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設(shè)計(jì)作文

時(shí)間：2023-09-08 16:39:20 設(shè)計(jì) 我要投稿

設(shè)計(jì)作文常用8篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)作文常用8篇

設(shè)計(jì)作文篇1

　　我以前很羨慕房屋設(shè)計(jì)師，他們可以把房子設(shè)計(jì)成奇形怪狀，有的像煙囪一樣，有的像蘑菇樣子，有的像個(gè)三角形狀，還有的跟城堡一樣。

　　我的夢想是做一名汽車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)汽車的衣服，給汽車加一個(gè)又亮又炫的外殼，這樣的外殼隨著環(huán)境的變化會(huì)自動(dòng)變色。假如空氣嚴(yán)重污染時(shí)車身會(huì)出現(xiàn)紅色，空氣清新時(shí)會(huì)出現(xiàn)綠色車身，黃色是代表正常的空氣。

　　我還要在汽車的內(nèi)部裝置空氣轉(zhuǎn)化器，在汽車堵塞時(shí)利用太陽能量把廢氣轉(zhuǎn)化成清新的空氣，這樣就不會(huì)污染我們的環(huán)境了。我還想發(fā)明一個(gè)奇特的底盤，那個(gè)底盤沒有輪胎，只有大塊的`吸鐵石，同時(shí)在道路底下也要放大片的吸鐵石，那么汽車可以在空中漂浮開動(dòng)，同時(shí)在空中要設(shè)計(jì)三個(gè)層面，輕的、好的汽車可以漂浮在第三層和第二層，貨車和重型的機(jī)車在第一層或地面，從此以后我們?cè)僖膊粫?huì)交通堵塞了。

　　我一定會(huì)為我的夢想努力而奮斗，雖然它是那么的遙遠(yuǎn)，那么的難以實(shí)現(xiàn)，但是我還是會(huì)有機(jī)會(huì)的，那怕是實(shí)現(xiàn)一小點(diǎn)點(diǎn)，那么我離夢想已經(jīng)不遠(yuǎn)了，我會(huì)為自己自豪的！

設(shè)計(jì)作文篇2

　　我們的習(xí)作指導(dǎo)課，總讓孩子們接受指導(dǎo)后回家完成，倘若要求當(dāng)堂上交，恐怕有半數(shù)孩子難以成文。為什么？除語言組織困難外，問題的關(guān)鍵在于素材的缺乏。孩子寫作運(yùn)用到的素材不外乎有兩個(gè)參與生活和閱讀積累。由于環(huán)境的局限，習(xí)作指導(dǎo)課不能在當(dāng)堂重現(xiàn)素材，孩子們也沒有參與生活、觀察生活的時(shí)間和機(jī)會(huì)，唯有寄托于記憶儲(chǔ)備和閱讀積累。如果教學(xué)過程對(duì)記憶的刺激達(dá)不到足夠的程度或是平時(shí)此方面積累不足，孩子就陷入“無米可炊”的困境，就只能等回家“做”文啦�？磥�，解決問題的關(guān)鍵在于當(dāng)堂提供或生成寫作素材。因此近十余年來，我一直致力于將孩子們喜愛的各種游戲活動(dòng)和習(xí)作指導(dǎo)結(jié)合起來，用游戲活動(dòng)激活課堂，讓課堂教學(xué)過程成為鮮活的素材，促成孩子當(dāng)堂完成習(xí)作訓(xùn)練任務(wù)的試驗(yàn)。這就是孩子們稱為“有魔力的作文課”的現(xiàn)場游戲作文課。

　　說到游戲，它的身份非常高貴，它直面兒童內(nèi)心世界，是童年的“主題曲”，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的“原始狀態(tài)”，它能夠解放孩子的精神束縛，釋放他們自由獨(dú)特的個(gè)性。將其融入作文課堂，更符合孩子的心智發(fā)育水平和認(rèn)知事物的特點(diǎn)。以往很多教育者也知道其價(jià)值，但是沒有真正地引起重視，只不過將其當(dāng)成招之即來揮之即去的“婢女”罷了：需要時(shí)，用上一段湊湊熱鬧，與教學(xué)主體脫節(jié)。長期對(duì)游戲的使用不當(dāng)使得游戲在主流教學(xué)活動(dòng)中一直難以展示其魅力。而游戲作文課強(qiáng)調(diào)以作文教學(xué)為目標(biāo)，以游戲?yàn)槊浇楹褪侄�，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在設(shè)計(jì)上講究合理安排游戲的形式、時(shí)間，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序。這就使得游戲能夠在教學(xué)中充分發(fā)揮其激趣、引導(dǎo)、啟發(fā)、輔助的功能，成為此類習(xí)作指導(dǎo)課的“主旋律”。一般地說，兩課時(shí)的游戲作文課基本上分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：減壓“小點(diǎn)心”──現(xiàn)場游戲──放膽“侃大山”──現(xiàn)場自由寫作──交流評(píng)議。

　　減壓“小點(diǎn)心”：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在課堂初始階段。孩子進(jìn)入作文課堂時(shí)難免有些畏懼感，有的還因?yàn)檎n間活動(dòng)而使精力不能集中。此時(shí)設(shè)計(jì)一些簡單活潑并且能夠促進(jìn)大腦思維的小型智力題目讓他們廣泛地參與，能一下子活躍氣氛，激發(fā)興趣。例如數(shù)字成語接龍、曲線遐想、給短句添枝加葉、一句話新聞發(fā)布、故事賽背……形式多樣，相信大家并不陌生。經(jīng)常進(jìn)行此環(huán)節(jié)，也是對(duì)孩子語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能運(yùn)用的有效檢測。

　　現(xiàn)場游戲：這是游戲作文課堂的主要環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)以“一邊玩、一邊記錄、整理”的形式進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)孩子在參與游戲過程中要細(xì)心觀察，留心收集素材，并極力培養(yǎng)他們做即興速記的本領(lǐng)和習(xí)慣，用手中的筆留住每個(gè)精彩的瞬間，為接下來的習(xí)作做足準(zhǔn)備。游戲的選擇是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，并非所有的游戲都能進(jìn)入課堂，必須符合以下幾個(gè)特點(diǎn)。

　　首先：游戲中要蘊(yùn)含一些適合孩子們習(xí)得的各學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)調(diào)“博”。心理學(xué)研究結(jié)果告訴我們，孩子在興趣盎然地參與游戲時(shí)理解的知識(shí)遠(yuǎn)比生硬灌輸給他們的來得有效，遺忘率也低，因此我們可以在游戲中蘊(yùn)含一些學(xué)科的知識(shí)，將習(xí)作教學(xué)和各學(xué)科學(xué)習(xí)相互整合，讓孩子有更多收獲。例如，為了讓中年級(jí)的孩子們初步認(rèn)識(shí)大氣壓力，我就設(shè)計(jì)了《“沉重”的乒乓球》。先將球放置于漏斗中，讓孩子們使勁吹氣并且記錄結(jié)果。孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)乒乓球在漏斗底部不停地顫抖，但就是“飛”不起來。在孩子們大感意外時(shí)再和他們一起挑戰(zhàn)“萬有引力定律”，將漏斗倒過來，開口朝下用力吹氣，同時(shí)注意球的表現(xiàn)。在整個(gè)游戲過程中孩子們現(xiàn)場捕捉同伴的動(dòng)作、表情等信息，揣摩各自的心理，當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)已經(jīng)收集了豐富的寫作素材，最后再聽記游戲中蘊(yùn)含的道理，習(xí)作就已經(jīng)是茶壺里煮餃子──心里有數(shù)啦。

　　其次，游戲的過程要能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，強(qiáng)調(diào)“趣”。興趣是最好的老師，這已成為大家的通識(shí)。游戲作文課更要將“趣”進(jìn)行到底。例如《盤根錯(cuò)節(jié)》一課中，我先將大家分為男女生兩組競賽，強(qiáng)烈的好勝心就使得參賽各隊(duì)摩拳擦掌、躍躍欲試。然后請(qǐng)出三五個(gè)男生參加“首場演出：圍成一圈站立，認(rèn)清自己的左右手分別牽著誰，接著讓他們松開手，由老師調(diào)整他們?cè)趫A圈中站立的位置后再請(qǐng)大家按第一輪的“組合方式”牽手。最后，一聲哨響，請(qǐng)大家還原成最開始時(shí)的圓圈隊(duì)形，以時(shí)間短為獲勝，要求過程中緊牽的手不能分開。整個(gè)過程緊張刺激，短短的幾十秒鐘，你會(huì)看見“翻山越嶺”、“上竄下跳”、“出水蛟龍”、“金莽翻身”……孩子們?cè)诹?xí)作中用上的好詞還真不少呢。當(dāng)一組參與時(shí)，其余的則趕緊進(jìn)行“現(xiàn)場文字素描”，習(xí)作當(dāng)堂就誕生了。

　　第三，游戲不至于讓課堂次序失控，強(qiáng)調(diào)“度”。組織游戲作文課最擔(dān)憂的就是課堂次序失控，“度”的把握就是此類作文指導(dǎo)課成敗的關(guān)鍵所在。因此在課堂上進(jìn)行的游戲不能特別劇烈，要做到活動(dòng)量適度，便于教師操作。例如《拍“數(shù)字電報(bào)”》一課中，我先教會(huì)孩子們用拍掌來表示數(shù)字。例如拍一下代表數(shù)字１，拍兩下代表數(shù)字２，以此類推。然后再教會(huì)他們拍連續(xù)的“數(shù)字電報(bào)”例如要發(fā)４和３，就先拍四下，然后停頓兩拍再拍三下。最后分成幾個(gè)競賽小組進(jìn)行“拍數(shù)字電報(bào)”比賽。由本組同伴發(fā)報(bào)，小組派代表來接收“數(shù)字電報(bào)”，以正確率為獲勝依據(jù)。孩子們?cè)趨⑴c的過程中活而有度，循序漸進(jìn)。因?yàn)檎麄€(gè)過程控制得當(dāng)，所以最后孩子們觀察收集的素材就很多：發(fā)報(bào)員、收?qǐng)?bào)員的動(dòng)作、表情；采訪他們參與競賽時(shí)的心理活動(dòng)；隊(duì)友的表現(xiàn)；比賽的即時(shí)“戰(zhàn)況”等，最后完成的習(xí)作也像一場精彩的現(xiàn)場實(shí)況轉(zhuǎn)播。

　　第四，游戲要讓孩子們懂得一些做人處事之道，強(qiáng)調(diào)“正”。無論是活動(dòng)還是寫文章，思想教育的內(nèi)涵應(yīng)該受到重視，正所謂“文以載道”。特別是游戲，不要一味只顧著玩，還要注重在玩中讓孩子明白道理，引孩子走正道。例如《張飛穿針》一課，通過心理學(xué)上注意力訓(xùn)練的小游戲讓孩子感受到注意力集中對(duì)完成任務(wù)的幫助�；顒�(dòng)時(shí)請(qǐng)每組的兩個(gè)小伙伴分開一定距離站立，一人執(zhí)針，另一人拿線，以快速完成穿針為獲勝，兩人身體之間不能有任何的接觸，否則以違規(guī)論處。游戲之后展開即興采訪：采訪獲勝組：獲勝的秘訣是什么；也可以采訪失敗組：失敗的主要原因在哪里；還可以采訪個(gè)別執(zhí)針線手勢特別者：如此執(zhí)針線的'原因何在�？谡Z交際和習(xí)作訓(xùn)練緊密結(jié)合，相信孩子們會(huì)在表達(dá)中總結(jié)到注意力的集中是這次活動(dòng)的制勝關(guān)鍵。這樣就將原本較為枯燥的道理教活啦！

　　最后，游戲要涵蓋小學(xué)階段各個(gè)作文訓(xùn)練點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“全”。小學(xué)階段以記敘文為主，涉及寫人、敘事、寫景、狀物等寫作內(nèi)容�！缎抡n標(biāo)》頒布后還很強(qiáng)調(diào)想象文的寫作。這些作文類型的訓(xùn)練都要編排進(jìn)游戲作文課中，這樣才能使游戲作文課上得扎實(shí)有效。例如寫人，我們可以做“尋人啟示”的情景游戲；寫景，可以為景點(diǎn)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞；狀物，可以做“現(xiàn)場文字素描”；敘事可以在給出開頭后讓孩子自由續(xù)寫。這里舉一例想象文的游戲作文訓(xùn)練──《有“魔力”的線》。先出示準(zhǔn)備好的線條，分發(fā)給每個(gè)小伙伴，請(qǐng)大家用尺子量一量，這一條線究竟有多長，將自己的測量結(jié)果記錄下來。然后請(qǐng)大家思考如何在不延長線條的情況下，讓這條線看起來顯得變長了許多，大家可以互相交流意見，最后選取三樣最得意的創(chuàng)意寫成習(xí)作。有的孩子在線條旁畫一條短線，有的將云朵畫在線條下段……個(gè)人的智慧在課堂上盡情展示，文章也充滿生趣，想象力得以縱情馳騁。

　　放膽“侃大山”：這是一個(gè)供師生之間、生生之間互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)。試想一下孩子們?cè)谟螒蛑�，如遇到�?dòng)作障礙或是對(duì)規(guī)則的不理解時(shí)，總是會(huì)互相告知。這種輕松的“口耳相傳”，使得信息的傳遞在自然的交談狀態(tài)下完成，人人平等，接受或是教授方都心平氣和，各自沒有心理負(fù)擔(dān)。這種民主、和諧、有效的信息傳遞方式當(dāng)然應(yīng)該為教學(xué)所用。此外，由于此階段孩子們正處于亢奮狀態(tài)，不適合立刻進(jìn)入寫作，也必須通過這種方式冷靜思考、調(diào)整。

　　孩子們圍繞著剛才的游戲過程，可以侃的內(nèi)容很多：匯報(bào)自己觀察所得；表達(dá)各自的感受同時(shí)聽取他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)或意見；針對(duì)不理解處進(jìn)行質(zhì)疑；寫作構(gòu)思的相互交流……這個(gè)過程中教師要做好傾聽和有意識(shí)的引導(dǎo)。一方面聽聽看孩子們的口語表達(dá)是否通暢、準(zhǔn)確，及時(shí)糾正；另一方面照顧到他們是否收集到足夠的素材以應(yīng)對(duì)寫作，不夠的引導(dǎo)他們從發(fā)言信息中補(bǔ)充；第三還要引導(dǎo)孩子將表達(dá)的重點(diǎn)和寫作活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，不要越扯越遠(yuǎn)。相信經(jīng)過這一環(huán)節(jié)后，不論是游戲的參與者還是旁觀者都能找準(zhǔn)自己的寫作切入點(diǎn)，坐擁素材，并且在口語表達(dá)的基礎(chǔ)上擬好腹稿。

　　現(xiàn)場自由寫作：這種結(jié)合現(xiàn)場生成素材的寫作，徹底斷了孩子們“抄襲”之路，甚至連“節(jié)選”也一并拒絕。長期堅(jiān)持，孩子就能逐漸擺脫一寫作文就抱著“優(yōu)秀文選”或是拉著家長坐在身邊的不良狀態(tài)，養(yǎng)成獨(dú)立寫作的習(xí)慣。而且當(dāng)堂完成的習(xí)作，是孩子真實(shí)水平的反映，也為教師了解學(xué)情，設(shè)計(jì)下一階段教學(xué)內(nèi)容提供參考。此階特別段強(qiáng)調(diào)教師放手。教師不要生硬地提供一些優(yōu)秀開頭、典范段落、好詞佳句給孩子，越是這樣，孩子就越難以“解套”；也不要在孩子寫作過程中不斷打斷孩子思路，作提醒或是出點(diǎn)子，應(yīng)該完全放手讓孩子自由順暢地寫，爭取一氣呵成。

設(shè)計(jì)作文篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、引導(dǎo)學(xué)生提升對(duì)作文的興趣，學(xué)會(huì)從生活中積累寫作素材

　　二、學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，拉長細(xì)節(jié)寫作時(shí)間

　　三、打開作文思路，學(xué)會(huì)多角度看問題

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　一、細(xì)節(jié)描寫

　　二、開拓思路

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　如何打開作文思路

　　【教學(xué)步驟】

　　一、用電影《大灌籃》激趣

　　如果要同學(xué)們?yōu)檫@部電影寫同名小說，你會(huì)怎樣為剛才的一分鐘片段寫上文字版？進(jìn)入口頭作文

　　二、由示例一引出學(xué)生常見的寫作問題

　　三、播放動(dòng)漫片《灌籃高手》片段，強(qiáng)調(diào)觀察賽場氣氛、對(duì)手反應(yīng)、自身變化

　　心中之竹非眼中之竹、手中之竹非心中之竹，我們說心中之灌籃非眼中之灌籃、手中之灌籃非心中之灌籃，看到的畫面要把它變?yōu)槲淖�，就需要一定的技巧。再次進(jìn)入口頭作文，評(píng)議，并出示示例二

　　四、細(xì)節(jié)描寫寫作小結(jié)，幻燈出示例文，借鑒熏陶

　　五、一個(gè)小片段的瞬間展現(xiàn)在我們的.面前了，一瞬之間有萬象、一瞬之間孕古今，古今萬象都包含在瞬息之間，可一個(gè)片段不是作文，缺乏完整的思路，我們?nèi)绾螛?gòu)思一篇作文呢？今天我們以《精彩瞬間》來作文，應(yīng)該怎樣打開思路？

　　六、學(xué)生小組討論，教師巡視，共同討論

　　七、發(fā)放例文四篇，打開思路

　　八、總結(jié)拓展思路方法

　　只要我們能夠跨越時(shí)空、感性感受，逆向思維、理性思考，就會(huì)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)感悟、學(xué)會(huì)生活，希望大家做一個(gè)灌籃高手、寫作高手、乃至生活的高手。

設(shè)計(jì)作文篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)學(xué)會(huì)新材料作文的審題立意的步驟和方法，新材料作文的審題立意(教案)。

　　(2)熟練運(yùn)用審題立意步驟和方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.多角度、多方面地分析材料。

　　2.掌握新材料作文審題立意的步驟和方法。

　　三、教學(xué)安排：一課時(shí)。

　　四、教學(xué)方法：問答法、討論法、探究法。

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入

　　今天我們來共同探討、學(xué)習(xí)新材料作文的審題立意的方法。

　　1.何謂"新材料作文"?

　　新材料作文(也叫后話題作文、題意作文、命意作文)，指的是只給出材料，不規(guī)定話題，不限文體，要求"全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思""不要脫離材料內(nèi)容及其含義"的作文,它不同于以往根據(jù)材料寫議論文的材料作文，也有別于有明確話題的話題作文，是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。

　　新材料作文的這些特點(diǎn)，使新材料作文比話題作文更具開放性，更有利于學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華。但同時(shí)也增加了作文的審題難度。

　　2.那么，新材料作文如何審題立意呢?下面我們就來共同學(xué)習(xí)、探討新材料作文審題立意的方法和步驟。

　　(二)高考回顧：

　　1.上海高考作文題：釣魚

　　根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。

　　丹麥人去釣魚會(huì)隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說："讓小魚長大不更好嗎?"兩千多年前，我國孟子曾說過"數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。"意思是，不要用細(xì)密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚，這樣才會(huì)有更多的魚。

　　2.湖北高考作文題：

　　閱讀下面材料，按要求作文：

　　孫悟空的筋斗云，哪吒的風(fēng)火輪，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓了人類渴求飛速先進(jìn)的美好愿望。誰能想到，晚清幻想小說《新中國》預(yù)言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬國博覽會(huì)，法國科幻小說家凡爾的夢想"從地球到月球"，在今天會(huì)成為現(xiàn)實(shí)?幻想源自人類的求知本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力�；孟胪苿�(dòng)現(xiàn)實(shí)，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉…

　　請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，選準(zhǔn)角度，寫一篇作文。

　　3.陜西高考作文題：成才環(huán)境

　　高考陜西選用材料作文形式，共給出三則材料，大意分別是：

　　1、把一條熱帶魚放在一個(gè)小魚缸里，它只能長到3寸大��；把它放進(jìn)大魚池里，它才有可能長的很大；

　　2、狼之所以勇猛矯健，是因?yàn)樗L期生活在野外環(huán)境里；

　　3、一位心理學(xué)家挑選了10個(gè)人，并告知他們都是有天賦的人，后來這10個(gè)人都獲得了成功，但心理學(xué)家最后坦言，他們當(dāng)初其實(shí)只是普通人，教案《新材料作文的審題立意(教案)》。

　　題目要求考生結(jié)合以上三段材料，自主命題，撰寫800字作文。

　　[轉(zhuǎn)自鐵血社區(qū)h以"高考上海卷作文"為例，如何對(duì)新材料作文進(jìn)行多角度立意。

　　(三)課堂訓(xùn)練：

　　(1)閱讀下面文字。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意。

　　有一老一小兩個(gè)人同時(shí)在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活以后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來得很少；即使來了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點(diǎn)水。轉(zhuǎn)眼幾年過去了，胡楊樹都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝地發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風(fēng)吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人道："你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。如把樹載活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的`泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風(fēng)刮倒?"

　　閱讀這則材料，思考：

　　(1)這則材料有哪幾個(gè)描寫的對(duì)象?

　　(2)這些描寫對(duì)象有哪些行為?

　　(3)這些行為導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果?

　　(4)從不同的行為和結(jié)果中，你確定了什么立意?請(qǐng)將你的立意寫在卷子上。

　　立意：

　　老人在子女的教育、人才的培養(yǎng)方面，一定要有科學(xué)的方法、長遠(yuǎn)的眼光。

　　年輕人一味關(guān)心愛護(hù)有可能會(huì)貽誤被關(guān)愛者的一生。

　　胡楊樹一定要夯實(shí)基礎(chǔ).生于憂患，死于安樂。

　　(四)課外研討：

　　閱讀下面一段材料，根據(jù)要求作文。

　　19歲的武漢考生周海洋在今年的高考中，以一首古體長詩《站在黃花崗陵園的門口》而獲得滿分，然而有趣的是，周海洋的總成績并不高，語文110分，數(shù)學(xué)45分，英語80分，綜合科目135分，總分370分，未達(dá)到分?jǐn)?shù)線。

　　在聽到三峽大學(xué)準(zhǔn)備破格錄取他的時(shí)候，周海洋卻說："三峽大學(xué)有破格錄取的想法，我當(dāng)然很高興，但又感到自己的高考成績太低了，如果單憑一篇作文破格錄取，覺得對(duì)他人不公平，自己心里也不安。"而談到自己的未來，他的理想是畢業(yè)之后當(dāng)一名人民教師，以后可以到甘肅會(huì)寧教書，為西部貧困學(xué)生做貢獻(xiàn)。

　　要求：針對(duì)以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇作文。

設(shè)計(jì)作文篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　2.積累動(dòng)詞，運(yùn)用動(dòng)詞。

　　3.通過恰當(dāng)?shù)男揎椄由鷦?dòng)地展示人物的內(nèi)心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過動(dòng)作描寫生動(dòng)展現(xiàn)人物的心理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)作描寫生動(dòng)展現(xiàn)人物的心理。

　　課前準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、說一說

　�。ㄒ唬┱f收集到的動(dòng)詞

　　1.老師昨天布置同學(xué)們收集表示動(dòng)作的一個(gè)字詞語和四字詞語，你們都按要求去做了嗎？

　　2.用一個(gè)數(shù)字說出你收集到的動(dòng)詞有多少？（請(qǐng)四、五個(gè)同學(xué)說）

　　3.還有很多同學(xué)在舉手，我們一起說出收集了多少動(dòng)詞。

　　大屏：我收集了個(gè)動(dòng)詞。

　　4.很想聽聽你們收集到了哪些動(dòng)詞�，F(xiàn)在開火車交流。

　�。ǘ┎乱徊�

　　看來同學(xué)們都是愛動(dòng)腦勤動(dòng)手的孩子，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們現(xiàn)在做一個(gè)游戲，首先是。

　　1.看動(dòng)作猜一個(gè)字的動(dòng)詞（六個(gè)）

　　推舉壓喝跳拍

　�。y度增加羅。）

　　2.看表演說一個(gè)表示動(dòng)作的四字詞語。（舉十個(gè)）

　　東張西望擠眉弄眼又蹦又跳

　　東倒西歪拳打腳踢大搖大擺

　　小結(jié)：同學(xué)們，人物的動(dòng)作我們可以用動(dòng)詞把他描述出來。在作文中，我們必須學(xué)會(huì)準(zhǔn)確捕捉人物的動(dòng)作，這樣就可以把人物寫得活靈活現(xiàn)了。

　　二、品析詞句，體會(huì)用詞準(zhǔn)確

　　1.請(qǐng)閉上眼睛，我們先來聽一聽老師收集到的一個(gè)描寫動(dòng)作的經(jīng)典片段。

　　6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。

　�。�1）你看到了什么？為什么看到？（因?yàn)槲闹杏辛藙?dòng)作描寫。）

　�。�2）說出文中所用動(dòng)詞。

　　（3）我們看到小女孩捕捉蝴蝶的動(dòng)作，是因?yàn)樽髡呒?xì)致觀察，準(zhǔn)確用詞。

　�。�4）調(diào)換動(dòng)作順序，行不行？（描寫人物地動(dòng)作，要注意順序，細(xì)化動(dòng)作。）

　　（5）巧用修飾，突顯特點(diǎn)。

　�。�6）根據(jù)場景，妙用修辭。

　　1.這段精彩的動(dòng)作描寫，用了哪些有效的寫作方法呢？

　　細(xì)致觀察，準(zhǔn)確用詞。

　　注意順序，細(xì)化動(dòng)作。

　　巧用修飾，突顯特點(diǎn)。

　　根據(jù)場景，妙用修辭。

　　3.小結(jié)：描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的.性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，這就叫做動(dòng)作描寫。寫好人物動(dòng)作，首先要進(jìn)行細(xì)致地觀察，準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，注意順序，再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修飾語或修辭方法，就能更加生動(dòng)地展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　四.片段習(xí)作練習(xí)（用上收集的動(dòng)詞。）

　　1.現(xiàn)在，該輪到同學(xué)們小試身手啰。

　　請(qǐng)?zhí)钌蠝?zhǔn)確的動(dòng)詞或修飾語。時(shí)間2分鐘。

　　天啊！要遲到了。我（）開被子，從床上（）下來，（）地（）過校服，（）上鞋子，幾步（）進(jìn)衛(wèi)生間，（）地（）出牙刷，（）上牙膏，在嘴里胡亂地（）了幾下，然后，（）下毛巾，在臉上（）了兩把，飛快的（）出屋子。

　　2.大展身手

　　片段演練：主題1、斯文女士的吃相

　　主題2、粗魯男士的吃相

　　主題3、膽小的他放煙花

　　要求：

　　1.運(yùn)用人物動(dòng)作描寫方法，選擇本小組對(duì)應(yīng)的主題進(jìn)行刻畫，字?jǐn)?shù)50字——100字。時(shí)間5分鐘。

　　2.小組成員交互作品修改，選取優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)上展示。時(shí)間3分鐘。

　�。ㄎ澹┳x一讀（注意按老師的要求去聽。）

　　大屏展示：所用到的動(dòng)詞是、、，這些動(dòng)詞得好的原因是

　　五、總結(jié)：細(xì)致觀察人物動(dòng)作，準(zhǔn)確地用上動(dòng)詞進(jìn)行描寫，就能使人物象放電影一樣，出現(xiàn)在我們的面前，而且能從他的一舉一動(dòng)中體會(huì)出人物的性格特點(diǎn)。

　　1. 交流收獲從本節(jié)課中你學(xué)到了什么?

　　2. 師總結(jié)

　　六，板書設(shè)計(jì)

　　人物動(dòng)作描寫

　　細(xì)致觀察，準(zhǔn)確用詞。

　　注意順序，細(xì)化動(dòng)作。

　　巧用修飾，突顯特點(diǎn)。

　　根據(jù)場景，妙用修辭。

設(shè)計(jì)作文篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見或建議。

　　2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí) 口語交際

　　一、激趣引入

　　同學(xué)們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失��；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？

　　二、充分準(zhǔn)備

　　想：1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。

　　2．想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。

　　說：1．練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。

　　2．練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。

　　3．練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”

　　三、小組演練

　　1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。

　　2．吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。

　　四、班內(nèi)交流

　　1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

　　2．全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語病，也可以向發(fā)言的`同學(xué)提出問題。

　　3．講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見、建議和提問。

　　五、總結(jié)點(diǎn)撥

　　1．小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。

　　2．教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解，補(bǔ)充沒提到的方面，提出建議。）

　　3．學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。

　　第二、三課時(shí)（習(xí)作）

　　一、明確要求

　　1、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容。

　　2、指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。

　　3、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　二、習(xí)作指導(dǎo)

　　1．回想我們學(xué)過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）

　　2．同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。

　　3．指名簡要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評(píng)議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）

　　三、自主成文

　　學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。

　　四、習(xí)作欣賞

　　1．自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評(píng)議。

　　2．教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語段，學(xué)生自由發(fā)表看法。

　　3．學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。

　　五、習(xí)作修改

　　1．出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。

　　2．回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語句等。

　　3．改完后謄抄到習(xí)作本上

設(shè)計(jì)作文篇7

　　例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。

　　爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的'雨聲混合著我的哭聲。

　　細(xì)節(jié)描寫示例（二）具體寫出動(dòng)作的過程

　　例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。

　　他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

設(shè)計(jì)作文篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．了解作文評(píng)改的重要性，掌握作文批改的規(guī)范符號(hào)。

　　2．模仿范文評(píng)改法進(jìn)行作文互評(píng)互改的嘗試，在評(píng)改中提高作文水平。

　　3．體驗(yàn)自己親身參與和掌握知識(shí)的情感，激起強(qiáng)烈的作文興趣與作文欲望。

　　4．從別人的進(jìn)步與缺陷中，發(fā)現(xiàn)自己作文存在的問題，及時(shí)糾正失誤，培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。

　　5．形成自我檢查、自我評(píng)定的良好學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和獨(dú)立人格。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)習(xí)作，以評(píng)促寫，切實(shí)感受再創(chuàng)造的愉悅。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　鼓勵(lì)優(yōu)等生寫創(chuàng)意作文，鼓勵(lì)中等生寫升格作文，鼓勵(lì)學(xué)困生寫達(dá)標(biāo)作文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師通看全班作文，初步篩選出三個(gè)檔次（優(yōu)良檔/中等檔/學(xué)困檔）的習(xí)作。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　“文章不厭百回改�！薄昂梦恼率歉某鰜淼摹！�

　　“文章寫好之后，也不多看幾遍。像洗臉之后不再照照鏡子一

　　樣，就馬馬虎虎地發(fā)表出去??這種責(zé)任心薄弱的壞習(xí)慣，必須改正才好。 ”

　　“修改是寫作的一個(gè)重要部分。古今中外，凡是文章寫得好的人，大概都在文章修改上用過功夫�！�

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用名人名言導(dǎo)入，強(qiáng)調(diào)文章評(píng)改的重要。教育心理學(xué)告訴我們，新穎的事物最能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激起他們探究、操作的意愿。由教師評(píng)改變?yōu)閷W(xué)生自己互改互評(píng)，形式新、內(nèi)容新。這樣，學(xué)生在新的形式下評(píng)改新的作文，便會(huì)有常改常新、常評(píng)常新之感。這不僅符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，更能喚起他們的興趣。）

　　二、引導(dǎo)批閱

　　1．作文評(píng)改改什么？出示范圍：中心思想、觀點(diǎn)和情感、材料、結(jié)構(gòu)、語言技巧、文面（卷面﹑書寫﹑標(biāo)點(diǎn)﹑行款）、標(biāo)題。

　　2．怎么評(píng)改？教師介紹常用評(píng)改符號(hào)：刪除號(hào)、增補(bǔ)號(hào)、換位號(hào)、接續(xù)號(hào)（連接號(hào)）、錯(cuò)別字號(hào)、贊揚(yáng)號(hào)、分段號(hào)、保留號(hào)、后移號(hào)、留空號(hào)。

　　3．知道了符號(hào)，怎么評(píng)改？

　　老師指導(dǎo)，傳授評(píng)改的具體方法并提出10條要求（打印分發(fā)）。學(xué)生互批，每個(gè)人都要在作文本上寫出十個(gè)方面的批語，一般情況一篇作文的批語都在150字以上。多次批改實(shí)踐后，學(xué)生不僅能準(zhǔn)確地記住寫作文的基本要求，而且對(duì)這些要求的理解越來越深刻。他會(huì)指導(dǎo)別人應(yīng)該怎樣寫，不應(yīng)該怎樣寫，自然也就增強(qiáng)了自己的寫作能力。

　　（設(shè)計(jì)意圖：“方法”是“過河的船與橋”。學(xué)生有了改評(píng)的興趣與欲望，但沒有正確的方法也是無從下手的。教給學(xué)生互改互評(píng)的方法，“授人以漁”，不僅讓他們樂于互改互評(píng)，而且讓他們學(xué)會(huì)互改互評(píng)、善于互改互評(píng)。）

　　附（打印材料）：

　　評(píng)改的10條要求

　　1．看格式是否正確

　　拿到人家的作文本，先看作文格式，格式正確，就用紅筆寫上批語。批文用減分法，此項(xiàng)倘不減分，則為滿分。

　　〖友情提醒：此項(xiàng)可細(xì)化為標(biāo)題位臵，首尾行數(shù)，段落開頭，段落數(shù)目，全文字?jǐn)?shù)等。

　　2．看卷面是否整潔

　　這一條是大家都能看得出來的，后進(jìn)學(xué)生批改別人作文，指出卷面不整潔時(shí)，下次自己寫作文也應(yīng)注意卷面了。

　　〖友情提醒：此項(xiàng)可細(xì)化為有無污損，書寫質(zhì)量。凡卷面整潔，清爽悅目，書寫美觀者應(yīng)給予肯定。

　　3．看錯(cuò)別字有幾個(gè)

　　發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字，要將錯(cuò)字在原文處打上標(biāo)記，并且寫到批語處，再在后面寫上正字。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，每兩個(gè)扣1分，最多扣10分。20個(gè)以上也不再多扣，但要一一給予指正。

　　〖友情提醒：平時(shí)要養(yǎng)成勤查字詞典的.好習(xí)慣，這樣才能少寫不寫錯(cuò)別字，才能增強(qiáng)辨別錯(cuò)別字的能力。

　　4．看共有幾處病句