計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名教職工,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編收集整理的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
本次課的內(nèi)容包括:對(duì)計(jì)算機(jī)組成部件的物理劃分和邏輯劃分理論介紹,具體計(jì)算機(jī)內(nèi)部各組成部件的功能介紹,造型表征,模塊劃分以及主要生產(chǎn)廠商等,并在講解的過(guò)程中擴(kuò)充了各中硬件相關(guān)的識(shí)別技巧以及護(hù)理知識(shí)的介紹。
二、教學(xué)方法
為響應(yīng)“做中學(xué),做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色,本次課采用了課本講解、板書(shū)、多媒體應(yīng)用等教學(xué)方法的結(jié)合。
在課本講解的過(guò)程中通過(guò)與學(xué)生的交互問(wèn)答來(lái)吸引學(xué)生注意力,利用板書(shū)來(lái)記錄學(xué)生的發(fā)言以及思維表現(xiàn),在知識(shí)講解后,直觀的調(diào)用之前的黑板板書(shū)內(nèi)容,作為學(xué)生們自信心提升的有效道具,并且可以提示學(xué)生本次課程所講授的內(nèi)容。
在多媒體環(huán)節(jié)引入了新穎的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),指導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生以任意角度的觀摩,精細(xì)準(zhǔn)確的表達(dá),提示相關(guān)注意事項(xiàng),以及游戲參與式的演示,實(shí)現(xiàn)模擬教學(xué),讓學(xué)生在新奇的心態(tài)驅(qū)使下參與學(xué)習(xí),提升學(xué)習(xí)的積極性和主觀性。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
本次課程的重點(diǎn)是要求學(xué)生很直觀的認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)組成部件的外觀,并熟練記憶各種硬件的識(shí)別和安裝方法及準(zhǔn)確的解說(shuō)其功能。
四、教學(xué)過(guò)程
1、作為開(kāi)場(chǎng)白,回顧上次課的知識(shí),即可以有話可說(shuō),還可以給學(xué)生一個(gè)情緒的和思想集中的緩沖;
2、以向?qū)W生們對(duì)計(jì)算機(jī)的視覺(jué)認(rèn)識(shí)的提問(wèn)展開(kāi)新知識(shí)的`教學(xué),同學(xué)們會(huì)很直觀的回答出相應(yīng)的常規(guī)硬件,如鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、顯示器、攝像頭等,也有懂得多一些的同學(xué)會(huì)提及顯示卡、聲卡、CPU等硬件,在學(xué)生的回答已經(jīng)接近窮盡的時(shí)候,就針對(duì)剛才學(xué)生們提出的內(nèi)容加以區(qū)別和劃分,引出計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的物理劃分,即:主機(jī)和外設(shè)兩大類(lèi),講解完后,引導(dǎo)學(xué)生自己去將剛才所列舉的項(xiàng)目進(jìn)行歸類(lèi)。
3、在講解了計(jì)算機(jī)的物理劃分之后,再提出馮·諾依曼的邏輯劃分理論,即:運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五大類(lèi),講解完后,再次引導(dǎo)學(xué)生自己去將剛才所列舉的項(xiàng)目進(jìn)行歸類(lèi)。
4、對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件進(jìn)行了初步認(rèn)識(shí)之后,就進(jìn)入詳細(xì)的各部件講解階段。此時(shí),和學(xué)生們一同打開(kāi)計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái),結(jié)合專(zhuān)門(mén)制作的虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品的操作演示,分別利用相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間來(lái)對(duì)各個(gè)部件的功能、外觀、識(shí)別方法、具體安裝位置、維護(hù)及主要生產(chǎn)廠商進(jìn)行講解,并隨時(shí)提問(wèn)各種部件間的異同,以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。
5、在各個(gè)部件都講解完成以后,就利用計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái),將虛擬現(xiàn)實(shí)的模型分發(fā)給臺(tái)下的所有學(xué)生,利用幾分鐘時(shí)間來(lái)講解具體的操作方法,如何使用鼠標(biāo)和鍵盤(pán)來(lái)調(diào)整觀察角度,觀察高度,觀察距離等,再鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)“從任意角度”觀察計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu),并通過(guò)鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的配合來(lái)完成計(jì)算機(jī)主機(jī)部分的拆卸與安裝,讓學(xué)生能在“游戲感覺(jué)”的心態(tài)下更直觀的看清楚,也更有效的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)。
6、估計(jì)在下課前5分鐘左右,對(duì)學(xué)生進(jìn)行本次課的內(nèi)容總結(jié),并鼓勵(lì)學(xué)生多多的學(xué)習(xí)知識(shí),通過(guò)自己的努力,利用有利的資源來(lái)實(shí)現(xiàn)更多知識(shí)的糅合。
五、時(shí)間分配
1、前次課的內(nèi)容回顧(5分鐘)
2、利用交互式問(wèn)答形式進(jìn)行計(jì)算機(jī)的物理和邏輯劃分理論講解(10分鐘)
3、配合虛擬現(xiàn)實(shí)的模型進(jìn)行計(jì)算機(jī)的硬件明細(xì)講解:
主板的功能、識(shí)別、維護(hù)及主要生產(chǎn)廠商講解(10-12分鐘)
CPU的功能、識(shí)別、安裝、維護(hù)及主要生產(chǎn)廠商講解(5-8分鐘)內(nèi)存條的功能、識(shí)別、安裝、維護(hù)及主要生產(chǎn)廠商講解(5-8分鐘)顯示卡的功能、識(shí)別、維護(hù)及主要生產(chǎn)廠商講解(5-8分鐘)
網(wǎng)卡的功能、識(shí)別、維護(hù)及主要生產(chǎn)廠商講解(5-8分鐘)
其他外圍設(shè)備的介紹,如:顯示器(3-5分鐘)、打印機(jī)(3-5分鐘)、掃描儀(1-3分鐘)、傳真機(jī)(1-3分鐘)
4、通過(guò)電子教學(xué)平臺(tái)將虛擬現(xiàn)實(shí)模型分發(fā)給每一位學(xué)生,教會(huì)學(xué)生使用虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品的操作方法(3分鐘)讓學(xué)生自己用鼠標(biāo)來(lái)點(diǎn)擊各個(gè)計(jì)算機(jī)的主要功能部件,并讓其自己認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)各個(gè)部件,并通過(guò)虛擬產(chǎn)品應(yīng)用的形式組裝計(jì)算機(jī),教師就負(fù)責(zé)解答學(xué)生可能提出的各種問(wèn)題。(20-25分鐘)
5、本次課程內(nèi)容的回顧與總結(jié)(5分鐘)
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生對(duì)Windows的概念、功能、特點(diǎn)和桌面有一個(gè)初步了解
重點(diǎn):WinXP的桌面的操作難點(diǎn):WinXP的桌面的操作教學(xué)過(guò)程
Windows中文版是微軟公司推出的功能強(qiáng)大的多任務(wù)、多窗口的中文操作系統(tǒng),它擁有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能,可把桌面排版、圖象處理、多媒體技術(shù)集為一體,成為一個(gè)集成化的操作系統(tǒng),并且在系統(tǒng)中內(nèi)置了許多相當(dāng)有用的工具軟件。
一、什么是操作系統(tǒng)(提問(wèn))
操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中系統(tǒng)軟件的重要組成部分,它是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中所有硬件、軟件資源的組織者和管理者。
這里所謂的“資源”當(dāng)然不是指自然資源,而是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)可利用的各種能力。比如計(jì)算機(jī)運(yùn)行程序的能力,存儲(chǔ)能力,打印機(jī)的打印能力等,可以說(shuō)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)各種資源能夠相互協(xié)調(diào),有效地進(jìn)行工作,都依賴于操作系統(tǒng)的統(tǒng)一控制,因此,一臺(tái)電腦只有安裝了操作系統(tǒng),才能進(jìn)入最基本的工作狀態(tài)。用戶通過(guò)操作系統(tǒng)來(lái)操縱計(jì)算機(jī),可以省去很多具體細(xì)節(jié),從而獲得良好的應(yīng)用環(huán)境。
二、操作系統(tǒng)的基本功能
1、CPU管理
2、存儲(chǔ)管理
3、設(shè)備管理
4、文件管理
5、用戶接口
三、Winxp的特點(diǎn)
Winxp以其更直觀的工作方式、更出色的系統(tǒng)性能、更快捷的運(yùn)行速度,以及對(duì)硬件更好的支持,得到了廣大用戶的青睞。它除了具有Windows95的多任務(wù)處理模式、全32位完整的操作系統(tǒng)、虛擬內(nèi)存管理、即插即用、支持長(zhǎng)文件名等特點(diǎn)外,還具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn):
1、更新的硬件及軟件支持
2、更強(qiáng)的界面設(shè)置
3、更高的可靠性和管理性
4、Internet集成
四、Winxp的桌面操作(教師演示)從圖中可以看出,Winxp桌面上放置了圖標(biāo)、“開(kāi)始”按鈕和任務(wù)欄。桌面占據(jù)了整個(gè)屏幕空間,它是使用者工作的地方,就象我們的寫(xiě)字臺(tái)、辦公桌。桌面上從上向下排列的圖形就是圖標(biāo),每個(gè)圖標(biāo)代表一個(gè)應(yīng)用程序。由于放在桌面上的應(yīng)用程序不需到處查找,直接雙擊就可運(yùn)行,因此也稱桌面上的圖標(biāo)為快捷方式或快捷圖標(biāo)。桌面的左小角有一個(gè)“開(kāi)始”按鈕,用來(lái)打開(kāi)“開(kāi)始”菜單,執(zhí)行Winxp的各種命令,以及啟動(dòng)應(yīng)用程序。桌面的最下面有個(gè)任務(wù)欄,任務(wù)欄上一般放有工具、正在運(yùn)行的應(yīng)用程序按鈕,它主要用來(lái)切換應(yīng)用程序。
1、鼠標(biāo)的使用
向?qū)W生演示不同狀態(tài)下鼠標(biāo)的不同指針形狀及含義。 A、就緒狀態(tài)
B、正在執(zhí)行狀態(tài),需要用戶等待C、后臺(tái)操作
D、移到窗口或圖形邊界時(shí)的狀態(tài),此時(shí)可以改變窗口或圖形的大小E、移動(dòng)狀態(tài),此時(shí)可以可以拖動(dòng)窗口或?qū)υ捒騀、文字選擇G、鏈接選擇
2鼠標(biāo)操作方式及方法A、左鍵單擊B、右鍵單擊C、雙擊D、拖放
3、鍵盤(pán)的使用
Winxp下的鍵盤(pán)操作大多是通過(guò)復(fù)合鍵操作實(shí)現(xiàn)的。例如:在資源管理器中選擇當(dāng)前文件夾中的所有內(nèi)容,可以用復(fù)合鍵Ctrl+A來(lái)完成。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),最好先使用鼠標(biāo)完成操作,待熟練后有些操作可以用鍵盤(pán)來(lái)完成。
4、桌面的布置
Winxp允許用戶按照自己的習(xí)慣和使用風(fēng)格來(lái)布置桌面。對(duì)于經(jīng)常使用的應(yīng)用程序,用戶可以將該應(yīng)用程序設(shè)置為快捷方式放在桌面上,這樣當(dāng)需要使用時(shí),雙擊該應(yīng)用程序的快捷方式就可以了。為了使桌面整齊、干凈、用戶可以將沒(méi)有用的快捷方式刪除。還可以重新命名、重新排列等。 A、創(chuàng)建快捷方式
創(chuàng)建快捷方式有許多,這里介紹最常用的2種。(1)使用快捷方式向?qū)В?)使用拖放方法B、移動(dòng)快捷方式
如果希望將快捷方式放在桌面上的明顯位置,只要將鼠標(biāo)指針?lè)诺皆摽旖莘绞降膱D標(biāo)上,然后按下左鍵并拖動(dòng)圖標(biāo)到目的位置就可以了。 C、重命名快捷方式兩種方法:
。1)選中圖標(biāo),再用鼠標(biāo)單擊圖標(biāo)名,然后在編輯框中輸入新的名稱,輸好后按確認(rèn)鍵。
(2)將鼠標(biāo)指向該快捷方式的圖標(biāo),然后單擊鼠標(biāo)右鍵,彈出快捷菜單,在快捷菜單中選擇“重命名”命令,輸入新名稱,然后按確認(rèn)鍵。 D、刪除快捷方式(教師演示)
。1)選中圖標(biāo),然后單擊鼠標(biāo)右鍵,彈出快捷菜單,在快捷菜單中選擇“刪除”命令,在出現(xiàn)“確認(rèn)文件刪除”對(duì)話框中單擊“是”按鈕。(2)將鼠標(biāo)指向要?jiǎng)h除的快捷方式,然后按下左鍵將其拖到“回收站”圖標(biāo)上,松開(kāi)左鍵,在出現(xiàn)“確認(rèn)文件刪除”對(duì)話框中單擊“是”按鈕。 E、排列快捷方式將鼠標(biāo)指針移到桌面上的空白位置,單擊鼠標(biāo)右鍵,彈出快捷菜單,從快捷菜單中選擇排列圖標(biāo)的方式,如可選擇“按大小”“按日期”等。
5、“開(kāi)始”菜單的使用A、“開(kāi)始”菜單的內(nèi)容(1)程序:主要用來(lái)啟動(dòng)程序
。2)收藏夾:是Winxp新增加的選項(xiàng)。該選項(xiàng)用來(lái)收藏從網(wǎng)上下載的文件、頻道信息、軟件更新信息等。
(3)文檔:此選項(xiàng)包含了用戶最近處理過(guò)的文檔。
。4)設(shè)置:包含“控制面版”“打印機(jī)”“任務(wù)欄”“開(kāi)始”“文件夾”“活動(dòng)桌面”等,通過(guò)它可以使用戶改變Winxp的設(shè)置。
(5)查找:可以讓用戶查找文件、文件夾和計(jì)算機(jī),也可以查找網(wǎng)上的`資源和用戶。
。6)幫助:為用戶提供了各種幫助信息。
(7)運(yùn)行:可以運(yùn)行在“開(kāi)始”菜單中沒(méi)有列出的程序。(8)注銷(xiāo):用來(lái)注銷(xiāo)某一用戶在系統(tǒng)中的登記,取消該用戶。(9)關(guān)閉系統(tǒng);可以關(guān)閉Winxp系統(tǒng)。 B、“開(kāi)始”菜單的指定(1)向“開(kāi)始”菜單中添加程序(2)從“開(kāi)始”菜單中刪除程序
6、任務(wù)欄的使用A、任務(wù)欄的組成
一般情況下任務(wù)欄的左邊有個(gè)“快速啟動(dòng)”工具欄,它可以讓用戶迅速打開(kāi)Internet Expre等主要應(yīng)用程序。任務(wù)欄的右側(cè)放置了一些圖標(biāo),用來(lái)修改系統(tǒng)中常用的設(shè)置,如計(jì)劃任務(wù)程序、輸入法、音量等。 B、利用任務(wù)欄切換應(yīng)用程序和窗口
Winxp系統(tǒng)有多任務(wù)處理功能,可以同時(shí)啟動(dòng)多個(gè)應(yīng)用程序,每個(gè)啟動(dòng)的應(yīng)用程序在任務(wù)欄上都有個(gè)相應(yīng)的按鈕,單擊這些按鈕,就可以在多個(gè)應(yīng)用程序或窗口中切換。 C、改變?nèi)蝿?wù)欄的大小D、調(diào)整任務(wù)欄的位置E、自動(dòng)隱藏任務(wù)欄
單擊“開(kāi)始”按鈕,打開(kāi)“開(kāi)始”菜單,單擊其中的“設(shè)置”菜單項(xiàng),并從其級(jí)聯(lián)菜單中選擇“任務(wù)欄和開(kāi)始菜單”選項(xiàng),這時(shí)回出現(xiàn)“任務(wù)欄屬性”對(duì)話框。在該對(duì)話框的“任務(wù)欄選項(xiàng)”中選擇“自動(dòng)隱藏”,再單擊確定。學(xué)生練習(xí)
1、什么是操作系統(tǒng)?
2、Winxp的主要特點(diǎn)是什么?(操作題)
3、熟悉Winxp的啟動(dòng)和退出方法
5、將“畫(huà)圖”程序添加到“開(kāi)始”菜單下
6、將任務(wù)欄隱藏
7、用兩種以上的方法創(chuàng)建“WORD”的快捷方式
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析:
《保護(hù)我的計(jì)算機(jī)》是寧夏教育廳教研室編著電子工業(yè)出版社出版的四年級(jí)第六單元的內(nèi)容,教材由“任務(wù)引導(dǎo)”、 “知識(shí)窗”等模塊構(gòu)成較完整的知識(shí)體系,由“網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患”、“個(gè)人計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全” 兩部分內(nèi)容組成。目的是讓學(xué)生了解常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全隱患,學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全措施,要讓學(xué)生知道:網(wǎng)絡(luò)雖已成為人們獲取信息的主要渠道之一,但開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也帶來(lái)了眾多的安全隱患!爸R(shí)窗”模塊,主要介紹了“系統(tǒng)漏洞與補(bǔ)丁”,使給學(xué)有余力的同學(xué)提供了拓展知識(shí)的空間。教材由 “做一做”、 “試試看”模塊構(gòu)成課內(nèi)操作實(shí)踐體系;(“做一做”模塊讓學(xué)生參照操作步驟完成任務(wù)后,可以模仿或自主確定方法步驟,進(jìn)行“試試看”的模塊)。使學(xué)生學(xué)會(huì)使用常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件來(lái)保護(hù)個(gè)人計(jì)算機(jī)的安全。使學(xué)生樹(shù)立正確網(wǎng)絡(luò)安全與防范意識(shí),養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)和技能:
。1)知道網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患;
。2)了解網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件的種類(lèi),掌握360安全衛(wèi)士的基本使用方法,學(xué)會(huì)維護(hù)個(gè)人計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)自主探究、交流學(xué)習(xí),知道網(wǎng)絡(luò)安全隱患和防范措施。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
樹(shù)立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn):能夠樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全與防范意識(shí)。
教學(xué)媒體(資源):
微機(jī)室 360安全衛(wèi)士 計(jì)算機(jī)多媒體課件(ppt演示文稿) 片斷
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師的活動(dòng)
學(xué)生的活動(dòng)
教學(xué)媒體(資源)
的作用和運(yùn)用
設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)
一、談話導(dǎo)入
1、提問(wèn):同學(xué)們,你們平時(shí)上網(wǎng)最喜歡做些什么呢?上網(wǎng)時(shí)遇到過(guò)哪些問(wèn)題?
2、出示課題《網(wǎng)絡(luò)安全與防范》
學(xué)生回答
齊讀課題
出示課件:幻燈片1,出示課題
聯(lián)系生活實(shí)際引入學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、建構(gòu)新知
1、網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患。)
師提出問(wèn)題:網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患都有哪幾種?
引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)63-64頁(yè)快速瀏覽網(wǎng)絡(luò)中的.安全隱患這部分內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生回答提出的問(wèn)題,師進(jìn)行小結(jié)。
師引導(dǎo)再次閱讀網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患這三部分內(nèi)容,還能獲得哪些知識(shí)。
師巡視指導(dǎo)
2、個(gè)人計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全
師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出防護(hù)軟件的種類(lèi)。
師小結(jié)常用的防護(hù)軟件的種類(lèi)。
引導(dǎo)以360為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)完成做一做
師指明學(xué)生演示操作。
師出示知識(shí)窗
學(xué)生看書(shū)快速瀏覽相關(guān)內(nèi)容,找出問(wèn)題的答。
匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果
看書(shū)自學(xué)
學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲
學(xué)生回答防護(hù)軟件種類(lèi)
學(xué)生探究學(xué)習(xí)完成做一做
學(xué)生演示
學(xué)習(xí)知識(shí)窗
出示課件:幻燈片2
明確問(wèn)題,探究找出問(wèn)題的答案。
出示片斷(病毒):進(jìn)一步體驗(yàn)病毒的危害。
出示課件:幻燈片3,進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)隱阱
出示課件:幻燈片4,了解常用的防護(hù)軟件。
出示課件:幻燈片5,明確任務(wù)及要求,幫助學(xué)生完成任務(wù)。
出示課件:幻燈片6,了解漏洞與補(bǔ)丁的相關(guān)知識(shí)。
通過(guò)自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患及其表現(xiàn)形式。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)360安全衛(wèi)士的使用方法,舉一反三,知道其它防護(hù)軟件。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)。
3、理清課文的脈絡(luò),整體感知課文的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):弄清計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):弄清計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題。
1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友。他簡(jiǎn)直是無(wú)所不能,既能給我們的生活增添無(wú)窮的樂(lè)趣,又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時(shí)代的驕子是什么嗎?對(duì)!就是電子計(jì)算機(jī)。
2、板書(shū)課題:電子計(jì)算機(jī)與多媒體
3、同學(xué)們對(duì)電子計(jì)算機(jī)有哪些了解呢?今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》,深入了解它們。
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況。
具體要求:請(qǐng)一個(gè)學(xué)生或者小組匯報(bào)的形式,談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲。
。1)自讀課文,找出課文中的生字,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么?
。2)再次朗讀課文,聯(lián)系課文內(nèi)容,結(jié)合字典中的解釋?zhuān)斫庹n文中詞語(yǔ)的含義。
繁衍:逐漸增多或增廣。
角色:本來(lái)比喻生活中某種類(lèi)型的人物,課文中把電子計(jì)算機(jī)比作人,說(shuō)明計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類(lèi)社會(huì)中不可缺少的東西。
信息:在日常生活中,它可以理解為“音信,消息”;在科學(xué)研究中,它指的是用符號(hào)傳送的內(nèi)容,而這些內(nèi)容是接收符號(hào)者事先不知道的。
傳真:通過(guò)有線電或無(wú)線電裝置把照片、圖表、書(shū)信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。
信息高速公路:指電腦與電腦連接起來(lái)形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。
2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況,指名分段朗讀,集體糾正讀音。
3、課前,同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料。哪個(gè)同學(xué)愿意舉例說(shuō)一說(shuō)電腦在生活中的用途呢?(組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料。)
三、自學(xué)課文,初步了解課文的內(nèi)容,理清課文的脈絡(luò)。
1、自由讀課文。思考:預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問(wèn)題?你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎?(預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個(gè)問(wèn)題:什么是多媒體?多媒體與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系?課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識(shí)?你對(duì)電子計(jì)算機(jī)越來(lái)越“神”是怎樣理解的?)
2、學(xué)生分小組討論,試著解決問(wèn)題。
。1)多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
。2)目前,具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽(tīng)廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽(tīng)cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分段,歸納段意。
思考:默讀課文,想想課文中哪幾個(gè)自然段向我們介紹了“電子計(jì)算機(jī)與多媒體”的知識(shí)呢?
。ㄕn文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計(jì)算機(jī)的知識(shí)。)
追問(wèn):課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識(shí)?
(第一自然段簡(jiǎn)單地向我們介紹了計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位。第六自然段講的是計(jì)算機(jī)的技術(shù)將會(huì)發(fā)展的非常迅速,而且會(huì)越來(lái)越“神”)
4、再次朗讀課文,目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次。
四、作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。
2、查找有關(guān)計(jì)算機(jī)與多媒體的資料,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解計(jì)算機(jī)與多媒體的簡(jiǎn)單知識(shí)以及二者之間的關(guān)系。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例說(shuō)明的方法。
教學(xué)重點(diǎn):繼續(xù)弄清計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):感悟計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、深入學(xué)習(xí),理解課文的內(nèi)容。
1、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,以小組為單位自學(xué)課文。把自己感興趣的問(wèn)題或者不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)。
2、引導(dǎo)學(xué)生將各組提出的問(wèn)題篩選、分類(lèi),歸并成幾個(gè)大的問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在紙上,投影出示。
可能出現(xiàn)的問(wèn)題:
。1)第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是怎樣誕生的?
。2)人們?yōu)槭裁窗央娮佑?jì)算機(jī)稱為“電腦”?
(3)多媒體是怎么回事?有哪些功能?
。4)電腦與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系呢?
。5)計(jì)算機(jī)越來(lái)越神。她會(huì)神到什么程度呢?
3、選擇自己感興趣的問(wèn)題,再次深入默讀課文,進(jìn)行獨(dú)立思考。然后與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。
4、匯報(bào)解決以上的問(wèn)題。
思考題一
學(xué)生甲:世界第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)于1946年誕生于美國(guó)華盛頓的史密森博物館,她的名字叫“埃尼阿克”
學(xué)生乙:我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因?yàn)樗菫槊绹?guó)海軍繪制彈道圖用的。它有半個(gè)足球場(chǎng)那么大,里面含有500英里的電線,是用電磁信號(hào)移動(dòng)機(jī)械部件。它的運(yùn)行速度很慢,3——5秒運(yùn)行一次,適應(yīng)性也很差,只適用于專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)域。他只是一臺(tái)普通用途的計(jì)算機(jī)。
學(xué)生丁:短短幾十年里,計(jì)算機(jī)已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運(yùn)行的計(jì)算機(jī)。十一年以后,就出現(xiàn)了第二代晶體管計(jì)算器。七年后,又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計(jì)算機(jī)。十年后,又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。幾十年的時(shí)間,計(jì)算機(jī)有了如此大的發(fā)展,而且一次比一次先進(jìn),一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會(huì)的天之驕子。
思考題二
學(xué)生甲:在發(fā)明之初,計(jì)算機(jī)確實(shí)是用來(lái)進(jìn)行計(jì)算的機(jī)器。用它進(jìn)行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算。但是,隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,如今電子計(jì)算機(jī)早已經(jīng)不單純地運(yùn)用在計(jì)算方面了?茖W(xué)家們把計(jì)算機(jī)做成像人的大腦一樣的機(jī)器,迅速的對(duì)外界傳來(lái)的信息做出相應(yīng)的判斷和處理。因此,人們把它稱之為電腦。
教師追問(wèn):通過(guò)你對(duì)電腦的了解,你能說(shuō)說(shuō)電子計(jì)算機(jī)可以做那些信息處理嗎?
學(xué)生。弘娮佑(jì)算機(jī)可以幫助人們進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的存儲(chǔ),可以進(jìn)行文字處理和表格處理,還可以進(jìn)行圖片、動(dòng)畫(huà)……處理。
教師小結(jié):電子計(jì)算機(jī)的功能可真多,真不愧“電腦”的稱呼呀。
思考題三
學(xué)生甲:媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過(guò)去,媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音,電報(bào)只能傳遞文字信息。當(dāng)今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設(shè)備,能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。
學(xué)生乙:作者運(yùn)用中國(guó)的'“媒人”的作用來(lái)舉例說(shuō)明了什么叫媒體,形象生動(dòng),通俗易懂。
教師追問(wèn):在你的家庭中有哪些多媒體呢?
學(xué)生。嚎梢钥措娨暋⒙(tīng)廣播、打電話、發(fā)傳真……還可以上網(wǎng)……現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒(méi)有,但是我相信在不久的將來(lái)一定會(huì)有的。
思考題四
學(xué)生甲:作者通過(guò)人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述,說(shuō)明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。
學(xué)生乙:作者在這里運(yùn)用了比喻的說(shuō)明方法。把電腦比成了“司令部”,說(shuō)明了電腦與多媒體的關(guān)系,使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五
學(xué)生甲:電子計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度相當(dāng)快,差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)的發(fā)展會(huì)越來(lái)越神。
學(xué)生乙:具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運(yùn)用了列舉的方法,使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學(xué)生。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運(yùn)用了一句諺語(yǔ)概括地說(shuō)明“秀才不出門(mén),盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺(tái)多媒體電腦,不用走出家門(mén),就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文,體會(huì)文章的內(nèi)容。
二、思維拓展練習(xí)
1、同學(xué)們,通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展的進(jìn)程有了一定的認(rèn)識(shí)與了解。那么,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,社會(huì)的不斷進(jìn)步,計(jì)算機(jī)能夠神到什么程度呢?請(qǐng)你展開(kāi)大膽的想象,設(shè)計(jì)出新型的電腦。把自己的設(shè)計(jì)方案及草圖畫(huà)在紙上。
2、朗讀課文。匯報(bào)交流。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)5
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門(mén)講授計(jì)算機(jī)文化知識(shí)和微機(jī)基本使用方法的入門(mén)課程,內(nèi)容著重計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本操作技能,并兼顧實(shí)用軟件的使用和計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識(shí),為學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手上機(jī)操作,鞏固所學(xué)知識(shí)。
第一模塊:教材資料
一、教材選用
本課程所使用的教材是中央廣播電視大學(xué)出版社的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。
二、參考資料
本課程給學(xué)生提供了很多參考資料,這里面有國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材,高職高專(zhuān)優(yōu)秀教材還有普通本科“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃教材,滿足部分專(zhuān)升本學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。
三、文獻(xiàn)資料
我們的文獻(xiàn)資料給學(xué)生提供了一個(gè)有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)平臺(tái),在上面能解決幾乎所有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的問(wèn)題。本課程教學(xué)媒體包括文字教材、錄像教材、網(wǎng)絡(luò)課程以及網(wǎng)上動(dòng)態(tài)教學(xué)信息等。
第二模塊:課程目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)(雙導(dǎo)環(huán)節(jié))
一、課程目標(biāo)
總體目標(biāo)是:通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)能夠掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、微型計(jì)算機(jī)的基本使用方法、文字和數(shù)據(jù)信息處理技術(shù)。
情感態(tài)度目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)、職業(yè)道德和敬業(yè)精神、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)以及提高學(xué)生的.審美情趣。
綜合素質(zhì)目標(biāo)是:讓學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng),養(yǎng)成使用信息技術(shù)為他們的學(xué)習(xí)、生活、工作而服務(wù)的習(xí)慣。
二、學(xué)前指導(dǎo)(面授導(dǎo)學(xué))
本校專(zhuān)科學(xué)生基本情況是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為非零起點(diǎn),缺乏系統(tǒng)理論知識(shí),技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大。大多數(shù)生源為學(xué)歷低的在職人員,操作能力和邏輯思維能力一般。大部分學(xué)生課堂內(nèi)學(xué)習(xí)態(tài)度較好,但自主學(xué)習(xí)能力一般。學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)毅力不足,易受挫。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)一方面要顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,符合學(xué)生生活實(shí)際和專(zhuān)業(yè)背景;另一方面注意任務(wù)的層次性,由學(xué)生自主選擇,有可能因?yàn)閷?shí)際情況而靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度,從而保證每一位學(xué)生都有一定的收獲。
三、面網(wǎng)教學(xué)過(guò)程及學(xué)習(xí)建議(網(wǎng)上導(dǎo)學(xué))
本課程的教學(xué)主要依靠已有的教學(xué)媒體。知識(shí)性的內(nèi)容主要通過(guò)自學(xué)文字教材完成;操作技能必須通過(guò)上機(jī)實(shí)習(xí)完成;錄像教材將講授課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法;定期輔導(dǎo)講解普遍存在的問(wèn)題和集中答疑;組織學(xué)生參加定期的網(wǎng)上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和答疑活動(dòng)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程前,應(yīng)首先理解教學(xué)大綱內(nèi)容,其次了解教學(xué)媒體的種類(lèi)和功能,再制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)文字教材中提供的教學(xué)媒體配合使用方法和學(xué)習(xí)建議,采取下列步驟循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí):
1. 閱讀和預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容;
2. 觀看錄像教材或教學(xué)光盤(pán);
3. 完成思考和作業(yè)題;
4. 上機(jī)實(shí)驗(yàn);
5. 集中輔導(dǎo)和答疑;
6. 使用學(xué)習(xí)效果測(cè)試系統(tǒng)自測(cè)學(xué)習(xí)效果;
7. 通過(guò)自測(cè)結(jié)果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,返回上述相關(guān)的步驟解決問(wèn)題。
由于本課程特別注重對(duì)學(xué)生再學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作技能的培養(yǎng),因此,上機(jī)實(shí)驗(yàn)在本課程的教學(xué)效果中起決定性作用。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)6
【摘 要】畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提高實(shí)踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié),本文對(duì)近幾年來(lái)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,提出了采用多元化模式及管理辦法來(lái)改變傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革思路,以期到達(dá)學(xué)校、學(xué)生及企業(yè)三方共贏的后期效果。
【關(guān)鍵詞】 高職;計(jì)算機(jī);畢業(yè)設(shè)計(jì)
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是高職院校人才培養(yǎng)方案中最后一個(gè)總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),在此期間可較為系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,幫助高職畢業(yè)生提高專(zhuān)業(yè)綜合能力及職業(yè)熟練度;同時(shí),畢業(yè)設(shè)計(jì)( 論文) 的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)證的重要依據(jù)。所以,畢業(yè)設(shè)計(jì)( 論文)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中所起的作用和地位,是其它教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)法替代的。但是,近幾年由于擴(kuò)招、學(xué)生就業(yè)等各方面的原因,使得高職畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量普遍下降,難以達(dá)到預(yù)期效果。如何改革這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)( 論文) 的質(zhì)量,是一項(xiàng)值得我們不斷探索的重要課題,下面具體以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)為例來(lái)進(jìn)行改革探討。
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)現(xiàn)狀
1.1 時(shí)間安排上存在問(wèn)題
我院的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)一般是安排在第六學(xué)期的第二個(gè)階段(即第六學(xué)期的第6周—第14周),總共兩個(gè)月左右的時(shí)間。在此期間學(xué)生需要完成查閱相關(guān)資料、選題、調(diào)研、畢業(yè)設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)論文、最后答辯等工作,在有限的時(shí)間內(nèi)要完成具有實(shí)用性的高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)本身就存在一定的'難度。
1.2 重視度不夠
高職學(xué)生在校的最后一個(gè)學(xué)期,因?yàn)榫蜆I(yè)的壓力,絕大部分時(shí)間花費(fèi)在應(yīng)聘工作上,而對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)( 論文) 則疲于應(yīng)付,心有旁騖,無(wú)法專(zhuān)注于論文設(shè)計(jì)與論文寫(xiě)作上。部分學(xué)生只是把它當(dāng)成一次形式上的綜合作業(yè)來(lái)對(duì)待,沒(méi)有在相應(yīng)的時(shí)候內(nèi)完成對(duì)應(yīng)的任務(wù),經(jīng)常出現(xiàn)臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象,臨近答辯該定稿的時(shí)間還在匆忙的修改作品和論文。
1.3 選題局限
我院畢業(yè)設(shè)計(jì)課題大多是由教師給出畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,學(xué)生選題并進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。在選題方面,往往會(huì)出現(xiàn)以下的現(xiàn)象:課題缺乏工程背景、課題內(nèi)容陳舊,學(xué)生只需要將系統(tǒng)界面稍作改動(dòng),將別人的論文稍作修改,就可以變成自己的系統(tǒng)和論文。
有些教師給出的題目本身來(lái)自生產(chǎn)實(shí)際的應(yīng)用性課題,但由于在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間大部分學(xué)生的思想狀態(tài)比較松弛,導(dǎo)致教師在有限的時(shí)間內(nèi)不敢把任務(wù)交給學(xué)生去完成,只能安排給學(xué)生一些輔助性的工作,不能有效地提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。
1.4 監(jiān)管不到位
畢業(yè)設(shè)計(jì)大部分時(shí)間由指導(dǎo)教師組織管理,學(xué)校僅限于對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)表格,如任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告和論文的檢查。由于受到學(xué)生找工作、去就業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)等特殊情況的影響,指導(dǎo)教師只能通過(guò)電話或電子郵箱等方式聯(lián)系學(xué)生,很難準(zhǔn)確把握學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度和困難。學(xué)校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理不嚴(yán),且對(duì)已經(jīng)簽署就業(yè)協(xié)議的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)采取遷就的態(tài)度,畢業(yè)設(shè)計(jì)整個(gè)過(guò)程缺乏詳細(xì)的過(guò)程管理計(jì)劃和專(zhuān)門(mén)的監(jiān)督管理?xiàng)l例。
2.具體改革措施
2.1 畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備工作
提前做好畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。在每年的9月初就應(yīng)該布置畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)工作,提出明確要求,給出整個(gè)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)階段的時(shí)間安排,明確強(qiáng)調(diào)本學(xué)期的工作重點(diǎn),使大家心中有數(shù),提早安排畢業(yè)實(shí)習(xí)工作。在12月初,給出“畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作日程”表,日程表要詳細(xì)安排從畢業(yè)實(shí)習(xí)初期到次年5月中旬有關(guān)畢業(yè)實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)的工作進(jìn)度和要求。
2.2 采用畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合的多元設(shè)計(jì)模式
2.2.1 聯(lián)合就業(yè)單位,共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。在學(xué)生聯(lián)系好了工作單位,與單位簽訂了就業(yè)協(xié)議的前提下,學(xué)校應(yīng)支持畢業(yè)生到工作單位去做課題,完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生所做的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題必須經(jīng)系里審批,還要請(qǐng)用人單位指定一名具有中級(jí)職稱以上的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師,畢業(yè)答辯時(shí)邀請(qǐng)校外指導(dǎo)教師一起進(jìn)行畢業(yè)答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定。
2.2.2 校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合。這部分學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目應(yīng)與專(zhuān)業(yè)方向及實(shí)習(xí)單位的實(shí)際情況相結(jié)合。由于這部分學(xué)生大多不能經(jīng)常返校與指導(dǎo)教師溝通畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況,可充分利用現(xiàn)代通訊手段相互溝通,指導(dǎo)教師應(yīng)該詳細(xì)布置期間應(yīng)完成的任務(wù),并定期檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展情況。
2.2.3 校內(nèi)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)。對(duì)于沒(méi)有與用人單位簽訂用工合同,且未能找到校外實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)單位的學(xué)生,應(yīng)由指導(dǎo)教師幫其選定課題,并在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考努力創(chuàng)新的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生解決設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的難題,完成實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)任務(wù)。
2.3 以競(jìng)賽及考證的方式替代畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)
近幾年來(lái)各類(lèi)組織舉辦了不少與計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),還有學(xué)生參與老師的科研項(xiàng)目,積極備考國(guó)家及知名公司組織的計(jì)算機(jī)類(lèi)認(rèn)證考試如“軟件水平考試”、“思科認(rèn)證考試”、“Oracle認(rèn)證考試”、“微軟認(rèn)證考試”等。對(duì)于學(xué)生參加全國(guó)或省市級(jí)計(jì)算機(jī)競(jìng)賽并獲得一、二、三等獎(jiǎng),學(xué)生參與教師的部分科研項(xiàng)目,學(xué)生通過(guò)高水平認(rèn)證考試幾種情況,其鉆研難度和深度,基本上能滿足高職畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求,對(duì)于這部分學(xué)生學(xué)校應(yīng)允許其在按規(guī)定要求做出相應(yīng)的完善和補(bǔ)充之后,可以作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目。這有利于優(yōu)秀的學(xué)生提前畢業(yè),順應(yīng)學(xué)分制教學(xué)改革,也有利于優(yōu)秀學(xué)生積極參加學(xué)生科技活動(dòng)。
3.改革預(yù)期目標(biāo)
通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行改革。對(duì)于高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)提前部署,同時(shí)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理與指導(dǎo),將畢業(yè)設(shè)計(jì)形式由單一模式轉(zhuǎn)化為多元模式,將學(xué)生被動(dòng)的接受任務(wù)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的尋找任務(wù),鼓舞每個(gè)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程、努力拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)積極參加大型專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽和獲取權(quán)威證書(shū)提高專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。將學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生及家長(zhǎng)的積極性和主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)單位。用人單位可將實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)工作作為考察和鍛煉學(xué)生的機(jī)會(huì),這也是解決企業(yè)自身生產(chǎn)科研課題的一個(gè)有效途徑,從而達(dá)到學(xué)校、學(xué)生及企業(yè)的三方共贏。
參考文獻(xiàn):
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計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬、認(rèn)知目標(biāo):
。1)、了解柱形圖、折線圖、餅圖的用途及優(yōu)缺點(diǎn)。
(2)、了解三種圖形在Excel中的創(chuàng)建方法。
(二)、能力目標(biāo):
(1)、能夠熟練的把一張表格所要的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換到一張圖上(三種圖表)。
。2)、了解如何修改圖表。
(三)、情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的思想,利他的思想,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想(自學(xué))及其動(dòng)手和分析能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)、如何正確創(chuàng)建所需的柱形圖、折線圖、餅圖。
。ǘ⑷绾涡薷膭(chuàng)建好的柱形圖。
三、學(xué)生分析
(一)、學(xué)生具有愛(ài)動(dòng)手,調(diào)皮、注意力不集中易分散,對(duì)特殊事感興趣的年齡特征。應(yīng)該制定以下的方式:培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,讓其對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我控制。
。ǘ、區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生:在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)多面對(duì)基礎(chǔ)比較低的學(xué)生。
四、教學(xué)方法
運(yùn)用講授法、討論法、演示法及復(fù)習(xí)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
五、教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備:用到的調(diào)查表,圖片、ppt等資料。
。ㄒ唬、導(dǎo)入新課:
出示水缺乏的圖片,然后列出全國(guó)各省缺水的現(xiàn)狀圖表,讓學(xué)生了解水污染的嚴(yán)重性(讓學(xué)生培養(yǎng)節(jié)約用水及不污染水的習(xí)慣和防治水污染的思想)
(二)、出示表格:
、佟⒊鍪颈砀瘛叭珖(guó)各省缺水統(tǒng)計(jì)表”和與之對(duì)應(yīng)的柱形圖,讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)據(jù),讓學(xué)生自己總結(jié)。教師進(jìn)行歸納:“采用圖表表示數(shù)據(jù),可以讓表格數(shù)據(jù)更形象,更直觀。”
、凇(duì)柱形圖、折線圖、餅圖的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)對(duì)比和練習(xí)(柱形圖、折線圖用于完成量。餅圖用于百分比的比例。)
(三)在圖表中演示如何把表格轉(zhuǎn)換為柱形圖、折線圖、和餅圖:
1、如何轉(zhuǎn)換為柱形圖:
。1)單擊“插入”→“圖表”,彈出圖表對(duì)話框,選擇合適的圖表類(lèi)型與合適的“子圖表類(lèi)型”(每一種子圖表類(lèi)型單擊以后就會(huì)出現(xiàn)該種子圖表名稱)。
。2)選定好后單擊“下一步”操作按鈕,進(jìn)行“圖表源數(shù)據(jù)”的設(shè)置。解釋系列產(chǎn)生在行或者列的含義,圖表是用來(lái)分析數(shù)據(jù)的平面圖,平面圖由Y軸、X軸組成;數(shù)據(jù)由數(shù)據(jù)表的行標(biāo)、列標(biāo)、數(shù)值組成。產(chǎn)生行與列的區(qū)別在于比對(duì)的結(jié)果不同。產(chǎn)生行,是以行作為X軸形成圖表,反之,是以列作為X軸形成圖表。所形成的圖表所顯現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果也就不同了。
。3)單擊“下一步”按鈕進(jìn)入“圖表選項(xiàng)”對(duì)標(biāo)題等這些標(biāo)簽進(jìn)行填寫(xiě)。
。4)單擊“下一步”按鈕,進(jìn)入圖標(biāo)位置的設(shè)置。
。5)單擊完成按鈕,制作好的.表格就會(huì)出現(xiàn)在工作表中。
2、如何把表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為折線圖和餅圖。
與1的方法一樣學(xué)生自己在底下進(jìn)行操作與練習(xí)。
3、如何重新編輯與修改圖表。
。1) 圖表的大小改變。
(2) 改變圖表類(lèi)型。
(3) 數(shù)據(jù)系列的添加與刪除
。4) 圖表的移動(dòng)與美化
4、學(xué)生自己根據(jù)演示內(nèi)容進(jìn)行自我練習(xí)。教師從旁協(xié)助,解決學(xué)生的問(wèn)題。
5、發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題并收集與整理,進(jìn)行統(tǒng)一的講解。
6、學(xué)生作業(yè)的提交及收集。
六、課堂小結(jié)
重新梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
七、作業(yè)布置:
在Excel中制作一個(gè)“個(gè)人一周消費(fèi)支出表”并把表格轉(zhuǎn)化為餅圖,柱形圖,折線圖三種表圖。(提示支出包括日常生活用品支出,零食支出,學(xué)習(xí)用品的支出等。)希望同學(xué)們發(fā)揮想象,做好這次作業(yè)。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:
1.了解計(jì)算機(jī)的五大部件
2.了解各種典型的、常見(jiàn)的輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、存儲(chǔ)器等。
過(guò)程與方法:
通過(guò)學(xué)生利用教師提供的主題資源網(wǎng)站自主學(xué)習(xí),了解計(jì)算機(jī)五大部件。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)講解計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展歷程,來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):與難點(diǎn)了解計(jì)算機(jī)的五大部件
教學(xué)過(guò)程、
一.導(dǎo)入
1.師:同學(xué)們,你們知道DIY嗎?
(Do It Yourself的縮寫(xiě))
活動(dòng)3:計(jì)算機(jī)DIY,在這個(gè)活動(dòng)中,我們將虛擬DIY一臺(tái)計(jì)算機(jī)。
2.師:那么,你對(duì)計(jì)算機(jī)了解多少呢?它是由哪些部分組成呢?
3.這節(jié)課就讓我們一起來(lái)進(jìn)一步了解一下計(jì)算機(jī)……
思考,回答
思考,回答
介紹活動(dòng)3,計(jì)算機(jī)DIY的含義。
設(shè)置疑問(wèn),
引入課題
二.新授
。ㄒ唬┝私庥(jì)算機(jī)的五大部件
a) 自主學(xué)習(xí),完成練習(xí)
、俅蜷_(kāi)《進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)》主題資源網(wǎng)站,自學(xué)計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)知識(shí)。然后完成學(xué)習(xí)任務(wù)單背面的填空題。
教師巡視指導(dǎo)
②講解填空題。
b) 教師分別講解計(jì)算機(jī)的五大部件
配合解剖一臺(tái)舊的電腦主機(jī)
1. (運(yùn)算器和控制器)(它是核心部件)w w w.xxjx sj.comcpu
2. 存儲(chǔ)器(分類(lèi)、具體位置、基本單位、單位之間的換算關(guān)系)
3. 輸入設(shè)備(作用、分類(lèi))
4. 輸出設(shè)備(作用、分類(lèi))
(二)課堂作業(yè)
作業(yè)紙的完成(圍繞計(jì)算機(jī)的各個(gè)設(shè)備到底屬于哪個(gè)大類(lèi)展開(kāi))
學(xué)生分組自主學(xué)習(xí),了解計(jì)算機(jī)各個(gè)部件及其作用
通過(guò)觀看教師講解知道各種硬件它的位置和作用
培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)能力
進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)成果,加深對(duì)各種硬件的理解
通過(guò)做練習(xí)的辦法,彌補(bǔ)聽(tīng)課過(guò)程中的不足,以解決教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)。
三.小結(jié)
今天我們學(xué)了哪些新知識(shí)?
四.作業(yè)
預(yù)習(xí)計(jì)算機(jī)的工作原理和軟件組成
教案說(shuō)明:
我校學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力較差,其中還有一小部分學(xué)生從未使用過(guò)電腦,所以在教學(xué)進(jìn)度上相對(duì)較慢。
《進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)》是初中信息科技(地圖版)教材第一單元《活動(dòng)3:計(jì)算機(jī)DIY》中的第一課,該活動(dòng)的主要目的是了解計(jì)算機(jī)的軟硬件和基本工作原理,共需4課時(shí)。本節(jié)課是《進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)》的第一課時(shí)。因此,計(jì)算機(jī)的硬件組成是本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是本次活動(dòng)的重中之重。
具體教法主要先是通過(guò)自做的專(zhuān)題網(wǎng)站進(jìn)行自學(xué),一方面對(duì)所學(xué)的知識(shí)有個(gè)大概的印象,另一方面也可培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,而且還可培養(yǎng)他們對(duì)做網(wǎng)站的興趣;然后,通過(guò)解剖一臺(tái)舊的電腦主機(jī),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
初步地掌握計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法,認(rèn)識(shí)其工作過(guò)程與基本特征。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:初步掌握編制計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的過(guò)程。
技能:1.能在高級(jí)語(yǔ)言編程環(huán)境操作執(zhí)行一段簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)程序代碼。
2.初步理解計(jì)算機(jī)程序的執(zhí)行目的。 情感:培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣。
重點(diǎn):幫助學(xué)生掌握用計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的過(guò)程。 難點(diǎn):讀懂計(jì)算機(jī)程序代碼。
三、學(xué)生分析
高一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)使用經(jīng)驗(yàn),但大多數(shù)是與常用的工具軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有關(guān)。對(duì)于計(jì)算機(jī)編程知識(shí),他們以前可能很少或者根本沒(méi)有接觸過(guò)。同時(shí),因?yàn)槟吧,他們往往?huì)把其看作一種神秘而遙不可及的事物。因此,強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)程序與生活的關(guān)系的必不可少。再者,他們?cè)诂F(xiàn)階段已經(jīng)具備了一定的邏輯思維、分析問(wèn)題、表達(dá)思想等能力,也掌握了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),這樣對(duì)于計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題了解起來(lái)應(yīng)該是不會(huì)太困難。
四、教材分析
1、本節(jié)的作用和地位
除了使用通用工具軟件(如文字處理、圖表處理或多媒體加工軟件等)進(jìn)行信息處理以外,直接編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題也是信息處理的基本方法,是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的方法的延續(xù),與第三章內(nèi)容緊密相聯(lián)。編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的方法,學(xué)生以前很少甚至沒(méi)有接觸過(guò),因此,只要求學(xué)生對(duì)這種方法有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí),能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,主要是要求學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)程序的執(zhí)行過(guò)程以及編寫(xiě)程序的基本過(guò)程有所了解,是選修模塊《算法與程序設(shè)計(jì)》基礎(chǔ)內(nèi)容的銜接部分。
2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹
在日常生活中,人們除了應(yīng)用計(jì)算機(jī)的工具軟件處理許多事情之外,相當(dāng)部分的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題也都可以利用計(jì)算機(jī)程序的方式加以解決,實(shí)現(xiàn)一些個(gè)性化的信息處理方式。本節(jié)根據(jù)學(xué)生具體情況分3個(gè)課時(shí)完成,本課是第一課時(shí),主要是讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)了解計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的一般過(guò)程和方法,后續(xù)的課時(shí)將帶領(lǐng)學(xué)生編制一些簡(jiǎn)單實(shí)用的計(jì)算機(jī)程序代碼,體驗(yàn)程序的編制環(huán)境、方式及作用,了解程序的基本元素和編制過(guò)程,從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)編制計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的基本方法。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn):
。1)了解編制計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題的一般過(guò)程和方法。 (2)了解算法在整個(gè)過(guò)程中的.地位和作用。
教學(xué)難點(diǎn):讀懂簡(jiǎn)單程序代碼,理解代碼執(zhí)行目的。
五、教學(xué)理念
本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念,注重教學(xué)過(guò)程中三維目標(biāo)的滲透。采用了以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為中心,基于建構(gòu)主義理論的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)等教學(xué)方法;強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與生活實(shí)際的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;將評(píng)價(jià)隱含于學(xué)習(xí)過(guò)程之中。
六、教學(xué)策略
營(yíng)造和諧生活化的計(jì)算機(jī)程序體驗(yàn)課。通過(guò)一定的課堂情景的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生探究、體驗(yàn)活動(dòng),力求讓學(xué)生首先體會(huì)到計(jì)算機(jī)程序在我們生活中的地位的不可替代性,并產(chǎn)生自己動(dòng)手編制計(jì)算機(jī)程序解決身邊具體問(wèn)題的愿望。進(jìn)而了解利用計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的過(guò)程,并有能力和有意愿把這樣的方法真正地溶入到現(xiàn)實(shí)生活中去。最后能通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí),能夠培養(yǎng)良好的利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)為自己生活服務(wù)的意識(shí)和相應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)!
在教學(xué)過(guò)程中,我們主要圍繞“情境導(dǎo)入→合作探究→講授新知→交流評(píng)價(jià)→實(shí)踐拓展→課堂總結(jié)”這么一條主線索來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
七、教學(xué)環(huán)境
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、極域電子教室等。
八、教學(xué)過(guò)程: 略。
九、教學(xué)反思:
就整堂課來(lái)說(shuō),較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、在老師分析、講解基礎(chǔ)上,讓學(xué)生從自學(xué)到實(shí)際案例的分析研究直到最終完成程序,逐步體驗(yàn)程序編寫(xiě)的過(guò)程;通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)法完成了初步理解計(jì)算機(jī)程序的執(zhí)行目的的目標(biāo)。
2、本節(jié)課突出了學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)局面,合作討論為輔,學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)多,教學(xué)效果較好。
3、舍棄教材的案例,選用身邊的出租車(chē)計(jì)價(jià)學(xué)生更能理解和接受,根據(jù)學(xué)習(xí)的流程對(duì)案例分析研究最終完成程序編寫(xiě),體驗(yàn)了編程的樂(lè)趣,為下步學(xué)習(xí)算法和程序設(shè)計(jì)打下良好的興趣基礎(chǔ)。
本節(jié)課存在的不足:
1、學(xué)生存在差異,部分學(xué)生數(shù)學(xué)上的算法沒(méi)有完全掌握,更不太熟悉VB編制環(huán)境,此過(guò)程遇到疑難,導(dǎo)致步步跟不上,對(duì)后續(xù)教學(xué)造成部分學(xué)生興趣不高。
2、提升拓展效果不明顯。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字,讀寫(xiě)詞語(yǔ);
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系,感悟計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。
三、教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)讀書(shū)興趣:
同學(xué)們,有人說(shuō):“學(xué)會(huì)英語(yǔ)和電腦,是進(jìn)入二十一世紀(jì)的通行證!毙率兰o(jì)已經(jīng)到了,你了解電子計(jì)算機(jī)嗎?你知道多媒體嗎?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》(板書(shū)課題)
二、認(rèn)真讀課文,把握基本內(nèi)容。
1、用自己最喜歡的方式朗讀課文,圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
2、討論文章內(nèi)容,你明白了什么內(nèi)容?
3、將各自然段的內(nèi)容用一個(gè)詞概括一下。
4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。
三、主體發(fā)揮,選讀課文。
1、哪幾段是寫(xiě)計(jì)算機(jī)的?哪幾段是寫(xiě)多媒體的?哪幾段是寫(xiě)多媒體和計(jì)算機(jī)的關(guān)系?
2、選擇自己最喜歡的段落讀一讀,看看自己能讀懂些什么內(nèi)容?
思考:文中介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)?
什么是多媒體?
電子計(jì)算機(jī)與多媒體有著怎樣的關(guān)系?
在文中畫(huà)一畫(huà)、注一注,再和同學(xué)們議一議。有疑問(wèn)也可以提出來(lái)。
四、釋疑、交流:
1.課文介紹了電子計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)?
要點(diǎn):世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是1946年誕生的.埃尼阿克;計(jì)算機(jī)在短短的幾十年里已經(jīng)繁衍了好幾代;計(jì)算機(jī)像人腦一樣,把外界傳來(lái)的信息進(jìn)行迅速的判斷和處理,所以人們把它稱為“電腦”。
讓學(xué)生充分表后引導(dǎo)他們概括起來(lái)說(shuō)。
2.練習(xí)說(shuō)話:電子計(jì)算機(jī)之所以被稱作“電腦”,是因?yàn)開(kāi)___________。
3.什么是媒體?什么是多媒體?舉例說(shuō)明?
出示:把句子補(bǔ)充完整:
媒體就是____________,像電話能____________,電報(bào)能____________,____________能____________,____________能____________……我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是____________,它的功能非常豐富,既能像____________,又能像____________,還能像____________……真是“十八般武藝樣樣精通”。
哪一段集中寫(xiě)電腦和多媒體的關(guān)系?(第四自然段)
抽讀課文,邊聽(tīng)邊思考:電腦和多媒體有什么樣的關(guān)系?
4.學(xué)習(xí)課文第五自然段。
。1)教師介紹引入:其實(shí)現(xiàn)在很多電腦本身就裝備了多媒體系統(tǒng),我們就稱它為多媒體電腦。根據(jù)你的了解,能說(shuō)說(shuō)多媒體電腦的功能嗎?
。2)多媒體電腦的這些功能你嘗試過(guò)嗎?效果怎樣?
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字,讀寫(xiě)詞語(yǔ);
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系,感悟計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn):
電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí):
1、導(dǎo)入課文。
請(qǐng)一們學(xué)生介紹自己對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)。
2、認(rèn)真讀課文,把握基本內(nèi)容。
。1)用自己最喜歡的方式朗讀課文,圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
。2)討論文章內(nèi)容,你明白了什么內(nèi)容?
。3)將各自然段的內(nèi)容用一個(gè)詞概括一下。
。4)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。
3、主體發(fā)揮,選讀課文。
。1)哪幾段是寫(xiě)計(jì)算機(jī)的?哪幾段是寫(xiě)多媒體的?哪幾段是寫(xiě)多媒體和計(jì)算機(jī)的?
(2)選擇自己最喜歡的段落讀一讀,看看自己能讀懂些什么內(nèi)容?
(3)討論學(xué)習(xí)第一二自然段。
a.文章是怎樣評(píng)價(jià)電子計(jì)算機(jī)的`?將重點(diǎn)詞說(shuō)出來(lái)。
b.還介紹了什么?為什么把電子計(jì)算機(jī)稱作電腦?
c.談?dòng)泻胃邢。從電子?jì)算機(jī)的發(fā)展速度和功能展開(kāi)討論。
4、作業(yè):抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí):
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電子計(jì)算機(jī)的作用。
2、討論學(xué)習(xí)第三自然段。
。1)請(qǐng)學(xué)習(xí)這一段的同學(xué)齊讀這一段。
。2)學(xué)生自由談?wù)剬?duì)這一段的理解。
(3)媒人與多媒體有什么關(guān)系?這樣比較有什么好處?
(4)請(qǐng)學(xué)生談現(xiàn)實(shí)生活中有哪些媒體?
(5)“十八般武藝”是指什么?什么叫多媒體設(shè)備?
3、討論學(xué)習(xí)第四五自然段。
(1)學(xué)生自由讀這一段,思考:第四自然段的寫(xiě)法與第三自然段有什么相似之處?
。2)現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能?請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。
。3)解釋“秀才不出門(mén),盡知天下事”的內(nèi)在含義。
4、討論學(xué)習(xí)第六自然段。
。1)這一段講了什么?
。2)計(jì)算機(jī)會(huì)“神”到什么情況?發(fā)揮自己的想象來(lái)描繪一下計(jì)算機(jī)的未來(lái)。
5、假如媽媽要給你買(mǎi)電腦,你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點(diǎn)嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì):
電子計(jì)算機(jī)與多媒體
天之驕子
重要角色 (電腦) ↘
多媒體電腦 (越來(lái)越神)
文字、語(yǔ)言、聲像、圖片 (多媒體)↗
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文。
3、知道阿蘭圖靈成為計(jì)算機(jī)理論的奠基人與他小時(shí)侯勤于動(dòng)腦、勇于實(shí)踐是分不開(kāi)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、理解小阿蘭童年的“怪”與長(zhǎng)大成為“計(jì)算機(jī)之父”有沒(méi)有關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入,揭示課題。
師:同學(xué)們最喜歡上哪門(mén)課?大家非常愛(ài)上計(jì)算機(jī)課,那你們知道是哪位科學(xué)家最早提出利用機(jī)器模擬人類(lèi)的各種計(jì)算的嗎?他叫阿蘭·圖靈,是計(jì)算機(jī)理論的奠基人,被人們譽(yù)為“計(jì)算機(jī)之父”。
(二)自讀課文,提出問(wèn)題。
1.自讀課文,提出問(wèn)題。
2.檢查讀書(shū),全班質(zhì)疑。(他的童年和一般人的童年有什么不同?從哪看出他“怪”?他的童年和長(zhǎng)大成為“計(jì)算機(jī)之父”有關(guān)系嗎?)
3.默讀課文,自己解疑。
(三)小組交流,檢查自學(xué)。
1.輪流讀文,讀準(zhǔn)字音。
2.提出疑問(wèn),討論解決。
(四)全班討論,檢查自學(xué)。
1.輪流讀書(shū),了解全文。
2.討論問(wèn)題,解決疑問(wèn)。
師:通過(guò)自學(xué),小組討論,誰(shuí)愿意代表小組發(fā)言,幫同學(xué)解決難題?
。1)表現(xiàn)阿蘭“怪”的語(yǔ)句。
。◤穆衲绢^水手,用花草制飲料、臺(tái)階粉,寫(xiě)書(shū),研究愛(ài)因斯坦的理論,做小實(shí)驗(yàn)這五件事,讓學(xué)生抓住描寫(xiě)小阿蘭的.語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)交流。)
問(wèn):小阿蘭這么怪,你們覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子?(愛(ài)鉆研,肯動(dòng)腦,喜歡動(dòng)手操作的好孩子。)
(2)他童年的“怪”和長(zhǎng)大成為“計(jì)算機(jī)之父”有關(guān)系嗎?
(①想象力豐富,獨(dú)立思考,有創(chuàng)新精神,使他長(zhǎng)大能夠提出有關(guān)計(jì)算機(jī)理論。②童年對(duì)科學(xué)的興趣和勇于實(shí)踐的態(tài)度,使他長(zhǎng)大能敢于提出別人沒(méi)有提過(guò)的設(shè)想,并加以實(shí)踐。)
問(wèn):阿蘭圖靈長(zhǎng)大成為“計(jì)算機(jī)之父”,除了剛才同學(xué)們分析的兩種情況,還有哪些原因?
。ㄋ麍(jiān)持不懈,不斷開(kāi)拓;家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可等。學(xué)生說(shuō)的合乎情理,師應(yīng)加以肯定。)
(五)總結(jié)升華,知識(shí)拓展。
1.生談收獲體會(huì)。
2.交流課外資料。
(六)作業(yè)。
摘錄自己認(rèn)為好的詞、句。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、了解計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念及其關(guān)系
2、了解計(jì)算機(jī)硬件的各個(gè)組成部份及其作用
3、知道存儲(chǔ)器的分類(lèi)、內(nèi)存 RAM 與 ROM 的區(qū)別及其作用。
4、了解軟件的分類(lèi)知道常見(jiàn)的軟件的類(lèi)別。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)讓學(xué)生觀察計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和主要部件了解計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)及各部分的作用
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算機(jī)軟件的分類(lèi)及其作用并歸納計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)圖。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣和積極探究的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu)各主要部件的作用。 教學(xué)難點(diǎn):計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu)。
三、教具學(xué)具:多媒體課件、計(jì)算機(jī)設(shè)備
四、教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法,師生問(wèn)答法、講授法 學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)
五、教學(xué)過(guò)程
一 、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
上課前先給學(xué)生提出謎語(yǔ):不會(huì)說(shuō)話會(huì)計(jì)算,不會(huì)想來(lái)卻有腦,少了電源就睡覺(jué),沒(méi)有鼠標(biāo)受不了。謎底:計(jì)算機(jī)。這就是我們本節(jié)課要研究的'內(nèi)容:認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)。
二、講授新課
1、展示計(jì)算機(jī)設(shè)備
學(xué)生觀察計(jì)算機(jī),認(rèn)識(shí)各部件,說(shuō)一說(shuō)他們的名稱及作用,教師及時(shí)更正、補(bǔ)充。(出示顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、音箱)
2、出示幻燈片,展示計(jì)算機(jī)各個(gè)設(shè)備,讓學(xué)生連線組成一臺(tái)能夠正常工作的計(jì)算機(jī)。放大掃描儀,讓學(xué)生認(rèn)識(shí),并說(shuō)明其作用。引出輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。
3、出示幻燈片,展示輸入設(shè)備和輸出設(shè)備的概念,并簡(jiǎn)單說(shuō)明。
4、讓學(xué)生把自己所拿的設(shè)備加以區(qū)分,在幻燈片上加以標(biāo)注,明確輸入設(shè)備和輸出設(shè)備
5、外部設(shè)備
出示幻燈片,明確哪些屬于外部設(shè)備。
6、了解神秘的主機(jī)
拆開(kāi)主機(jī),展示內(nèi)部圖。出示主板、CPU、光驅(qū)、內(nèi)存條、硬盤(pán),結(jié)合幻燈片,可以觀察實(shí)物找出主機(jī)內(nèi)的位置,也可以先看主機(jī)內(nèi)部,認(rèn)識(shí)名稱及作用,說(shuō)到內(nèi)存條與硬盤(pán)時(shí)加以區(qū)別并引出內(nèi)存儲(chǔ)器、外存儲(chǔ)器,并聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)U盤(pán)、光盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)、軟盤(pán)。
CPU是計(jì)算機(jī)的核心部件,相當(dāng)于人的大腦。
存儲(chǔ)器 存儲(chǔ)器具有記憶功能,是計(jì)算機(jī)記憶或暫存數(shù)據(jù)的部件。 存儲(chǔ)器分為內(nèi)存儲(chǔ)器與外存儲(chǔ)器。
7、小游戲:明確主機(jī)內(nèi)各部件的位置
8、計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)
由老師小時(shí)候玩游戲,但是在主機(jī)內(nèi)找不出游戲引出軟件。軟件就是各種程序的組合,包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。 (1)系統(tǒng)軟件 系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)和程序等。 操作系統(tǒng)是控制其他程序運(yùn)行、 管理系統(tǒng)資源并為用戶提供操作界面的系統(tǒng)軟件的集合。如:Windows 操作系統(tǒng)、Linux 操作系統(tǒng)等。(2)應(yīng)用軟件 應(yīng)用軟件包括專(zhuān)用軟件和通用軟件等。如:迅雷、QQ等。
9、小測(cè)試。
正確區(qū)分軟件、硬件。
10、學(xué)生嘗試總結(jié),教師對(duì)其修改補(bǔ)充 學(xué)生通過(guò)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí),自己先進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的總結(jié),再由老師加以修改和補(bǔ)充。加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶,也增強(qiáng)了學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教材分析:
本課是初中信息技術(shù)教材第二單元計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)部分中的第一節(jié),主要對(duì)整個(gè)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹,通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),揭開(kāi)計(jì)算機(jī)的神秘面紗,使學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)的組成和簡(jiǎn)單的工作原理,為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)涉及的電腦知識(shí)和術(shù)語(yǔ)很多,在整個(gè)教材中都占有重要地位,我在講授這節(jié)課時(shí)打算用兩課時(shí)的時(shí)間來(lái)完成。
二、教學(xué)目標(biāo):
基于對(duì)教材的理解和分析,本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位于三個(gè)方面:
1. 知識(shí)目標(biāo):熟悉計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的基本組成;了解常用的計(jì)算機(jī)軟件。
2. 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、自主探究的能力,為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
3. 情感目標(biāo):通過(guò)趣味性的教學(xué)內(nèi)容,使同學(xué)們保持高漲的學(xué)習(xí)興趣,在操作的同時(shí)獲得成功的喜悅。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和軟件介紹
難點(diǎn):形象地說(shuō)明硬件和軟件的關(guān)系
四、學(xué)生特征分析
本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,活潑好動(dòng),喜歡通過(guò)“動(dòng)手”活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),需要經(jīng)常受到鼓勵(lì)和肯定。他們?cè)谛W(xué)接觸過(guò)信息技術(shù),已具備一定的電腦知識(shí),但注意力集中時(shí)間不是太長(zhǎng),學(xué)法指導(dǎo)較為重要。
本課我主要采用自主探究學(xué)習(xí)法。
這節(jié)課的`內(nèi)容是很容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識(shí),因?yàn)閷W(xué)生從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)主機(jī)箱內(nèi)部都有什么部件,所以對(duì)這些部件很感興趣,在這里要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們通過(guò)老師提供的課件圖片,自主學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。另外我把學(xué)生分成小組,采取搶答、竟賽的方式,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興致,也培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
五、教法:
俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法!北菊n采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”、“講解點(diǎn)撥法”等。信息技術(shù)教學(xué)大綱指出:知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此,本課教學(xué)中通過(guò)向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)內(nèi)部的部件,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置任務(wù),讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、運(yùn)用已學(xué)知識(shí),自己動(dòng)手或小組合作,完成任務(wù),使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng),水到渠成。教學(xué)中,啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
上課前先給學(xué)生展示部分計(jì)算機(jī)部件圖片,例如:主機(jī)箱、CPU、內(nèi)存條。然后問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們知道這是什么嗎?一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)究竟由哪幾部分組成?各自有何作用?相互之間有何關(guān)系?”這就是我們本節(jié)課要研究的內(nèi)容:計(jì)算機(jī)系統(tǒng)簡(jiǎn)介!
設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生感興趣的實(shí)物入手,引入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
(二)布置任務(wù)、探索新知
1.認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)
讓學(xué)生根據(jù)授課地點(diǎn)自由分組,我設(shè)計(jì)了相應(yīng)的自學(xué)思考題目打在大屏幕上。讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí),要求每組由學(xué)生推選出組長(zhǎng),由組長(zhǎng)來(lái)組織本組同學(xué)共同協(xié)作完成任務(wù),要結(jié)合著計(jì)算機(jī)硬件實(shí)物來(lái)解答本組相應(yīng)的自學(xué)思考題目。
附問(wèn)題設(shè)計(jì):
(1) 計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備有哪些?
(2) 計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備有哪些? 分別起什么作用?
(3) 主機(jī)箱內(nèi)有哪些部件?計(jì)算機(jī)的大腦是什么??jī)?nèi)存條和硬盤(pán)有什么不同?
(4) 一個(gè)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)包括哪幾部分?
在這里老師給同學(xué)們提供了如下的學(xué)習(xí)的資源:
自制的介紹計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成的課件圖片——包括主機(jī)箱、硬盤(pán)、主板、內(nèi)存條。
2.認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)
讓學(xué)生仔細(xì)看課件中的界面圖。教師提出“該圖的界面上包含了哪些軟件?哪些軟件是應(yīng)用軟件?你還知道哪些軟件?”小組展開(kāi)討論,并嘗試將這些軟件按系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件分類(lèi),等小組匯報(bào)時(shí)選一位同學(xué)發(fā)表本組的意見(jiàn)。
(三)小組搶答,匯報(bào)交流
學(xué)生完成任務(wù)以后,教師和其他同學(xué)對(duì)答錯(cuò)的題目給與糾正和補(bǔ)充。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)匯報(bào),檢驗(yàn)并評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題師生一起進(jìn)行交流,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
(四)點(diǎn)撥總結(jié),拓展創(chuàng)新
本節(jié)知識(shí)點(diǎn)更多,為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解。我對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題做以簡(jiǎn)單的總結(jié),并以板書(shū)的形式,將所學(xué)內(nèi)容更加清晰、條理化。
學(xué)完新知識(shí)后,在剩余的時(shí)間里,我推薦一些教學(xué)資源網(wǎng)站,自由學(xué)習(xí),讓那些對(duì)電腦知識(shí)情有獨(dú)鐘的學(xué)生得到更大空間的提高,找到展示自己的舞臺(tái)。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教材分析
使用鍵盤(pán)進(jìn)行中英文的輸入是計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),而“寫(xiě)字板”的學(xué)習(xí)既能使學(xué)生掌握一種簡(jiǎn)單的文字處理軟件,亦為今后學(xué)習(xí)word做了完美的鋪墊。本節(jié)課從初識(shí)鍵盤(pán)、認(rèn)識(shí)寫(xiě)字板、輸入英文字母、輸入漢字四個(gè)方面展開(kāi),將使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)最主要的輸入工具之一鍵盤(pán)的布局,并使學(xué)生學(xué)會(huì)在寫(xiě)字板中輸入英文字母、漢語(yǔ)拼音,初步學(xué)會(huì)使用“智能ABC輸入法”之類(lèi)的拼音輸入法輸入漢字,從而為后續(xù)學(xué)習(xí)打下技能基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1.學(xué)習(xí)者分析:本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是郭村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。這是一群農(nóng)村學(xué)生,由于條件所限,學(xué)生在家在校都難以接觸到計(jì)算機(jī)(三年級(jí)32人,具調(diào)查竟無(wú)一人家里有計(jì)算機(jī),而學(xué)校也只有一臺(tái)計(jì)算機(jī)),學(xué)生大都聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)但很少摸過(guò)計(jì)算機(jī),所以教學(xué)起來(lái)肯定會(huì)有一定的困難,但所幸三年級(jí)只是接觸信息技術(shù)課程的第一年,所以對(duì)基礎(chǔ)要求也不高,況且指法方面毫無(wú)基礎(chǔ)可能會(huì)更好。
2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生大略掌握了鼠標(biāo)的基本操作、窗口的基本操作、但對(duì)窗口各部分的.名稱記得還不是很熟,在介紹寫(xiě)字板的窗口組成時(shí)有必要再?gòu)?fù)習(xí)一下。
3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):相對(duì)來(lái)說(shuō)本節(jié)課的內(nèi)容較多,本應(yīng)至少分作三節(jié)課來(lái)教學(xué)、練習(xí),但因?qū)W校只有一臺(tái)電腦,難以提供學(xué)生大面積、長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí),故在一節(jié)課內(nèi)介紹完學(xué)生可能只能掌握些理論,要形成一定的技能只能靠以后安排練習(xí)課解決。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和能力:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)。學(xué)會(huì)在寫(xiě)字板中輸入英文字母、漢語(yǔ)拼音,初步會(huì)用“智能ABC輸入法”輸入漢字。
2、過(guò)程與方法:初識(shí)鍵盤(pán)靠教師用實(shí)物介紹,學(xué)生在紙質(zhì)鍵盤(pán)上進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí);在寫(xiě)字板中輸入中英文靠老師演示,若有余時(shí)盡可能讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)實(shí)踐一番。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生明白任何技能的形成都是理論+實(shí)踐的結(jié)果,都有規(guī)律可循。讓學(xué)生明白基于視窗的各種軟件的打開(kāi)、關(guān)閉、窗口布局都有相似性,可以舉一反三。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):使用鍵盤(pán)進(jìn)行中英文輸入
2、教學(xué)難點(diǎn):利用上檔鍵輸入上排符號(hào);漢字詞組的輸入
教學(xué)用具
1、教師準(zhǔn)備好教學(xué)用電腦、指法圖片
2、學(xué)生準(zhǔn)備一張紙質(zhì)鍵盤(pán)
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