《電子計算機與多媒體》優(yōu)秀教學設計
在教學工作者開展教學活動前，編寫教學設計是必不可少的，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《電子計算機與多媒體》優(yōu)秀教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《電子計算機與多媒體》優(yōu)秀教學設計1
教學目標：
1、學會本課3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機計技術飛速發(fā)展的趨勢。
教學重點：
弄清計算機與多媒體的關系。
教學準備：
教師搜集到的有關資料。
課時安排：
3課時
第一課時
一、導入新課，激發(fā)讀書興趣
學會英語是進入21世紀的通行證，新世紀已經來到了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文電子計算機與多媒體。板書課題
二、自讀課文
1、練習把課文讀正確、讀流利。
2、文中得哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習課本知道的。
3、把你感興趣或不懂得地方提出來。
三、指名朗讀課文
要求讀準字音，讀通句子。
四、再讀課文
思考：課文介紹了有關電子計算機的那些知識？什么是多媒體？電子計算機和多媒體之間有著怎樣的關系？
提供資料
五、釋疑、交流。
1、課文介紹了有關電子計算機的那些知識？
世界上第一臺計算機是1946年誕生的埃尼阿克；
2、練習說話：電子計算機之所以被稱作：“電腦”，是因為......
3、什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？
第二課時
一、思考
課文的那一段寫電腦和多媒體的關系？
第四自然段
電腦是多媒體，是信息處理系統(tǒng)的“司令部”。
二、學習課文第五自然段。
1、其實現在很多電腦本身就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就成它為多媒體電腦。根據你的了解說說多媒體電腦的功能。
2、多媒體電腦有許多的功能，這些功能你嘗試過嗎？
三、課堂小練習
1、世界上的第一臺電子計算機是（）年誕生在（），現在存放在（）國的（）博物館里。
2、多媒體設備就是（）的裝備。
3、讀下面的一段話，做練習。
比爾·蓋茨說：“我這輩子沒什么要求，我的要求就是想要每個人的桌上都有一臺電腦。”
�。�1）讀了這段話，你有什么感受，請寫下來。
�。�2）你對比爾·蓋茨或它的電腦還有什么了解？寫下來，然后與同學們交流一下。
四、剩余的時間同學們互相交流，然后可以做一刻一練的'聯系。
第三課時
一、復習舊課
1、聽寫詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。
2、指名朗讀課文。
二、延伸
大家想象一下：十年、二十年后的電子計算機會是什么樣的那？
或者說你想發(fā)明什么樣的電子計算機。
模仿課文第三自然段的寫法，用上“過去”……“現在”既能……又能……還能……”說話
三、總結寫法
1、快速瀏覽課文，看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？給每一部分加上一個合適的小標題。
全文可以分為三部分：
一、“電腦”發(fā)展史；
二、多媒體功能豐富；
三多媒體電腦越來越神奇。
2、電子計算機那么神奇作者的介紹卻淺顯易懂，一個很重要的原因就是用我們很熟悉的事物，這是一種很有用的學習方法，我們今后可以在自己的學習中運用。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比做人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。
3、課后，有條件的地方可指導學生參加一些實踐活動。如，給遠方的親人發(fā)電子郵件；幫助老師做多媒體課件。
四、作業(yè)
根據你的想象，寫一寫十年、二十年、三十年后的電腦會是什么樣的。資料提供者：
《電子計算機與多媒體》優(yōu)秀教學設計2
教學目的：
1、正確，流利地朗讀課文。抓住“天之驕子”、“秀才不出門，盡知天下事”、“十八般武藝”等詞語理解課文內容。
2、初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。
3、培養(yǎng)學生閱讀科普作品的能力。
教學重點：
說明電腦與多媒體的關系。
教學難點：
通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀科普作品的能力。
教學過程：
一、音像導入，揭示課題
師：老師給同學們帶來一組山水圖片和一支柔美的樂曲，讓我們一起來欣賞吧�。ò橹p音樂，教師播放衢州風光圖片。）知道我們剛才欣賞的是哪里的山水么？
生：是衢州的美景。
師：對，我們剛才欣賞的就是我的家鄉(xiāng)衢州的`風光。我們遙遠的嘉興，卻可以飽覽衢州名勝，是誰幫的忙呢？
生：是電腦。
師：對，今天我們就來學習一篇有關電腦知識的科普作品，題目是？
生：電子計算機與多媒體。（師板書課題）
二、初讀課文，讀懂大意
1、學生自讀課文
師：我們先來讀一讀課文。在讀課文的時候，你們準備對自己提些什么要求呢？
生：讀準字音，讀通句子，了解課文大意。
師：老師補充一點，邊讀邊問問自己：每段話我都讀懂了什么？并做上記號。
2、逐段檢查朗讀，交流自己讀懂了什么
第一自然段：電子計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。
第二自然段：計算機成為像大腦一樣的機器，人們稱它為“電腦”。
第三自然段：集多種媒體的功能為一身的電腦，叫做多媒體設備。
第四自然段：電腦與多媒體的關系。
第五自然段：多媒體設備的重要作用。
第六自然段：電子計算機發(fā)展迅猛，會越來越神。
三、再讀課文，讀出疑問
師：把一篇課文讀成幾句話是一種本領，能從課文中讀出問題更是高明。認真默讀課文，看看你能發(fā)現什么問題。
預設問題A：為何稱電子計算機為“天之驕子”？
解題思路：
師：從字面上該怎樣理解“天之驕子”呢？（從詞語原意入手解詞。驕子：父母溺愛驕縱的兒子。天之驕子：老天爺的寵兒。）
師：我們常常用天之驕子來形容哪些人呢？（理解詞語的引申意義。常常用來褒喻大學生。廣泛引申為自強不息，令人驕傲，引以為豪的人物。）
師：現在誰能說說為何把電子計算機稱為“天之驕子”呢？
師：你能用另外一個詞語來替換“天之驕子”嗎？試比較其優(yōu)劣。
預設問題B：“十八般武藝”指什么？
解題思路：
師：從理解“天之驕子”的過程中，我們知道解讀詞語最好從它原義入手�！笆税阄渌嚒钡脑馐侵甘叻N古代的武器，外加徒手拳術。
師：課文中的“十八般武藝”又是指什么呢？（看，聽，打，發(fā)，唱……）原來師泛指多媒體設備的作用。
師：你可以不用“十八般武藝”，換一種表達的方式嗎？感覺有何不同？
預設問題C：如何理解“秀才不出門，盡知天下事”？
解題思路：
師：誰能采用從詞語原意解詞的方法，先講講這句話本來的意思？
師：在課文中，“秀才”指哪些人？你通過多媒體電腦設備知道了哪些事情？
師：你真是“秀才不出門，盡知天下事”��！想不想讀這段兒？（師生互讀。）
預設問題D：電腦與多媒體之間到底是什么關系呢？
解題思路：
師：“媒”在古代是指撮合男女婚事的人，是以人們常稱之為“媒人”。你們能用“媒”字組成哪些詞語呢？
（生：媒體。媒介。觸媒。傳媒。）
師：也就是說現在“媒”的意思是——使雙方關系的人或事物。
師：什么叫媒體，一起說！
生：齊讀課文——有人就借用媒人的稱呼，把能夠傳遞信息的物體叫做媒體。
師：那么舉個例子告訴大家什么是媒體？
生：舉例。
生：現在，能傳遞一兩種信息的媒體已經不能滿足人們的需要了。于是就出現了——（生：多媒體。）
師：為什么？
生：因為電話只能傳遞聲音信息，電報只能傳遞文字信息，如果家里需要的話，一個媒體只能傳遞一種信息，那么家里會擺放很多機器，十分不方便，而且現在我們需要的信息很多都是文字、語言、聲像、圖片交織一起的，所以說能傳遞一兩種信息的媒體不能滿足人們的需要了。
師：那多媒體到底是什么？
生：多媒體就是不僅能傳遞一種信息，而且能傳遞聲音、圖像、文字等多種信息的設備。
師：現在誰說說多媒體與電腦的關系。（提示：如果把整個多媒體設備比作一個人，那么電腦就是……）
師：經過同學們這么一分析，感覺多媒體與電腦的關系很有味道，誰再來讀一讀課文？讀起來會更有味道。
教學說明：此環(huán)節(jié)的教學，以一個隨機問題為例，按照“理解詞語的原意（解說或運用）——了解詞語的引申義——談談詞語在本文中的具體含義——換個詞語，對比兩種寫法的不同”的流程展開教學，引導學生舉一反三。
四、三讀課文，讀出神奇
師：讀到這兒，老師相信我們已經把整篇課文的內容讀懂了。請同學們看黑板！
師：（指板書）世界上第一臺電子計算機的產生是為了（計算）。那么，如今電腦不僅能計算，還能（判斷處理信息），而且集多媒體功能為一身。老師告訴你們，從第一臺電子計算機誕生到現在僅有50多年時間，可見，我們的計算機技術──
生：發(fā)展迅猛。（板書：發(fā)展迅猛）
師：如果我們讀了最后一段，你會對這個問題了解得更深刻。我們齊讀這段。
師：（讀完后）可以肯定的是：計算機技術不但會發(fā)展迅猛，而且會──
生：越來越神。（板書：越來越神）
五、拓展練筆
1、現在，計算機已經具有“十八般武藝”，隨著科學技術的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，計算機能夠“神”到什么程度呢？請你展開大膽的想象，寫一寫未來計算機更神奇的用途。
2、匯報交流。
《電子計算機與多媒體》優(yōu)秀教學設計3
教學目的：
1 正確，流利地朗讀課文。
2 理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。
3 培養(yǎng)學生閱讀科普作品的能力。
教學重點：
說明電腦與多媒體的關系。
教學難點：
通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀科普作品的能力。
教學時間：
—課時
教學準備：
收集有關電子計算機與多媒體的資料。
教學過程：
一導入新課，激發(fā)讀書興趣
有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”
新世紀已經到來了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？
讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉
二初讀課文，整體感知
1.練習把課文讀正確，讀流利。
2.在文中注明，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習可本知道的。
3.把你感興趣或不懂的地方提出來。
三朗讀課文，分析理解
1。提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。
1）課文介紹了有關電子計算機的哪些知識？
2）什么是多媒體？
3）電子計算機與多媒體之間有著這樣的關系？
2。小組討論，交流。
1）四人小組討論
2）練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----
3）什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？（填空）
4）哪一段集中寫電腦和多媒體的關系？
指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系呢？
�。娔X是多媒體信息處理系統(tǒng)的“司令部”）
5）學習課文第五自然段。
教師介紹引入：
其實現在很多電腦就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。
根據你得了解，能說說多媒體電腦的`功能嗎？
四激情延伸，擴展思維。
1。十年，二十年之后的電子計算機會“神”到什么程度？
2。將來你想發(fā)明這樣的計算機。
五理清課文脈絡，總結寫法。
1。快速瀏覽課文，看看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？
�。ńo每一部分加上一個合適的小標題）
2。電子計算機那么神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例說明，這是一種很有用的說明方法，我們應該學習吸收。
六布置作業(yè)
根據你的想象，寫一寫十年，二十年后的電子計算機。
七板書設計
電子計算機→介紹電腦的誕生和初期用途
‖
與 計算機會越來越“神”
‖
多 媒 體→展示當今電腦的多媒體用途
《電子計算機與多媒體》優(yōu)秀教學設計4
教學目標：
一、學會生字，讀寫詞語；
二、正確、流利地朗讀課文。
三、理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機飛速發(fā)展的趨勢。
教學重點：
電子計算機與多媒體的關系。
教學課時：
二課時
教學過程：
第一課時
一、導入課文。
請一們學生介紹自己對多媒體的認識。
二、認真讀課文，把握基本內容。
1、用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。
2、討論文章內容，你明白了什么內容？
3、將各自然段的內容用一個詞概括一下。
4、請同學說說本文的主要內容。
三、主體發(fā)揮，選讀課文。
1、哪幾段是寫計算機的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計算機的.？
2、選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內容？
3、討論學習第一二自然段。
�。�1）文章是怎樣評價電子計算機的？將重點詞說出來。
�。�2）還介紹了什么？為什么把電子計算機稱作電腦？
�。�3）談有何感想。從電子計算機的發(fā)展速度和功能展開討論。
四、作業(yè)。
抄寫生字詞。
第二課時
一、復習導入。
誰能說說電子計算機的作用。
二、討論學習第三自然段。
1、請學習這一段的同學齊讀這一段。
2、學生自由談談對這一段的理解。
3、媒人與多媒體有什么關系？這樣比較有什么好處？
4、請學生談現實生活中有哪些媒體？
5、“十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設備？
三、討論學習第四五自然段。
1、學生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處？
2、現在的多媒體電腦有什么功能？請學生舉例說明。
3、解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內在含義。
四、討論學習第六自然段。
1、這一段講了什么？
2、計算機會“神”到什么情況？發(fā)揮自己的想象來描繪一下計算機的未來。
五、假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎？
板書設計：
電子計算機與多媒體
天之驕子重要角色（電腦）?
多媒體電腦（越來越神）
文字、語言、聲像、圖片（多媒體）?
【《電子計算機與多媒體》優(yōu)秀教學設計】相關文章：
《電子計算機與多媒體》教學設計優(yōu)秀（精品）12-12
《電子計算機與多媒體》的教學設計04-10
《電子計算機與多媒體》教學設計范文12-13
《電子計算機與多媒體》的教學設計12篇06-07
《電子計算機與多媒體》的教學設計11篇08-26