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設(shè)計作文

時間：2023-09-21 15:31:34 設(shè)計我要投稿

設(shè)計作文【精品10篇】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的設(shè)計作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計作文【精品10篇】

設(shè)計作文篇1

　　教材分析

　　這是一次記敘觀察實驗的習(xí)作，要求把實驗的經(jīng)過和自己的感受具體寫下來，是繼第三單元習(xí)作訓(xùn)練《把作文改寫具體》和第四單元習(xí)作訓(xùn)練《紙團(tuán)疑云》的確定中心、合理想象訓(xùn)練之后安排的。這次習(xí)作，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的寫作知識提高寫作能力。

　　1．學(xué)會觀察。要仔細(xì)觀察實驗，聽清實驗前教師的介紹，看清實驗的全過程和實驗時同學(xué)們的神情、動作，還要體會自己看實驗時的心情變化。

　　2。列好作文提綱�？梢园褜嶒灥倪^程分成四步：提問題——做實驗——出奇跡——明原因，按順序?qū)憽?/p>

　　3．作文時要注意用詞造句。不僅要把自己在實驗時詫異、緊張、驚奇、興奮等神情寫具體，還要寫好實驗前后老師、同學(xué)的動作、語言和神情。

　　4．要把一堂實驗課寫清楚，寫具體并不容易。習(xí)作時先要交代做實驗要用哪些東西，老師是怎樣提示的；接著寫老師是怎么做的；再寫做完實驗后老師又是怎樣提出一個又一個疑點，大家又是怎樣爭著回答的；最后寫這堂實驗課使自己懂得了什么道理。

　　訓(xùn)練目標(biāo)

　　1．初步學(xué)會仔細(xì)觀察事物的變化。

　　2．能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經(jīng)過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。

　　3．激發(fā)愛科學(xué)用科學(xué)的興趣。

　　重點：把實驗的經(jīng)過和自己酌感受具體地寫下來。

　　難點：仔細(xì)觀察事物的變化，寫出“我”觀察實驗的詫異、緊張、驚奇、興奮的心情，寫出老師和同學(xué)的語言、動作、神態(tài)。

　　教學(xué)時間2課時

　　課前淮備

　　做實驗用的物品：一塊手帕、酒精、盤子、火柴、一只大碗。

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1．教師做演示實驗，學(xué)生觀察，激發(fā)興趣。

　　2.討論寫作思路。

　　3.列作文提綱。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣。

　　1．教師取出一塊事先準(zhǔn)備好的布手帕，問學(xué)生：“這是什么?”

　　2．導(dǎo)語：老師今天已經(jīng)把這塊手拍在保險公司保了險，就是手帕上倒上酒精用火燒也燒不壞，因為“保過險”了。你相信嗎?燒不壞的手帕(教師揭示課題)耳聽為虛，眼見為實，我們一起來做個小實驗。(大家拭目以待)

　　二、教師演示實驗，學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　1．教師提出觀察實驗的要求。

　　出示下列三個問題：

　　①教師做實驗時動作怎樣?(先……再……后……)

　�、诮處煂嶒灂r說了哪些話?提了哪些疑問?

　�、谡麄€實驗時，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心倩變化“是怎樣的?

　　2．教師做實驗，學(xué)生觀察。

　　先出示實驗步驟：

　　①手帕放在盤子里，倒酒精，浸濕手帕；

　�、邳c燃盤于里的帶酒精的手拍；

　�、嗑凭慈急M之前，用大碗扣住盤子滅火；

　�、軝z查手拍有沒有燒壞。

　　再按照實驗步驟，教師演示實驗：教師把一塊手帕讓學(xué)生看過(檢查是不是布手帕)以后，放進(jìn)一只盤子里，打開酒精瓶的蓋子，把酒精(70%的濃度)倒入盤子，以沒濕手拍為宜。然后，請學(xué)生注意教師要點火了。教師擦著了火柴，做敢點又不敢點的樣子，停十秒鐘，絡(luò)于把盤于里的酒精點燃了，盤子里就升起熊熊的火焰，此時學(xué)生的心情緊張。幾分鐘后在酒精未燒完以前，取一只大碗，碗口向下迅速扣在盤子里，撲滅火焰。此時，教師問學(xué)生：“現(xiàn)在手帕燒壞了沒有?”學(xué)生作出種種猜測性的回答。教師揭開扣著的碗，取出布手帕讓大家看，布手帕竟然安然無恙，學(xué)生都感到十分驚奇和興奮。

　　3．學(xué)生思考并分組討論實驗前提出的'問題。(學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo))

　　4．反饋、評價。

　�、傩〗M代表針對三個問題發(fā)表自己意見。引導(dǎo)針對一個問題作適當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>

　�、趲熒餐u議。

　　5．說明手帕為什么沒有被燒壞的原因。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然常識課已經(jīng)學(xué)過的知識，解釋手帕浸透了酒精，燃燒時手帕沒有被燒壞的現(xiàn)象。教師根據(jù)學(xué)生解釋，補充說明，使原因更明確。原因：酒精燃燒時上面火焰的溫度高，下面的溫度低。再說教師用的是70％的濃度的酒精。酒精易揮發(fā)，助燃燒，而留下30％的水分浸在布手帕里，只要這30％的水不燒于，手帕是不會燒壞的。

　　教師再說明白：這塊手帕在保險公司保了險是一句趣話，其實酒精里那30％的水分“保了險”。于是，學(xué)生恍然大悟：原來這是個手帕燒不壞的有趣實驗，是科學(xué)知識發(fā)揮了神奇作用。

　　三、列作文提綱：

　　1．學(xué)習(xí)課文習(xí)作提示的第二部分，明確提綱的內(nèi)容和順序；

　　(按提問題——做實驗——出奇跡——明原因四步來寫)

　　2．學(xué)生列作文提綱。

　　3．指名交流，全班評議。

　　4．學(xué)生修改提綱，完善提綱。為下節(jié)課習(xí)作做準(zhǔn)備。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1．學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.部分學(xué)生讀自己的作文，然后進(jìn)行評議，評議后修改作文。

　　教學(xué)過程

　　1.教師出示上節(jié)課學(xué)生列得比較好的提綱，讓學(xué)生討論：這個提綱好在什么地方，寫作時重點寫什么?

　　(1)出示提綱：(投影片出示)

　　燒不壞的手帕

　　第一段：提問題。教師在實驗前提了什么問題?

　　第二段：做實驗。

　�、俳處煂嶒灉�(zhǔn)備。

　�、诮處熝菔緦嶒�(教師的動作、實驗的變化)

　�、趯W(xué)生觀察實驗(學(xué)生的言行、神態(tài)及心情變化)

　　第三段：出現(xiàn)奇跡。實驗結(jié)果出現(xiàn)什么奇跡，師生的反應(yīng)怎樣?

　　第四段：明原因。師生共同說明原因。

　　(2)學(xué)生討論。

　　(3)反饋學(xué)生討論情況，師生共評，學(xué)生進(jìn)一步修改提綱。

　　2．學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”的第三部分，明確寫作要求。(不光

　　寫實驗時的驚奇、詫異、緊張、興奮的心情，還要寫實驗前后老師、同學(xué)的動作、語言神情)

　　3．放手試寫全文，教師對習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4.組織交流。

　　(1)指名讀完成的初稿，師生共同講評。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生分別就實驗的經(jīng)過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。

　　(3)學(xué)生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。

　　5.學(xué)生謄抄習(xí)作。

設(shè)計作文篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過作文講評，學(xué)會選取典型事例，把生活中難忘的人或事情寫具體，寫出真情實感。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的生活態(tài)度，進(jìn)行德育滲透。

　　3、針對習(xí)作要求，學(xué)習(xí)對別人的作文進(jìn)行比較正確的點評。

　　4、結(jié)合師生的評語，運用修改符號修改習(xí)作。

　　教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)點評敘事、寫人的文章。

　　教學(xué)過程：

　　一、明確要求，概括評價

　　1、板書：小學(xué)生活難忘的……

　　2、多媒體演示，回顧習(xí)作要求。

　　3、習(xí)作總評。

　　二、示范點評，學(xué)習(xí)點評

　　1、同學(xué)們難忘的人，事或難忘的一堂課都有哪些呢？指名答，并把自己的作文題目寫在黑板上

　　2、師生共同選擇最感興趣的題目，共同點評。

　�。�1）歡迎××同學(xué)，朗讀習(xí)作（多媒體顯示作文原稿）：

　�。�2）結(jié)合板書，教師提問及點評，引導(dǎo)學(xué)生參與點評，適時寫修改意見.

　　三、小組合作，互相點評

　　1、指導(dǎo)點評要點：

　　(1) 亮點推薦。每個同學(xué)的作文中或多或少都有精彩之筆，有的.同學(xué)雖然作文整體上不大理想，但有些語句和段落很是精妙，可謂亮點。只要他的文章有可以借鑒的地方，哪怕是一個題目，一個詞語，一句話，都可以推薦。

　　(2) 出謀劃策。指出不理想的地方，提出建議。

　　2、小組合作點評，在有限時間內(nèi)，重點評一篇作文，略評其它的作文。

　　四、互動點評：分小組上臺匯報，自主發(fā)言，交流。

　　五、自評接龍（可以說自己作文的亮點，也可以說自己作文需要修改的地方）

　　六、修改作文

　　談話：佳作不厭百回改。希望同學(xué)們根據(jù)敘事、寫人的文章的特點，和本次習(xí)作的要求，修改自己的作文。

　　板書設(shè)計：

　　作文講評：小學(xué)生活難忘的……

　　自擬題目內(nèi)容具體

　　詞句通順順序適當(dāng)

　　認(rèn)真修改

設(shè)計作文篇3

　　教學(xué)思想

　　作文教學(xué)是語文教學(xué)的難點，在教學(xué)小學(xué)三年級作文《人物外貌描寫》這一課題時，我想通過聽、看、說、寫、讀、評、總結(jié)“七步曲”的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生寫作能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)人物外貌描寫方法，使學(xué)生能夠抓住人物外貌特征進(jìn)行外貌描寫。

　　2、完成外貌描寫片段作文。

　　教學(xué)過程

　　一、聽。（啟發(fā)、引導(dǎo)，揭示課題。）

　　同學(xué)們，今天的作文課，我們一起學(xué)習(xí)《人物的外貌描寫》（板書）。學(xué)習(xí)前，我們先聽一段錄音：音樂聲中，播放描寫本班音樂老師的一段范文??

　　師：同學(xué)們，聽了這段錄音，你們知道，短文中描寫的是誰嗎？生：我們的音樂老師。

　　師：你們怎么知道她是我們的音樂老師？

　　生：從外貌特征??

　　師：（抓住時機(jī)，引導(dǎo)）外貌特征是描寫人物外貌的關(guān)鍵。那么，什么是人物的外貌描寫呢？根據(jù)前面例文可以看出。外貌描寫就是將一個人的神態(tài)、面貌、身影、穿戴、長相等特征真實地描摹下來。（板

　　書）

　　二、看。（觀察、討論，分析課題。）

　　剛才，我們聽了一段人物外貌描寫的錄音，同學(xué)們也總結(jié)出了人物外貌描寫的方法�，F(xiàn)在，我們觀看下面幾幅圖（出示掛圖）。看一看：這幾幅圖上的人物各有什么特征？

　　想一想：你能不能用自己的話說出他們的外貌特征？

　　議一議：同學(xué)們把自己看到的和想到的跟同桌議一議，有什么不同的看法，互相學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生看圖，思考，討論。教師參與，和學(xué)生一起活動。

　　三、說。（交流、表達(dá)，說明課題。）

　　我們看了、想了、又互相討論了圖上的人物，現(xiàn)在請同學(xué)們分別說出這些人物的外貌特征。

　　圖1：（一個惹人喜愛的小男孩。）

　　圖2：（一位朝氣勃勃的青年。）

　　圖3：（一位飽經(jīng)滄桑的老人。）

　　先單獨說，再分組說。最后，學(xué)生討論，老師補充。還可以評比誰說得最好。

　　四、寫。（練習(xí)、實踐，展開課題。）

　　大家說得很好，我們每個同學(xué)的'語言表達(dá)能力都不錯�，F(xiàn)在，拿出筆來，在這幾幅圖中任選一幅，寫一篇外貌描寫片段，也可以寫自己的同學(xué)或親人（如爸爸、媽媽等）。

　　學(xué)生練習(xí)。

　　教師巡視。

　　個別指導(dǎo)。

　　五、讀。（檢查、修改，研究課題。）

　　我已經(jīng)檢查了我們同學(xué)寫的作文，很多同學(xué)寫得很棒，但還要修改，每個同學(xué)將自己寫的作文反復(fù)讀幾遍。

　　自讀自悟；互讀互改。

　　感悟：句子通不通。用詞當(dāng)不當(dāng)。條理清不清。

　　思考：哪些地方寫得好，哪些地方還不足？如何修改。學(xué)生在老師指導(dǎo)下，邊讀邊改，邊改邊讀。

　　六、評。（欣賞、批評，深化課題。）

　　現(xiàn)在，我們從每個小組挑選一兩篇作文，同學(xué)們來評議。

　　1、學(xué)生自讀作文。要讀得生動，有感情。

　　2、同學(xué)們評議。說出哪方面寫的好，哪地方寫的不好，好的大家學(xué)習(xí)，不好的應(yīng)如何幫助他。

　　老師小結(jié)。表揚寫得好的，鼓勵還需努力的，指出應(yīng)該注意的問題。

　　七、總結(jié)。（歸納、總結(jié)，升華課題。）

　　最后，我把“人物外貌描寫”的方法和要點總結(jié)歸納，編成一個口訣，讓同學(xué)們背下，既便于記憶又容易掌握�？谠E如下：人物外貌描寫口訣

　　寫人其實并不難，只要記住抓特點。

　　外貌描寫是關(guān)鍵，高矮胖瘦能看見。

　　五官儀表很重要，眼睛傳神最可靠。

　　行動衣著和語言，寫人樣樣是重點。心理活動表思想，靈魂靠它指方向。請你記住這些話，寫好作文人人夸。

設(shè)計作文篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初步學(xué)會圍繞總起句寫一段話。

　　2．懂得從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)選擇要寫的內(nèi)容。

　　教學(xué)課時：2課時

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．激發(fā)學(xué)生寫作興趣，開拓寫作思路。

　　2．完成習(xí)題1，圍繞一個總起句說一段話。

　　教學(xué)過程：

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，《課間十分鐘》一文中哪一項課外活動的描寫給你留下了最深的.印象？為什么？今天，我們也要運用總起分述的方法來介紹自己所喜歡的課外活動。出示課題。

　　二．課外活動分哪幾類呢？學(xué)習(xí)課文中的一段話。

　　思考：這段話圍繞哪句話寫？

　　分述部分把課外活動分成哪幾類？用什么詞連接？

　　每一類活動又有哪些項目呢？選自己喜歡的一類活動，仿照課文用總分段式說一說。

　　三．指導(dǎo)練習(xí)第1題。

　　1．讀題：三句話中各應(yīng)圍繞哪幾個詞說？

　　2．以第3句為例指導(dǎo)把話說具體。

　　復(fù)習(xí)《課間十分鐘》第4 段的寫法。

　　圍繞總起句，抓住“丟沙包”這項活動“攻”和“躲”的特點，把一個一個動作寫得生動、具體。

　　老鷹捉小雞的游戲好玩在哪里呢？我們可分哪幾個方面介紹？

　�。ɡ销�、母雞、小雞）

　　老鷹、母雞、小雞各有什么特點？有哪些動作？投影提供一些詞語。分三個方面把總起句說具體。

　　自由說--指名說、評議--同桌互說。

　　評議標(biāo)準(zhǔn)：是否圍繞總起句；句子是否通順、連貫。

　　在1、2句中選一句說說。

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．完成習(xí)題2，圍繞總起句寫一段話。

　　教學(xué)過程：

　　一．讀課后習(xí)題2，明確習(xí)作要求。

　　二．討論習(xí)作內(nèi)容�！斑x一項活動”是指一項具體活動。如“跳繩”、“丟手帕”等就是一項具體活動�？蓮摹绑w育活動”、“科技活動”、“班隊活動”、“興趣活動”等中選一項活動。

　　三．學(xué)生選好自己要寫的項目。先想好總起句，在輕聲說說這段話。有困難的同學(xué)可圍繞“老鷹捉小雞的游戲真好玩”這句話說。

　　四．學(xué)生自己寫作，指名好、中、差各一名學(xué)生。教師巡回指導(dǎo)。

　　五．待學(xué)生基本完成作文后，講評。

　　講評要求：句子是否通順、連貫？

　　是否圍繞總起句寫？

　　分述部分幾個方面是否寫具體？

　　講評作文。

　　六．作業(yè)。

　　抄寫作文。

　　課外活動作文范文

　　篇1：記一次課外活動

　　學(xué)校為了增強(qiáng)我們的體質(zhì)，多給我們鍛煉的機(jī)會，在冬日的暖陽下，我們舉行了一次跳繩比賽和踢毽子比賽。

　　首先舉行的是跳繩比賽。那細(xì)長的繩子在選手的手中上下飛舞，發(fā)出“嗖嗖”的'響聲，而他們輕盈的身體在繩子的弧線中像一只只輕飛的雨燕。同學(xué)們?yōu)樗麄兗佑�、吶喊，操場上洋溢著一片歡聲笑語。

　　踢毽子比賽更是讓人眼花繚亂。小小的毽子在他們的腳上飛來飛去，我們的目光追逐著毽子左顧右盼。最吸引人的是我班的艾雨同學(xué)，你別看他個子小，毽子踢得卻很好，毽子在他的腳上就像一只牽線的木偶，上躥下跳，忽左忽右，而毽子卻總離不開他的腳。我們?yōu)榘昙佑椭�，因為艾雨是我們的驕傲�?/p>

　　比賽在同學(xué)們的歡呼聲中結(jié)束了。這次比賽不僅展示了我們的才能，更為我們平淡的校園生活增添了一份樂趣。

　　篇2：記一次課外活動

　　今天是一個好天氣，艷陽高照，萬里無云，小鳥在枝頭唱著動聽的歌。我伸了個懶腰，從溫暖的被窩里爬起來。一絲絲涼風(fēng)吹來，使人心曠神怡。

　　我約鄰居家的'小燕玩“斗�！钡挠螒�，他來到了我家，我們就開動起來。我那紙和筆，沒人被著對方個寫一個字，再脫下上衣，用針別在自己的后背上。

　　準(zhǔn)備好后，我們來到空地上。他大聲喊：“go！”我們幾個抱住腳，像兔子一樣跳來跳去 ……這個游戲，必須要看到對方后背的子才算贏。

　　一會兒，我趁她不注意，看到了他后面的字，是有字。

　　小燕急了，猛地一跳，跳到我的背后，捂住嘴也大笑起來：“哈哈哈哈，我也看見了，是去字。

　　今天玩得真開心呀！

　　篇3：記一次有趣的課外活動

　　一次《小牛頓科學(xué)班》辦的小記者活動中，老師發(fā)了一張公開課的表，說如果有興趣就填完表交上去，會打電話通知聽課。因為這節(jié)公開課是我喜歡的科學(xué)實驗，于是填上表交了上去。

　　第二個周六晚上，老師打來電話，讓我們周日晚上去聽課。我興奮極了，飛快的把剩下的作業(yè)做完，第二天就抱著激動地心情趕往了聽課地點。

　　到了目的地，我看到龍暢、任百川、李寧也在，很高興，不一會，開始了。老師自我介紹一番后開始講課。老師問我們都用什么洗頭，同學(xué)們回答的`很多：洗發(fā)水、洗發(fā)液——之后。老師說：“在這里，我們統(tǒng)一稱它們?yōu)橄窗l(fā)香波�！彪S后，老師神秘的拿出三個小瓶子，一個寫著“洗發(fā)水”，一個名字記不清了，還有一個很神秘，上面寫著“X溶液”。老師問我們知不知道他們有沒有去污力，我們答得五花八門。老師請三位同學(xué)上去試驗，老師在用鋼筆桌子上劃了幾道，讓同學(xué)們分別倒上這三種溶液，結(jié)果筆跡都沒了。老師又問哪種溶液可以洗頭，同學(xué)們都很困惑，應(yīng)該都可以洗�。坷蠋熌贸鯬H試紙，測了側(cè)一個同學(xué)的唾液，是中性的。老師又請同學(xué)各測了三種溶液，只有“X溶液”能洗頭，老師給我們沒人發(fā)了一包“X溶液”并告訴我們它叫十二醇硫酸鈉。老師讓我們把十二醇硫酸鈉倒入水中攪拌。老師又問：“它和我們平時用的洗發(fā)香波有什么不同”，我們說：“不黏，沒有香味，沒有顏色。”老師又分別給我們倒上了增黏的氯化銨，調(diào)味的食用香精，調(diào)顏色的食用色素，這樣我們每人就都有了一瓶洗發(fā)香波。

　　這次活動讓我們增長了見識，十分有趣，讓我很難忘。

　　篇4：課外活動

　　今天，又輪到我們班上課外活動了，同學(xué)們都異常高興。鈴聲一響，同學(xué)們都一陣風(fēng)似的飛跑出去。學(xué)校沒有安排什么活動，所以我們就可以自由活動了。

　　恰巧“不幸”的事情發(fā)生了，我和榮臻、李響剛爬上橫木準(zhǔn)備休息一下，我們班的'幾個男生硬要和我們幾個搶地盤，就這樣，“攻城”之男女生大戰(zhàn)就開始了。

　　剛開始，那幾個男生才爬上去就被我們的“飛天神腳”給踹下去了，我們決戰(zhàn)了好久，因人數(shù)太少，終于招架不住了，敗下陣來。

　　后來，我們?nèi)齻€不服氣，就搬來了許多“救兵”（女生），然后我們又開始進(jìn)攻了。我想這次他們男生肯定全都完蛋了，哪知有一個男生告密去了，找來了班里其他的男生。男生們一大幫都涌進(jìn)了我們這個“戰(zhàn)斗”中來了，這時我們的“戰(zhàn)斗”越來越激烈，男女生都毫不示弱。斗得最激烈的就數(shù)彭瑾，她不僅數(shù)學(xué)成績好，體力也好，每次學(xué)校田徑運動會都有她。你看她就像花木蘭一樣，過五關(guān)斬六將，咬緊牙關(guān)，緊鎖眉頭，眼睛瞪得大大的，像兩顆黑寶石，臉也憋得通紅，使勁地往上爬，東拉一下，西扯一下，把攔在橫木上的男生一個個都“扔”了下來，真不愧為我們班的女中豪杰，果真是巾幗不讓須眉。

　　在“戰(zhàn)斗”中，我無意中看到我的同桌也在搶地盤，看到他，我頓時火冒三丈，要不是他在課堂上經(jīng)常打擾我的話，我還不會那么生氣。于是，我就想跟他對著干，和他唱反調(diào)，看他拿我怎么辦。之后，我還真和他對著干，他要干什么，我就偏不讓他干什么，他要爬上去，我就把他拉下來。

　　最后，我們女生終于贏得勝利，男生們狼狽不堪地逃走了。

　　篇5：課外活動

　　今天課外活動時，我、唐一銘、楊子琛、楊佳琪、劉淑嫻、徐文文和蘇亞涵一起玩游戲。

　　我們在一個比較大的地方當(dāng)客廳，玩著玩著，楊子琛提議說：“我們還不如在一些小空隙里選幾個沒大有樹枝的'地方當(dāng)房間呢。”我們都贊成這個提議。就分頭行動起來。因為房間比較小，所以兩個人一個房間。我和唐一銘住在一個房間。我們的隔壁是楊子琛和蘇亞涵。

　　唐一銘把有刺的樹掰去，又把掉下來的樹葉插上去。我找了幾塊小石頭當(dāng)?shù)匕澹€有枯萎的樹枝當(dāng)門，這樣一裝飾就漂亮多了。

　　過了一會，幾個男生過來說也要參加我們的游戲。我高興極了，因為他們可當(dāng)守護(hù)神。我把這個想法告訴他們。他們答應(yīng)了。一人守一個房間。我又給他們找好房間，他們就開始工作了。我準(zhǔn)備好了幾片樹葉當(dāng)錢給他們發(fā)工資。他們領(lǐng)到工資后都興奮地回到自己房間睡覺去了。

　　校長吹哨要站隊放學(xué)，我們戀戀不舍地離開了。

　　今天我們玩得可真開心�。�

　　篇6：記一次課外活動

　　下午第三節(jié)課，我們四年級全體同學(xué)在操場上舉行了一場趣味活動——傳球接力賽。

　　上課鈴一響，我們排著整整齊齊的隊，走到了操場上。操場上非常熱鬧，有的老師在挑選隊員，有的老師在叮囑同學(xué)，有的老師正在為同學(xué)加油鼓勵。我們班也要挑選出跑步最快的25名女生，25名男生。我想：“我們班對手是誰呢？是與我們”有仇“的'四（5）班，還是我們的”鄰居“四（7）班班呢？”我?guī)е闷嫘淖呱狭伺艿溃豢�，我們的對手不僅有四（5）班、四（7）班，還有四（8）班。比賽開始了，第一個出場的是王啟萌，只見他眼望前方，做好了一個馬上要跑的姿勢。哨聲一響，他快速的動了起來，像一只鷹一樣“飛”了出去，很快就把球傳給了周金洋。比賽非常激烈，我們和四（5）班不分上下，我們一直大聲叫喊：“加油！加油”。許多同學(xué)跑的更快了。不好，周亦童沒接好，球一下子掉到了四（8）班那邊，眼看著我們從第二名掉到了第三，同學(xué)們很著急，都認(rèn)為沒希望了�？刹恢螘r，一個黑影跑了過來，一下子又超過了。我只顧為班級加油，竟然沒看見是誰超過的。最后我么還是很高興，因為我們班得了第二名。

　　通過這一次趣味活動，讓我懂了：只有團(tuán)結(jié)，才會取勝。

　　篇7：課外活動

　　一說到課外活動，大家想到的也許是春秋游時的點點滴滴，或許是寒暑假里組織去看電影的'分分秒秒，而現(xiàn)在在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，又多出了一個新的活動——游泳。

　　游泳是一項有趣的運動，在水池里我們可以輕身如燕，游泳衣的下擺隨著身體的擺動，像開出了朵朵鮮花，美麗而又動人。我們最樂忠的當(dāng)然是打水仗了！雖然在大人的眼里這可能很幼稚，但我們覺得它就像潑水節(jié)一樣，傳遞著祝福與歡樂。

　　秋天來了，樹葉互相摩擦發(fā)出“沙沙”聲，天氣也漸漸涼了，更別說游泳池的水了。剛下水全身上下都起雞皮疙瘩，在水里好不容易舒展開了身子，一到岸上又開始發(fā)顫，牙齒也打架……游泳帶給我們的不單單是快樂，還有“痛苦”的考驗，或許這也是另一種快樂與收獲吧。

　　游泳是這樣，人生也是如此，不要被眼前的困境所束縛，也許你抬起頭，或者轉(zhuǎn)身或者堅持走下去，你就會看見幸福和快樂！

　　篇8：記一次課外活動

　　星期三下午的課外活動，我們學(xué)校舉行了一場跳繩比賽。參加比賽的有一年級和二年級的同學(xué)。我們班選了男生十人，女生十人參加了這場比賽。操場上的老師和同學(xué)們把賽場圍得水泄不通。我是第二排七號。

　　當(dāng)喊到我時，我非常激動也非常緊張。老師說”預(yù)備，開始“，我就努力的跳了起來。只聽得繩子嗡嗡作響，好想是小蜜蜂辛勤采蜜時的聲音。跳著跳著，繩子不小心差點把我絆倒，老師和同學(xué)們看見了，就為我使勁喊：”加油，劉偉強(qiáng)，加油，劉偉強(qiáng)！“我聽到了他們在為我助威，我就更加的努力。

　　兩分鐘過去了，老師一吹哨，比賽結(jié)束了，我們就停下來。老師和同學(xué)們就圍上來問我：”劉偉強(qiáng)，累嗎？“我說：”不累。“他們又問我：”你跳了多少下？“我回答：”二百左右吧�！盎氐浇淌�，老師又給我們這些選手拍了照，留下來當(dāng)做紀(jì)念。我忘不了這一天的'跳繩比賽。

　　篇9：第一次的課外活動

　　昨天下午我終于完成了我第一次的課外活動——北極星義工。那是一個為雷鋒事業(yè)而奉獻(xiàn)自己力量的組織，去幫助一些殘疾的小朋友。

　　昨天下午2點，我們準(zhǔn)時乘公共汽車到位于市區(qū)的殘聯(lián)，開始我們活動。坐在車上時，想起師姐說的注意事項，”不要與小孩太親密，他們可能會打人，不要帶漂亮的包包，不要穿得太漂亮“等等，心里總會感到不安和害怕。但是來到殘聯(lián)后，所有的'消極情緒都馬上煙消云散，小朋友都很乖，很熱情，可能他們有一些行為不能令我們理解，但是每一個都讓我十分感動，現(xiàn)在我已經(jīng)在想念他們啦。

　　活動的次數(shù)雖然不多，但是我會好好珍惜這次機(jī)會的。

　　篇10：第一次的課外活動

　　我的課余活動豐富多彩：有拍球、騎自行車、畫畫、讀書游泳······其中，我最喜歡的'就是旅游。

　　今年暑假，從廈門旅游回來后，我就一直吵著要再去一次堯山玩漂流，因為今年我的身高已經(jīng)夠漂全程了。爸爸媽媽同意了我的要求。

　　到了堯山漂流點，我們開始了行程。剛開始，水流還不是那么急，等過了一個彎道，我們就被一塊大石頭擋住了去路。我們用船槳搗著大石頭，繞過了它。沒想到接著就遇到了大陡坡，我還沒準(zhǔn)備好呢，媽呀！一下子就沖了下去，幸好爸爸一把把我摟緊了懷里，要不我非掉進(jìn)河里不行。剛剛漂過幾個小坡，前面突然出現(xiàn)了一個大漩渦，媽媽趕緊抱緊我，爸爸和其他人一起用船槳用力劃。最后，沖過了漩渦。雖然，這這一段路很驚險，可我們玩的很刺激、很快樂！

　　通過這次的旅游，我明白了：遇事要冷靜、思考。遇到困難想辦法去克服

設(shè)計作文篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生了解并認(rèn)識電腦中常見“作文幫手”的功能及異同點。

　　2．使學(xué)生掌握啟動“作文幫手”的方法。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，努力提高學(xué)生的信息素質(zhì)。

　　教學(xué)重點

　　1．使學(xué)生認(rèn)識電腦中幾種“作文幫手”各自的特點及異同點。

　　2．掌握啟動“作文幫手”的方法。

　　教學(xué)難點

　　使學(xué)生認(rèn)識電腦中幾種“作文幫手”各自的特點及異同點。

　　教學(xué)要求

　　1．全班同學(xué)分成若干電腦學(xué)習(xí)小組，分工協(xié)作完成任務(wù)。

　　2．要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集和整理有關(guān)資料。

　　3．用兩個教學(xué)課時完成課堂教學(xué)與上機(jī)操作實踐任務(wù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)光盤、文件資料、課件圖表投影儀多媒體電腦室

　　教學(xué)設(shè)計

　　本課使用湖北省九年義務(wù)教育初級中學(xué)教科書《信息技術(shù)》第一冊。

　　根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，以“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式，采取、“教師演示法”、“模擬訓(xùn)練法”、“問題探究法”等多種教學(xué)方法，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。主要通過7個任務(wù)，分4個階段來完成，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新精神和實踐操作能力。

　　第一階段：通地過教師的演示操作創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引出本課任務(wù)。在介紹電腦中四種“作文幫手”時，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析總結(jié)這四種“作文幫手”的各自特點。為了防止教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過播放教學(xué)光盤、學(xué)生自已邊聽邊操作的方法，使學(xué)生這幾種“作文幫手”從外形上、功能上、啟動方法上有比較具體的了解，與此同時使學(xué)生逐步對這幾種“作文幫手”的異同點有所了解。

　　第二階段：采取“模擬訓(xùn)練法”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會啟動這幾種“作文幫手”的方法，通過分組反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握其操作方法。然后指點學(xué)生演示操作方法。

　　第三階段：以電腦學(xué)習(xí)小組為單位，熟悉四種“作文幫手”的窗口及菜單命令，從中體會它們的功能。指導(dǎo)學(xué)生借助“幫助”菜單了解各種“作文幫手”的特點及功能。

　　第四階段：分析總結(jié)四種“作文幫手”的`異同點。引導(dǎo)學(xué)生思考課后的“思考與練習(xí)”題。

　　教學(xué)過程

　　1．教師設(shè)問：上節(jié)課要求同學(xué)們著手收集和整理有關(guān)作文資料，同學(xué)們可能已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，那么如何將作文保存到電腦里去呢？今天我們就用電腦中可以進(jìn)行文字處理工作的軟件，即“作文幫手”把作文存入電腦中。

　　2．出示板書：認(rèn)識你的作文幫手（提出問題，使學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生思考，促使學(xué)生閱讀教材）

　　3．教師演示：邊演示邊講述并板書，學(xué)生注意觀察教師操作方法和步驟，了解“記事本”、“寫字板”、“word”、“wps”四種“作文幫手”有什么異同點。

　　比較記事本、寫字板、word、wps的異同點

　　軟件名稱啟動方法界面特點適用范圍軟件大小功能記事本寫字板wordwps

　　4．學(xué)生分組討論：教師指導(dǎo)學(xué)生查看“幫助”菜單。通過“幫助”了解“作文幫手”的特點。（教師巡回查看并指導(dǎo)學(xué)生填寫以上比較表）

　　5．電腦學(xué)習(xí)小組學(xué)生代表發(fā)言：（教師設(shè)問，學(xué)生回答問題，然后用幻燈片顯示）

　　（1）記事本有哪些特點？（幻燈片1）

　　a．windows系統(tǒng)自帶的可以輸入文字信息的小工具；

　　b．操作簡單；c、格式單調(diào)，排版功能較差；

　　d．最常用來查看或編輯文本（．txt）文件。

　�。�2）寫字板有哪些特點？（幻燈片2）

　　a．windows系統(tǒng)自帶的一個可以輸入文字信息的工具，它的功能比記事本強(qiáng)大；b．操作也很簡單；c．可美化文本格式，創(chuàng)建和編輯有復(fù)雜格式和圖形的文檔。d．可以保存為word、txt文檔等。

設(shè)計作文篇6

　　三年以來，過著睡得比狗晚，起得比雞早的日子。古人的十年寒窗真算不得什么。從學(xué)前班開始，到中考，其實已經(jīng)不

　　止十年了。古人日落而作，日落而息，但我們多半是在東方魚白時候就在教室，暮色蒼茫，甚至星光燦爛里才在回家的路上�！拌彵谕倒狻睂儆诜浅钪镜氖虑榱耍覀兊臒艨梢噪S便到天亮。

　　決定命運的高考，只要你愿意，還能考個無數(shù)次，但中考完全是一錘子的買賣。這節(jié)奏就像是倒過來的世界杯，先淘汰賽，再循環(huán)賽。一失手，完全不能從頭再來。

　　所以，中考是一場開始了三年的煎熬。帶著惆悵，帶著悲壯，帶著憧憬，就這么踏進(jìn)考場。想起父母的期待，想起老師的`祝福，想起自己的努力，我心里特想唱一首出征曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。

　　“傲氣面對萬重浪……讓海天為我聚能量……”.常州是沒有海的，也沒有萬重浪。但心誠則靈，在我生命的召喚下，常州的海天模式，瞬間開啟！20xx年的中考，真是一個溫馨的設(shè)計！

　　不管是PM250，還是PM2.5，全部被老天爺一巴掌拍死，在最純凈的空氣里，我們開始描繪人生的的第一個藍(lán)圖，在攝氏22這個最佳溫度里，內(nèi)心的小宇宙

　　充分燃燒。再想想那些往日車水馬龍的街道上，魚兒在自由的浪漫；古運河畔，英勇的人民保衛(wèi)自己的家園；化龍巷上，吐槽的網(wǎng)民抒發(fā)自己熾熱的情感。真是醉了啊。

　　風(fēng)聲雨聲寫字聲，聲聲入耳。哎，時間不多了，趕緊答卷吧。決不能辜負(fù)這場天地人共同的溫馨的設(shè)計。

　　家事國事天下事，事事關(guān)心。哎，但我又不能不想。這場對考生來說特別溫馨的設(shè)計，真的好么？有人說，下水道是城市的良心。也有人說，看一個城市的文明程度，只要下他個兩小時的暴雨。哎，一定要考好啊。

　　但愿能讓我的孩子中考時，他能夠日出而讀，日落而歸。這海天模式，永遠(yuǎn)不再開啟。即便有更大風(fēng)雨，城市依然巋然不動，井然有序。這是我的溫馨設(shè)計。

設(shè)計作文篇7

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　通過教學(xué)情境的層層設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；活動中調(diào)動學(xué)生的多種感官，激活學(xué)生思維；在多種方式的寫作活動中提高學(xué)生的作文能力，“想象”主題作文教學(xué)設(shè)計一例。

　　【課時安排】 ２課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入課題

　�。保シ乓欢我魳�，初步設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。樂曲播完后，請學(xué)生談?wù)勛约河蓸非氲降娜恕⑹�、物、景等等�?/p>

　　２．學(xué)生發(fā)言完畢，教師導(dǎo)引，讓學(xué)生初步了解想象的重要作用。

　　愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世上的一切，推動著知識的進(jìn)步，并且是知識的源泉�！笨梢哉f，沒有想象，便沒有古今中外許多杰出的文學(xué)作品，就沒有李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”的千古絕唱。本堂課讓我們共同來探討“想象”。

　　二、拓寬思維空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練

　�。保腥丝吹阶帜浮埃痢毕氲健爸挥心_踏實地，才能頂天立地”，有人看到“Ｄ”想到詩句“小園香徑獨徘徊”�，F(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察熟悉的２６個字母，你能想到什么？它可以是一句名言，可以是一句詩，也可以是用你自己的話闡明的一個道理。

　　要求：

　�。ǎ保┻@句話要美，簡潔而富有創(chuàng)意;

　�。ǎ玻┮妫帜钢魏退v之理要相得益彰；

　�。ǎ常┯美夼_賽的形式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和靈感。

　　２．師生共品“創(chuàng)作成果”

　　原則：可玩味，可修改，要肯定每個學(xué)生的創(chuàng)作成果，教育論文《“想象”主題作文教學(xué)設(shè)計一例》。

　　附：涌現(xiàn)出來的好作品有：

　　字母“Ａ”，有同學(xué)說：“既然目標(biāo)在山頂，就不要在山腰停留�！�

　　字母“Ｃ”，有同學(xué)說：“之所以圓不了，是因為半途而廢�！边€有同學(xué)說：“你的心靈之窗打開多大，你的`世界就有多大�！�

　　字母“Ｍ”，有的同學(xué)想到：“高山不只一座，人生的路不止一條�！�

　　字母“Ｙ”，有的同學(xué)說：“要張開雙手迎接明天的挑戰(zhàn)”；還有同學(xué)想象它是秋天的樹，于是想到：“刪繁就簡三秋樹，標(biāo)新立異二月花”詩句。

　　字母“Ｘ”，有的同學(xué)想到它在數(shù)學(xué)上表示未知數(shù)，于是說：“未來是個未知數(shù)，只要你不斷努力，它就有唯一解———‘成功’�！�

　　三、進(jìn)一步放飛想象的翅膀，讓學(xué)生的想象活起來

　　以“雨天”、“網(wǎng)吧”、“重點高中”這幾個詞進(jìn)行合理的聯(lián)想與想象，然后編一個故事。

　　要求：

　�。保畬W(xué)生以四人小組為單位先進(jìn)行討論、交流，然后把編好的故事寫成短文，３００字左右。

　�。玻葘W(xué)生寫完，再以學(xué)習(xí)小組為單位，組長牽頭評議本組作品，推薦出一篇好文章，之后各小組推薦的文章在全班交流，品評。

　　四、布置作文

　　出示禮品盒，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么禮物。學(xué)生邊猜教師邊拆禮品

設(shè)計作文篇8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生不僅學(xué)會寫作，更能陶冶情操，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識

　　2、要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思、相互評改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點】

　　創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。

　　【教學(xué)難點】

　　通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話

　　同學(xué)們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界。（出示課件：童話屋）

　　1、憶說故事，領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>

　�。�1）首先讓我們走進(jìn)童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？接下來我們就進(jìn)行搶答，老師將提第一個舉手的同學(xué)報出童話故事的名字。（出示課件：童話圖片）。

　　（2）你還讀過哪些童話？

　　（3）誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說理由。

　�。�4）是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎？（師生總結(jié)：大膽的想像，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人啟迪）

　�。�5）同學(xué)們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者通過大膽的幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，小鳥能說話，大樹會唱歌，草叢中隱藏著好多的小精靈……。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動人的童話故事，那該多好啊！同學(xué)們，你們想成為中國的安徒生嗎？你們想成為中國的格林兄弟嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。

　　2、提供素材，激發(fā)寫作欲望。

　�。�1）老師給大家?guī)砹艘晃恍碌呐笥眩蠹铱纯此钦l？（出示老虎課件）能談?wù)勀銓λ挠∠髥幔?/p>

　　可就是這樣一只在森林里要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨的百獸之王，如今也遇到了煩心事。（提一位同學(xué)讀）

　　一天，貓頭鷹偵察員得知了重要情報：有一些獵人正千方百計地捕殺稀有野生動物，即將來到我們的王國�；⑼跻宦牬笫虏幻�，趕緊召集了有關(guān)大臣商量對策�；⑼蹙o鎖著眉頭，狐貍軍事來回地踱著步子，黑熊將軍卻不以為然地說:“我們有無數(shù)的精兵強(qiáng)將，還怕他們不

　　成？”貓頭鷹偵察員連忙說：“你們有所不知啊，他們有很多先進(jìn)的武器，我們恐怕敵不過啊，哎！”大家聽它這么一說，更是膽戰(zhàn)心驚、不知所措。

　�。�2）動物王國該怎么面對這場劫難呢？接下來到底會發(fā)生什么事呢？同學(xué)們，剩下的空間就留給你們了，讓你們的想像盡情地馳騁吧。

　　二、融入情境，開拓思路

　　1、獨立構(gòu)思

　　每位同學(xué)閉目想象一分鐘。

　　2、小組內(nèi)交流。

　　請大家在小組內(nèi)輪流講故事，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，看誰。最后請每組評選出一個最佳的故事。好，開始！

　　3、全班交流匯報。

　　好了嗎？請每組講得最清楚、編得最精彩的同學(xué)站起來�，F(xiàn)在大家最想聽誰講他的故事呢？

　　提兩位同學(xué)上臺講故事。

　　4、教師小結(jié)：

　　每個小組的思路都很清晰，有的和獵人斗智斗勇、有的和獵人言歸于好、有的在危難之時有魔力相助、有的是虛驚一場……內(nèi)容各異，但都很精彩，在這里老師也發(fā)現(xiàn)了一個共同點，那就是你們都有一顆關(guān)愛動物的善良之心，在故事中你們都設(shè)身處地地替虎王國著想，你們都是環(huán)保意識濃厚的好孩子，老師為你們鼓掌。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動筆，童話屋里還藏著一個教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀？

　　課件出示：（1）忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2）動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。（2）大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動，形象盡可能豐滿。

　　師：有了這個錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會取得更大的成功！由于時間的關(guān)系，我們先寫一個你最想展現(xiàn)的一個片斷，最好再給它加上一個引人注目的題目。

　　課件出示“措手不及、驚慌失措、手疾眼快、虎視眈眈、落荒而逃、聞風(fēng)喪膽、急中生智、齊心協(xié)力”等詞語，供學(xué)生參考。

　　先提一位學(xué)生讀，然后大家自由讀。

　　三、個性創(chuàng)作，成果展示

　　1、自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生）

　　2、匯報展示。

　　師：誰愿意第一個把你的童話故事和大家分享？其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺得精彩的`地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。

　　好在哪里？怎么樣寫會更好？

　　3、師生互評。

　　四、引導(dǎo)激勵，課外延伸

　　1、提出要求、修改習(xí)作

　　希望課后大家進(jìn)一步交流一下，互相評一評，自己再認(rèn)真地修改一下，使你的故事更完美，大家記住：好文章是改出來的。有興趣的同學(xué)還可以給你的故事配上插圖。

　　3、匯編童話集、激勵創(chuàng)作

　　請各組組長將成員的童話故事匯編成冊，在班級內(nèi)傳閱，等到家長會的時候再展示給家長們看看，讓他們知道我們有多棒！

　　4、吐露心聲、情感共鳴

　　聽到你們創(chuàng)編出這么多思路各異，精采絕倫的童話故事，我真是高興。你們和作家金波一樣，有著愛幻想的心。

　　師：孩子們，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。

　　【板書設(shè)計】：

　　大膽的想像

　　創(chuàng)編童話恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張

　　給人以啟迪

設(shè)計作文篇9

　　我設(shè)計的兒童樂園叫做樂朵游樂園，它坐落于華北街樂蝶幼兒園西南旁。一聽“樂朵幼兒園”，你肯定會想，也沒什么新奇的，但是，如果你來了，便會流連忘返。

　　樂朵游樂園是一座集娛樂、休閑、益智與探險為一體的兒童樂園，分有森林區(qū)、游樂場區(qū)、水上樂園區(qū)，每個區(qū)域都能讓你玩得不亦樂乎。

　　來到游樂園大門前，可以看到大門的柱子是兩棵參天古樹，粗大而挺拔，長著片片翠綠的葉兒，樹冠上有鳥兒在歌唱。兩棵大樹之間架著一塊木制牌子，上面刻著“樂朵游樂園”五個醒目的大字。

　　走進(jìn)大門，首先迎接你的會是森林區(qū)。

　　森林區(qū)可以說是冒險者的天堂。區(qū)內(nèi)種著成片成片的樹木，各種各樣的花朵，沒有沼澤、陷阱、荊棘地，還有鱷魚、老虎、獅子等動物——當(dāng)然，這些只是影像，并不是真的。身體森林區(qū)、一定會讓你有一種叢林探險的刺激感。

　　游樂場區(qū)最受小朋友歡迎的區(qū)域，隔著老遠(yuǎn)都能聽見歡笑聲、最刺激、好玩的，就數(shù)“升降精靈”了。你坐在長著翅膀的小精靈造型的'小飛機(jī)里，系上安全帶，不一會兒“精靈”就會快速上升，在你眼中，地面上的人立刻變小，升到很高時，又飛速下降，讓你感覺緊張又興奮，有趣極了，不僅如此，游樂場還有高空秋千，特洛伊木馬城、夢幻木馬等新奇的項目，保證讓你“百玩不厭�！�

　　水上樂園也是一處“避暑圣地”。樂園里有許多潛水衣服和用具，一穿上，就能夠在水底潛水，還有“水上碰碰的”，孩子們駕駛著船兒，互相撞過來撞過去，笑聲連綿不斷。

　　在樂朵游樂園，你能夠找到你自己的那一份快樂，那還等什么呢，趕快去我設(shè)計的樂朵游樂園尋找快樂吧！