犃送抡f的話。我說你和校長發(fā)生口角干嗎把我也帶上，再說，今年學(xué)校那么多的活動，哪個我不是全力支持的`，這樣說會造成我和校長之間的矛盾。謠言的可怕我可是領(lǐng)略過的。我承認(rèn)自己是個好說好笑的人，心中有什么委屈，會找當(dāng)事人一吐為快，但是畢竟自己是個成年人，哪些話該說那些話不該說，心里還是有數(shù)的。可有時別人說的話莫名其妙的就變成了我說的話，感到真的很無語。就好像今天發(fā)生的是，明明沒有我什么事，卻很容易造成我和校長之間的矛盾，還以為我不支持學(xué)校的工作呢。
其實，有時想想，如果一個節(jié)目安排10個輔導(dǎo)教師（打個比方），那就要發(fā)10個獎品嗎？“串燒”的算一個節(jié)目，當(dāng)然就發(fā)一個獎品了；但是，反過來想，每個孩子都參加了演出，不管他演出幾分鐘，都想得到被人的肯定，都想拿到獎品。
學(xué)會換位思考，生生之間，教師之間就不會發(fā)生那么多的xxx。凡事多想想，多反省自己，對自己的能力也是一種提升。
小學(xué)老師教育隨筆15
教師除了教學(xué)，還經(jīng)常接觸各種不同性格的家長，有時自己的工作風(fēng)格不被一些家長所理解和支持。不如淡然的處理，不要把注意力放在這些不開心上面，用自己的愛心和時間去解決問題。讓一切煩惱都用一顆平常心來面對。
每次到班級上課，每個孩子都是如此期待自己的來臨；每個孩子都是陽光少年，眼里都流露出參與的渴望。但看到學(xué)生都在積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策創(chuàng)新自己的作品，認(rèn)真的完成自己布置的任務(wù)時，就不再認(rèn)為學(xué)生的奇思妙想是擾亂課堂，當(dāng)看著那些充滿童趣的作品，就會覺得他們的想象力是何等豐富。很多時候，他們的想法和畫面是出乎我們的意料的。
在我的課堂上，我重視引導(dǎo)學(xué)生在自己的作品上添加和創(chuàng)新。當(dāng)看到五花八門的作品時，就會發(fā)現(xiàn)每個孩子的內(nèi)心都有一個五彩繽紛的世界。所以，教師除了傳授知識，還應(yīng)該給予一定的耐心，傾聽他們的表達(dá)，走進(jìn)他們的心里世界，了解他們脆弱而敏感的精神世界，如：有時在學(xué)生的書包、衣服上、貼畫上發(fā)現(xiàn)一個特別好的圖案，當(dāng)這個“素材”成為我的教學(xué)內(nèi)容時，我還得耐心的去搜集孩子們關(guān)注的'內(nèi)容信息。我讓學(xué)生制作卡通“阿貍”，他們給我創(chuàng)新一個“桃子”，由于不了解這樣的信息，在學(xué)生面前我落后了。后來，我專門在女兒的幫助下，一起在網(wǎng)絡(luò)上補(bǔ)了這一課。只有真正理解孩子，才能讓他們的心靈之花絢爛開放。當(dāng)學(xué)生不再高高地畏懼你，而是喜歡和你訴說心曲時，你將是一個多么幸福的老師�。�
讓我們的心中充滿了對學(xué)生的愛、對教學(xué)的愛、對生活的愛、對未來的愛用一顆平常心，面對自己的工作和教育。
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